Proceso de comprensión lectora

Proceso de observación e interpretación de la realidad

3 posturas teóricas

Lectura como conjunto de habilidades y transferencia de conocimientos.

Lectura como proceso interactivo (entre el lenguaje y el pensamiento, ya que el lector interactúa y reconstruye significados).

Lectura como proceso transaccional (entre el lector y el texto. Doble relación entre lo que se aprende y lo que se conoce.

Niveles de lectura

Lectura de selección› Estrategias:

Hojear hojear un texto de manera general (navegar) Leer los títulos,

autores, contraportadas. Hojear un texto cuidadosamente (índice títulos y sub, identificando

casa editora, autor fecha de publicación) Hojear un artículo o un capítulo(leer con atención el título, el

primer párrafo, la primera línea de cada uno de los párrafos siguientes y la conclusión. (leer el articulo acerca de la memoria)

Examinar.-› Se usa para encontrar información especifica, cuando se

buscan respuestas concretas inmediatas. Se seleccionan pistas; nombres, fechas números, revisar índices.

Lectura analítica y crítica:

Analítica

Es leer de manera consciente, infiriendo, razonando, reflexionando. Leer el texto la cadena del loco.

Crítica

Es una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica, que nos lleva a reflexionar acerca de la validez de la información. Para aceptar o rechazar el contenido de lo que se lee.

La lectura crítica(construye inferencias para opinar) y el pensamiento crítico(evalúa y emite juicios) se realizan de manera simultanea y reciproca.

Técnicas de lectura

El subrayado› Sirve de base a otras técnicas al elaborar resúmenes o diagramas, no se

deben utilizar más de dos colores. Subrayar facilita el estudio y mejora la atención. Subrayar solo materiales propios, de preferencia con lápiz

Las notas al margen› Esta técnica permite entablar un diálogo con el texto, así como hacer

inferencias al contrastar la nueva información con el conocimiento previo(facilita la elaboración de ensayos y resúmenes). La función principal consiste en apoyar la memoria.

La esquematización.› Se obtiene un esquema a partir de las ideas subrayadas o las notas al

margen,(más importantes del escrito) lo que permite observar la organización del texto, la estructura, la jerarquización, la relación entre conceptos y poner en orden las ideas.

Esquematización

Tipos de esquemas:

Cuadro sinóptico (recurso gráfico)› Vertical (muestra el orden de aparición de la información) y horizontal (que va de lo

general a lo particular) nota. Retomar el texto de la memoria.

Mapa conceptual (recurso mnemotécnico)› permite memorizar fácilmente el contenido de los textos. Permite organizar,

sintetizar, y relaborar la información, y su principal función es jerarquizarla.› Se compone de 3 elementos: conceptos, palabras de enlace, y los elementos

gráficos.

Mapa mental (dos)› Permite organizar y asociar ideas tal y como las procesa el cerebro. Para su

elaboración se utilizan palabras claves e imágenes. Facilita el recuerdo, la toma de notas y el repaso efectivo.

Transformación de un texto en otro

Después de leer cualquier lectura es importante escribir lo asimilado, sin embargo no es posible plantear de manera textual lo escrito en un texto por lo que es importante plasmar nuestras propias ideas referidas al tema.

Se parte de la información original pero se agrega nuestros conocimientos o información adquirida de otros textos. (el uso de esquemas facilita la redacción de un texto).

La transformación del texto se da en tres niveles.

Léxico› Se refiere al uso de sinónimos, son útiles, ayudan a asimilar el

significado al decirlo con otras palabras, sirve a la elaboración de paráfrasis

Sintáctico› Se transforma el texto tomando en cuenta el acomodo, de las

palabras, las frases y los párrafos.

› (después del subrayado y el esquema en el texto de la “Memoria”, cambiar el texto en su nivel léxico y sintáctico.

Semántico› Se refiere al significado de las palabras, y solo se puede transformar,

en caso que el lector quiera cambiar la información, acotarlo o no este de acuerdo con el autor. Dicho cambio tiene que estar bien argumentado con nuevas ideas.).

El proceso de escritura

El proceso de escritura nos permite comprender, pensar, integrar y desarrollar un nuevo conocimiento.

Se organizan las ideas para construir textos con coherencia. ¿Qué escribo? , ¿para quién escribo?

Estructura del párrafo

Párrafo es un texto limitado por sangría y punto y aparte

Consta de varias oraciones

Gira en torno a una idea fundamental expresada en una oración llamada principal y se desarrolla a través de las demás oraciones secundarias.

El párrafo muestra la organización de un texto. Asume funciones especificas: introducción recapitulación, conclusión

Estructura del texto

Ideas principales y secundarias redactadas en diferentes tipos de oraciones.

Cada párrafo debe cumplir una función especifica mostrando la estructura del escrito.

El primer párrafo desarrollo la introducción, los siguientes deben desarrollar las ideas que conforman el texto y el último debe concluirlo.

Estructura del texto.

introducción atraer al lectorda a conocer deque trata el texto

Texto desarrollo concreta

conclusiones sintetiza e integra

El proceso de escritura

Las notas al margen son un excelente recurso para empezar a dialogar con el texto. Tratando de entender que dice el autor y como lo dice, después de comprenderlo es importante hacerse las siguientes preguntas.› ¿estoy o no de acuerdo con lo que dice?› Con cuáles elementos estoy de acuerdo y con cuáles

no?› ¿por qué? ¿me quedan algunas dudas? › ¿cuál es mi postura? › ¿Cómo argumento mi postura? ¿Qué opino?› Leer el texto de Gabriel Zaid, “La lectura como fracaso

del sistema educativo”

Redacción y corrección de un texto.

Los escritos deben empezar con una oración(sujeto y predicado con verbo conjugado)

Un párrafo debe contener diversos tipos de oraciones(simples, y complejas) enlazadas.

Las oraciones no deben contener más de tres renglones.

Razonamiento discursivo

Razonamiento.- conjunto de actividades mentales consistentes en conectar unas ideas con otras para inferir, comparar, buscar relaciones causa efecto, antecedentes, etc.

Discurso.-evento de comunicación, ya sea oral o escrito, que implica tanto elementos lingüísticos como contextuales.

› Un discurso es una forma de interacción que incluye el proceso de interpretación y de producción de un texto.

razonamiento discursivo:› son las actividades mentales que permiten al individuo conectar la

información adquirida a partir de un discurso oral o escrito con elementos de su contexto. Y es en ese momento que el lector construye nuevos significados.

› Implica adoptar una postura critica que permitan interpretar propósitos, temáticas y tipo de relaciones que se establecen en el texto.

› El razonamiento discursivo es medular en la elaboración de ensayos, su uso garantiza la base para argumentar las hipótesis y conclusiones

Inferencia

Se predicen resultados a partir de explicaciones y asociaciones que están en la mente de quien infiere.

Habilidad para comprender, a partir del significado general del texto, aquellas partes a las que les hace falta información.

Explicación, predicción, asociación

Argumentación

Útil para fundamentar ideas, para defender u opinar en contra. Se basa en inferir o probar inferencias con hechos.

El propósito es persuadir. Un buen argumento elimina dudas en el lector

y lo conduce a toma de decisiones. Es importante apoyarlo en textos, hechos sociales, históricos, culturales; en valores, y prácticas sociales, analogías que sirvan como ejemplo.

Es importante elaborar supuestos claros y concretos.

Tipos de argumentos

De acuerdo al propósito del texto se pueden usar varios tipos de argumentos.

Deductivos:› Primero se supone luego se define, después se explica y

luego se concluye. (la conclusión esta implícita en el supuesto y forma parte del cuerpo de argumentos)

Inductivos:› El propósito es mostrar hechos o evidencias que lleven a

una conclusión probable. Es una probabilidad que puede ser refutada en el momento que otro autor muestre lo contrario con resultados diferentes

analógicos:› Establece una similitud entre una imagen conocida con la

explicación de una idea por aprender.

Refutación y falacias

Refutación:› Al escribir un argumento es bueno anticiparse a

posibles respuestas de nuestros lectores, porque podrían refutar nuestro texto. Es importante mencionar enfoques diferentes acerca del tema que exponemos en el texto.

Falacias:› forma no aceptable de argumentos, con una

breve reflexión es posible captar la debilidad de los mismos.

› Contiene palabras no pertinentes o frases ambiguas

hipertexto

El hipertexto es el resultado de enlaces de información Modelo didáctico para mejorar los procesos

de lectura y escritura. Creación de un nuevo texto a partir de otros. Comparar diversas posturas y contrastarla

con la propia.tipos de hipertexto Hipertexto gráfico (con dibujos) Hipertexto escrito. (lecturas enlazadas)

El ensayo

Expresa propósitos claros que sustentan hipótesis con argumentos sólidos y coherentes.

Es un texto que expone, analiza, reflexiona, argumenta, y comenta una interpretación personal sobre determinado tema.

Se debe utilizar un léxico directo y preciso. Las citas deben respaldar las reflexiones y

argumentos del autor. Por lo que se debe investigar en diversas fuentes lo que se sustenta.

Estructura básica

Introducción Problemática Antecedentes del tema

Además el autor debe mostrar una postura especifica, con respecto al tema, y dicha postura debe ser sustentada con

argumentos válidos y una conclusión

Metodologia

Tener el hipertexto escrito y elaborar una o más preguntas ejes, que den coherencia a la idea.

Elaborar razones que apoyen nuestra postura y desarrollarlas.

Argumentar para mostrar nuestro punto de vista. Construir un solo texto a partir del hipertexto y

de la lista de argumentos para el ensayo. Agregar introducción y conclusiones Revisar redacción y ortografía Redactar el ensayo final.