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Panel 4: Mecanismos de
seguimiento del ODS 4 – Educación
2030 en América Latina y el Caribe
Juan Cruz Perusia, UIS
II Reunión Regional de Ministros de Educación de ALyC.
Cochabamba, Estado Plurinacional de Bolivia
25-26 de julio de 2018
• Desafíos y avances en la producción de
indicadores para la implementación y
seguimiento del ODS 4 – Educación 2030
• Presentación de la propuesta incluida en la
Hoja de Ruta de la estrategia para el
monitoreo regional de la implementación de la
Agenda ODS 4-Educación 2030
Objetivos de la exposición
La Agenda 2030 y la información necesaria para su implementación
Necesidad de producir estos datos exige más colaboración entre los
ministerios, organismos y otros depositarios de datos del país, a fin de
abarcar la amplitud del ODS 4
Amplitud, profundidad y ambición de los ODS (que en educación se genera en
el énfasis en inclusión, equidad y la calidad) ha puesto en jaque la
capacidad estadística de los países en todo el mundo.
Número de indicadores para ODS 4 por fuentes de datos
No hay país en la región (y en el mundo) que cuente con toda la
información. Universalidad del desafío
Estado de situación de nuestros sistemas información educativa
Disponibilidad de información para los indicadores de las metas del ODS 4
Desde el 2016, avances significativos
Acceso a los indicadores para el ODS 4
¿Qué plataformas hay disponibles para
acceder hoy a los datos del ODS 4?
http://sdg4monitoring.uis.unesco.org/countryhub/
Acceso a los indicadores para el ODS 4
http://sdg4monitoring.uis.unesco.org/countryhub/
Situación de mi país con relación a otros
4.2.2.Tasa neta de matrícula un año antes de la edad de inicio de educación primaria
Acceso a los indicadores para el ODS 4
http://sdg4monitoring.uis.un
esco.org/countryhub/
¿Cuáles son los
datos de mi país?
Perfiles de países
ODS 4
Marco para el monitoreo regional del ODS 4 – Educación 2030
Declaración de Buenos Aires: “reforzar los
mecanismos de monitoreo regionales y subregionales,
que consideren los contextos y progresos particulares
de nuestros países en la consecución de la E2030 ”.
Apoyar al UIS en la producción de indicadores para el
monitoreo.
Reconocimiento de Informe de Seguimiento de
Educación en el Mundo como mecanismo global.
Reforzar mecanismo de evaluación de aprendizajes
coordinado por UNESCO Santiago.
El proyecto de Hoja de Ruta para la implementación
de ODS 4 – Educación 2030 en ALC propone la
definición de una estrategia regional de monitoreo.
Reforzar los mecanismos regionales para el monitoreo de la Agenda ODS 4 – E2030
Combinar prioridades
identificadas en el marco
temático de indicadores con
especificidades regionales.
Fuente: Compendio de Datos sobre el Desarrollo Sostenible.
UIS, 2016.
Marco Regional de Indicadores para los
ODS definido en la Conferencia
Estadística de las Américas (CEA –
CEPAL)
Marco Temático de 43 indicadores en
educación para ODS 4 (TCG -UIS).
4 niveles de monitoreo de las metas
educativas
Diseño de la Estrategia Regional de Monitoreo: Implementación
Diseño de la Estrategia Regional de Monitoreo:
Contenidos
1. Definición de mecanismo regional
de monitoreo para el ODS 4‐E2030.
2. Desarrollar capacidades nacionales
para el reporte de indicadores para
el monitoreo en los niveles
nacional, regional, temático y
global.
3. Avanzar en la definición de las
especificidades regionales que se
incluirán en el seguimiento a nivel
temático, mejorando coordinación
entre iniciativas
Objetivos
2017-2019
Propuesta elaborada en la última
reunión del Comité Directivo Regional
(Santiago, febrero 2017)
1. Mecanismo regional de monitoreo
• Plan para la elaboración de un mecanismo regional de
monitoreo:
1. Revisión de los marcos regionales y subregionales vigentes para
ODS 4 (CEA-CEPAL, CECC-SICA, CARICOM, OEI-Metas 2021).
2. Propuesta de indicadores considerando la sistematización
realizada.
3. Definición de mecanismos de reporte de datos: fuentes y
periodicidad, utilizar mecanismos de producción existentes.
4. Plataforma de presentación: publicación de indicadores, perfiles
ODS 4 de países y/o informe regional.
5. Rol de mecanismos de producción de datos y estudios no
sistemáticos en el monitoreo para abordar temáticas específicas en
profundidad (necesidad de alianzas).
2. Desarrollo de capacidades estadísticas nacionales
• Actividades previstas desde UNESCO:
o Desarrollo de herramientas estandarizadas para apoyar a los
países en formular estrategias de desarrollo de estadísticas
educativas (UIS, programa CapED).
o Proyecto de Fortalecimiento de Capacidades Estadísticas Nacionales
en países miembros del SICA, con CECC/SICA (Taller en San José,
junio de 2018 con Ministerios, INE/ONE, Org. de Planificación)
o Talleres subregionales de estadística educativa: América del Sur,
América Central y Caribe (Barbados, junio de 2017; ronda de talleres
por venir en Caribe; otras regiones)
• Actividades del Grupo de Trabajo:
o Relevamiento de iniciativas de desarrollo de capacidades existentes
y mecanismos de articulación
o Posibilidades de financiamiento.
2. Desarrollo de capacidades nacionales: Guías y herramientas estandarizadas
Herramientas para elaboración de una ENDEE
http://uis.unesco.org/en/capacity-development-tools
3. Articulación con mecanismos regionales
y globales de monitoreo
• Coordinación entre el UIS y los marcos de monitoreo
regionales para un mejor alineamiento de estos con las
metas del ODS 4 – Educación 2030.
• Propiciar la participación de la región en grupos globales
encargados de la implementación del marco temático de
indicadores ODS 4 – Educación 2030:
o Grupo Técnico de Cooperación (TCG) para los Indicadores de ODS 4
– Educación 2030.
o Alianza Global para Monitorear los Aprendizajes (GAML):
coordinación con actividades del LLECE
Mecanismos de monitoreo de la Agenda 2030 se
organizan en un sistema complejo, donde la
coordinación de mecanismo regional con otros niveles
es esencial para:
Preservar consistencia de los datos e indicadores requeridos
Posibilitar respuestas eficientes desde el país y desde niveles
regionales y globales a las demandas de información
Fortalecimiento de capacidades nacionales de
producción de estadísticas, monitoreo y reporte se ha
iniciado pero es necesario sostener y redoblar esfuerzos
para responder eficientemente demandas de
información de la Agenda ODS.
Comentarios finales
http://uis.unesco.org/
@UNESCOstat
Muchas gracias
@UNESCOSantiago
http://unesco.org/santiago