PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS AKREDITĀCIJAI · un 2015.gada 3. decembrī mācības tajā uzsāka 16 ... Izglītojamo aptauja atspoguļo augstu pedagogu darba novērtējumu – visi

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

AKREDITĀCIJAI

Akreditējamā izglītības programma:

Programmas nosaukums Kods

Profesionālās pilnveides izglītības programmu “Sistēmiskā pieeja

psihosociālajā darbā”

30P 762 01

Dibinātājs Sabiedrība ar ierobežotu atbildību “MFocus”

Juridiskā adrese Sniedzes iela 13, Rīgā, LV-1015

Reģistrācijas numurs 3360802078

Tālrunis 29641554

E-pasts [email protected]

Mājās lapa www.mfocus.lv

Direktore Evija Apine

Rīgā, 20.12.2016.

2

SATURS

1.Iestādes vispārīgs raksturojums ………………………………………. 3

2.Iestādes darbības pamatmērķi ………………………………………… 4

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde 4

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos 5

4.1. Mācību saturs 5

4.2. Mācīšana un mācīšanās 5

4.3. Atbalsts izglītojamiem 6

4.4. Iestādes vide 6

4.5. Iestādes resursi 6

4.6. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 7

5. Citi sasniegumi …………………………………………………………….. 8

6. Turpmākā attīstība …………………………………………………………. 8

Pielikumi 9

3

1. Iestādes vispārīgs raksturojums.

Sabiedrība ar ierobežotu atbildību “MFocus” Profesionālās tālākizglītības un

profesionālās pilnveides izglītības iestādi „Profesionālās meistarības centru

„MFocus”” (turpmāk - PMC “MFocus”) kā savu struktūrvienību dibināja 2013.gada

21.oktobrī ar mērķi īstenot profesionālās tālākizglītības, profesionālās pilnveides un

pieaugušo neformālās izglītības programmas.

PMC “MFocus” 2015. gada pavasarī licencēšanai sagatavoja profesionālās

pilnveides izglītības programmu “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā”. Izglītības

programmas saturs tika izstrādāts un aprobēts Nodibinājuma “C Modulis” īstenotā

projekta „Cilvēks: izmaiņu veicinātājs!” (Nr. 2012.EEZ/PP/1/MEC/132) ietvaros. Tā

kā programmas aprobācija bija sekmīga, to augstu novērtēja gan izglītojamie, gan

viņu darba devēji, tika nolemts šo programmu arī turpmāk īstenot Nodibinājuma “C

Modulis” un PMC “MFocus” sadarbības ietvaros. 2015. gada 1. novembrī SIA

“MFocus” un Nodibinājums “C Modulis” noslēdza sadarbības līgumu par

programmas īstenošanu.

Programmā “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” ir 16 izglītojamie ar iepriekš

iegūtu augstāko profesionālo izglītību sociālajā darbā vai sociālā darba praktiķi, kuri

augstāko profesionālo izglītību vēl iegūst.

Programmu īsteno 7 pedagogi, kas vieni no pirmajiem Latvijā ieguva augstāko

profesionālo izglītību sociālajā darbā, ir strādājuši profesijā, ieviešot inovācijas

(jaunus sociālos pakalpojumus, supervīziju), kā arī aktīvi turpinājuši profesionālo

pilnveidi un tālākizglītību. Pedagogi ir profesionālo organizāciju (Sociālo darbinieku

biedrība, Latvijas Supervizoru apvienība) dibinātāji un biedri, piedalās konferencēs,

un semināros, kā arī pedagogi iesaistās un paši īsteno Eiropas Savienības

līdzfinansētus projektus. Pedagogi ir arī publikāciju un metodisko materiālu autori

sociālā darba jomā.

Mācību nodarbības tiek organizētas Rīgas 3.arodskolas mācību klasē nr. 300 Rīgā,

Dzirnavu ielā 117, par ko ir noslēgts līgums, bet administratīvais darbs tiek veikts SIA

“MFocus” telpās Rīgā, Sniedzes ielā 13.

4

2. Iestādes darbības pamatmērķi

Iestādes darbības pamatmērķis ir profesionālās tālākizglītības, profesionālās

pilnveides un pieaugušo neformālās izglītības programmu izstrāde un īstenošana.

Misija: atbalstīt labklājības sistēmas speciālistu profesionālās meistarības attīstību,

piedāvājot izglītības programmas un seminārus.

Vīzija: Profesionālās meistarības centrs “MFocus” piedāvā izcilas kvalitātes

izglītības programmas pie izciliem pedagogiem – praktiķiem labklājības sistēmas

attīstībai.

SIA “MFocus” pamatdarbība ir saistīta ar supervīziju un konsultatīvo

pakalpojumu sniegšanu organizācijām vai individuāli personām, tādēļ prioritārais

mērķis, kā dēļ tika pieņemts lēmums par izglītības iestādes dibināšanu 2013.gada 21.

oktobrī, bija izstrādāt profesionālās pilnveides programmu supervīzijā. Tika izstrādāta

programma “Supervīzija organizācijās” (620 stundu apjomā) atbilstoši Eiropas

Nacionālo Supervizoru asociāciju apvienības ANSE supervizoru izglītības

standartam. Izglītības programmai 2014.gada 8.augustā Izglītības kvalitātes valsts

dienests izsniedza licenci nr. P-10063. Aicinājums mācīties šajā programmā tika

izsludināts divas reizes, tomēr nepieteicās pietiekošs skaits interesentu, lai programmu

varētu īstenot. Patlaban nav plānots programmu aktualizēt un atkārtoti licencēt, jo jau

trīs augstskolās Latvijā tiek piedāvāts iegūt supervizora profesionālo kvalifikāciju un

maģistra grādu.

Nākamais mērķis tika izvirzīts sadarbībā ar Nodibinājumu “C Modulis”,

nodrošināt projekta „Cilvēks: izmaiņu veicinātājs!” ilgtspēju un īstenot profesionālās

pilnveides programmu “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” (340 st.). Programma

saņēma licenci 08.07.2015. un 2015.gada 3. decembrī mācības tajā uzsāka 16

izglītojamie. Izglītības programmas ilgums ir gads un trīs mēneši. Nodarbības tiek

plānotas reizi mēnesī 3 dienas no ceturtdienas līdz sestdienai. Ņemot vērā pieaugušo

ikdienas dzīves slodzi – pienākumi darbā un rūpes par ģimeni, ir pielāgota mācību

intensitāte. Izglītības programmas noslēdzošās nodarbības ir plānotas 2017.gada 24.-

25. februārī.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Iestāde ir pieteikusies akreditācijai pirmo reizi.

5

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos

2016.gada oktobrī tika veikta anonīma izglītojamo aptauja, izveidojot

elektronisku aptaujas anketu vietnē Google veidlapas (skat. 1. pielikumu). Aptaujā ir

piedalījušies 13 no 16 izglītojamiem. Aptaujas rezultāti parādīja ļoti pozitīvu

izglītības programmas satura, mācību procesa un pedagogu darba un kompetences

novērtējumu (skat. 2. pielikumu).

4.1. Mācību saturs.

PMC “MFocus” īsteno vienu profesionālās pilnveides izglītības programmu

“Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā”, kurā pēc programmas licencēšanas ir

uzņemta pirmā izglītojamo grupa. Mācību nodarbību saraksts ir sastādīts atbilstoši

licencētajai Profesionālās pilnveides izglītības programmai un to apstiprina iestādes

direktore. Nodarbību saraksts tiek izsniegts izglītojamiem pirmajā nodarbībā, kā arī

pieejams internetā elektronisko dokumentu uzglabāšanas vietnē Dropbox.

Izglītojamie aptaujā kā lielākos ieguvumus no dalības izglītības programmā ir

minējuši psihosociālā darba metožu apguvi, konsultēšanas prasmju attīstīšanu, dziļāku

izpratni par sociālo darbu ar klientiem, arī attieksmes pret klientiem izmainīšanos

(ietverot cieņu, pozitīvā saskatīšanu klientā un rūpes par klientu), pašattīstību un

jaunus kontaktus ar kolēģiem. Kopumā izglītojamie uzskata, ka programmā nav

tēmas, kuras lieki dublētos. Analizējot atbildes uz jautājumiem par tēmām, kuras

gribētu apgūt plašāk un kuras programmā papildus vajadzētu apskatīt (aptaujas 4. un

5. jaut.), varam secināt, ka tēma par psihosociālo darbu ar ģimeni un bērniem būtu

nākotnē izvēršama.

Jomas novērtējums –LABI

4.2. Mācīšana un mācīšanās

Mācību process tiek īstenots atbilstoši apstiprinātajam plānam. Ja nodarbību

sarakstā ir nepieciešamas izmaiņas, tad tās vispirms tiek saskaņotas ar izglītojamo

iespējām un pēc tam tiek apstiprināts jaunais nodarbību saraksts. Aptaujā izglītojamie

noslogojumu mācību procesā vērtē kā optimālu. Izglītojamie nodarbības kavē reti

(tiek veikta apmeklējuma uzskaite), ir motivēti mācīties un augstu novērtē mācību

laikā gūtās zināšanas, pedagogu darbu un izmantotās interaktīvās mācību metodes.

Visiem mācību materiāliem izglītojamie var piekļūt internetā elektronisko dokumentu

uzglabāšanas vietnē Dropbox.

Pedagogi izmanto interaktīvas un izglītojamo pieredzē balstītas mācību

metodes, kas ir nozīmīgi pieaugušo izglītībā, piemēram, diskusija, praktiskais darbs

pāros, triādēs (lomu spēles), darbs grupās, video materiālu analīze, konkrētu

psihosociālā darba metožu praktiska pielietošana.

Izglītojamo aptauja atspoguļo augstu pedagogu darba novērtējumu – visi 13

aptaujas dalībnieki ir atzīmējuši, ka pasniedzēju stāstījums ir skaidrs, saprotams un

nodarbības plānojums ir strukturēts, ka pasniedzēji izmanto daudzveidīgas mācību

metodes, nodrošina iespēju līdzdarboties un sadarboties, izturas ar cieņu, veido

labvēlīgas sadarbības attiecības un demokrātisku mācību vidi. Divpadsmit no

aptaujātajiem apliecina, ka tiek nodrošināti ar mācībām nepieciešamajiem izdales

materiāliem.

Visi aptaujātie apliecina, ka pedagogi nodarbību noslēgumā lūdz sniegt

atgriezenisko saiti par nodarbību saturu, mācību metodēm. Tas ļauj pedagogiem veikt

sava darba analīzi un ja nepieciešams, uzlabojumus.


6

4.3. Atbalsts izglītojamiem

Saskaņā ar SIA “MFocus” un Rīgas 3.arodskolas 2016. gada 7.oktobrī noslēgto

līgumu par mācību telpu izmantošanu nodarbības tiek organizētas Rīgas 3.arodskolas

mācību klasē nr. 300 Rīgā, Dzirnavu ielā 117. Noslēgtais telpu nomas līgums paredz,

ka iznomātājs (Rīgas 3. arodskola) nodrošina telpu atbilstību sanitāri-higiēniskajām

prasībām un ugunsdrošības noteikumiem. Papildus SIA “MFocus” ir saņēmis Valsts

ugunsdzēsības un glābšanas dienesta un Veselības inspekcijas atzinums par telpu

atbilstību drošības un higiēnas prasībām.

Mācību metodes tiek diferencētas atbilstoši izglītojamo iepriekšējai sagatavotībai.

Pedagogi ir atvērti komunikācijai un jautājumiem, kas ļauj izglītojamiem uzreiz

saņemt papildus skaidrojumus par sarežģītākām tēmām. Psihoemocionālu atbalstu,

iespēju konsultēties par teorētiski apgūto un attīstīt praktiskās iemaņas, kā arī mazināt

spriedzi palīdz praktiskās supervīzijas.


4.4. Iestādes vide

Kā apliecina iepriekš minētās izglītojamo aptaujas rezultāti, mācības notiek

pozitīvā, cieņpilnā un demokrātiskā sadarbības atmosfērā. Tā kā psihosociālā darba

pamatvērtības ir cieņa pret ikvienu, dažādības respektēšana un visu pušu vienlīdzīga,

līdztiesīga sadarbība, tad arī pedagogi un administrācija uz šīm vērtībām balsta savus

lēmumus un rīcību, reizē nodrošinot attieksmes un uzvedības paraugu izglītojamiem.

Izglītojamie aptaujā ir pauduši apmierinātību ar telpu nodrošinājumu. PMC

“MFocus” mērķu īstenošanai patlaban nav nepieciešama un rentabla telpu noma ik

dienas. Mācību telpas pieejamība Rīgas 3.arodskolā tiek saskaņota un telpa tiek

izmantota tikai klātienes nodarbībām atbilstīgi grafikam. Telpas ir tīras, kārtīgas un

estētiski patīkamas, tiek regulāri uzkoptas.

Izdevīga un ērti sasniedzama, īpaši izglītojamiem, kuri dzīvo ārpus Rīgas, ir

mācību norises vieta, jo tā atrodas tuvu Rīgas centrālajai dzelzceļa stacijai un Rīgas

centrālajai autoostai. Tā ir ērti sasniedzama arī rīdziniekiem, kas izmanto sabiedrisko

transportu. Autovadītājiem gan ir pieejamas tikai pilsētas maksas stāvvietas.


4.5. Iestādes resursi

Līgums ar Rīgas 3.arodskolu ir noslēgts uz diviem gadiem (līdz 06.10.2018.), kas

pārsniedz izglītības programmas īstenošanas periodu. Līgums ietver iespēju to

pagarināt.

Mācību telpā ir mīkstie krēsli ar paliktņiem, kas ļauj viegli iekārtot telpu

sēdēšanai aplī, darbam mazajās grupās vai triādēs. Telpā ir tāfele, multimediju

projektors, ekrāns, stacionārais dators un interneta pieslēgums. Izglītojamie izmanto

arodskolas infrastruktūru - ģērbtuvi, tualetes, ēdnīcu, karsto dzērienu automātus.

Mācību sākumā izglītojamie saņem projekta „Cilvēks: izmaiņu veicinātājs!”

ietvaros pedagogu izstrādāto un publicēto rokasgrāmatu “Psihosociālais sociālais

darbs sistēmiskajā pieejā”. Ar papildus mācību materiāliem nodrošina pasniedzēji,

izsniedzot izdales materiālus vai ievietojot tos interneta vietnē Dropbox.

Administratīvā darba veikšanai tiek izmantoti attiecīgi SIA “MFocus” un

Nodibinājuma “C Modulis” materiāltehniskie un cilvēkresursi.

Izglītības programmas īstenošanai ir pieejami nepieciešamie personālresursi.

Programmas īstenošanā piedalās visi augsti kvalificētie sociālie darbinieki, kuri to

izstrādātāja Nodibinājuma “C Modulis” vadītajā projektā (minēts iepriekš). PMC

““MFocus” patlaban nevar nodrošināt darba apjomu, tādēļ pedagogi tiek iesaistīti

7

izglītības programmas īstenošanā atbilstīgi nodarbību grafikam un metodiskā un

plānošanas darba vajadzībām.


4.6. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana SIA “MFocus” un Nodibinājuma “C Modulis” sadarbības līgums par izglītības

programmas īstenošanu paredz administratīvā darba dalīšanu starp abiem

līgumslēdzējiem. No SIA “MFocus” puses administratīvo darbu veic PMC “MFocus”

direktore, bet no Nodibinājuma “C Modulis” puses – valdes priekšsēdētājs.

SIA “MFocus” kārto Izglītības iestādes pedagoģiskā procesa organizēšanai

nepieciešamos dokumentus, it īpaši:

1. izdod direktora rīkojumus par izglītojamajiem;

2. veic ierakstus izglītojamo reģistrācijas un uzskaites grāmatā;

3. kārto izglītojamo personas lietas;

4. kārto grupas mācību nodarbību uzskaites žurnālu;

5. sagatavo grupas sekmju izrakstu;

6. kārto profesionālās izglītības dokumentu veidlapu reģistrācijas žurnālu;

7. kārto profesionālās izglītības dokumentu izsniegšanas reģistrācijas žurnālu;

8. sagatavo un iesniedz dokumentus izglītības programmas akreditācijai;

9. organizē izglītības programmas akreditācijas procesu;

10. sagatavo un izsniedz apliecības par profesionālās pilnveides izglītību.

Nodibinājums “C Modulis” veic šādus uzdevumus:

1. plāno izglītības programmas īstenošanai nepieciešamo finansējumu un

organizē tā izlietošanu;

2. nodrošina materiālos līdzekļus un aprīkojumu izglītības programmas

īstenošanai;

3. piesaista un slēdz līgumus ar pedagogiem atbilstoši izglītības programmā

noteiktajai pedagogu profesionālajai kvalifikācijai;

4. izstrādā nodarbību sarakstu atbilstīgi izglītības programmas mācību plānam;

5. organizē izglītības programmas reklāmas pasākumus;

6. veic pieteikumu mācībām izglītības programmā apkopošanu un organizē

izglītojamo atlasi;

7. organizē mācību līgumu slēgšanu ar izglītojamajiem;

8. nodrošina nodarbību apmeklējuma reģistrāciju un piedalās grupas mācību

nodarbību uzskaites žurnāla kārtošanā;

9. nodrošina nepieciešamos mācību (izdales) materiālus izglītojamajiem;

10. veic saziņu ar izglītojamajiem un pedagogiem;

11. nodrošina izglītības iestādes pedagoģiskā procesa organizēšanai

nepieciešamos materiālus.

Izglītojamo aptauja liecina, ka komunikācija starp administrāciju un

izglītojamiem ir efektīva – 12 no 13 respondentiem piekrīt apgalvojumam, ka saņem

atbildes uz interesējošajiem jautājumiem un radušās problēmas tiek risinātas, bet 1 –

ka nav bijuši jautājumi vai problēmas (9.jaut.).

Programmas īstenošanā piedalās jau iepriekš projekta “Cilvēks – izmaiņu

veicinātājs!” ietvaros izveidotā jomas ekspertu – pedagogu komanda, kurai ir

iepriekšējās sadarbības pieredze izglītības programmas aprobācijā projekta laikā, kas

ir labs pamats efektīvas sadarbības turpināšanai, īstenojot tagad jau licencēto

programmu. Darba uzdevumi un nosacījumi ir skaidri līgumā noteikti, tie tiek

godprātīgi pildīti.

Jomas novērtējums –PIETIEKAMI

8

5. Citi sasniegumi

PMC “MFocus” 2014. gadā sadarbībā ar Jelgavas novada sociālo dienestu īstenoja

neformālās izglītības programmu „Sociālā darbinieka lomas sociālā gadījuma

vadīšanas procesā” (12 ak. st.). Arī nākotnē PMC “MFocus” plāno piedāvāt izglītības

programmas sociālā darba jomā strādājošajiem, gan piedaloties Labklājības

ministrijas izsludinātajos iepirkumos par noteiktām tēmām, gan piedāvājot mācības

atbilstīgi sociālo dienestu un citu sociālo pakalpojumu sniedzēju darbinieku

aktuālajām mācību vajadzībām.

6. Turpmākā attīstība

PMC “MFocus” ir jauna izglītības iestāde un kā organizācija atrodas tās

attīstības sākuma posmā. Pašnovērtējums un izglītojamo aptaujas rezultāti ļauj

secināt, ka izglītības iestāde sadarbībā ar Nodibinājumu “C Modulis” ļoti labi paveic

nepieciešamos uzdevumus, lai nodrošinātu saistošu, sociālās jomas speciālistiem

aktuālu un kvalitatīvi īstenotu profesionālās pilnveides izglītības procesu. Prioritāte ir

mācību procesa un satura augsta kvalitāte, par kuras sasniegšanu apliecinājumu sniedz

izglītojamo apmierinātība.

Lai PMC “MFocus” attīstītos un nostiprinātos kā izglītības iestāde un

sasniegtu savu vīziju, ir nepieciešams:

1) turpināt sadarbību ar Nodibinājumu “C Modulis” turpmākā profesionālās

pilnveides izglītības programmas “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā”

īstenošanā;

2) piedalīties Labklājības ministrijas ES projekta “Profesionāla sociālā darba

attīstības pašvaldībās” ietvaros izsludinātajos iepirkumos ar mācību semināru

piedāvājumu;

3) izmantot profesionālās pilnveides izglītības programmas “Supervīzija

organizācijās” izstrādnes, lai no tām izveidotu neformālās izglītības kursu

piedāvājumu.

Iestādes vadītājs Evija Apine

(vārds, uzvārds) (paraksts)

SASKAŅOTS

SIA “MFocus” valdes locekle

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Evija Apine

(vārds, uzvārds) (paraksts)

03.01.2017.

(datums)

11.9.2016. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus””

https://docs.google.com/forms/u/0/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/edit 1/5

Profesionālās tālākizglītības un profesionālāspilnveides izglītības iestāde „Profesionālāsmeistarības centrs „MFocus””Labdien!

Lūdzam piedalīties aptaujā, lai sniegtu savu vērtējumu par profesionālās pilnveides izglītības programmu “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” un mācību organizāciju. Iegūtā informācija ir nozīmīga Profesionālās meistarības centra "MFocus" pašnovērtējuma izstrādei un mācību darba pilnveidei.

Paldies par atsaucību!

* Nepieciešams

1. 1. Nosauciet, lūdzu, līdz šim trīs lielākos Jūsu ieguvumus no dalības profesionālāspilnveides izglītības programmā “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” : *

2. 2. Vai mācību sākumā tikāt iepazīstināti ar izglītības programmas plānu, saturu unprasībām? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

nezinu/neatceros

3. 3. Vai Jūsuprāt nodarbību plānojums un saturs atbilst izglītības programmas plānam –sākotnējam piedāvājumam? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

daļēji atbilst

nevaru atbildēt

4. 4. Kuras tēmas programmas ietvaros gribētu apgūt plašāk, dziļāk (paredzēt tām vairāklaika)? *



5. 5. Kādus jautājumus, kuri nav iekļauti programmā, vēl vajadzētu apskatīt?

6. 6. Vai mācību priekšmetos ir tēmas, kuras lieki dublējas? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā (lūdzu, miniet komentārā, kuras tēmas un kuros priekšmetos)

nē

7. Komentārs

8. 7. Kā Jūs vērtējat savu noslogojumu mācību procesā? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

optimāla slodze

parāk liela slodze

Citas:

9. Jūsu ieteikumi:

10. 8. Vai informāciju par izmaiņām nodarbību grafikā saņemat savlaicīgi? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

dažreiz

izmaiņas nav bjušas



11. 9. Vai saņemat atbildes uz jūsu interesējošiem jautājumiem saistībā ar mācībuorganizāciju un radušās problēmas tiek risinātas? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

man nav bijuši jautājumi vai problēmas

12. Komentārs vai ieteikumi:

13. 10. Vai pasniedzēju stāstījums ir skaidrs, saprotams un nodarbības plānojums irstrukturēts? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

ne vienmēr

14. Komentārs:

15. 11. Vai pasniedzēji izmanto daudzveidīgas mācību metodes (lekcija, demonstrācija, video,lomu spēles, diskusijas, grupu darbi, praktiskie darbi utml.)? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

ne vienmēr

Citas:

16. 12. Vai esat nodrošināti ar mācībām nepieciešamajiem izdales materiāliem, literatūruutml.? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

ne vienmēr

Citas:



17. 13. Vai mācību procesā tiek nodrošināta iespēja līdzdarboties un sadarboties? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

ne vienmēr

Citas:

18. 14. Vai pasniedzēji izturas ar cieņu, veido labvēlīgas sadarbības attiecības undemokrātisku mācību vidi? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

ne vienmēr

Citas:

19. 15. Vai pasniedzēji nodarbību noslēgumā lūdz sniegt atgriezenisko saiti par nodarbībusaturu, mācību metodēm utml.? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

ne vienmēr

Citas:

20. 16. Jūsu ieteikumi pasniedzējiem (miniet konkrētu pasniedzēju, ja ieteikums neattiecas uzvisiem):

21. 17. Vai mācību telpas ir piemērotas mācību darbam (tīras, ar atbilstošu apgaismojumu,aprīkojumu utml.)? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

jā

nē

ne vienmēr

22. Komentārs:



Nodrošina

23. 18. Ko Jūs noteikti nemainītu izglītības programmā vai procesā?

24. 19. Ko Jūs ieteiktu mainīt izglītības programmā vai procesā?

25. 20. Kā Jūs vērtējat šādas izglītības programmas nepieciešamību Latvijā? *Atzīmējiet tikai vienu variantu.

0 1 2 3 4 5

Nav aktuāla unnepieciešama

Ļoti aktuāla unnepieciešama

https://www.google.com/forms/about/?utm_source=product&utm_medium=forms_logo&utm_campaign=forms

3.1.2017. Profesionālās tālākizglītības un profesionālās pilnveides izglītības iestāde „Profesionālās meistarības centrs „MFocus”” Google veidlapas

https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics 1/8

13 atbilde(es)Skatīt visas atbildes

Kopsavilkums

1. Nosauciet, lūdzu, līdz šim trīs lielākos Jūsu ieguvumus no dalības profesionālāspilnveides izglītības programmā “Sistēmiskā pieeja psihosociālajā darbā” :

1. Mainījusies (paplašinājusies) izpratne par palīdzēšanas iespējām ilgstošajiem SDklientiem. 2.Ieguvusi daudzas labas metodes darbam ar individuālu klientu. 3. Skadrasistēma, kā plānot individuālo psihosociālo darbu ar katru konkrētu klientu.

1. Mainījās attieksme pret klientu uz pozitīvu pusi. 2. Labāk sapratu teorijas nozīmipraktiskajā sociālajā darbā. 3. Pielietojot apgūtas zināšanas savā darbā guvu no tā lielākugandarījumu.

1. pārliecība par to, ka es esmu uz pareiza ceļa, 2. jaunie kolēģi un domubiedri, kuriem navvienalga kas notiek mūsu valstī sociālajā darbā jomā, 3. iespēja mainīt savas domas, savuattieksmi pret darbu, pret cilvēkiem , iespēja augt un dalīties..

Bagātināts izmantojamo metožu klāsts, pilnveidotas konsultēšanas prasmes, padziļinātateorētiskā izpratne par sistēmisko psihosociālo darbu.

Pillnveidoju, sevi un savu profesionalitāti, labs resurss turpmākam darbam.

Pašai uz savas "ādas" izbaudīt un piedzīvot metodes un paņēmienus, kurus izmantojamdarbā ar klientu. Iespēja trenēt prasmes klientu konsultēšanā izmantojot dažādas metodes,piemēram, cirkulāros jautājums. Iespēja strādāt kopā ar citiem, manas profesijaspārstāviem, dalīties pieredzē un dzirdēt dažādus risinājumus līdzīgās situācijās.

jaunas metodes, zināšanas un domu biedri

Strādāt komandā Supervīzijas pie Kārļa Iegūto jauno metožu pielietojums

Dziļāks un vienlaikus plašāks skatījums uz sociālā dienesta klientu koncentrēšanās uzklienta resursiem spēja pieņemt, ka klients pats ir savas dzīves eksperts

Esmu sapratusi, ka ģimenēs izmaiņas ir iespējamas, ja ģimene tās izprot un ir gatavamainīt. Strādājot ar sistemātisko pieeju ir iespējams pārmaiņas. Izglītības programma irizmainījusi mani un manu domāšanu.

Iegūstu citādu skatījumu uz sevi kā profesionāli, uz klientu un mūsu savstarpējāmattiecībām un sadarbību; Apguvu daudz un dažādas pieejas, metodes darbā ar individuāliklientu un grupu; Attīstīju un trenēju refleksijas, pašrefleksijas spējas attiecībā uz savuprofesionālo darbību, sadarbību ar grupas biedriem, klienta situāciju, konsultēšanas procesuu.c.

Tikšanās ar izciliem pasniedzējiemspeciālistiem, zināšanas, metodes klāsts.

Piedalīšanās šajā izglītības programmā man pavēra citādu skatījumu uz sociālo darbukopumā, kur galvenais akcents tiek likts uz savtarpējas cieņas un komforta radīšanu, kā arīfokusēšanās uz attiecībām un iespējām, paturot prātā, ka klients pats ir savas dzīveseksperts. Nenoliedzami viens no lielākajiem ieguvumiem ir zināšanas un praktiskās iemaņas

Rediģēt šo veidlapu

[email protected]

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kHzQFFTmNCwuwvmDhM27N-wphbkoxTSvusIcHVBksFc?usp=forms_web_l#gid=1589930628

https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/edit

https://accounts.google.com/SignOutOptions?hl=lv&continue=https://docs.google.com/forms/d/1XRaad_xwroTusrAd77FxSj7ixOvVFr9vq7vOPwMbfO0/viewanalytics



jā 13 100%nē 0 0%

nezinu/neatceros 0 0%

jā 13 100%nē 0 0%

daļēji atbilst 0 0%nevaru atbildēt 0 0%

konsultēšanā. Ieguvums ir arī pietiekami dažādais metožu daudzums, kuras var izmantotgan konsultēšanā, gan grupu darbā.

2. Vai mācību sākumā tikāt iepazīstināti ar izglītības programmas plānu, saturu unprasībām?

3. Vai Jūsuprāt nodarbību plānojums un saturs atbilst izglītības programmasplānam – sākotnējam piedāvājumam?

4. Kuras tēmas programmas ietvaros gribētu apgūt plašāk, dziļāk (paredzēt tāmvairāk laika)?

Turpinu apgūt individuālo konsultēšanu un to arī vēlos apgūt vēl padziļinātāk.

Sistēmiskais sociālais darbs ar ģimenēm ar bērniem.

par ģimenēm un bērniem

Manuprāt programma izstrādāta optimāli.

Dažādas metodes un metodikas

Sistēmiskais psihosociālais darbs ar ģimenēm un bērniem

par sistēmisko pieeju

Ģimenes konsultēšanu.

darbs ar ilgstošo klientu

100%

100%



jā (lūdzu, miniet komentārā, kuras tēmas un kuros priekšmetos) 0 0%nē 13 100%

Par ģimenes sistēmu. Par sistemātiskā sociālā darba pamatprincipiem.

Pieejas izmantošana darbā ar dažādām mērķa grupām vardarbībā cietušie, varmākas,atkarīgas personas u.c.

Varbūt, vairāk par ilgstošiem sociālā dienesta klientiem

Savā darba vietā strādāju ar atbalsta grupu, tādēļ manu pieredzi un zināšanas ļoti bagātinājamodulis "Psihosociālā grupu konsultēšana". Šo tēmu vēlētos apgūt vēl plašāk.

5. Kādus jautājumus, kuri nav iekļauti programmā, vēl vajadzētu apskatīt?

šobrīd tādi nav

Apmācības process izveidots tā, ka uzreiz var saņemt atbildes uz esošiem jautājumiem.Varbūt priekšlikumi radīsies pēc ilgāka laika, strādājot ar šo pieeju.

Manuprāt visa kā ir gana

MK noteikumu prasību ievērošana psihosociālajā darbā. Rehabilitācijas plāna izveide unrealizēšana psihosociālajā darbā.

sociālais darbs ar bērniem ar invaliditāti un viņu ģimenes locekļiem.

Šobrīd tiek saņemtas atbildes uz visiem jautājumiem.

Krīzes gadījumi, metodes

6. Vai mācību priekšmetos ir tēmas, kuras lieki dublējas?

Komentārs

Katrs pasniedzējs ļauj ieskatīties uz šo pieeju no citas puses, veidojot pilnvērtīgu undaudzpusējo priekšstatu par sistēmisko pieeju psihosociālajā darbā.

7. Kā Jūs vērtējat savu noslogojumu mācību procesā?

100%

92,3%



optimāla slodze 12 92.3%parāk liela slodze 0 0%

Cits 1 7.7%

jā 11 84.6%nē 0 0%

dažreiz 0 0%izmaiņas nav bjušas 2 15.4%

jā 12 92.3%nē 0 0%

man nav bijuši jautājumi vai problēmas 1 7.7%

jā 13 100%

Jūsu ieteikumi:

Šādām apmācībām jābūt obligāti iekļautām sociālo darbinieku pamatizglītībā!!!

8. Vai informāciju par izmaiņām nodarbību grafikā saņemat savlaicīgi?

9. Vai saņemat atbildes uz jūsu interesējošiem jautājumiem saistībā ar mācībuorganizāciju un radušās problēmas tiek risinātas?

Komentārs vai ieteikumi:

Pasniedzēji moduļa sākumā noskaidro jautājumus, kurus mācību procesa laikā tiek izrunāti.

10. Vai pasniedzēju stāstījums ir skaidrs, saprotams un nodarbības plānojums irstrukturēts?

15,4%

84,6%

92,3%



nē 0 0%ne vienmēr 0 0%

jā 13 100%nē 0 0%

ne vienmēr 0 0%Cits 0 0%

jā 12 92.3%nē 0 0%

ne vienmēr 1 7.7%Cits 0 0%

jā 13 100%nē 0 0%


jā 13 100%nē 0 0%


Komentārs:

11. Vai pasniedzēji izmanto daudzveidīgas mācību metodes (lekcija,demonstrācija, video, lomu spēles, diskusijas, grupu darbi, praktiskie darbi utml.)?

12. Vai esat nodrošināti ar mācībām nepieciešamajiem izdales materiāliem,literatūru utml.?

13. Vai mācību procesā tiek nodrošināta iespēja līdzdarboties un sadarboties?

14. Vai pasniedzēji izturas ar cieņu, veido labvēlīgas sadarbības attiecības undemokrātisku mācību vidi?

100%

100%

92,3%

100%



jā 13 100%nē 0 0%


jā 12 92.3%nē 0 0%

ne vienmēr 1 7.7%

15. Vai pasniedzēji nodarbību noslēgumā lūdz sniegt atgriezenisko saiti parnodarbību saturu, mācību metodēm utml.?

16. Jūsu ieteikumi pasniedzējiem (miniet konkrētu pasniedzēju, ja ieteikumsneattiecas uz visiem):

šobrīd nav

Paldies visiem pasniedzējiem par profesionālo zināšanu loka paplašināšanu. Jūs esat savadarba augstākas klases profesionāļi. Tāpēc lai neizsīkst jūsu enerģija un velēšanās arīturpmāk dalīties ar citiem vērtīgām zināšanām.

Turpināt savu misiju mācīt, tas ir svētīgi, labi ka ir šādi gaiši cilvēki....

Šāda veida apmācībās esmu pirmo reizi un pirmo reizi redzu un saprotu,ka var būt arīsavādāk,nekā līdz šim ir mācīts. Īpaš paldies Kārlim,Dacei un Ievai,viņu mācības saistījavisvairāk.

Tā turpināt!

Saglabāt, dzīves sparu!

17. Vai mācību telpas ir piemērotas mācību darbam (tīras, ar atbilstošuapgaismojumu, aprīkojumu utml.)?

Komentārs:

Izvelētās telpas ir apmācību procesa nozīmīga sastāvdaļa, jo veicināja radošo atmosfēru unpapildināja apgūto vielu.

dažreiz auksti

18. Ko Jūs noteikti nemainītu izglītības programmā vai procesā?

nemainītu neko

100%

100%

92,3%



Nav aktuāla un nepieciešama: 0 0 0%1 0 0%2 0 0%3 0 0%4 1 7.7%

Ļoti aktuāla un nepieciešama: 5 12 92.3%

Programma izveidota tā, ka katra nākošā tēma papildina iepriekšējo. Tāpēc uzskatu, kaprogramma var pastāvēt bez būtiskām izmaiņām.

brīvības sajūtu

supervīzijas

Sadarbības formu. To, ka darbs notiek aplī un tiek veidotas diskusijas.

pasniedzējus

praktisko darbību apjomu, tas ir optimāls

Pasniedzēji ir savas jomas profesionāļi un informāciju pasniedz ļoti izsmeļoši, ar piemēriem.

Virzību!

19. Ko Jūs ieteiktu mainīt izglītības programmā vai procesā?

šobrīd neko

neko

jābūt gana zinošam šajā jomā, lai grozītu procesu, nevaru neko ieteikt....

nav ietekumu

Šobrīd nevaru pateikt.

20. Kā Jūs vērtējat šādas izglītības programmas nepieciešamību Latvijā?

Komentārs:

Uzskatu, ka šo izglītības programmu jāiekļauj kā obligātu sociālā darbinieka profesijāapgūšanā .

Lai Jums viss izdodas!!!

Uzskatu ka šādu izglītības programmu būtu nepieciešamas apgūt katram sociālajamdarbiniekam un tādēļ šādu programmu būtu vēlams iekļaut sociālo darbinieku apmācības

0 1 2 3 4 50,0

2,5

5,0

7,5

10,0



programmā augstskolās, kā arī turpināt piedāvāt šādas apmācību iespējas, lai programmu

būtu iespējams apgūt darbiniekiem, kuri jau ir saņēmušu diplomus.

Darbs sniedz rezultātu.

Visi pasniedzēji ir ieinteresēti šīs jomas un pakalpojuma attīstīšanā, ir augstākās klasesprofesionāļi šajā jomā un lieliski pedagogi. Paldies!

Atbilžu skaits dienā

0,0

1,5

3,0

4,5

6,0

Documents

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS AKREDITĀCIJAI · un 2015.gada 3. decembrī mācības tajā uzsāka 16 ... Izglītojamo aptauja atspoguļo augstu pedagogu darba novērtējumu – visi