Upload
adhi-la-ode
View
244
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
1/39
“Model PAKEM(Pembelajaran, Aktif,Kreatif, Efektif danMenyenangkan”Dosen Pengampu Mata KuliahDr Elly Djulia, MPd
!ugasMakalah"trategiPemb#iologi
Disusun Oleh
Muhammad $%bal & !ambunan'$M ))*)+--.
Jurusan Pendidikan BiologiProgram PascaSarjana
Universitas Negeri Medan
2011
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
2/39
BAB I PENDAHULUAN
1.Latar belakang
Dalam /ina (0--1, pembelajaran pada
dasarnya adalah proses penambahan informasi
dan kemampuan baru Ketika kita berpikir
informasi dan kemampuan apa yang harus
dimiliki oleh sis2a, maka pada saat itu juga kita
semestinya berpikir strategi apa yang harus
dilakukan agar semua itu dapat ter3apai se3ara
efektif dan e4sien
Pembelajaran merupakan pusat kegiatan
belajar mengajar yang terdiri atas guru dan
sis2a, yang bermuara pada kematangan
intelektual, kede2asaan emosional, ketinggian
spiritual, ke3akapan hidup dan keagunganmoral Keberagaman model pembelajaran
sangat diperlukan, karena untuk memenuhi
kebutuhan dalam 5ariasi mengajar
Menurut &amalik (0--)1, strategi
pembelajaran yang berpusat pada sis2a adalah
)
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
3/39
sebuah proses belajar mengajar yang
berdasarkan kebutuhan dan minat sis2a
#erbagai kegiatan belajar diran3ang dengansistem belajar yang 6eksibel sesuai dengan
kehidupan, gaya belajar dan tujuan
pembelajaran, dimana guru hanya sebagai
fasilitator, pembimbing, pengarah sehingga
tujuan pembelajaran dapat ter3apai tanpa
mengenyampingkan potensi sis2a
"trategi pembelajaran yang berpusat pada
sis2a atau lebih dikenal dengan student
oriented merupakan pembelajaran yang lebih
memberdayakan pada kemampuan sis2a
Kegiatan #elajar Mengajar yang berhasil
adalah kegiatan belajar yang dapat
meningkatkan berbagai kemampuan sis2a
Kalau guru banyak ber3eramah, kemampuanyang dikembangkan pada diri sis2a adalah
kemampuan mendengarkan, mengingat, dan
menja2ab pertanyaan ingatan
"trategi pembelajaran merupakan proses
terpenting dalam pembelajaran karena dalam
0
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
4/39
strategi pembelajaran terjadi proses
pentransferan ilmu yang nantinya berpengaruh
pada hasil belajar 7leh karena itu,pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan merupakan strategi yang
optimal dalam pembelajaran Karena dalam
PAKEM peserta didik harus lebih berani
bertanya, mengungkapkan pendapat dan tidak
takut salah maupun malu diterta2akan
http://kabar-
pendidikan.blogspot.o!/"#11/#$/PA%E&-
sebagai-strategi-p!bela'aran.ht!l
(diakses tanggal "# )ktober "#11*
Dengan PAKEM, sis2a akan terlatih men3ari
informasi, menyaring informasi, menggunakan
informasi, berdiskusi, mengajukan pertanyaan,
melakukan pengamatan, penelitian, per3obaan ,
membuat laporan dan sebagainya Menurut
Kemp dalam "anjaya (0--1, strategi
pembelajaran adalah suatu kegiatan
pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan
sis2a agar tujuan pembelajaran dapat di3apai
8
http://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/pakem-sebagai-strategi-pmbelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/pakem-sebagai-strategi-pmbelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/pakem-sebagai-strategi-pmbelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/pakem-sebagai-strategi-pmbelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/pakem-sebagai-strategi-pmbelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/pakem-sebagai-strategi-pmbelajaran.html
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
5/39
se3ara efektif dan e4sien
Dalam proses pembelajaran mengajar,
sangat diperlukan strategi pembelajaran yangbaik dan 3o3ok dengan situasi dan kondisi
sis2a "trategi yang sangat 3o3ok dan menarik
peserta didik dalam pembelajaran sekarang ini
lebih dikenal dengan nama PAKEM
(pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan1
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
6/39
BAB III+I
".1. Pengertian PA%E&
Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif
Kreatif Efektif dan Menyenangkan1 berorientasi
untuk menggali dan mengembangkan potensi
terbesar sis2a dengan metodologi
pembelajaran yang mengedepankan keatifan
anak, mendorong kreati4tas, efektif dalam
pen3apaian terget dan kualitas serta
menyenangkan dalam prosesnya, sehingga
anak bisa memahami materi dengan nyaman,
senang dan 3eria
Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif
Kreatif Efektif dan Menyenangkan1 atau dalam
bahasa $nggris disebut dengan ( Joyful Learning),menurut Asmani (0-))1, 3iri93iri pembelajaran
ini adalah:
a Multi metode dan multi media
b Praktik dan bekerja dalam satu tim
3 Memanfaatkan lingkungan sekitar
;
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
7/39
d Dilakukan didalam dan luar kelas, serta
e Multi aspek (logika,praktik dan etika1
Dalam Asmani (0-))1, PAKEM merupakan
strategi pembelajaran untuk mengembangkan
keterampilan dan pemahaman sis2a, dengan
penekanan pada belajar sambil bekerja
(learning by doing), dimana guru menggunakan
berbagai sumber belajar guna men3apai tujuan
pembelajaran tersebut
"erangkaian kegiatan pembelajaran dalam
rangka men3apai tujuan pendidikan tersebut
sering disebut dengan pendekatan
pembelajaran PAKEM adalah salah satu
pendekatan yang memungkinkan peserta didik
mengerjakan kegiatan beragam untuk
mengembangkan keterampilan, sikap dan
pemahamannya dengan penekanan belajar
sambil bekerja "ementara, guru menggunakan
berbagai sumber dan alat bantu belajar,
termasuk pemanfaatan lingkungan supaya
*
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
8/39
pembelajaran lebih menarik, menyenangkan
dan efektif
9 Pembelajaran Aktif
Menurut
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
9/39
Dimaksudkan agar guru men3iptakan
kegiatan belajar yang beragam, sehingga
memenuhi berbagai tingkat kemampuansis2a Menurut
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
10/39
pembelajaran tersebut tidak ubahnya
seperti bermain biasa
Menurut /otruba dan /right dalam
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
11/39
• Men3iptakan lingkungan tanpa stress
(relaks1, lingkungan yang aman untuk
melakukan kesalahan, namum harapan
untuk sukses tetap tinggi
• Menjamin bah2a bahan ajar itu rele5an
Anda ingin belajar ketika Anda melihat
manfaat dan pentingnya bahan ajar
• Menjamin bah2a belajar se3ara
emosional adalah positif, yang pada
umumnya hal itu terjadi ketika belajar
dilakukan bersama orang lain, ketika
ada humor dan dorongan
semangat,2aktu rehat dan jeda teratur
serta dukungan antusias
• Melibatkan se3ara sadar semua indera
dan juga pikiran otak kiri dan otak
kanan
• Menantang peserta didik untuk dapat
berpikir jauh ke depan dan
mengekspresikan apa yang sedang
dipelajari dengan sebanyak mungkin
)-
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
12/39
ke3erdasan yang rele5an untuk
memahami bahan ajar
http:>>edu9arti3les3om>pakem9)> diaksestanggal 00 7ktober 0-))
".". PA%E& di Indonesia
Daerah ?a2a !engah dikenal dengan
sebutan “PA$KEM @embrot” dengankepanjangan Pembelajaran Aktif, $no5atif,
Kreatif, Efektif, Menyenangkan, @embira dan
#erbobot Disamping itu melalui program
/orkstation P!K9#M!$ #andung tahun 0--+, di
?ayapura mun3ul pula sebutan “Pembelajaran
MA!7A” (diambil dari buah Matoa1, kepanjangan
Menyenangkan Atraktif !erukur 7rang Aktif,
yang artinya Pembelajaran yang
menyenangkan, @uru dapat menyajikan dengan
atraktif>menarik dengan hasil terukur sesuai
yang diharapkan sis2a(orang1 belajar se3ara
aktif dan sekarang dikenal dengan PA$KEM
(Pembelajaran Aktif, $no5atif, ingkungan,
Kreatif, Efektif, dan Menarik1
))
http://edu-articles.com/pakem-1/http://edu-articles.com/pakem-1/
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
13/39
(http:>>222ted3bandung3om>ted30-))>pdf>mjl
d-.pdf1 diakses 0) 7ktober 0-))
$stilah PAKEM semula dikembangkan dari
istilah A?E ( Active Joyfull and Eective
Learning1
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
14/39
membangun sebuah makna dari hasil proses
pembelajaran
Pembelajaran aktif adalah suatu istilah yangmemanyungi beberapa model pembelajaran,
yang memfokuskan tanggung ja2ab proses
pembelajaran terhadap si pelajar #on2ell dan
Eison mempopulerkan pendekatan ini kedalam
pembelajaran Bang dikenal dengan active
learning ini sudah dikenal sejak ).-9an
Kemudian Assosiation for the study of higher
Edu3ation (A"&E1 memberikan laporan tentang
active learning ini Dalam laporannya tersebut
mereka mendiskusikan berbagai metode
pembelajaran untuk memperkenalkan active
learning
Active learning adalah suatu pendekatan
pembelajaran yang memberikan kesempatankepada sis2a untuk berperan aktif dalam
proses pembelajaran (men3ari informasi,
mengolah informasi, dan menyimpulkannya,
untuk kemudian diterapkan1, dengan
menyediakan lingkungan belajar yang membuat
)8
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
15/39
sis2a tidak tertekan dan senang melaksanakan
kegiatan belajar
222sunarthombs2ordpress3om diaksestanggal 0) 7ktober 0-))
PAKEM merupakan manifestasi dari
pembelajaran aktif (active learning1, oleh
karena itu, sudah seharusnya guru menerapkan
pembelajaran aktif sebagai fondasi a2al dalam
melaksanakan PAKEM ?angan sampai metode
pembelajaran kon5ensional dipertahankan,
tanpa memperhatikan pengembangan potensi
sis2a sebagai bekal dalam menghadapi masadepan PAKEM harus mampu memberikan
perhatian pada aspek penyajian pembelajaran
PAKEM tidak hanya berlaku bagi sis2a,
namun juga bagi guru Aktif dari sisi guru
antara lain dengan memantau kegiatan belajar
sis2a, memberi umpan balik, mengajukan
pertanyaan yang menantang dan
mempertanyakan gagasan sis2a @uru juga
dituntut mampu men3iptakan suasana
sedemikian rupa sehingga sis2a aktif bertanya,
)
http://www.sunarthombs.wordpress.com/http://www.sunarthombs.wordpress.com/
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
16/39
mempertanyakan, dan mengemukakan
gagasan dalam proses belajar mengajar Kreatif
dari sisi guru dapat dilihat apakah kegiatanyang dikembangkan 3ukup beragam dan
berbagai alat bantu pembelajaran (alat peraga1
dapat dikembangkan dengan baik Dari sisi
sis2a, aktif akan terlihat dati akti5itas anak
untuk bertanya, mengemukakan gagasan, dan
mempertanyakan gagasan orang lain
".$. Landasan H,k,! PA%E&
)
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
17/39
)PP no). tahun 0--;, pasal ).
“ Proses pembelajaran pada satuan
pendidikan diselenggarakan se3arainteraktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memoti5asi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang 3ukup bagi prakarsa,
kreati5itas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan 4sik serta
psikologis peserta didik”
http:>>222s3ribd3om>do3>;+;-8.->DA"A=9
MA!E=$9PAKEM diakses 0) 7kt 0-))
".. Proses Pelaksanaan PA%E&
Dalam Asmani (0-))1, ada beberapa hal
yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan
PAKEM, yaitu:
aMemahami sifat yang dimiliki anak
Pada dasarnya, anak memiliki sifat rasa
ingin tahu dan berimajinasi dan
berkembang menjadi sikap berpikir kritis
dan kreatif Dan suasana pembelajaran
dimanaguru memuji anak karena hasil
)*
http://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEMhttp://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEMhttp://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEMhttp://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEM
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
18/39
karyanya, guru mengajukan pertanyaan
yang menantang, dan guru yang
mendorong anak untuk melakukanper3obaan, merupakan pembelajaran yang
diharapkan mampu mengembangkan kedua
sifat diatas
bMengenal anak se3ara perseorangan
Perbedaan indi5idual pada sis2a yang
berasal dari lingkungan keluarga yang
ber5ariasi dan memiliki kemampuan yang
berbeda, dan kemampuan anak yang lebih
dapat dimanfaatkan untuk membantuteman yang lemah (tutor sebaya1 Dengan
mengenal kemampuan sis2a, kita dapat
membantunya, sehingga hasil yang
diharapkan anak itu bisa belajar se3ara
optimal
3Memanfaatkan perilaku anak dalam
pengorganisasian belajar
"ifat alami anak akan bermain se3ara
berpasangan dan berkelompok dapat
)+
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
19/39
dimanfaatkan dalam pengorganisasian
belajardalam melakukan tugas atau
membahas sesuatu, anak dapatmelakukannya se3ara berpasangan atau
dalam kelompok, karena akan memudahkan
anak untuk berinteraksi dan bertukar
pikiran !api , anak perlu juga
menyelesaikan tugas se3ara perorangan
agar bakat indi5idunya dapat berkembang
dMengembangkan Kemampuan #erpikir
Kritis, Kreatif, dan Kemampuan Meme3ahan
Masalah#ersikap kritis untuk menganalisis masalah
dan kreatif untuk melahirkan alternatif
peme3ahan masalah Kedua jenis berikir
tersebut, berasal dari rasa ingin tahu dan
imajinasi, dan tugas guru adalah
mengembangkannya Dalah satu 3ara untuk
mengembangkannya adalah dengan sering9
sering memberikan tugas atau mengajukan
pertanyaan se3ara terbuka Pertanyaan
)
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
20/39
yang bersifat analitis sintesis e5aluasi dan
kreatif (taksonomi #loom1
eMengembangkan =uang kelas sebagaiingkungan #elajar yang menarik
&asil pekerjaan sis2a sebaiknya dipajang
untuk memenuhi ruang kelas, diharapkan
dapat memoti5asi sis2a untuk bekerja lebih
baik dan menimbulkan inspirasi bagi sis2a
yang lainnya alu ruang kelas yang penuh
dengan pajangan hasil pekerjaan sis2a dan
ditata dengan baik, dapat membantu guru
dalam pembelajaran karena dapat dijadikan
rujukan ketika membahas suatu masalah
f Memanfaatkan ingkugnan sebagai sumber
#elajar
ingkungan (4sik, sosial atau budaya1
merupakan sumber yang sangat kaya untuk
bahan belajar anak ingkungan dapat
berperan sebagai media pembelajaran ,
tetapi dapat juga sebagai objek kajian
#elajar dengan menggunakan alam tidak
harus keluar kelas, bahan dari lingkungan
).
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
21/39
dapat kita ba2a ke kelas Adanya
pemanfaatan lingkungan dapat
mengembangkan sejumlah keterampilan,seperti mengamati (dengan seluruh indra1,
men3atat, merumuskan pertanyaan,
berhipotesis, mengklasi4kasikan, membuat
tulisan, dan membuat gambar>diagram
gMemberikan umpan balik yang baik untuk
meningkatkan kegiatan belajar
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
22/39
memiliki tanda adanya sering bertanya,
mempertanyakan gagsan orang lain dan
mengungkapkan gagasan
".. Lingk,ngan Bela'ar Dala! PA%E&
Men3iptakan lingkungan belajar bukan
persoalan mudah, karena menarik minat belajar
seseorang adalah pekerjaan yang sulit
Dibutuhkan sentuhan kreati5itas, progresi5itas
dan seni yang tinggi
aPengertian ingkungan belajar
PAKEM membutuhkan lingkungan belajar
yang kondusif bagi pembelajaran Menurut
Muhammad "aroni dalam Asmani (0-))1,
lingkungan belajar adalah segala sesuatu
yang berhubungan dengan tempat proses
pembelajaran dilaksanakan ingkungan inimen3akup dua hal utama, yaitu:
• ingkungan 4sik
ingkungan 4sik adalah lingkungan yang
ada di sekitar sis2a belajar, berupa
sarana 4sik, baik yang ada di dalam
0)
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
23/39
sekolah maupun si sekitar sekolah
termasuk masyarakat Dalam uraian ini
lingkungan 4sik dalam ruang kelas,alat>media belajar yang ada, dan
alat>media yang dapat dibuat
sendiri>diambil dari lingkungan
• ingkungan sosial
ingkungan sosial berhubungan dengan
pola interaksi antarpersonil yang ada
dilingkungan sekolah se3ara umum Dan
lingkungan sekolah yang baik
memungkinkan para sis2a untuk
berinteraksi se3ara baik ingkungan
sosial yang kondusif disini misalnya
adanya keakraban yang proporsional
antara guru dan sis2a dalam proses
pembelajaran 7leh karena itu, guru harusbisa membiasakan mengatur pesan serta
dan tanggung ja2ab tiap sis2a terhadap
ter3iptanya lingkungan 4sik kelas yang
diharapkan dan suasana lingkungan sosial
kelas yang menjadikan proses
00
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
24/39
pembelajaran bagi tiap sis2a menjadi
bermakna
bMengatur lingkungan belajar
=uang kelas yang menarik merupakan hal
yang sangat disarankan dalam PAKEM 7leh
karena itu, perlu dilakukan penataan
lingkungan belajar (kelas1 agar menjadi
menarik #erdasarkan uraian di atas, maka
dapat disarikan bah2a lingkungan belajar
yang dapat mema3u belajar serta daya
ingat sis2a meliputi:
•
ingkungan "ekeliling Kelas) Poster ikon (simbol1
"imbol untuk setiap konsep utama yang
diajarkan guru, dapat dibuat pada poster
yang dipajang di depan kelas, di atas
pandangan mata sis2a, untuk
memberikan gambaran keseluruhan dan
tinjauan global dari bahan pelajaran
0 Poster A4rmasi
Poster a4rmasi adalah poster yang
memuat pesan9pesan pembangkit
08
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
25/39
semangat belajar, seperti “aku mampu
mempelajarinya” atau “aku menjadi
pintar dengan tantang baru”8 Penggunaan /arna ain untuk kata9
kata penting sebaiknya gunakan 2arna
hijau, biru, biru, ungu dan merah untuk
kata9kata pentingC jingga dan kuning
untuk menggarisba2ahiC serta hitam dan
putih untuk kata9kata penghubung,
seperti “dan”, “sebuah”, “dari”, dan
sebagainya
• Pajangan Karya "is2a
Menurut onny "emia2an dalam
Asmani (0-))1, suatu kelas yang memiliki
pajangan atau pameran hasil karya sis2a,
baik yang ditempelkan di dinding,
diletakkan di rak, meja, atau di tempat9tampat lain dalam kelas, dapat menjadi
tempat yang menarik dam memberikan
rangsangan bagi para sis2a untuk
belajar "uatu kelas yang kosong tanpa
pajangan, akan menjadi tempat yang
0
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
26/39
membosankan, gersang dan tidak
mengugah inspirasi para sis2a
Memamerkan pajangan di kelas adalahbagian dari belajar Pajangan yang baik
akan mendorong sis2a untuk memba3a
dan memanfaatkan pajangan Apabila
mereka sendiri yang membuat pajangan
itu, proses belajar tentu lebih terhayati
oleh masing9masing sis2a
• Pengelolaan Alat dan "umber #elajar
• Pengaturan !empat Duduk (Pengelolaan
"is2a1
ara guru dalam mengatur bangku,
memainkan peran penting dalam
membangun belajar @uru harus mampu
mengatur meja, kursi, alat peraga dan
peralatan lain sedemikian rupa, sehinggatidak menggangu sis2a untuk bergerak
dan memudahkan guru untuk
berinteraksi dan mengamati sis2a saat
belajar
• "udut ba3a
0;
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
27/39
"udut ba3a dalam suatu kelas
menjadikan kelas benar9benar dapat
dijadikan sebagai tempat menimba ilmu$si sudut ba3a dapat diperoleh dari
kumpulan hasik karya sis2a yang tepilih,
koleksi referensi yang tiak ada dari
perpustakaan dan mendukung kegiatan
belajat mengajat dan sebagainya
Dengan adanya sudut ba3a dalam kelas,
sis2a dapat menyempatkan atau
membiasakan memba3a di sudut ba3a
tersebut pada 2aktu92aktu luang atau
jam istirahat
• Program "arapan Pagi
Menurut $ndra Djati "idi dalamAsmani (0-))1, yang dimaksud dengan
program sarapan pagi adalah pekerjaan
a2al kepada setiap sis2a sebelum jam
pelajaran dimulai atau jam a2al
pelajaran, dimana setiap sis2a akan
0*
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
28/39
menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan
aturan yang dibuat bersama antara sis2a
dan guru Program sarapan pagi sis2a initerdiri dari kehadiran sis2a, blanko
dokumentasi kehadiran, kotak soal, soal
dalam amplop, dan konsultasi ke3il (tutor
sebaya1
Dalam program ini, sis2a akan
melakukan akti5itas9akti5itas seperti
berikut:
9 Memasang jam kedatangan
9 Mengambil soal dalam kotak soal
9 Menyerahkan ja2aban pada
konsultan ke3il
9 Menja2ab soal yang diambil
9 Menulis kedatangan dan soal yang
diambil9 Konsultan menuliskan nilai
9 @uru membantu konsultan
Dari setiap sis2a yang datang harus
memasang jam kedatangan dengan
memutar jarum jam sesuai dengan jam
0+
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
29/39
kedatangan sis2a, dilanjutkan mengambil
soal dalam kotak dan menulis
kedatangan kehadiran "etelah itu, sis2amenja2ab soal yang diambil Dan
ja2aban diserahkan pada konsultan ke3il
dan konsultan ke3il menuliskan nilainya,
yang akhirnya diberikan pada guru Disini
konsultan ke3il selain berperan
menampung ja2aban soal dan
menyerahkannya kepada guru, juga
berperan sebagai tutor sebaya yang
memberi bimbingan kepada sis2a lain
selama guru belum datang maupun
sudah datang
".0. %ele!ahan PA%E&
Program ini mengharuskan seorang guruuntuk berperan aktif, proaktif dan kreatif dalam
men3ari dan meran3ang media>bahan ajar
alternatif yang mudah, murah, dan sederhana,
namun tetap rele5an dengan tema pelajaran
yang sedang dipelajari Penggunaan $!
0
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
30/39
sungguh ideal, tatapi tidak semua sekolah
dapat mengaksesnya
Prinsip belajar yang perlu dilakukan adalah jangan mengondisikan sis2a hanya untuk
mendengarkan, karena mereka akan mudah
lupa ?angan pula membuat sis2a
memperhatikan saja, karena mereka hanya bisa
mengingat Bang sebaiknya dilakukan oleh
seorang guru adalah meyakinkan sis2a untuk
melakukan, karena mereka pasti akan mengerti
dan mengingatnya
".. Prinsip PA%E&
Dalam pelaksanaan PAKEM, sekurang9
kurangnya ada empat komponen atau prinsip
yang dapat diidenti4kasi, yaitu:
9 Mengalami
"is2a akan belajar banyak melalui berbuat
dan pengalaman langsung dengan
mengaktifkan banyak indra #eberapa
3ontoh dari prinsip mengalami ini adalah
melakukan pengamatan, per3obaan,
0.
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
31/39
penyelidikan, 2a2an3ara, dan penggunaan
alat peraga
9 $nteraksi
Dengan adanya interaksi pembelajaran
menjadi lebih hidup dan menarik, kesalahan
makna berpeluang terkoreksi, makna yang
terbangun semakin mantap, dan kualitas
hasil belajar meningkat Prinsip ini
berpeluang pada sis2a untuk berekspresi
dan berartikulasi sesuai dengan
kemampuan masing9masing
9 Komunikasi
$nteraksi saja tidak 3ukup jika tidak
dilengkapi dengan komunikasi yang baik
Makna terkomunikasikan kepada orang lain
se3ara terbuka memungkinkan untuk
mendapat tanggapan Prinsip ini juga bisa
dijadikan sejauh mana pendalaman dan
pengayaan materi seorang sis2a Adu
gagasan, silang pemikiran, dan bedah ide
8-
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
32/39
membuat pemikiran menjadi segar, kaya,
mendalam dan penuh 5ariasi
9 =e6eksi
=e6eksi berarti memikirkan kembali apa
yang diperbuat>dipikirkan Melalui re6eksi
kita dapat mengetahui efekti5itaspembelajaran yang sudah berlangsung,
akan ada ide9ide baru, pemikiran baru, dan
gagasan baru yang lebih segar, kaya, dan
penuh makna dari proses re6eksi ini
"..Peran 2,r, dala! PA%E&
aare5iger (Pembimbing1
@uru disebut sebagai pembimbing karana
dia mampu memperlakukan sis2anya
dengan respek dan sayang (atau juga
3inta1 Dalam PAKEM, baiknya guru
menghindari hal:
Meremehkan>merendahkan sis2a
8)
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
33/39
#erlaku kurang adil terhadap
sebagian sis2a
Memben3i sebagian sis2a
bModel (3ontoh1
Karakter guru salalu diteropong sekaligus
dijadikan 3ermin oleh sis2a9sis2anya, baik
itu kebiasaan buruk dan kebiasaan yang
bagus Kedisiplinan, kejujuran, keadilan,
lebersihan, kesopanan, ketulusan,
ketekunan, dan kehati9hatian akan selalu
direkam oleh sis2a9sis2anya #iasanya
kejelekan akan 3epat dan mudah diikuti
oleh sis2a9sis2anya
3 Mentor
ebih dari sebagai yang bertanggung ja2ab menjadikan sis2a pandai dalam
materi pelajaran dan dalam menjaga
mortalitas bangsa, guru harus sanggup
menjadi penasehat bagi sis2a9sis2anya
Erat kaitannya dengan pembimbing, guru
80
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
34/39
harus sanggup memberi nasihat ketika
sis2a membutuhkan
88
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
35/39
BAB III+I&PULAN
9 PAKEM adalah salah satu pendekatan yangmemungkinkan peserta didik mengerjakan
kegiatan beragam untuk mengembangkan
keterampilan, sikap dan pemahamannya
dengan penekanan belajar sambil bekerja
"ementara, guru menggunakan berbagai
sumber dan alat bantu belajar, termasuk
pemanfaatan lingkungan supaya
pembelajaran lebih menarik,
menyenangkan dan efektif
9 Dalam strategi pembelajaran terjadi proses
pentransferan ilmu yang nantinya
berpengaruh pada hasil belajar9 iri93iri pembelajaran ini adalah:
9 Multi metode dan multi media
9 Praktik dan bekerja dalam satu tim
9 Memanfaatkan lingkungan sekitar
9 Dilakukan didalam dan luar kelas,
serta
9 Multi aspek (logika,praktik dan etika1
8
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
36/39
9 Pembelajaran Aktif : pembelajaran yang
memosisikan guru sebagai orang yang
men3iptakan susana belajar yang kondusif atau sebagai fasilitator dalam belajar,
sementara sis2a sebagai peserta belajar
yang harus aktif
9 Pembelajaran Kreatif : dimana guru
men3iptakan kegiatan belajar yang
beragam, sehingga memenuhi berbagai
tingkat kemampuan sis2a
9 Pembelajaran Efektif : pembelajaran dimana
proses pembelajaran tersebut bermakna
bagi sis2a !idak hanya aktif dan kreatif,
tetapi mereka juga harus efektif
9 Pembelajaran Menyenangkan : tentang
membuat suasana belajar mengajar yang
menyenangkan, sehingga sis2amemusatkan perhatiannya se3ara penuh
pada belajar dan 2aktu 3urah anak pada
pelajaran menjadi tinggi
9
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
37/39
mendapatkan pengalaman kerja yang baik,
yaitu yang dapat memberikan fasilitas
kepada sis2a untuk men3apai tujuanpembelajarannya
8*
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
38/39
DA34A5 PU+4A%A
#uku:
Asmani, ?amal, M (0-))1 7 Tips Aplikasi PAKE!Pe"bela#aran Aktif, Kreatif, Efektif danenyenangkan)()st ed1 ?ogjakarta,$ndonesia: D$A Press
"anjaya, /ina (0--1 Kurikulu" dan
Pe"bela#aran Teori dan Praktik Penge"bangan Kurikulu" Tingkat $atuanPendidikan !KT$P) ()st ed1 ?akarta: Ken3anaPrenada Media @roup
>edu9arti3les3om>pakem9)> diaksestanggal 00 7ktober 0-))
http:>>kabar9
pendidikanblogspot3om>0-))>-8>PAKEM9
sebagai9strategi9pembelajaranhtml diakses
tanggal 0- 7ktober 0-))
8+
http://edu-articles.com/pakem-1/http://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/PAKEM-sebagai-strategi-pembelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/PAKEM-sebagai-strategi-pembelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/PAKEM-sebagai-strategi-pembelajaran.htmlhttp://edu-articles.com/pakem-1/http://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/PAKEM-sebagai-strategi-pembelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/PAKEM-sebagai-strategi-pembelajaran.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/03/PAKEM-sebagai-strategi-pembelajaran.html
8/19/2019 PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif
39/39
http:>>222s3ribd3om>do3>;+;-8.->DA"A=9
MA!E=$9PAKEM diakses 0) 7kt 0-))
http:>>222sunarthombs2ordpress3om diakses
tanggal 0) 7ktober 0-))
http:>>222ted3bandung3om>ted30-))>pdf>mjld
-.pdf diakses 0) 7ktober 0-))
http://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEM%20diakses%2021%20Okt%202011http://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEM%20diakses%2021%20Okt%202011http://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEM%20diakses%2021%20Okt%202011http://www.sunarthombs.wordpress.com/http://www.tedcbandung.com/tedc2011/pdf/mjld09.pdfhttp://www.tedcbandung.com/tedc2011/pdf/mjld09.pdfhttp://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEM%20diakses%2021%20Okt%202011http://www.scribd.com/doc/54750390/DASAR-MATERI-PAKEM%20diakses%2021%20Okt%202011http://www.sunarthombs.wordpress.com/http://www.tedcbandung.com/tedc2011/pdf/mjld09.pdfhttp://www.tedcbandung.com/tedc2011/pdf/mjld09.pdf