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Para que serve a disciplina
Crescimento e Desenvolvimento
Humano?
Os organismos são
formados por dois
processos:
Filogênese:
evolução coletiva,
evolução da espécie
Ontogênese: evolução individual
• Existem três categorias de mudanças que ocorrem com a
idade:
– Mudanças partilhadas: comuns a todos os indivíduos;
– Mudanças comuns a um subgrupo (cultura, geração);
– Mudanças individuais.
Mudanças no desenvolvimento humano
Quantitativas Qualitativas
Descrever ... os comportamentos adequados a
determinadas fases da vida
Explicar ... as causas dos comportamentos descritos
Prever ... as influências sobre comportamentos em
fases futuras
Modificar ... o comportamento para promover um
desenvolvimento ótimo
A disciplina Crescimento e Desenvolvimento Humano pretende:
“Operários” Tarsila do Amaral
Estudar o CDH é complexo, pois...
INDIVIDUAL
Hereditariedade
Biologia
Natureza
AMBIENTE
Experiência
Aprendizado
Encorajamento
TAREFA
Fatores físicos
Fatores mecânicos
Análise operacional da causa no desenvolvimento motor. Adaptado de Gallahue e Ozmun (2003).
Nesse sentido...
Maturação
Crescimento
Adaptação
Experiência
Desenvolvimento Humano
↓ Aspectos psicomotores
Aspectos cognitivos Aspectos afetivos
Os componentes inter-relacionados do desenvolvimento humano. Adaptado de Gallahue e Ozmun (2003).
• Conhecimento das coisas pela prática ou observação Experiência
• Fazer com que uma coisa se combine convenientemente com outra Adaptação
• Tipo de mudança por etapas em quantidade Crescimento
• Padrões sequenciais de mudança geneticamente programados Maturação
Dicionário Michaelis Online
Crescimento e desenvolvimento são fenômenos
diferentes
PARALELOS INTEGRADOS 2 EM 1
DEFINIÇÕES
É o aumento físico do corpo como um todo ou de suas partes.
As células sintetizam proteínas se dividem aumentando a massa
corpórea identificada em unidades de g/dia, g/mês, kg/ano,
cm/mês, cm/ano, ou seja, aumento de unidade de massa em tempo
determinado.
As células aumentam de tamanho (hipertrofia) ou de número
(hiperplasia).
CRESCIMENTO
Significa aumento da competência de uma estrutura para
desenvolver função mais complexa, guiada pelo código genético,
basicamente inata.
É um processo contínuo da concepção até a idade adulta.
Abrange as estruturas do SNC e neuromusculares, incluindo
maturação bioquímica e consequente aperfeiçoamento dos
sistemas de interconexão que resulta em coordenação cada vez
mais complexa.
DEFINIÇÕES
MATURAÇÃO
É o aumento da capacidade de indivíduo de realizar funções cada vez
mais complexas; inclui todas as dimensões de nossa existência inter-
relacionadas.
Entendido como uma interação entre as características biológicas
individuais (crescimento e maturação) com o meio ambiente ao qual o
sujeito é exposto durante a vida.
Compreende alteração e expansão gradual; avanço a partir de
estratégias mais inferiores para as mais avançadas de
complexidades.
DEFINIÇÕES
DESENVOLVIMENTO
Aumento da capacidade do indivíduo na realização de funções cada vez mais complexas
DESENVOLVIMENTO
Maturação
Crescimento
Desenvolvimento
FATORES QUE INFLUENCIAM O
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
INTRÍNSECOS (orgânicos)
Herança
Sistema neuroendócrino
EXTRÍNSECOS (ambientais)
Dieta
Atividade física
Estimulação biopsicossocial
Cronossistema (dimensão de tempo)
Macrossistema (crenças e ideologias dominantes)
Exossistema (Local de trabalho, redes sociais, vínculos com a comunidade)
Mesossistema (vínculos entre lar, trabalho, escola, bairro amigos, igreja)
Microssistema (lar, trabalho, escola, bairro amigos, igreja)
Indivíduo
O Processo de Crescimento e Desenvolvimento
Humano é estudado por três correntes teóricas:
1. INATISTAS;
2. EMPIRISTAS;
3. INTERDEPENDENTES
• INATISTAS
– Destacam que o comportamento de ser humano é inato.
– O futuro comportamento, os atributos, já estão
implícitos no código genético.
– O processo de crescimento e desenvolvimento é
governado pelo desdobramento maturacional do plano
genético de que somos dotados no momento da
concepção.
– As diferenças individuais resultam, pois, das diferentes
heranças.
• EMPIRISTAS
– Defendem as influências do meio como responsáveis pelo
comportamento humano.
– O desenvolvimento é considerado como resultado da
aprendizagem e experiência, sendo as diferenças
individuais resultados da ação dos diferentes ambientes.
– Os fatores hereditários são importantes apenas nos
aspectos determinantes do crescimento físico,
neurológico e na diferenciação das espécies.
• INTERDEPENDENTES
– Defendem uma interação entre ambos os fatores
genéticos e ambientais.
MÉTODOS BÁSICOS PARA O ESTUDO DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
• Estudo longitudinal – os mesmos indivíduos são
estudados por um longo período de tempo, vários
anos – alterações intra-individuais.
• Estudo transversal – indivíduos diferentes,
representando idades variáveis, são estudados ao
mesmo tempo – comparações entre idades.
• Estudo longitudinal misto – método sequencial de estudo
do desenvolvimento que combina elementos essenciais do
método longitudinal e do método transversal.
• Método experimental – disposição aleatória de
participantes nas condições de tratamento. Controle rígido
das variáveis influentes.
• Transversal cultural – pode ou não usar um projeto
experimental. Comparação de diversos fatores de culturas
diferentes.
• Observação naturalista – observação não-intrusiva do
comportamento no ambiente natural.
• Pesquisa de opinião – entrevistas pessoais ou em grupo
sobre uma série de tópicos selecionados para revelar
opiniões e atitudes.
• Histórico de casos – relatório dos participantes individuais.
Fornece informações variadas e pormenorizadas dos
antecedentes.
Período Faixa etária Principais Características Físicas e Funcionais
Pré-Natal Concepção ao nascimento
Formação das estruturas corporais Rápido crescimento
1ª Infância 0 a 3 anos Rápido crescimento físico Desenvolvimento das habilidades motoras básicas
2ª Infância 3 a 6 anos Aprimoramento das habilidades motoras básicas Desenvolvimento da Força
3ª Infância 6 a 12 anos Diminuição do crescimento físico Aperfeiçoamento das habilidades físicas e da força Aperfeiçoamento das habilidades motoras
Adolescência 12 a 20 anos Puberdade Maturidade física e sexual
Adulto Jovem 20 a 40 anos Ápice da saúde física Início do declínio fisiológico
Meia-Idade 40 a 65 anos Declínio da saúde física Aumento do declínio fisiológico
3ª Idade > 65 anos Acentuação do declínio da saúde Acentuação do declínio fisiológico
Adaptado de Papaglia e Olds (2000)
Períodos do Ciclo de Vida