Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
L’informe que teniu a les mans és un resum dels resultats més importants de laquarta edició del Panel de Polítiques Públiques Locals d’Educació desenvolupatel 2016.
L’objectiu del Panel és recollir, de forma periòdica, aquella informació rellevant,actualitzada i comparable, per al seguiment de les polítiques locals delsajuntaments de la demarcació de Barcelona de més de 10.000 habitants,exceptuant l’Ajuntament de Barcelona.
Les característiques generals de l’estudi i la descripció metodològica del mateixes poden trobar al lloc web: www.pisunyer.org
La realització d’aquesta investigació, impulsada per la Fundació Carles Pi iSunyer i la Gerència de Serveis d'Educació de la Diputació de Barcelona, haestat possible gràcies a la complicitat dels electes i el personal tècnic delsajuntaments participants, sense els quals no hauria estat possible la sevarealització.
Des d’aquest moment agraïm la vostra atenció i us convidem a realitzarconsultes, aportacions i suggeriments mitjançant les nostres adreces decontacte.
PRESENTACIÓ
1 METODOLOGIA I UNIVERS D’ESTUDI
2 OBJECTIUS
3 PLANIFICACIÓ
4 RECURSOS ECONÒMICS
5 COL·LABORACIÓ AMB CENTRES EDUCATIUS
6 EDUCACIÓ MÉS ENLLÀ DE L’HORARI LECTIU I SUPORT A LES FAMÍLIES
7 ACTIVITATS D’ADMISSIÓ I EQUITAT
8 CENTRES EDUCATIUS MUNICIPALS
9 ORGANISMES GOVERNAMENTALS
10 MECANISMES DE PARTICIPACIÓ CIUTADANA
11 ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ POLÍTICA
12 ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ TÈCNICA
13 TREBALLADORS/ES
14 AVALUACIÓ DE LES POLÍTIQUES EDUCATIVES
ANNEX
ÍNDEX
1 METODOLOGIA I UNIVERS D’ESTUDI
� L'estudi inclou els municipis de més de 10.000 habitants de la demarcacióde Barcelona segons el padró de 2015, un total de 80, excloent la ciutatde Barcelona.
� Tota la informació fa referència de forma exclusiva als ajuntaments quehan participat responent l'enquesta del Panel, és a dir, un total de 69municipis, i les actuacions desenvolupades fan referència a l'any 2015.
� Les fonts d'informació contingudes en aquest estudi són primàries,facilitades pels equips dels ajuntaments entre els mesos de maig i octubrede 2016.
Municipis participants al Panel 2016
Trams de poblacióTotal municipis
participants [n=80]De 10.000 a 20.000 h.
[n=37]De 20.001 a 50.000 h.
[n=25]De 50.001 a 100.000
h. [n=12]Més 100.000 h.
[n=6]
N % N % N % N % N %
Respostes 30 81,0 24 84,0 12 100,0 6 100,0 69 86,2
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
2 OBJECTIUS
L’objectiu de treball en matèria d’educació més mencionat pels ajuntaments de la demarcació de Barcelona com aprimera opció és ‘Atenció a la petita infància (0 a 3 anys)’ amb un 31,9 % i el segon és ‘l’Acompanyament a laescolaritat/lluita contra el fracàs escolar’ amb el 17,4%.
L’objectiu de treball en matèria d’educació més mencionat pels ajuntaments de la demarcació de Barcelona com aprimera opció és ‘Atenció a la petita infància (0 a 3 anys)’ amb un 31,9 % i el segon és ‘l’Acompanyament a laescolaritat/lluita contra el fracàs escolar’ amb el 17,4%.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
4,3
0,0
1,4
1,4
1,4
2,9
2,9
2,9
5,8
5,8
5,8
7,2
10,1
17,4
31,9
0 5 10 15 20 25 30 35
Altres objectius no mencionats
Suport a l'oferta educativa més enllà de l’horari lectiu
Transició escola treball
No hi ha objectius ni línies estratègiques (marcar només com a…
Prevenció de l'absentisme i vigilància de l'escolaritat obligatòria
El suport a les AMPA i a la funció educativa de les famílies
Orientació educativa
Formació professional
Programes de retorn al sistema educatiu (PFI, cursos d'accés a…
Ensenyaments musicals i artístics
Conservació, manteniment i vigilància de centres
Formació de persones adultes
Admissió d’alumnat / Escolarització equilibrada d’alumnat
Acompanyament a l'escolaritat/ lluita contra el fracàs escolar
Atenció a la petita infància (0 a 3 anys)
Percentatge d'ajuntaments
Principals objectius de treball en matèria d'educació. Actuacions triades com a promer objectiu per l'any 2015 [N=69]
3 PLANIFICACIÓ
El 85,5% dels ajuntaments de la demarcació de Barcelona tenen algun tipus de pla vigent l’any 2016 que preveu i coordina lesactuacions d’educació. Tots els municipis de més de 50.000 habitants disposen d’un pla. El 59,4% dels ajuntaments tenen un ‘plaespecífic d'educació’, el 37,7 la inclouen en un ‘pla general’ i el 14,4% inclouen la planificació en altres plans sectorials.
El 85,5% dels ajuntaments de la demarcació de Barcelona tenen algun tipus de pla vigent l’any 2016 que preveu i coordina lesactuacions d’educació. Tots els municipis de més de 50.000 habitants disposen d’un pla. El 59,4% dels ajuntaments tenen un ‘plaespecífic d'educació’, el 37,7 la inclouen en un ‘pla general’ i el 14,4% inclouen la planificació en altres plans sectorials.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
85,5
59,4
37,7
14,5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Algun tipus de pla Pla específic d'educació Plans generals que inclouen actuacionsd'educació
Diversos plans sectorials que inclouenactuacions d'educació
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Planificació del les actuacions d'educació segons el tipus de pla [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
3.1 Plans específics
Els plans específics més mencionats pels ajuntaments de la demarcació de Barcelona són el ‘Pla educatiu d’entorn’(65,9% ), ‘Pla contra l’absentisme’ (39,0%) i el ‘Pla educatiu de ciutat’ (36,6%).Els plans específics més mencionats pels ajuntaments de la demarcació de Barcelona són el ‘Pla educatiu d’entorn’(65,9% ), ‘Pla contra l’absentisme’ (39,0%) i el ‘Pla educatiu de ciutat’ (36,6%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
65,9
39,036,6
29,3
9,8
2,4
14,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pla educatiu d'entorn Pla contra l'absentisme Projecte educatiu deciutat
Pla d'infància Pla d'acompanyament al'escolaritat
Pla local d'educaciópermanent
Altres
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Percentatge d'ajuntaments segons el tipus de pla específic d'educació [N=41]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
Les dades i/o informació més actualitzada sobre l’alumnat que disposen els ajuntaments són les que tenen a veureamb ‘l’alumnat matriculat a cada centre’ (94,2%) i amb ‘l’alumnat preinscripció secundària i obligatòria’ (87,0%).Les dades i/o informació més actualitzada sobre l’alumnat que disposen els ajuntaments són les que tenen a veureamb ‘l’alumnat matriculat a cada centre’ (94,2%) i amb ‘l’alumnat preinscripció secundària i obligatòria’ (87,0%).
3.2 Informació sobre l’alumnat
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
94,2
87
68,1
62,3
46,4
30,4
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Alumnat matriculat acada centre
Alumnat preinscripciósecundària i
postobligatòria
Alumnat amb necessitatseducatives específiques
(NEE)
Absentisme a les escoles Alumnat que estudiapostobligatòria
Acreditació de l’alumnat No disposa de dades
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Dades i/o informació actualitzada sobre temes educatius disponibles pels ajuntaments [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab.
50-100.000 hab. > 100.000 hab.
Barcelona
La principal font de finançament les actuacions educatives són els propis ajuntaments amb un 74,5%, 18% d’altresadministracions i el 7,4% d’altres fonts.La principal font de finançament les actuacions educatives són els propis ajuntaments amb un 74,5%, 18% d’altresadministracions i el 7,4% d’altres fonts.
4 RECURSOS ECONÒMICS
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
74,5
18,0
7,4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Del propi ajuntament D'altres Administracions D'altres Fons
Mit
jan
a d
el p
erce
nta
tge
de
recu
rso
s
Procedència dels recursos econòmics destinats a educació. Mitjana del percentatge sobre el 100% de recursos [N=55]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. >100.000 hab. Barcelona
4.1 Destinació dels recursos econòmics
El 37,5% dels recursos que els municipis de Barcelona han destinat a les polítiques educatives han estat dedicats aescoles bressol, el 24,8% a conservació i manteniment de centres, el 20% a altres ensenyaments i el 17,8% aprogrames de suport i altres actuacions.
El 37,5% dels recursos que els municipis de Barcelona han destinat a les polítiques educatives han estat dedicats aescoles bressol, el 24,8% a conservació i manteniment de centres, el 20% a altres ensenyaments i el 17,8% aprogrames de suport i altres actuacions.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
37,5
24,820,0 17,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Escoles bressol Conservació, manteniment i vigilànciade centres
Altres ensenyaments Programes de suport i altres actuacions
Mit
jan
a d
el p
erce
nta
tge
de
recu
rso
s
Percentatge total de recursos econòmics destinats als següents serveis durant el 2015* [N=53]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. >100.000 hab. Barcelona
*Per aquest informe només s’han considerat aquells municipis que han respost a tots els indicadors consultats
4.2 Evolució dels recursos econòmics
L'evolució dels recursos varia segons les activitats. Majoritàriament els municipis han mantingut els pressupostos, enmolt poques activitats hi ha disminucions i en algunes (‘acompanyament a l’escolaritat’, ‘atenció a la petita infància’ o‘conservació de centres’) hi ha sensibles augments.
L'evolució dels recursos varia segons les activitats. Majoritàriament els municipis han mantingut els pressupostos, enmolt poques activitats hi ha disminucions i en algunes (‘acompanyament a l’escolaritat’, ‘atenció a la petita infància’ o‘conservació de centres’) hi ha sensibles augments.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
5,8
13
17,4
18,8
20,3
20,3
21,7
24,6
29
34,8
34,8
37,7
40,6
84,1
43,5
58
71
59,4
56,5
56,5
58
49,3
55,1
52,2
55,1
56,5
0
2,9
1,4
4,3
1,4
4,3
8,7
1,4
5,8
13
7,2
1,4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Admissió d’alumnat / Escolarització equilibrada d’alumnat
Formació professional
Transició escola - treball
Prevenció de l'absentisme i vigilància de l'escolaritatobligatòria
Suport a l'oferta educativa més enllà de l’horari lectiu
Formació de persones adultes
Programes de retorn al sistema educatiu (PFI, cursosd'accés a cicles formatius,...)
Ensenyaments musicals i artístics
Orientació educativa
El suport a les AMPA i a la funció educativa de les famílies
Conservació, manteniment i vigilància de centres
Atenció a la petita infància (0 a 3 anys)
Acompanyament a l'escolaritat/ lluita contra el fracàsescolar
Percentatge d'ajuntaments
Evolució dels recursos del Ajuntament destinats a educació els darrers dos anys [N=69]
Han augmentat S'han mantingut igual Han disminuït
4.3 Evolució del copagament
La majoria dels municipis han mantingut els preus del copagament dels usuaris i famílies per diferents activitatseducatives.La majoria dels municipis han mantingut els preus del copagament dels usuaris i famílies per diferents activitatseducatives.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
8,7
2,9
3,6
5,3
8,3
12,7
14,5
39,1
72,5
56,4
64,9
66,7
68,3
69,6
7,2
1,8
1,7
6,3
14,5
52,2
17,4
40
28,1
23,3
12,7
1,4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Altres [N=23]
Casals infantils, centres oberts o altres serveis de lleureeducatiu [N=69]
Programes de retorn al sistema educatiu [N=55]
Activitats educatives més enllà de l'horari lectiu [N=57]
Formació de persones adultes [N=60]
Escoles de música, dansa i altres ensenyamentsartístics [N=63]
Escoles bressol [N=69]
Percentatge d'ajuntaments
Evolució del copagament dels usuaris i famílies als darrers dos anys
Ha augmentat S'ha mantingut igual Ha disminuït No hi ha copagament
5 COL·LABORACIÓ AMB ELS CENTRES EDUCATIUS
Dues terceres parts dels ajuntaments col·labora amb els centres en la majoria de les activitats consultades. Algunsprogrames, com ‘formació en alternança amb el treball’ o ‘innovació educativa’ estan menys estesos sobre tot alsmunicipis més petits.
Dues terceres parts dels ajuntaments col·labora amb els centres en la majoria de les activitats consultades. Algunsprogrames, com ‘formació en alternança amb el treball’ o ‘innovació educativa’ estan menys estesos sobre tot alsmunicipis més petits.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
98,6
88,4
82,6 81,279,7 79,7
73,969,6 68,1 66,7
56,5
43,5
52,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Activitatseducativesdins l'horari
lectiu
Programes de lluita contra l’absentisme
Programad'orientació
educativa
Programes de vinculació de
l’escola al territori
Programes dediversificació
curricular
Programes deretorn alsistemaeducatiu(segones
oportunitats)
Programes detransició
escola - treball
Programes detransició entre
etapeseducatives
Accions depromoció de la
convivència
Programesd'adquisició i
reforç decompetències
clau
Programesd'innovacióeducativa
Formació enalternança
amb el treball
Altres tipusd'accions decol·laboració
amb elscentres
educatius
Col·laboració amb els centres educatius [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
5.1 Entitats participants
En la majoria dels programes consultats, l’ajuntament col·labora amb altres administracions. Als programes de‘vinculació de l’escola al territori’ són els que tenen una major proporció d’intervenció exclusiva de l’ajuntament.En la majoria dels programes consultats, l’ajuntament col·labora amb altres administracions. Als programes de‘vinculació de l’escola al territori’ són els que tenen una major proporció d’intervenció exclusiva de l’ajuntament.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
33,3 33,3 31,9
39,1
24,6
17,4 17,4 17,4
26,1
21,7
14,5
5,8
27,5
52,250,7
42
24,6
42
58
46,4 46,4
31,9
39,1
29
24,6
15,9
29
11,6
18,8
26,1 26,1
14,5
20,3
11,6
17,4
21,718,8
13
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Activitatseducativesdins l'horari
lectiu
Programes de lluita contra l’absentisme
Programad'orientació
educativa
Programes de vinculació de
l’escola al territori
Programes dediversificació
curricular
Programes deretorn alsistemaeducatiu(segones
oportunitats)
Programes detransicióescola -treball
Programes detransició
entre etapeseducatives
Accions depromoció de
laconvivència
Programesd'adquisició i
reforç decompetències
clau
Programesd'innovacióeducativa
Formació enalternança
amb el treball
Altres tipusd'accions decol·laboració
amb elscentres
educatius
Activitats promogudes o realitzades pels ajuntaments segons entitats participants [N=69]
Només Ajuntament Amb altres administracions Amb agents del territori (entitats, empreses...)
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
tsP
erce
nta
tge
d'a
jun
tam
ents
5.2 Agent/s del territori que han intervingut
Els agents del territori que més intervenen en les actuacions de col·laboració són les entitats (ampas, lleure...). Hi haactivitats on destaquen les empreses privades com ‘formació amb alternança al treball’, ‘diversificació curricular’ i‘retorn al sistema educatiu’.
Els agents del territori que més intervenen en les actuacions de col·laboració són les entitats (ampas, lleure...). Hi haactivitats on destaquen les empreses privades com ‘formació amb alternança al treball’, ‘diversificació curricular’ i‘retorn al sistema educatiu’.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
95
87,5
76,9
94,4
50
55,6
71,4
42,9
75
90
80
46,2
75
6561,5
22,2
77,8 77,8
64,3
42,9
16,7
10
53,3
76,9
37,5
25
12,5
23,122,2
38,9
44,4
35,7
42,9
25
20
23,1
37,5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Activitatseducativesdins l'horarilectiu [n=20]
Programes de lluita contra l’absentisme
[n=8]
Programesd'orientació
educativa[n=13]
Programes de vinculació de
l’escola al territori [n=18]
Programes dediversificació
curricular[n=18]
Programes deretorn alsistemaeducatiu
[n=9]
Programes detransicióescola -
treball [n=14]
Programes detransició
entre etapeseducatives
[n=7]
Accions depromoció de
la convivència[n=12]
Programesd'adquisició i
reforç decompetències
clau [n=10]
Programesd'innovacióeducativa
[n=15]
Formació enalternança
amb el treball[n=13]
Altres tipusd'accions decol·laboració
[n=8]
Per
cen
tatg
ed
'aju
nta
men
ts
Agent/s del territori han intervingut en aquestes actuacions de col·laboració amb els centres educatius
Entitats (AMPAS, lleure, fundacions...) Empreses privades Altres (Sindicats, associacions professionals...)
6 EDUCACIÓ MÉS ENLLÀ DE L’HORARI LECTIU I SUPORT A LES FAMÍLIES
Més de dues terceres parts dels ajuntaments desenvolupen activitats més ‘enllà de horari lectiu i suport a les famílies’.La menys estesa és l’activitat ‘d’acompanyament a les famílies nouvingudes’.Més de dues terceres parts dels ajuntaments desenvolupen activitats més ‘enllà de horari lectiu i suport a les famílies’.La menys estesa és l’activitat ‘d’acompanyament a les famílies nouvingudes’.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
92,889,9
82,6
76,8 73,9
71
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Actuacions d’acompanyament i formació de famílies
Programes de reforç escolar Actuacions de promoció d’activitats educatives més
enllà de l’horari lectiu
Programes de dinamització deles AMPA dels centres
educatius
Obertura dels equipamentseducatius fora de l'horari
lectiu
Accions específiquesd'acompanyament a les
famílies nouvingudes
Per
cen
tatg
ed
'aju
nta
men
ts
Educació més enllà de l’horari lectiu i suport a les famílies [n=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. >100.000 hab. Barcelona
6.1 Entitats participants
Hi ha una proporció alta de casos en que ‘només intervé’ l’ajuntament en activitats més enllà de l’horari lectiu i suporta les famílies. En ‘acompanyament i formació a les famílies’ és més habitual la col·laboració amb altresadministracions.
Hi ha una proporció alta de casos en que ‘només intervé’ l’ajuntament en activitats més enllà de l’horari lectiu i suporta les famílies. En ‘acompanyament i formació a les famílies’ és més habitual la col·laboració amb altresadministracions.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
30,4
42 43,5
52,255,1
39,1
53,6
24,6
14,5
20,3
4,3
23,224,6
34,8
30,4
10,1
17,4 18,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Actuacions d’acompanyament i formació de famílies
Programes de reforç escolar Actuacions de promoció d’activitats educatives més
enllà de l’horari lectiu
Programes de dinamització deles AMPA dels centres
educatius
Obertura dels equipamentseducatius fora de l'horari lectiu
Accions específiquesd'acompanyament a les
famílies nouvingudes
Per
cen
tatg
ed
'aju
nta
men
ts
Entitats participants en activitats més enllà de l’horari lectiu i suport a les famílies [n=69]
Només Ajuntament Amb altres administracions Amb agents del territori (entitats, empreses...)
6.2 Agents del territori que hi han intervingut
Les entitats (AMPAs, lleure...) intervenen en gairebé la totalitat d’actuacions realitzades amb altres agents del territori.Les entitats (AMPAs, lleure...) intervenen en gairebé la totalitat d’actuacions realitzades amb altres agents del territori.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
94,1
100 100 100 100 100
35,333,3
23,8
14,3
0
7,75,9
8,3 9,5
0
9,1
30,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Actuacions d’acompanyament i formació de famílies [N=17]
Programes de reforç escolar[N=24]
Actuacions de promoció d’activitats educatives més
enllà de l’horari lectiu [N=21]
Programes de dinamització deles AMPA [N=7]
Obertura dels equipamentseducatius fora de l'horari lectiu
[N=1]
Accions específiquesd'acompanyament a les
famílies nouvingudes [N=13]
Pe
rce
nta
tge
d'a
jun
tam
en
ts
Agents del territori han intervingut en actuacions d'educació més enllà de l'horari lectiu i de suport a les famílies
Entitats (AMPAS, lleure, fundacions...) Empreses privades Altres (Sindicats, associacions professionals...)
7 ADMISSIÓ D’ALUMNAT I EQUITAT EN L’ESCOLARITAT
Les actuacions de ‘promoció de l’equitat’ i la promoció de ‘beques i/o ajudes de ajuda de suport a l’escolaritat’, estanesteses en la majoria dels municipis.Les actuacions de ‘promoció de l’equitat’ i la promoció de ‘beques i/o ajudes de ajuda de suport a l’escolaritat’, estanesteses en la majoria dels municipis.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
98,6
82,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Beques i ajuts de suport a l'escolaritat Actuacions de promoció de l’equitat en l’admissió (estratègies d'escolarització equilibrada)
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Activitats admissió i equitat realitzades al 2015 [n=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. >100.000 hab. Barcelona
7.1 Entitats participants
En les activitats d’admissió i equitat és més freqüent la col·laboració dels municipis amb altres administracions. Encanvi, la intervenció d’altres agents del territori és mínima.En les activitats d’admissió i equitat és més freqüent la col·laboració dels municipis amb altres administracions. Encanvi, la intervenció d’altres agents del territori és mínima.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
39,1
10,1
56,5
71
5,88,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Beques i ajuts de suport a l'escolaritat Actuacions de promoció de l’equitat en l’admissió (estratègies d'escolarització equilibrada)
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Entitats participants en activitats admissió i equitat [n=69]
Només Ajuntament Amb altres administracions Amb agents del territori (entitats, empreses,,,)
7.2 Agents del territori que hi han intervingut
Les entitats (AMPAs, lleure...) intervenen en gairebé la totalitat d’actuacions realitzades amb altres agents del territori.(al tenir en compte que són molt pocs els casos considerats)Les entitats (AMPAs, lleure...) intervenen en gairebé la totalitat d’actuacions realitzades amb altres agents del territori.(al tenir en compte que són molt pocs els casos considerats)
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
100 100
25
16,7
0
50
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Beques i ajuts de suport a l'escolaritat [N=4] Actuacions de promoció de l’equitat en l’admissió (estratègies d'escolarització equilibrada) [N=6]
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Agents del territori en activitats admissió i equitat
Entitats (AMPAS, lleure, fundacions,,,) Empreses privades Altres (Sindicats, associacions professionals,,,)
7.3 Estratègies d’escolarització equilibrada
El repartiment de ‘l’alumnat amb NEE’ és l’activitat més comú entre els municipis. En canvi, els models de zonificaciónomés s’estenen al 26% dels municipis.El repartiment de ‘l’alumnat amb NEE’ és l’activitat més comú entre els municipis. En canvi, els models de zonificaciónomés s’estenen al 26% dels municipis.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
71,9
52,6
40,4
26,3
8,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Repartiment de l'alumnat NEEentre centres
Aprofitament actiu de lareserva de places NEE
Modificació de les ràtios perequilibrar
Models de zonificació quecompensin la composició
social dels centres
Altres
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Estratègies d'escolarització equilibrada desenvolupades pels ajuntaments (possibilitat de més d'una resposta) [N=57]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
7.4 Models de zonificació
El model ‘zona única’ és més extens als municipis més petits; en canvi, el model ‘zona múltiple’ ho és als municipismés grans.El model ‘zona única’ és més extens als municipis més petits; en canvi, el model ‘zona múltiple’ ho és als municipismés grans.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
57,9
35,1
7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Zona única Zona múltiple Altres
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Models de zonificació [N=57]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
7.5 Prestació de beques i/o ajuts
Dels ajuntaments que han prestat beques i/o ajudes, les més esteses són les beques de menjador (91%). En canvi, lesmenys esteses són les ‘activitats complementàries en horari lectiu’ (47,1%).Dels ajuntaments que han prestat beques i/o ajudes, les més esteses són les beques de menjador (91%). En canvi, lesmenys esteses són les ‘activitats complementàries en horari lectiu’ (47,1%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
91,2
85,382,4
82,4
55,9
51,5
47,1
14,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Menjador Suportescolarització
escoles bressol
Llibres Activitats d'estiu Activitatsextraescolars (fora
horari lectiu)
Transport Activitatscomplementàries
en horari lectiu
Altres
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Beques i/o ajuts dels ajuntaments, amb recursos municipals, per a serveis directament relacionats amb l'escolarització [N=64]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
7.6 Serveis municipals d'admissió i equitat de l'alumnat
Un 90,8% dels municipis de Barcelona disposen de ‘comissions de garanties d’admissió’ mentre que en el 40,9% hi haOficines municipals d’escolarització. Aquestes estan poc desenvolupades en els municipis més petits.Un 90,8% dels municipis de Barcelona disposen de ‘comissions de garanties d’admissió’ mentre que en el 40,9% hi haOficines municipals d’escolarització. Aquestes estan poc desenvolupades en els municipis més petits.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
90,8
40,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Comissions de garanties d’admissió [n=65] Oficina municipal d'escolarització [n=66]
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Serveis Municipals d'admissió i equitat de l'alumnat
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
8 CENTRES EDUCATIUS MUNICIPALS
Les escoles bressol i de música són els centres més estesos entre els municipis. En canvi, les ludoteques, altres ofertesde formació musical i altres centres de formació artística estan estesos en una proporció minoritària de municipis.Les escoles bressol i de música són els centres més estesos entre els municipis. En canvi, les ludoteques, altres ofertesde formació musical i altres centres de formació artística estan estesos en una proporció minoritària de municipis.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
100
82,6
60,9
69,6
30,4
26,120,3
66,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Escoles bressol Escoles municipals demúsica i/o dansa
Escoles municipals depersones adultes
Altres ofertes deformació de persones
adultes
Altres centresd'ensenyaments
artístics
Altres ofertes deformació musical
Ludoteques Altres (casalsinfantils...)
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Existència centres educatius municipals [n=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. >100.000 hab. Barcelona
8.1 Tipus de finançament dels centres educatius
Els centres educatius municipals mostres diferents fonts de finançament. A les escoles bressol destaquen altresadministracions (diputacions); en persones adultes, la Generalitat i en ludoteques, només l’ajuntament.Els centres educatius municipals mostres diferents fonts de finançament. A les escoles bressol destaquen altresadministracions (diputacions); en persones adultes, la Generalitat i en ludoteques, només l’ajuntament.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
7,2
15,9
7,2
33,3
15,9
11,6
15,9
37,7
17,4
34,8 33,3
17,4
7,2
4,32,9
7,2
81,2
31,9
23,220,3
7,28,7
1,4
21,7
5,82,9
1,42,9
02,9
0
7,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Escoles bressol Escoles municipals demúsica i/o dansa
Escoles municipals depersones adultes
Altres ofertes deformació de persones
adultes
Altres centresd'ensenyaments
artístics
Altres ofertes deformació musical
Ludoteques Altres (casalsinfantils...)
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Ajuntaments amb centres educatius segons tipus de finançament [n=69]
Només Ajuntament Ajuntament i la Generalitat Ajuntament i altres administracions Ajuntament i agents del territori
Els organismes governamentals més mencionats pels ajuntaments en algun tipus de suport són la ‘Diputació’ (100%) ila ‘Generalitat de Catalunya’ (87%). La Diputació és l’organisme que ofereix més varietat de suports a un major nombrede municipis.
Els organismes governamentals més mencionats pels ajuntaments en algun tipus de suport són la ‘Diputació’ (100%) ila ‘Generalitat de Catalunya’ (87%). La Diputació és l’organisme que ofereix més varietat de suports a un major nombrede municipis.
9 ORGANISMES GOVERNAMENTALS
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
100,0
87,0
72,5
8,8
2,9 2,90,0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Diputació Generalitat de Catalunya Consell Comarcal Consorci Govern central Unió Europea Mancomunitat
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Organismes governamentals que han donat algun tipus de suport als Ajuntaments en matèria d'educació (possibilitat de més d'una resposta) [N=69]
Finançament Formació Assessorament Algun tipus de suport
Els ens de referència als que es dirigeixen els ajuntaments quan necessiten assessorament en temes d’educació triatsen primera opció són la ‘Diputació’ (66,7%) i en menor mesura el ‘Departament d’Ensenyament’ (26,1%).Els ens de referència als que es dirigeixen els ajuntaments quan necessiten assessorament en temes d’educació triatsen primera opció són la ‘Diputació’ (66,7%) i en menor mesura el ‘Departament d’Ensenyament’ (26,1%).
9.1 Ens governamentals de referència
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
66,7
26,1
5,8
0,0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
La Diputació El Dep. d’Ensenyament (Generalitat de Catalunya)
Un altre Ajuntament El Consell Comarcal Universitats
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Ens de referència per a l'assessorament en temes d'educació [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
9.2 Convenis amb el Departament d’Ensenyament
Un 89,9% dels ajuntaments consultats tenen subscrit algun conveni amb el Departament d’Ensenyament. Els méshabituals són els ‘Programes educatius o projectes singulars’ (89,7%) i els destinats al ‘Sosteniment de centreseducatius’ (62,9%).
Un 89,9% dels ajuntaments consultats tenen subscrit algun conveni amb el Departament d’Ensenyament. Els méshabituals són els ‘Programes educatius o projectes singulars’ (89,7%) i els destinats al ‘Sosteniment de centreseducatius’ (62,9%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
Sí89,9%
No10,1%
Algun conveni entre l'Ajuntament i el Departament d'Ensenyament [N=69]
21,0
22,6
43,5
48,4
62,9
80,6
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Altres àmbits
Corresponsabilitat
En relació amb la planificació escolar
Per a l'assumpció de competències delegades
Per al sosteniment de centres educatius
Programes educatius o projectes singulars
Percentatge d'ajuntaments
Àmbits en els quals es realitzen els convenis entre l'Ajuntament i el Departament d’Ensenyament (possibilitat de més d'una resposta)
[N=69]
9.3 Col·laboració amb el Departament d’Ensenyament
L’àmbit amb més col·laboració amb el Departament d’Ensenyament són els PFI (55%) i les ‘Escoles Bressol’ (53%). Ones produeix menys col·laboració és en la ‘Formació Professional ocupacional’ (27%).L’àmbit amb més col·laboració amb el Departament d’Ensenyament són els PFI (55%) i les ‘Escoles Bressol’ (53%). On
es produeix menys col·laboració és en la ‘Formació Professional ocupacional’ (27%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
55,1 53,6
46,4
37,7
33,330,4
27,5
5,8
13,0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
PFI Escoles bressol Programes dediversificació
curricular
Formació d’adults Escoles de música Formacióprofessional
reglada
Formacióocupacional
Altres No col·laboren
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Àmbits en els quals els ajuntaments col·laboren amb el Departament d’Ensenyament (o un altre Departament amb competències) en la programació de l'oferta educativa en el municipi [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
9.4 Valoració de la col·laboració amb altres agents
Gairebé la totalitat dels municipis valoren com a bona la relació amb les ‘Escoles i Instituts públics’. En canvi, lavaloració 'normal' és més gran quan es valoren els serveis territorials, les entitats de lleure o les escoles bressol nomunicipals.
Gairebé la totalitat dels municipis valoren com a bona la relació amb les ‘Escoles i Instituts públics’. En canvi, lavaloració 'normal' és més gran quan es valoren els serveis territorials, les entitats de lleure o les escoles bressol nomunicipals.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
13
13
21,7
37,7
46,4
44,9
50,7
69,6
68,1
94,2
20,3
30,4
55,1
21,7
43,5
49,3
26,1
29
29
5,8
2,9
2,9
5,8
2,9
66,7
56,5
20,3
40,6
7,2
23,2
1,4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Escoles d’ensenyaments artístics que no siguin de titularitat municipal
Escoles de música i dansa que no siguin de titularitatmunicipal
Escoles bressol que no siguin de titularitat municipal
Escoles d’adults que no siguin de titularitat municipal
Entitats de lleure
Serveis territorials del Departament d’Ensenyament
Escoles i instituts concertats
AMPAs
Inspecció d’Ensenyament
Escoles i instituts públics
Valoració que fan els ajuntaments de la seva col·laboració amb diferents agents educatius [N=69]
Bona Normal Dolenta Inexistent
Percentatge d'ajuntaments
9.5 Participació en xarxes locals
El 91,3% dels ajuntaments participa en alguna xarxa local. Les més esteses són les vinculades a ‘Petita infància’ (53,6%)i les menys esteses són les vinculades a ‘Educació permanent’ (17,4%).El 91,3% dels ajuntaments participa en alguna xarxa local. Les més esteses són les vinculades a ‘Petita infància’ (53,6%)i les menys esteses són les vinculades a ‘Educació permanent’ (17,4%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
53,649,3 47,8
31,9 30,4
24,6
17,4
10,18,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Petita infància Pla Educatiud'entorn
Programes detransició escola-
treball
Projecte Educatiude Ciutat
Taula de millora del'èxit escolar
Formacióprofessional
Educaciópermanent
Altres No participa en capxarxa
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Pertinença a una xarxa local vinculada a la gestió de les polítiques d'educació [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
9.6 Tipus de participació en xarxes locals
Hi ha algunes xarxes on els ajuntaments tenen més protagonisme amb el lideratge o co-lideratge de les mateixes comels plans educatius d’entorn, els projectes educatius de ciutat i de petita infància.Hi ha algunes xarxes on els ajuntaments tenen més protagonisme amb el lideratge o co-lideratge de les mateixes comels plans educatius d’entorn, els projectes educatius de ciutat i de petita infància.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
87,9
78,4
86,4
57,1
41,2
60,6
50,0
27,3
32,4
22,7
42,9
64,7
48,5
58,3
36,4
21,618,2
9,511,8
30,3
25,0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pla Educatiu d'entorn(n=33)
Petita infància (n=37) Projecte Educatiu deCiutat (n=22)
Taula de millora del'èxit escolar (n=21)
Formació professional(n=17)
Programes detransició escola-treball (n=33)
Educació permanent(n=12)
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Tipus de participació dels ajuntaments que formen part d'una xarxa local d'educació durant l'any 2015
Lidera o co-lidera Col·labora Finança
9.7 Xarxes intermunicipals
El 50% dels ajuntaments participa en xarxes intermunicipals. Les més esteses són les vinculades als ‘Programes detransició escola-treball’ (33%) i les menys esteses són les vinculades a ‘Taules de millora de l’èxit escolar (4,3%) i‘educació permanent’ (5,8%).
El 50% dels ajuntaments participa en xarxes intermunicipals. Les més esteses són les vinculades als ‘Programes detransició escola-treball’ (33%) i les menys esteses són les vinculades a ‘Taules de millora de l’èxit escolar (4,3%) i‘educació permanent’ (5,8%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
33,3
24,6
14,513,0
5,84,3
10,1
49,3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Programes detransició escola-
treball
Petita infància Pla Educatiud'Entorn
Projecte Educatiude Ciutat
Educaciópermanent
Taula de millora del'èxit escolar
Altres No participa en capxarxa
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Pertinença a una xarxa intermunicipal dins dels següents àmbits educatius [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
10 MECANISMES DE PARTICIPACIÓ CIUTADANA
Gairebé tots els municipis disposen de ‘Consell escolar’ i gairebé la meitat ha realitzat ‘Processos participatius’. Mésd’una tercera part té ‘Consells de participació infantil i juvenil’.Gairebé tots els municipis disposen de ‘Consell escolar’ i gairebé la meitat ha realitzat ‘Processos participatius’. Mésd’una tercera part té ‘Consells de participació infantil i juvenil’.
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
91,3
47,8
39,1
7,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Consell escolar Processos participatius Consell de participació infantil i juvenil Altres
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Mecanismes de participació ciutadana utilitzats pels ajuntaments en l'àmbit d'educació [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
11 ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ POLÍTICA
El 98,6% dels municipis consultats disposen de regidories amb competències delegades en educació. El 77,1% de lesregidories comparteix gestió amb altres matèries i, entre aquests, les matèries més mencionades són ‘Infància’ (18%) i‘Cultura’ (16%).
El 98,6% dels municipis consultats disposen de regidories amb competències delegades en educació. El 77,1% de lesregidories comparteix gestió amb altres matèries i, entre aquests, les matèries més mencionades són ‘Infància’ (18%) i‘Cultura’ (16%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
57,1 60,041,7
33,3
53,0
42,9 40,058,3
66,7
47,0
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
Especialització de les regidories amb competències específiques en educació [n=66]
Exclusiva Compartida
Sí, sense figurar "educació" en
la denominació de la regidoria;
7,2
Sí, figurant "educació" en
la denominació de la regidoria;
91,3
No hi ha cap regidoria amb competències
específiques en educació; 1,4
Regidoria amb competències específiques en educació [N=69]
18,3
16,7
13,6
12,1
12,1
6,1
6,1
4,5
3,3
3,1
0
0
21,2
0 5 10 15 20 25
Infància
Cultura
Joventut
Esports i lleure
Serveis Socials
Dona
Salut
Cooperació
Immigració
Medi Ambient
Gent Gran
Habitatge
Altres
Competències amb les quals les regidories d'educació comparteix la gestió (possibilitat de més d'una resposta) [N=68]
Percentatge d'ajuntaments
12 ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ TÈCNICA
El 87% dels municipis té un organisme tècnic que centralitza les actuacions d’educació. El 40% dels organismescomparteixen la gestió amb altres matèries i, entre aquests, les matèries més mencionades són ‘infància’ (32%) i‘joventut’ (20%).
El 87% dels municipis té un organisme tècnic que centralitza les actuacions d’educació. El 40% dels organismescomparteixen la gestió amb altres matèries i, entre aquests, les matèries més mencionades són ‘infància’ (32%) i‘joventut’ (20%).
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
Si87,0%
No 13,0%
Ajuntaments amb departament tècnic d'educació [N=69]
6552,4
41,7
100
59,3
3547,6
58,340,7
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
Especialització de les regidories amb competències específiques en educació [n=60]
Exclusiva Compartida
23,7
20,3
18,6
16,9
15,3
11,9
10,2
6,8
5,1
5,1
3,4
0
16,9
0 5 10 15 20 25
Infància
Joventut
Cultura
Esports i lleure
Serveis Socials
Salut
Dona
Medi ambient
Cooperació
Immigració
Gent gran
Habitatge
Altres
Matèries amb les quals l'organisme tecnicoadministratiu d'educació comparteix la gestió (possibilitat de més d'una resposta) [N=59]
Percentatge d'ajuntaments
Els espais de coordinació més estables –programes, comissions- estan estesos en una tercera part del municipis,mentre que la programació anual amb pressupost assignat és de només el 10%. En canvi, el 37% dels municipis nomésrealitzen una coordinació puntual amb altres àrees.
Els espais de coordinació més estables –programes, comissions- estan estesos en una tercera part del municipis,mentre que la programació anual amb pressupost assignat és de només el 10%. En canvi, el 37% dels municipis nomésrealitzen una coordinació puntual amb altres àrees.
12.1 Espais de coordinació
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
37,7 36,2
30,4
10,1 11,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Coordinació és puntual Plans transversals entre àrees Comissió/taula que s'encarregade fixar criteris i pautes
comunes
Programació anual conjuntad'activitats amb pressupost
assignat
Altres espais
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Espais transversals de coordinació entre educació i altres àrees [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. >100.000 hab. Barcelona
El 41% dels ajuntaments han realitzat canvis significatius en els organismes tècnics dedicats a educació en relació al'anterior mandat. El 15,9% del municipis ha canviat el cap tècnic, un 8,7% ha creat una estructura nova i el 4,3 hacanviat la forma de gestió. Cal destacar que ningú municipi ha eliminat les estructures tècniques d’educació.
El 41% dels ajuntaments han realitzat canvis significatius en els organismes tècnics dedicats a educació en relació al'anterior mandat. El 15,9% del municipis ha canviat el cap tècnic, un 8,7% ha creat una estructura nova i el 4,3 hacanviat la forma de gestió. Cal destacar que ningú municipi ha eliminat les estructures tècniques d’educació.
12.2 Canvis realitzats als organismes tècnics
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
60,9
15,9 8,7
4,3 0
21,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Sense canvis significatius S'ha canviat el/la captècnic/a
S'ha creat una estructuraorganitzativa nova
S’ha canviat la forma de gestió de l'estructura organitzativa existent
S'ha eliminat l'organismeexistent
Altres
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Canvis produïts des de l'inici mandat 2015-2019 [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. >100.000 hab. Barcelona
El 93% dels ajuntaments de la demarcació de Barcelona tenen treballadors (tècnics o similars) dedicats a educació. El47% dels municipis tenen funcionaris; el 75%, personal laboral, i el 13,9% tenen altres tipus de contractes. El 81% harealitzat formació específica en educació del personal de l'àrea d'educació de l'Ajuntament.
El 93% dels ajuntaments de la demarcació de Barcelona tenen treballadors (tècnics o similars) dedicats a educació. El47% dels municipis tenen funcionaris; el 75%, personal laboral, i el 13,9% tenen altres tipus de contractes. El 81% harealitzat formació específica en educació del personal de l'àrea d'educació de l'Ajuntament.
13 TREBALLADORS/ES
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
Sí92,8%
No7,2%
Ajuntaments amb treballadors (tècnics o similars) dedicats a educació[N=69]
1,93,1
7,1
15,0
4,3
0
2
4
6
8
10
12
14
16
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Barcelona
Nú
mer
o d
e tr
ebal
lad
ors
Mitjana municipal de treballadors/es dedicats a educació [N=69]
52,2
75,4
23,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Funcionari/a Laboral Altres tipus de contractes(plans d'ocupació, becaris,
etc.)
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Ajuntaments amb treballadors segons el seu vincle laboral [N=69]
Si; 81
No; 19
Formació específica en eduación del personal de l'àrea d'educació de l'Ajuntament [N=63]
El 76,8% dels ajuntaments no han realitzat canvis en relació al nombre de treballadors dedicats a educació durant el 2015. Elsmunicipis més grans són els que més han reduït les plantilles de personal. En relació a la dedicació, el 82% dels ajuntaments hamantingut el nombre d’hores del personal d’educació durant el 2015; el 7% ha disminuït la dedicació horària i el 10% l’haaugmentat.
El 76,8% dels ajuntaments no han realitzat canvis en relació al nombre de treballadors dedicats a educació durant el 2015. Elsmunicipis més grans són els que més han reduït les plantilles de personal. En relació a la dedicació, el 82% dels ajuntaments hamantingut el nombre d’hores del personal d’educació durant el 2015; el 7% ha disminuït la dedicació horària i el 10% l’haaugmentat.
13.1 Canvis en les plantilles i dedicació de personal
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
76,8
11,6 11,6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
S'ha mantingut Ha augmentat Ha disminuït
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Municipis que han realitzat canvis en la plantilla de personal vinculada a temes d'educació en relació amb
l'any anterior [N=69]
10-20.000 hab. 20-50.000 hab.
50-100.000 hab. >100.000 hab.
Barcelona
82,6
10,1 7,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
S'ha mantingut Ha augmentat Ha disminuït
Per
cen
tatg
e d
'aju
nta
men
ts
Municipis que han realitzat canvis en les hores dedicades pel personal a temes d'educació en relació amb l'any anterior
[n=69]
El 59% dels municipis consultats ha realitzat algun tipus d’avaluació de les polítiques d’educació. La major partd’aquestes avaluacions (76%) són internes i d’implementació o de procés.El 59% dels municipis consultats ha realitzat algun tipus d’avaluació de les polítiques d’educació. La major partd’aquestes avaluacions (76%) són internes i d’implementació o de procés.
14 AVALUACIÓ DE LES POLÍTIQUES EDUCATIVES
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
10,34,5
2533,3
13
44,845,5
50
50
46,4
44,8 50
2516,7
40,6
10-20.000 hab. 20-50.000 hab. 50-100.000 hab. > 100.000 hab. Catalunya
Percentatge d'ajuntaments que han realitzat algun tipus d'avaluació de les polítiques d'educació [N=69]
Integral D'algún servei No s'ha realitzat
Avaluació interna;
76,2
Avaluació externa; 4,8
Avaluació mixta; 19,0
Tipus d'avaluació de les polítiques d'educació [N=42]
D’implementació o de
procés; 92,7
D'impacte; 36,6
Altres tipus d'avaluació;
14,6
Tipus d'avaluació de les polítiques d'educació [N=41]
‘Els recursos humans vinculats a educació tenen una formació adequada’ és l’enunciat més valorat -molt o bastantd’acord- pels ajuntaments (93%). En canvi, l’enunciat menys valorat (43%), és el referit l’increment dels recursosmunicipals en educació en proporció a les necessitats.
‘Els recursos humans vinculats a educació tenen una formació adequada’ és l’enunciat més valorat -molt o bastantd’acord- pels ajuntaments (93%). En canvi, l’enunciat menys valorat (43%), és el referit l’increment dels recursosmunicipals en educació en proporció a les necessitats.
14.1 Valoració diferents factors que afecten les polítiques
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
Font: Panel de polítiques educatives locals 2016
43,5
55,1
56,5
60,9
62,3
68,1
69,6
75,4
79,7
76,8
84,1
92,8
56,5
44,9
43,5
39,1
37,7
31,9
30,4
24,6
20,3
23,2
15,9
7,2
0 20 40 60 80 100
Als darrers anys els recursos que l’Ajuntament destina a l’educació s’han incrementat proporcionalment a les necessitats
Hi ha coordinació adequada entre els diferents nivells de govern pel que fa a l’educació (Diputació, Generalitat...)
Les polítiques municipals d'educació depenen de les estratègies o el suport d’altres entitats governamentals
L’Ajuntament té recursos i eines per detectar les noves necessitats en matèria d’educació
Les estructures de l’Ajuntament treballen de forma coordinada i transversal en temes d’educació
El teixit associatiu intervé de manera activa en les actuacions relacionades amb educació
Hi ha idees innovadores per a afrontar els nous reptes que planteja l’educació
Hi ha un acord polític que dóna continuïtat a la política en educació
Els reptes més importants que planteja l’educació estan inclosos a l’agenda política
La comunitat educativa s'implica en les actuacions municipals relacionades amb educació
Els serveis locals de l’Ajuntament estan adaptats per donar resposta a les demandes en educació
Els recursos humans de l’Ajuntament que treballen en temes d’educació tenen una formació adequada
Grau d'acord amb les següents afirmacions [n=69]
Molt o bastant d'acord Poc o gens d'acord
Annex
De 10.000 a 20.000 habitantsAbreraArenys de MarArgentonaBergaCalellaCanet de MarCanovellesCardedeuCastellbisbalCorbera de LlobregatLa GarrigaLa LlagostaLa Roca del VallèsLes Franqueses del VallèsLliçà d'AmuntMontornès del VallèsPalau-solità i PlegamansPallejàParets del VallèsPieraPremià de DaltSant Andreu de LlavaneresSant CeloniSant Joan de VilatorradaSant Quirze del VallèsTorderaTorelló
ValliranaVilanova del CamíVilassar de Mar
De 20.001 a 50.000 habitantsBarberà del VallèsCastellar del VallèsEl MasnouGavàIgualadaManlleuMartorellMolins de ReiMontcada i ReixacPineda de MarPremià de MarRipolletSant Adrià de BesòsSant Andreu de la BarcaSant Feliu de LlobregatSant Joan DespíSant Pere de RibesSant Vicenç dels HortsSanta Perpètua de MogodaVicVilafranca del Penedès
De 50.001 a 100.000 habitantsCastelldefelsCerdanyola del VallèsCornellà de LlobregatEl Prat de LlobregatGranollersManresaMollet del VallèsRubíSant Boi de LlobregatSant Cugat del VallèsViladecansVilanova i la Geltrú
Més de 100.000 habitantsBadalonaL'Hospitalet de LlobregatMataróSabadellSanta Coloma de GramenetTerrassa
Els municipis inclosos a l'estudi són els següents:
PANEL DE POLÍTIQUES EDUCATIVES LOCALS
DIPUTACIÓ DE BARCELONAÀrea de Cultura, Educació i EsportsGerència de Serveis d'EducacióComte d'Urgell, 187. 08036 BarcelonaTelèfon 934 022 184 · Fax 934 022 454www.diba.cat/educacio
FUNDACIÓ CARLES PI I SUNYERCasa GolferichsGran Via de les Corts Catalanes, 49108015 BarcelonaTel. 934 527 115 Fax 933 233 431www.pisunyer.org