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Parrocchia
Santi MM Lorenzo e Sebastiano
Scuola dell’Infanzia - paritaria
Via Manara, 23 – Tel./Fax. 0331.55 23 93
20015 San Lorenzo di Parabiago (MI)
E-mail: [email protected]
C.F.= 84002950156 -- P.IVA= 09853500156
Sezione Arancione
➢ SETTEMBRE 2018
I primi 2 giorni di inserimento i bambini li hanno trascorsi a scuola con la presenza del genitore. I bimbi
hanno giocato liberamente sperimentando l’ambiente circostante. Già il secondo giorno i genitori sono
usciti fuori dalla stanza lasciandoli liberi di sperimentare il primo momento di distacco. Nei giorni successivi
hanno giocato con i travasi con farina e fagioli, attività riproposta in più momenti dato il grande interesse
dimostrato.
Per i bambini così piccoli assume grande importanza la routine giornaliera, che infonde loro sicurezza
potendo prevedere cosa accade dopo. La mattinata è stata impostata in questo modo: dopo il primo
momento di gioco libero ci si ritrovava sul tappeto a cantare la canzone dei saluti “ Ti dico ciao” per darsi il
buongiorno, su un cartellone raffigurante l’asilo ogni bambino applica la sua foto, si contano le presenze, si
mette la molletta sulla linea dei giorni della settimana e i bimbi recitano la filastrocca del giorno
corrispondente (il cartellone l’hanno colorato i bimbi con le tempere).
Per trasmettere il senso di appartenenza al gruppo hanno impresso la loro mano del colore della classe
arancione
Per l’accoglienza è stata letta la storia “Zeb e la scorta di baci”. Per coinvolgere le famiglie è stato chiesto
alle mamme di stampare un loro bacio su un foglio con un pensiero speciale per il loro bimbo che lo
accompagnasse nei momenti di tristezza. I bimbi poi hanno fatto la loro zebra con i pezzetti di carta velina
nera e stampato i baci con la tempera rossa. Durante la festa dell’accoglienza i bambini grandi e mezzani
hanno drammatizzato la stroria di Zeb e hanno regalato ai nuovi arrivati una medaglia con un bacio
disegnato.
Per la festa dei nonni hanno colorato 2 cuori che diventeranno uno la collana per la nonna e l’altro la spilla
per il nonno. Per la festa sono stati accompagnati nel salone adiacente alla scuola dove hanno trascorso un
pomeriggio all’insegna di canti e balli.
Quest’anno la programmazione verterà sul cartone animato “Inside Out” collegato, dunque, al tema delle
emozioni, Data la complessità del cartone, dopo la visione abbiamo rivisto i momenti principali con l’aiuto
del libro illustrato. Hanno scelto poi il personaggio preferito da disegnare utilizzando il colore dell’emozione
corrispondente (Es. Rosso → rabbia)
➢ OTTOBRE 2018
La prima emozione su cui ci siamo soffermati è la gioia. Abbiamo provato a verbalizzare i momenti in cui gli
è capitato di sentirsi felici, non tutti i bimbi parlano, ma hanno comunque ascoltato gli interventi degli altri.
Abbiamo creato il “murales dell’allegria” con tutti i visi felici ritagliati da riviste.
Poi hanno colorato con il colore giallo della fellicità un foglio dentro al quale hanno fatto la loro faccina
felice disegnando occhi, naso e bocca. E’stato realizzato un cartellone con i cibi che danno allegria,
ritagliando dalle riviste il cibo preferito da ciascun bambino.
Hanno poi costruito il “Cubo delle emozioni”, su ogni faccia un personaggio di “Inside Out”. Hanno giocato a
mimare l’emozione che usciva dopo il lancio cubo.
Per introdurre l’autunno è stato chiesta la collaborazione della famiglia, hanno raccolto e portato a scuola
vari elementi autunnali. Il primo elemento visto è la foglia. Abbiamo letto e drammatizzato la storia di “Nina
la fogliolina”. È stato ricreato in classe un bosco, i bimbi si sono divertiti a camminare a piedi scaldi sulle
foglie, le hanno toccate e ascoltato il loro rumore. Le hanno poi raccolte in un sacchetto, strappate a
pezzettini e creato l’albero dell’autunno.
Hanno poi colorato le foglie rimanenti, utilizzandole come stampo; queste sono servite per addobbare la
classe.
Il secondo elemento dell’autunno è la castagna. Dapprima abbiamo effettuato un’uscita in giardino per
raccogliere delle castagne.
Dopo il raccolto siamo rientrati in classe e le hanno toccate, guardate riconoscendo insieme le varie
caratteristiche (duro/molle; colore; piccola/grande).
Infine è stato poi realizzato un lavoretto utilizzando della farina di mais che è stata incollata su una scheda
che raffigurava una castagna.
Come frutto autunnale hanno conosciuto il melograno. Dopo toccato, annusato, aperto e visionato
l’interno, l’hanno sgranato e incollato i chicchi sul foglio.
➢ NOVEMBRE 2018
I bimbi questo mese hanno lavorato sulla rabbia. È stato letto il libro “Che rabbia”. In seguito è stata
colorata una comune scatola di scarpe con tempera rossa, creando così la scatola della rabbia. Questa
serviva per conservare e soprattutto “scaricare” le eventuali tensioni del bimbo (le hanno utilizzate
urlandoci dentro come il protagonista del racconto, riempendola di carta strappata etc.). Ai bimbi è stato
poi chiesto di fingere di essere arrabiati facendo il gesto del pugnetto e la faccina tesa. Poi a coppie uno
mimava la rabbia e l’altro escogitava un modo per calmarlo con ad esempio una carezza o un’abbraccio.
Successivamente ci siamo accostati alla tristezza riferendoci al personaggio di “Inside Out”. Hanno
sperimentato su sé stessi la differenza fra felicità e tristezza: drammatizzato e i bimbi già in grado di parlare
hanno provato a verbalizzare i motivi che ci rendono tristi. Infine hanno con l’aiuto dell’insegnante creato
su un cartellone facce di bambini tristi e felici. Quest’ultimo lavoro aveva lo scopo di far riconoscere le
differenze di espressione.
Come ultimo frutto autunnale abbiamo conosciuto l’arancia, scoperto le sue caratteristiche, assaggiata
(alcuni bimbi era la prima volta ma sono stati molto bravi ad assaggiarne comunque un pezzettino), poi ne
abbiamo utilizzata una metà come stampo.
Verso metà novembre si è iniziato a lavorare sullo spettacolo di Natale. Quest’anno il tema scelto è relativo
alle leggende di Natale. Sono iniate le prove in teatro, i piccoli ballavano sulla canzone “L’alfabeto del Natale”
dopo una parte introduttiva letta dall’insegnante sulla leggenda del vischio. Come preparazione al Natale
hanno colorato i rotoli di carta igienica che fungevano da caselline porta sorpresa per il calendario
dell’avvento.
➢ DICEMBRE 2018
Come lavoretto di Natale i piccoli hanno colorato di marrone dei rotoli di carta igienica, hanno incollato gli
occhi e il vischio al posto delle corna creando così una renna. Le foto dei lavoretti di tutte le classi verranno
raccolte in un libro da portare alla messa di Natale.
Hanno creato tanti alberelli usando gli abbassa-lingua per abbellire la classe.
➢ GENNAIO 2019
Abbiamo iniziato a lavorare a livello sensoriale sull’inverno. Sono state proposte varie attività fra cui la
coloritura col ghiaccio colorato che ai bimbi è piaciuto molto, sperimentando la sensazione del freddo.
Per quanto riguarda la programmazione i bimbi hanno affrontato il tema della paura. Dopo aver letto il
libro “ La coperta che abbraccia” hanno costruito il bastone del coraggio.
Con i bastoni abbiamo giocato cercando le nostre paure e bastonate.
I bimbi poi hanno imparato a riconoscere la faccia della paura costruendo l’orologio delle emozioni e
drammatizzando direttamente.
Approfittando della neve i bimbi hanno avuto modo di toccarla, scoprendone la consistenza e che è fredda.
Hanno poi potuto sperimentare che mettendola su una fonte di calore questa si scioglie diventando acqua.
Hanno poi realizzato ognuno il proprio paesaggio invernale con la tempera a dita bianca su cartoncino nero.
➢ FEBBRAIO 2019
I bimbi hanno inziato a lavorare sulle “Isole delle personalità” di “Inside Out”. La prima affrontata è quella
della famiglia. Abbiamo letto alcuni stralci del libro del suddetto cartone animato e abbiamo riflettuto
sull’importanza del nucleo familiare e le relazioni presenti in esso. Per coinvolgere i genitori è stato chiesto
di portare una foto che li ritraeva con il proprio bimbo; questa è stata poi verbalizzata in classe. In seguito è
stata costruita la casa con l’utilizzo di cannucce incollando poi all’interno i vari ambienti ritagliati da riviste.
Siamo poi passati all’isola dell’amicizia ponendo l’attenzione sul rapporto fra Riley e la sua amica. Ogni
bambino ha scelto un amico da disegnare.
➢ MARZO 2019
I bambini hanno affrontato l’ultima emozione rimasta cioè il disgusto attaccando su una scatola pezzetti di
carta verde; questa fungerà da scatola del disgusto dove i bambini potranno inserire ciò che a loro non
piace.
In vista della festa di Carnevale ai bimbi è stato chiesto di venire a scuola travestiti da un personaggio a
piacere di “Inside Out”. Durante la festa, dopo un primo momento comune con tutte le sezioni nel quale
sono state consumate le “classiche” chiacchere, in ciascuna classe sono stati organizzati giochi sulle 5
emozioni.
❖ Gioia → balli liberi su musica ritmata
❖ Paura → sulla falsariga della caccia al tesoro, sono stati nascosti dei foglietti neri rappresentanti le
paure sotto i lettini, una volta scovati dai bimbi questi fogli dovevano essere percossi e dunque
sconfitti
❖ Rabbia → sono stati strappati fogli di carta rossa e colpiti cuscini
❖ Tristezza → ascoltata musica triste e/o suoni relativi a momenti di tristezza come ad esempio un
pianto
❖ Disgusto → assaggiate e toccati alimenti che provocano sensazioni sgradevoli (es. Cipolla)
In occasione della festa del papà è stato richiesto ai bimbi di disegnare il loro papà su un piccolo foglio al
quale è stata applicata una calamita. Per festeggiare i papà è stata organizzata una colazione seguita da un
gioco in salone.
Come ultima isola della personalità è stata affrontata l’isola dell’hobbies. Questa si riferisce alle passioni
che ciascun individuo può coltivare attraverso il sacrificio e allo stesso tempo alla soddisfazione di veder
realizzato un proprio progetto. Ciascun bambino ha riflettuto sul proprio gioco/attività preferita.
Come verifica finale sul percorso delle emozioni sono stati proposti giochi con il sussidio di Flash Card
raffiguranti le varie emozioni.
❖ Ai bimbi è stato chiesto di associare il corretto volto ad una situazione spiegata dall’insegnante (Es.
“Se fai arrabbiare la mamma, come ti senti?” → faccina triste)
❖ Costruzione dei vari volti utilizzando varie parti tipo capelli, bocca e occhi; combinando le varie
tessere i bimbi hanno potuto rappresentare varie emozioni
➢ APRILE 2019
Come introduzione alla Primavera è stata letta la leggenda del “Mandorlo”. Ogni bimbo ha creato il suo
albero ponendo fra la chioma dei fiorellini di carta rosa.
Per addobbare i vetri della sezione sono stati colorati con diverse tecniche elementi primaverili quali:
coccinelle, uccellini, fiori etc... In previsione della Pasqua i bimbi hanno cucinato dei biscotti che sono stati
inseriti un bicchiere di plastica colorato a piacere e portati a casa come lavoretto Pasquale.
Abbiamo iniziato a lavorare sui colori primari introducendo l’argomento con “piccola macchia rossa” per
affrontare così il colore rosso. Nella stanza sono stati fatti trovare fogli di carta velina rossa da strappare.
L’attività è stata proposta con l’ausilio della musica; i bimbi potevano strappare la carta a piacere e
incollandola poi su un foglio hanno realizzato il proprio quadro.
Durante il secondo incontro del progetto colori con la tempera rossa e i pennelli i bimbi si trasformano in
pittori dando libero sfogo alla propria creatività. Infine con i nasi colorati di rosso sono diventati tanti piccoli
clown che hanno poi ballato sulle note di “3 Pagliacci”.
➢ MAGGIO 2019
In previsione della festa della mamma, i bambini hanno disegnato la propria mamma su un foglio al quale è
stata posta una calamita sul retro. Come per la festa del papà è stata organizzata la colazione insieme alle
proprie mamme. Dopo un primo momento in cui i bambini hanno potuto trascorrere del tempo in sala da
pranzo con la propria mamma facendo colazione insieme, siamo usciti tutti in salone a ballare e cantare
insieme. Le mamme e bambini si sono sfidati a suon di canzoni. Al termine della sfida è stato decretato il
vincitore, ovviamente hanno vinto i bambini. Le mamme hanno dovuto prestar penitenza.
Abbiamo continuato il progetto colori dedicandoci al colore giallo. I bimbi hanno impastato con farina
acqua sale, mischiando tutto con tempera gialla. Successivamente hanno creato ognuno il proprio
capolavoro con la pasta di sale gialla. Come verifica finale sono stati proposti giochi in cui i bambini
dovevano cercare nell’ambiente a loro conosciuto oggetti di colore giallo, andandoli a posare in un
contenitore anch’esso giallo.
➢ GIUGNO
Il 7 giugno si è svolto lo spettacolo di fine anno. Il tema cardine è stato rappresentato dalle 5 emozioni
di inside out. I piccoli della sezione primavera e della materna hanno preparato un balletto inerente alla
tristezza sulla canzone di Ornella Vanoni ‘tristezza non andare via’. La classe dei gialli ha inscenato un
balletto sulla gioia, la classe dei verdi sulla rabbia, gli azzurri sulla paura e tutti i bambini grandi sul
disgusto.
Successivamente alla festa complice il bel tempo sono stati organizzati in cortile giochi d’acqua e motori
con cerchi.
Sezione Azzurra
Settembre
• Con il mese di settembre riaccogliamo i mezzani e i grandi, cercando di reinserirli nel clima della scuola
con la sua routine.
• Inserimento dei piccoli: qualche giorno dopo rispetto alla ripresa scolastica abbiamo iniziato
l’inserimento ei piccoli, che hanno avuto orari e attività differenziate per permettere loro di imparare a
conoscere la scuola, i suoi tempi, e le maestre.
• In previsione della festa dell’accoglienza dei piccoli, abbiamo
letto la storia “Zeb e la scorta di baci”. Come il piccolo
protagonista della storia, i bambini hanno portato a scuola un
foglietto con impresso un bacio della mamma dato con il
rossetto. I bambini erano entusiasti all’idea di avere in classe
un bacio della loro mamma che li consolasse nei momenti di
tristezza.
• I grandi e i mezzani hanno realizzato un cartellone che
riassumeva tutta la storia, e durante la festa del’accoglienza
hanno recitato e raccontato la storia di Zeb. Hanno realizzato
anche i costumi che sono stati utilizzati durante la recita.
• Per la festa dei nonni, tutti i bambini hanno colorato dei cuori con diverse tecniche, da regalare ai nonni
durante la festa. In classe sono stati realizzati anche gli inviti da distribuire ai nonni, dove i bambini
hanno realizzato disegni secondo la loro fantasia.
• Per accogliere i nuovi bambini in classe, abbiamo realizzato un cartellone azzurro con le impronte delle
mani di tutti, per far comprendere che siamo un unico gruppo e condividiamo tante esperienze tutti
insieme.
Ottobre
Abbiamo visto che al termine del mese tutti i
bambini, di qualsiasi fascia di età, si sono inseriti
appieno –pur nel rispetto dei loro tempi- e
partecipano alle attività con allegria.
• Nel mese di ottobre abbiamo lavorato sulla stagione dell’autunno. Sono stati realizzati disegni per il
pannello delle stagioni, che i bambini hanno colorato, e che poi abbiamo appeso anche alle finestre. I
disegni di tema frutti, foglie e animali dell’autunno, sono stati colorati con pastelli e pennarelli,
tempere. I grandi hanno cominciato ad approcciare l’uso delle forbici, ritagliando i disegni delle foglie.
• I piccoli, al termine dell’inserimento, hanno iniziato a lavorare su attività specifiche per la loro fascia di
età, volte ad apprendere e migliorare il controllo della manualità fine e della manipolazione: travisi di
legumi e farine, sabbia cinetica, manipolazione di didò. Iniziano inoltre a fare i loro primi disegni,
usando il loro colore preferito.
• Con i mezzani abbiamo iniziato a lavorare sulla memoria, attraverso la narrazione di storie che i
bambini ascoltano e che devono poi saper ripetere per sommi capi, e riprodurre attraverso il disegno.
• Per far capire ai bambini cosa sono i frutti autunnali, e quali sono, li abbiamo portati a scuola: hanno
così potuto toccarli, annusarli, sentirne la consistenza ed il sapore, perché quelli immediatamente
commestibili sono stati aperti e fatti assaggiare ai bambini.
• La programmazione di quest’anno scolastico verterà sul film Disney “INSIDE OUT”. Tutti insieme
abbiamo visto il film e riletto la storia in classe, parlandone con i bambini, in modo da focalizzare la loro
attenzione sullo svolgimento della storia e suoi personaggi, affinchè che interiorizzassero il significato. I
grandi hanno poi disegnato il loro personaggio preferito, mentre piccoli e mezzani ne coloreranno uno
alla volta.
• I piccoli hanno imparato a conoscere differenti metodi e tecniche di espressione artistica: hanno
utilizzato il collage per rappresentare un albero con i colori dell’autunno, applicando piccole tessere
di carta crespa e velina sulla sagoma di un albero.
• Giochiamo con la mimica: insieme ai bambini abbiamo riprodotto le espressioni delle emozioni,
atteggiando il volto a felicità, tristezza, rabbia, paura, disgusto; ci siamo poi concentrati sulla felicità,
raccontandoci un episodio in cui ci siamo sentiti particolarmente felici, ed infine lo abbiamo riprodotto
attraverso un disegno.
Abbiamo costruito poi il cartellone delle emozioni.
• Abbiamo iniziato il laboratorio di cucina, che coinvolge tutta la classe: attraverso la manipolazione
delle materie prime impariamo a preparare semplici ricette, questa volta abbiamo preparato i
gnocchi.
• I bambini hanno toccato, visto, manipolato ed assaggiato il melograno. Alla maggior parte di loro è
piaciuto il gusto un po’ aspro, qualcuno invece non lo ha trovato gradevole.
Le attività più gradite ai bambini sono state quelle che
riguardavano il cibo: si sono divertiti a preparare gli gnocchi
(che poi hanno portato a casa e cucinato insieme ai
genitori), e hanno gustato volentieri i frutti dell’autunno,
scoprendo nuovi sapori.
Novembre
• Nel mese di novembre, con il gruppo dei Grandi, abbiamo iniziato ad utilizzare l’astuccio e il quaderno,
per il laboratorio di pregrafismo. Ci servirà per verificare l’evoluzione della capacità del bambino di
lavorare in spazi precisi.
• Attraverso la programmazione impareremo a conoscere i colori primari (giallo, rosso, blu)
• Siccome ormai sono diversi giorni che piove, i bambini hanno rappresentato graficamente cosa è
per loro un giorno di pioggia.
• Impariamo a raccontare il nostro vissuto: cosa facciamo la sera a casa in mamma e papà, cosa
mangiamo la sera. Questa attività serve a far ragionare e riflettere i bambini sul loro vissuto, e a
sviluppare la memoria.
• Questo lavoro del raccontare, ma soprattutto rielaborare e ricordare il proprio vissuto, per alcuni
bambini è stato molto faticoso e difficile.
• Con tutta la classe abbiamo proseguito il laboratorio di cucina, per imparare a maneggiare gli utensili,
a conoscere i diversi alimenti e a preparare semplici piatti. I bambini portano a casa gli alimenti
preparati per mostrarli e gustarli insieme a papà e mamma.
• Stiamo imparando a conoscere ed esprimere le nostre emozioni, facendo giochi che insegnano ai
bambini ad interpretare e riconoscere gli stati d’animo propri e altrui. Quando sono arrabbiato?
Quando sono felice?
• Religione: abbiamo iniziato le settimane dell’Avvento- la prima settimana abbiamo conosciuto gli
amici di Gesù, ossia i pastori che per primi sono arrivati alla grotta di Betlemme.
• La seconda settimana d’Avvento è stata rappresentata dal tema della nascita: i bambini hanno
raccontato cosa si ricordano di quando di quando erano molto piccoli, e cosa hanno raccontato loro
mamma e papà della loro nascita.
Dicembre
• Abbiamo iniziato le prove dello spettacolo di Natale, nel quale i bambini rappresenteranno “la
leggenda della stella cometa”, e presenteranno un balletto a tema.
Le attività più gradite ai bambini sono state quelle che
riguardavano le emozioni: si sono divertiti a immedesimarsi
nel ruolo di persone arrabbiate, tristi, gioiose o disgustate, e
hanno potuto riflettere sui momenti in cui provano queste
emozioni, per imparare ad esprimerle correttamente e a
gestirle.
• Abbiamo iniziato a preparare il lavoretto di Natale, che consiste nel rappresentare una stella
cometa su cartoncino, colorata con i glitter dorati. Sul retro verrà applicata la leggenda della Stella
Cometa.
• La terza settimana dell’Avvento aveva come tema l’Annunciazione: attraverso racconti e visione di
brevi filmati i bambini hanno scoperto come l’Arcangelo Gabriele ha portato l’annuncio della
nascita di Gesù a Maria. I bambini in classe poi hanno colorato un disegno con l’Arcangelo e Maria.
• L’ultima settimana di Avvento ha riguardato la nascita di Gesù. Anche in questo caso attraverso
letture, racconti e brevi filmati i bambini hanno ascoltato e scoperto gli avvenimenti della notte
della nascita di Gesù bambino e dell’arrivo dei pastori e dei Magi.
• Abbiamo festeggiato il Natale con il progetto “Christmas Jumper Day” promosso da Save the
Children: tutti i bambini hanno indossato qualcosa di rosso a tema Natale ed i berretti di Babbo
Natale. I grandi hanno impersonato Babbo Natale per offrire dei regalini a mezzani e grandi.
• Abbiamo concluso il laboratorio di cucina preparando insieme pane e nutella. Fino ad ora è stato di
sicuro il laboratorio più apprezzato dai bambini! Rientrati in classe, i bambini hanno rappresentato
graficamente il piatto preferito preparato da loro.
Anno 2019
Gennaio
Il mese di dicembre e l’anno 2018 si sono conclusi con lo
spettacolino di Natale, dove tutti i bambini hanno recitato,
ballato e cantato per augurare Buone Feste alle loro famiglie
e alla comunità di San Lorenzo.
• Il mese di gennaio comincia con il rientro dalle vacanze natalizie. Prendendo spunto da questo, ogni
bambino ha raccontato quello che hanno fatto durante le vacanze, se sono andati a sciare o in
montagna, quali regali hanno ricevuto. Questo esercizio è servito per esercitare la memoria a lungo
termine e per imparare a raccontare.
• Conosciamo l’inverno. Con i bambini abbiamo parlato della stagione invernale e delle sue
caratteristiche , attingendo all’esperienza quotidiana dei bambini: come si vestono per rispondere al
clima, cosa mangiano nella stagione invernale, le caratteristiche dell’ambiente che li circonda.
• Abbiamo fatto amicizia con la frutta invernale, ritagliandola, colorandola, disegnandola, ma
soprattutto assaggiandola!
• Abbiamo cambiato il nostro panello delle stagioni, decorandolo
per l’inverno con neve (poca), nebbia, brina, frutta e animali
dell’inverno.
• Per i mezzani è giunto il momento di migliorare la motricità fine:
ci siamo concentrati sulle attività di ritaglio, strappo, e incollo.
• I grandi, invece, hanno ricominciato l’attività di pregrafismo e la
conoscenza e i numeri fino al 10, attraverso giochi ed attività
mirate. Inoltre stanno lavorando per migliorare la manualità fine
in previsione dell’ingresso alla scuola primaria, attraverso attività
di ritaglio e l‘incollo di piccole figure. Stiamo lavorando inoltre
sulla capacità di colorare restando all’interno dei contorni e
senza lasciare spazi bianchi.
• I piccoli, invece, si approcciano alla manualità attraverso la
manipolazione della pasta di sale.
Febbraio
• La neve! Abbiamo raccolto la neve in giardino per permettere ai bambini di toccarla, sentirne la
consistenza, la temperatura, come si scioglie al contatto con il calore delle nostre mani. L’esperienza è
stata decisamente positiva, e i bambini hanno affrontato il contatto con il freddo della neve con gioia
ed entusiasmo!
• Con i grandi abbiamo iniziato le sequenze logiche: devono osservare con attenzione le immagini che
compongono una storia, e capire in quale ordine logico vanno sistemate affinchè la storia abbia un
senso.
• Per la programmazione annuale, abbiamo continuato a lavorare sulla famiglia: i bambini hanno
rappresentato la loro famiglia e la casa in cui vivono.
• Con i piccoli impariamo a riconoscere le diversità di espressione attraverso giochi in scatola, immagini
osservate sui giornali e ritagliate e attraverso giochi di mimica ed espressività corporale davanti allo
specchio
• Proviamo a colorare su supporti differenti dal solito, per imparare che diversi materiali hanno diverse
proprietà: in questo caso abbiamo colorato con le tempere … usando un piatto di plastica come
supporto!
• Prosegue di programma di religione. I bambini conosceranno la figura del papà e della mamma di Gesù
attraverso il loro papà e la loro mamma.
• Lavoriamo sulla memoria e sulla narrazione: ai bambini viene chiesto di raccontare cosa fanno nel fine
settimana a casa con la loro famiglia, ricordando il maggior numero i
dettagli possibili.
• Continua la programmazione annuale su “inside out”. Oggi siamo
sull’isola dell’amicizia: i bambini pensano e raccontano cos’è per loro
l’amicizia, cosa fanno insieme ai loro amici, e cosa accade quando
litigano con un loro amico.
• Conosciamo i numeri e le quantità: impariamo a riconoscere i numeri, e
ad abbinarli alla quantità di oggetti che rappresentano
• Viaggio sull’isola dell’hobby! Oggi esploriamo tutte quelle cose che ci
piace fare nel tempo libero, attraverso giochi, disegni e racconti.
Abbiamo dei piccoli cuochi in erba, futuri campioni sportivi, novelli
Leonardo Da Vinci e aspiranti Caravaggio!
MARZO
• Siamo a marzo, la primavera si avvicina a grandi passi … e anche la festa del papà! E’ il momento di
preparare il lavoretto per ringraziare i papà di tutto l’amore che ci danno ogni giorno
• Nel mese di marzo, per la programmazione di religione, parliamo del Battesimo. I bambini sono stati
accompagnati in Chiesa e hanno visto cos’è il fonte battesimale e come si fa un battesimo, hanno visto
il cero e la veste bianca che si dona ai battezzati. Al ritorno in classe, i bambini hanno parlato
dell’esperienza appena vissuta e l’hanno disegnata.
• Oggi viaggiamo sull’isola della stupidera, e ci raccontiamo di quando siamo un po’ sciocchini, e ci
divertiamo insieme al papà e alla mamma, o facciamo dei buffi scherzetti a fratelloni e amichetti!
• Festeggiamo insieme il carnevale! Ci siamo mascherati da personaggi del film “Inside Out”, abbiamo
giocato con le emozioni, ballato insieme, giocato con le stelle filanti, e fatto merenda con i dolci tipici
del carnevale: chiacchiere e frittelle!
• Con i grandi proseguiamo la conoscenza dei numeri e delle quantità
• Conosciamo la primavera.
Nel mese di marzo lasceremo l’inverno per entrare nella stagione primaverile, con i bambini abbiamo
abbellito la classe con colori e disegni che rappresentano per noi la nuova stagione. Oltre a vedere le
diversità dei colori tra l’inverno e la primavera abbiamo posto l’attenzione su altre diversità: ad
esempio il vestiario, il cibo, gli alberi, i fiori.
• Mezzani: incominciano a mettere in ordine crescente le diverse figure ritagliando e incollando.
• Religione: è iniziata la quaresima. Il cammino si svolgerà attraverso varie emozioni: come primo
approccio conosciamo la parabola della “pecorella smarrita” che racchiude diverse emozioni, tra cui la
tristezza, la paura e la gioia. Per la seconda settimana di Quaresima affrontiamo il miracolo: cn i
bambini abbiamo letto il racconto della “pesca miracolosa”. Poi hanno disegnato, colorato e incollato
vari pesci con il cartoncino. Per la terza settimana abbiamo conosciuto gli amici di Gesù: i dodici
Apostoli.
Inventiamo una storia (grandi e piccoli)
La favola della scimmietta rossa
C’era una volta una scimmietta tutta rossa, che si divertiva a fare capriole.
Questa scimmietta un bel giorno vide un uovo, e piano piano, avvicinandosi, vede che l’uovo si
schiude ed esce un pulcino tutto giallo. La scimmietta ed il pulcino si mettono a giocare insieme e
diventano ottimi amici.
Ad un certo punto incomincia a piovere e arriva un temporale fortissimo e loro corrono per tornare
a casa, ma il pulcino scivola nel fiume.
La scimmietta siccome non vuole perdere il suo amico, cerca di salvarlo lanciandogli un’asse di
legno; il pulcino ci salta sopra e così riesce a salvarsi.
I due animaletti tornano a casa e il temporale è finito lasciando un bellissimo arcobaleno.
• La leggenda del mandorlo.
Attraverso la storia del fiorire di un
albero di mandorlo i bambini
hanno scoperto come dopo
l‘inverno, all’arrivo della primavera
e ei primi caldi raggi di sole, le
piante si risvegliano e iniziano a
mettere fiori e foglie. I piccoli
hanno colorato il tronco di un
albero, e con palline di carta velina
(strappata e appallottolata) hanno
realizzato e incollato i fiori sui
rami, mentre i grandi hanno
disegnato e colorato con i pastelli
alberi fioriti.
Aprile
• Con il mese di aprile ci prepariamo all’arrivo della Pasqua, attraverso religione e le attività inerenti a
questo argomento.
• Incominciamo ad inventare storie, analizzandone la struttura, le parti fondamentali, le diversità tra i
diversi tipi di storia. Infine le disegniamo, concentrandoci su un solo episodio saliente oppure
riproducendone tutte le sequenze.
• Religione: impariamo a conoscere i simboli della Pasqua ed il loro significato (uovo, colomba, ulivo,
campana, vino, pane, candela)
• Realizzazione del lavoretto di Pasqua: coloriamo un bicchiere di carta e due strisce di carta, che saranno
pinzate sopra al bicchiere stesso in modo da creare un cestino. All’interno metteremo dei biscotti, che
realizzeremo insieme a bambini.
• Il lunedì successivo alla Domenica delle Palme, i bambini sono stati accompagnati in Chiesa, facendo
una piccola processione con l‘ulivo in mano, e cantando “Osanna è”
• Piccoli: iniziano a rapportarsi con labirinti e giochi di apprendimento e logica, attraverso percorsi e
disegni.
Maggio - Giugno
• I mezzani lavorano sull’orientamento spaziale, sull’osservazione, e sulla coordinazione oculo-manuale
• La festa della mamma: in occasione della festa della mamma, i bambini hanno realizzato un lavoretto
riproducendo su un cartoncino la loro mamma, e scrivendole un messaggio affettuoso.
• Dopo il rientro dalle vacanze pasquali abbiamo raccontato e rappresentato quello che abbiamo fatto
durate i giorni di festa e che ci è piaciuto di più.
• I mezzani e i grandi, attraverso le lettere dell’alfabeto costruite con il Das, hanno riprodotto il proprio
nome e qualche parolina che conoscono
• La fine dell’anno scolastico si avvicina e con essa lo spettacolino di chiusura: i bambini stanno iniziando
a preparare scenette e balletti sia per la festa di saluto dei grandi che per la festa di chiusura dell’anno.
• Per il Rosario organizzato insieme a genitori, i bambini hanno preparato dei fiori con bicchieri di
plastica, pennarelli e carta crespa, e imparato a memoria una poesia.
• Il mese di maggio per il programma di
religione è molto importante, perché impariamo a conoscere la figura della Madonna che è la
mamma di tutti noi, è una figura molto importante, come la nostra mamma.
• Come tutti gli anni, i grandi hanno svolto il
percorso di continuità con la scuole primarie di
Parabiago. Il progetto prevede la lettura di una
storia che accompagnerà i bambini anche
all’ingresso nella nuova scuola a settembre, e la
composizione di una cartelletta con lavori fatti dai
bambini sui loro libri preferiti, e sogni per il futuro.
Con il mese di maggio si conclude la programmazione annuale, e si concludono anche i laboratori didattici e
sportivi. Durante il mese di giugno l’attività scolastica sarà più leggera, con attività manuali, gioco libero e –
tempo permettendo- giochi in giardino. In questo modo sarà garantita continuità didattica ed educativa, ma
attraverso tempi più rilassati che consentono ai bambini di rilassarsi dopo un anno scolastico denso di attività.
MADONNINA T’ho portato un fiorellino Che trovai lungo il cammino Lo raccolsi solo per te. È un fioretto appena aperto Che ti piaccia sono certo Così umile com’è. Or ti prego, Madonnina, per il babbo e la mammina per chi vive intorno a me. La mia casa benedici, la mia scuola e i miei amici, e chi affida il cuore a te. (T. Pezzani)
Sezione Gialla
Attività mese di settembre
➢ Accoglienza grandi e mezzani dopo l’estate
➢ Inserimento piccoli
➢ Realizzazione ruota della settimana
➢ Realizzazione cartellone incarichi
➢ Allestimento porta (ogni bambino si è disegnato)
➢ Lettura storia “Zeb e la scorta di baci” di M.Gay
➢ Realizzazione cartellone “la scorta degli affetti” è stato chiesto alle famiglie di
realizzare un disegno avete come tema un gesto di affetto per il loro
bambino/a.
➢ Preparazione collane festa dei nonni
Attività mese di ottobre
➢ BRAINSTORMING EMOZIONI
GIOIA: sei felice, ti diverti.
TRISTEZZA: pianto, cola il naso, ci calma la mamma,quando ci picchiano,
quando cadiamo, quando ci facciamo male.
RABBIA: quando si arrabbia, esce il fuoco dalla testa; il papà ci sgrida, anche la
mamma; è quando si fa la faccia brutta e seria.
PAURA: paura dell’acqua alta, i mostri, i dinosauri, i pipistrelli.
DISGUSTO: quando non ci piace qualcosa, le zucchine, qualcosa che fa bleau.
➢ Visione prima parte di INSIDE OUT
➢ Associazione immagini-emozioni ai personaggi di INSIDE OUT.
➢ Raffigurazione grafica” sono felice quando…”
➢ Raffigurazione grafica” sono triste quando…”
➢ Raffigurazione grafica “ ho paura quando…”
➢ IRC. Lettura storia “angelo custode” disegno “come penso sia il mio angelo
custode”.
➢ “SONO FELICE QUANDO” (raffigurazione grafica).
➢ Lettura storia “Un mare di tristezza” A. Ludica, C. Vignocchi, S.Borando
➢ Lettura storia “Che rabbia” di M.D’Allancè
➢ Raffigurazione grafica “SONO ARRABBIATO QUANDO”
➢ Raffigurazione grafica “MI DISGUSTA”
➢ AUTUNNO
- Incolli dell’autunno
- “ASSAGGIAMO:
- IL MELOGRANO: “è buono; dolve, rosso, fucsia, viola, morbido e duro”
- IL MIELE: “è buono, dolce, giallo, marrone, morbido”.
➢ Visione video: come fanno le api a fare il miele”
➢ W LE CASTAGNE!!
- Raccolta in giardino delle castagne
- Mangiamo tutti insieme le castagne!
- Raffigurazione grafica dell’esperienza piaciuta di più.
➢ Copia dal vero (autunno)
➢ Frottage (foglia e pastello a cera)
Attività mese di novembre
➢ Libro dei colori primari e secondari
➢ Lettura leggenda del pettirosso (sarà drammatizzata durante lo spettacolo di
Natale)
➢ Visione immagine del pettirosso e ascolto del relativo verso.
➢ Lettura libro “Il litigio” di C.Buston.
- Discussione sul litigio e sull’importanza di fare pace.
Attività mese di dicembre
- IRC: REALIZZAZIONE ALBERO DELL’AMICIZIA (con stampa delle mani)
- IRC: visione video Annunciazione e pastori a Betlemme
- Realizzazione lavoretto di natale (presepe)
- PROGETTO SAVE THE CHILDREN (grandi e mezzani) CHRISTMAS JUMPER
DAY
- LABORATORIO DI CUCINA:
preparazione gnocchi di pasta, spiedini di carne, rotolini di nutella e pane
bianco.
- Ad esperienza conclusa, raffigurazione dell’esperienza piaciuta di più.
- Spettacolo di natale
Attività mese di gennaio
- Lettura storie sul letargo “Gli animali si salutano”; “Ciccio il riccio”.
- Discussione con grandi e mezzani sulle emozioni “oggi mi sento come…uno
dei personaggi di INSIDE OUT”.
- CARTELLONE DELLE EMOZIONI (ogni settimana sarà aggiornato).
- Raffigurazione grafica: “disegno cosa mi rende felice, triste, arrabbiato,
disgustato, impaurito accanto ai personaggi di Inside out”.
- Gioco espressioni visive sulle emozioni.
- “Mi disegno sulla base dell’emozione che provo e collego il personaggio con
il colore dell’emozione corrispondente”.
- Attività grandi: emoticon emozioni
- Ascolto di vari tipi di brani musicali e individuazione delle emozioni
percepite.
- LA NEVE!!!
I bambini hanno toccato e manipolato la neve. L’hanno riposta sul calorifero
e hanno scoperto che sciogliendosi, si trasforma in acqua.
Discussione sulla neve:
Maestra: “com’è la neve”
Bambini: “fredda; dura; scivolava; sciolta; arriva da fuori; sul calorifero è diventata
acqua; è bianca; si può fare il pupazzo di neve; è ghiacciata e si scioglieva; arriva dal
cielo; arriva dalle nuvole”.
Attività mese di febbraio
- Gioco numeri da 0 a 15 (associazione numero alla quantità corrispondente).
- “disegno tanti cerchi del numero corrispondente alla cifra scritta”.
- Attività di ritaglio (grandi)
- LA MIA ISOLA DELLA FAMIGLIA
- - IRC: la famiglia di Gesù/la mia famiglia
- LA MIA ISOLA DELL’AMICIZIA
- LA MIA ISOLA DEGLI HOBBIES
- LA MIA ISOLA DELL’ONESTA’
- IRC: IO AIUTO…
- Preparazione scatole delle emozioni per la festa di carnevale
- Attività mese di marzo
- IRC: il Battesimo (siamo andati in Chiesa e abbiamo parlato del Battesimo e
illustrato i simboli di questo Sacramento).
- Lavoretto festa del papà.
- Lettura storia “mangia i piselli” (K.Gray-N.Sharratt).
- Festa di carnevale!!!
- LA MIA ISOLA DELLA STUPIDERA.
- Raffigurazione: “io in maschera”.
- IRC: lettura e relativa discussione della Parabola “la pecorella smarrita”.
- Raffigurazione grafica: “mi disegno dentro la classe” (grandi e mezzani)
- GIORNATA MONDIALE SINDROME DI DOWN 21 marzo 2019
- IRC: Lettura Parabola “pescatore di uomini”
- Attività grandi: raffiguro un oggetto per 5 volte dal più piccolo al più
grande”.
- Attività ludica topologica: sopra-sotto, vicino-lontano.
- Invenzione di una storia: “La scimmia che da’ una mano alla zebra”.
Attività mese di aprile
- Irc: gli apostoli di Gesù
- Prova di evacuazione
- Twister delle emozioni
- Gioco “strega comanda color emozion”
- Impariamo la poesia dedicata alla Madonna per il Rosario
- Irc: spiegazione domenica delle Palme e della settimana Santa. Tutti in
Chiesa per visionare i simboli della Pasqua.
- Lavoretto di Pasqua: bicchiere decorato dai bambini contenente i biscotti
fatti a scuola.
- Preparazione biscotti per il lavoretto di Pasqua
Attività mese di maggio
- Recita del Santo Rosario con le famiglie davanti alla madonnina situata nel
giardino della scuola.
- Presentazione figura della Madonna, mamma di Gesù.
- Tombola del cibo
- Preparazione festa dei grandi e di fine anno
- Attività ludiche sul riconoscimento dei colori
- Realizzazione lavoretto festa della mamma
- Festa della mamma: colazione speciale con le mamme
- Gioco “destra-sinistra”
- Gita grandi e mezzani a Leolandia
- Gita piccoli presso Villa Panza
Attività mese di giugno
- Festa dei grandi
- continuità con la primaria, lettura “tanta voglia di crescere ma…”,
realizzazione fiore dei libri portati dai grandi.
- Spettacolo di fine ano scolastico.
- raffigurazione grafica “quest’anno mi è piaciuto di più fare”.
Sezione Verde
SETTEMBRE
Gli spazi della classe sono rimasti uguali all’anno scorso. Per facilitare il riordino ho
stampato,plastificato e attaccato le foto dei giochi nei rispettivi spazi.
Per scelta ho portato in classe pochi giochi per vedere ed osservare le preferenze dei
bambini e incrementare la curiosità nei materiali messi a disposizione:
carta,cartoncini, rotoli della carta igienica e altro materiale per incolli e altri
lavoretti.
È stato creato con l’aiuto dei disegni dei bambini un cartellone degli incarichi :
cameriere(ritira i bicchieri alla fine del pranzo), il postino, annaffiare le piante,
riordino cucina , riordino giochi vari e calendario.
ACCOGLIENZA: “ZEB E LA SCORTA DI BACI” io in classe con i piccoli l’ho letta con
molta fatica loro hanno ascoltato abbiamo realizzato una zebra con un rotolo di
carta igienica da portare a casa.
A loro è stato chiesto di portare un bacio stampato della mamma da appendere in
classe.
FESTA DELL’ACCOGLIENZA: i grandi hanno messo in scena l libro letto e i piccoli ed i
mezzani si sono molto divertiti. Insieme abbiamo ballato e cantato. I grandi infine
hanno consegnato ai nuovi arrivati una collana con il disegno di un bacio.
Ho fatto disegnare se stessi su un foglietto verde da attaccare sulla porta della
classe,
in cerchio abbiamo parlato un po delle emozioni per introdurre lo sfondo
integratore “inside out”. Abbiamo guardato la prima parte e ho fatto disegnare la
scena che li aveva colpiti di più , ed in seguito il personaggio preferito.
Ho portato le immagini dei personaggi e i bambini li hanno riconosciuti abbinando a
loro le emozioni . Ho portato molte facce con diverse espressioni e i bambini le
hanno attaccato sotto il personaggio della storia creando un cartellone.
AUTUNNO: con i bambini in cerchio abbiamo parlato del tempo che è cambiato ,
che fa più freddo e che molti iniziano ad indossare la giacca, così abbiamo visto sul
calendario che era iniziato l’autunno. I bambini hanno elencato le cose che
caratterizzano questa stagione: foglie che cadono, foglie gialle,rosse,marroni,
castagne,ricci,uva ,melagrane.
i bambini hanno realizzato gli alberi dell’autunno , i grandi con i fili di lana da
attorcigliare su una sagoma di cartone e i piccoli e i mezzani con il collage.
OTTOBRE
INSIDE OUT:
La prima emozione che presento ai bambini è RABBIA :
disegno : “SONO ARRABBIATO QUANDO??”
lettura e confronto sul libro “ CHE RABBIA” i bambini hanno realizzato un disegno.
PREGRAFISMO: “mi presento”
Mi disegno usando colori reali e guardandosi allo specchio
GIOCHI: “ARRABBIATO COME UNA BESTIA!!” i bambini hanno scelto un animale e lo
imitavano quando era arrabbiato: gatto, cane, gorilla…analizzando il
comportamento degli stessi:
gatto: soffia, graffia
cane : ringhia, morde
orso: fa scappare i bambini
leone: ruggisce
“SCATOLINE CHIUSE E SCATOLINE APERTE” chiedevo ai bambini di fare dei bambini
arrabbiati , felici, tristi
“ VIAGGIO NEL PAESE DELLA RABBIA”
EVOLUZIONE GRAFICA : sono dei disegni fatti su richiesta che verranno fatti ogni 1/1
mesi per verificare i miglioramenti e l’evolversi della pare grafica.
AUTUNNO: viene chiesto ai bambini di portare degli elementi dell’autunno che
trovano al parco, in classe abbiamo composto il CESTO DELL’AUTUNNO. Insieme lo
abbiamo descritto , scoperto i colori dell’autunno : marrone , giallo, rosso e
realizziamo un disegno ,sono state utilizzate le tempere.
RACCOLTA DELLE CASTAGNE in giardino : i bambini uscendo in giardino hanno
trovato le castagne che magicamente il signor Autunno ha portato e le hanno
raccolte disponendole nei cestini messi a loro disposizione. La mattina seguente le
abbiamo cotte e mangiate. Successivamente i grandi hanno svolto il disegno
dell’attività dividendola in sequenze.
LABORATORIO DI CUCINA: primo piatto: gli gnocchi
Dopo il laboratorio i bambini hanno fatto un disegno sull’attività svolta.
Ho allestito il tavolo con il materiale autunnale e ho lascito i bambini liberi di
sperimentare , hanno manipolato, spezzettato, annusato, contato, seriato e infine
incollato.
I mezzani e grandi hanno lavorato sul corpo , partendo da un immagine di una parte
del corpo dovevano scoprire cosa mancava e disegnarlo.
Gioco libero in gruppo o da soli con la sabbia magica.
NOVEMBRE
PREGRAFISMO: “ chi ha il nome più lungo?” scriviamo il nome sulla lavagna ,lo
dividiamo in sillabe e saltando in base ad esse i bambini hanno contato e scoperto
quale era il nome più lungo.
Disegno la mia casa e la mia famiglia.
AUTUNNO:
frontage con le foglie
trasformo la foglia in?
Ho sparso le foglie sul pavimento e i bambini le hanno calpestate scoprendo il loro
RUMORE!
Con la pellicola trasparente da cucina abbiamo realizzato delle tende con le foglie
che abbiamo attaccato ai vetri per abbellire la classe.
SCOPRIAMO IL COLORE GIALLO: caccia al tesoro di oggetti gialli nella classe.
Disegno con pittura a dita
Lettura della leggenda dell’albero di Natale in previsione dello spettacolo e lavoretto
del S. Natale.
Divisione delle parti e inizio delle prove.
E’ stata scelta la canzone per il balletto e abbiamo iniziato le prove.
Il comune ci ha consegnato dei disegni di palline di natale da colorare.
DICEMBRE
Con l’inizio di dicembre abbiamo preparato il calendario dell’ avvento, utilizzando
dei rotoli di carta igienica, tempera e cotone abbiamo creato tanti Babbi Natali!
Dentro ad ognuno ho messo un disegno da colorare con un lecca lecca come
pensiero.
I bambini hanno realizzato il presepe della classe.
Quest’anno come scuola abbiamo aderito all’iniziativa Christmans jumping Save the
children ogni giorno si staccava un adesivo del calendario e dietro trovavamo o un
diritto dei bambini da spiegare o un gioco da fare tutti insieme. Alla fine del
calendario abbiamo organizzato una festa dove tutti i bambini dovevamo indossare
qualcosa di natalizio.
Come lavoretto di Natale, collegandomi alla leggenda che reciteremo alla festa,
abbiamo realizzato un albero di Natale con le mani utilizzando tempera e glitter.
Abbiamo scoperto il colore ROSSO e i bambini hanno realizzato un incollo con
diverso materiale di color rosso : carta,stoffa,cannucce…
PREGRAFISMO: facciamo i punti con il corpo , uniamo le mai e formiamo le righe
(unisco i puntini)
Impariamo a contare i quadretti prima contando le piastrelle e poi sul quadernone.
In vista del S.Natale è arrivata gioia a trovarci: QUANDO SONO FELICE?
Coi piccoli abbiamo analizzato attentamente il viso guardandosi allo secchio e
ricopiandosi.
LABORATORIO DI CUCINA:
SECONDO PIATTO: INVOLTINI
DOLCE: ROTOLO DI NUTELLA
GENNAIO
INVERNO
E’ arrivato l’inverno, COME MI VESTO? Riconosco gli indumenti tipici dell’inverno
Quali sono i colori dell’inverno?? “ bianco,grigio,azzurro,blu e verde scuro” :
realizziamo un disegno con i colori dell’inverno.
NUMERI: gioco libero con i tappi conto e classifico e in seguito hanno realizzato una
tabella dallo 0 al 5 usando le palline di mais
Essendo stati a casa molti giorni incontriamo e approfondiamo l’emozione: GIOIA
Coloriamo il personaggio del cartone animato
Riconoscere le facce felici
COS’è LA GIOIA?
“ quella del nostro cuore”, “quella che è dentro di noi”, “la gioia è felice”, “giocare
insieme” , “quando non piangi e non sei triste”, “quando ti abbracci”, “quando
arriva la mamma”…..
Giochi: viaggio nel paese della gioia….SI PARTE………
il gioco delle carezze ……..
Cosa mi e’ piaciuto?
Lettura :”il fiore della felicità” conversazione e realizzazione di un fiore , ognuno
sceglieva che materiale utilizzare tra pastelli,pennarelli,temperotti e matite.
Balliamo e cantiamo la CANZONE DELLA FELICITà
IL COLORE BLU:
caccia al colore blu! I bambini nella classe devono trovare tutte le cose blu , in
seguito realizzano un disegno con la tempera blu.
IL COLORE VERDE: per scoprire il verde in classe abbiamo letto il libro “piccolo blu e
piccolo giallo” dopo lo abbiamo rappresentato sul foglio con le tempere.
PREGRAFISMO: sequenze temporali
Mandala d’inverno
Incontriamo TRISTEZZA…..
Coloriamo il personaggio
SONO TRISTE QUANDO?????
“ Quando il mio papà parte per il lavoro, quando mi prendono i giochi, quando S.
non vuole giocare con me, ecc….”
Alla ricerca delle facce tristi… e creiamo un cartellone
riconoscere l’emozione: la tristezza
LIBRO: LACRIME CHE VOLANO VIA
Dopo aver letto il libro , divido i bambini in gruppi ed ogni gruppo deve raffigurare
una parte della storia decisa insieme ...
Decidiamo di riguardare il cartone “INSIDE OUT” e i bambini notano le isole e
riescono a denominarle:
ISOLA DELLA FAMIGLIA
ISOLA DELL’AMICIZIA
ISOLA DELLA STUPIDERA
ISOLA DEGLI HOBBIES
ISOLA DELL’ONESTA’
VIVA LA NEVE!!!!i bambini hanno giocato con la neve, toccandola,assaggiandola,
mettendola sul calorifero per vedere che si scioglieva.
FEBBRAIO
Arriva a trovarci PAURA….
QUANDO HO PAURA?COSA MI FA PAURA?
“HO PAURA DEL BUIO,HO PAURA DEI LUPI, HO PAURA DEI MOSTRI, HO PAURA
QUANDO SONO IN PISCINA NELL’ACQUA ALTA,ECC…
Coloriamo paura , di che colore è? VIOLA
Creiamo il viola…mischiamo il blu con il rosso e facciamo una magia…
Cerchiamo le facce impaurite per il nostro cartellone e imitiamole….ora disegno la
mia faccia spaventata!
LIBRO: L’ELEFANTINO CHE AVEVA PAURA DEL BUIO
Incontriamo la prima isola… l’isola della famiglia
COS’è LA FAMIGLIA?
“ è stare tutti insieme,ci si abbraccia,le persone sono nate nella stessa famiglia, la
famiglia vive con te, si sposano,ci si vuole bene…”
Disegno la mia famiglia
Molta attività di manipolazione con sabbia magica e pongo; attività di travasi con
lenticchie, riso e orzo.
L’ISOLA DELL’AMICIZIA
Cos’è l’amicizia?
“quando sei amico vuoi bene,gli amici sono dei bambini che giocano insieme,
sono dei compagni con cui condivido le cose, i miei amici vorrei invitarli a casa
mia….”
NUMERI
Giochiamo con i numeri e i cerchi
PREGRAFISMO: LA SIGNORA A
STORIA DEL PAESE SENZA VOCALI
Ai bambini sono state fatte vedere diverse immagini di oggetti che iniziano con la
lettera A
hanno scelto quelli che preferivano
hanno scritto il nome dell’oggetto sul quadernone e poi abbiamo fatto tanti salti
quante le sillabe che componevano la parola
costruiamo la signora A
ECCO LA SIGNORA A
Quali parole conosco con la A?
Divido in sillabe: quanti salti devo fare ?
MARZO
Per carnevale abbiamo pensato di fare le scatole delle emozioni per vivere
singolarmente con dei giochi/esperienze tutte le emozioni incontrate.
Realizziamo la SCATOLA DEL DISGUSTO, la facciamo verde . i piccoli strappano con le
mani la carta velina e successivamente la incollano sullo scatolone.
Ma che COS’è IL DISGUSTO?
E’ QUELLO CHE NON CI PIACE
“ la cipolla, aglio, i broccoli,il formaggio, i funghi, la cacca, la puzza della cacca, le
puzzette,il muco, la pipì, lo schifidol,…..”
LA SCATOLA DELLA TRISTEZZA :
LA SCATOLA DELLA RABBIA : SFOGHIAMO LA RABBIA STRAPPANDO LA CARTA
STSSSSSSS
MANIPOLAZIONE: ritaglio, uso la forbice, sabbia magica e pongo
L’ISOLA DELLA STUPIDERA
COS’E’ LA STUPIDERA?
“quando facciamo i monelli, le facce buffe,quando facciamo le pernacchie,quando
facciamo gli sciocchini,…”
I bambini realizzano un disegno
FESTA DEL PAPA’
Per la festa del papà abbiamo realizzato con del cartoncino una calamita dove ogni
bambino ha disegnato il proprio papà.
FESTA DI CARNEVALE
Ho preparato le scatole delle emozioni:
PAURA: RUMORI PAUROSI ( ULULATI, TEMPORALE,FANTASMI…)
GIOIA: STELLE FILANTI E DANZE
DISGUSTO: TALEGGIO,AGLIO,ACETO,PEPERONCINO
Attività : i piccoli hanno colorato Arlecchino incollando i coriandoli
I mezzani e grandi hanno realizzato il puzzle di arlecchino
APRILE
GRANDE E PICCOLO:
DISGUSTO: i bambini disegnano l’esperienza di carnevale
Piccoli: attività grande/piccolo
Mezzani,grande: i numeri ,abbino numero alla quantità,dettato di numeri, riordino
dal più grande al più piccolo.
PRIMAVERA: REALIZZIAMO LE TENDE DI PRIMAVERA: con la pittura disegniamo e
coloriamo la pellicola
REALIZZIAMO I FIORI INSIEME
L’ISOLA DELL’ONESTA’
COS’è L’ONESTà?
“non si prendono i giochi degli altri, si dice la verità,on si da la colpa agli altri….”
PREGRAFISMO: motricità oculo-manuale : percorso con la macchinina
Mappa- percorso
Leggenda del mandorlo: coloro con i pastelli a cera l’albero e con la carta velina
faccio i fiori(palline)
Mezzani: visione di quadri primaverili e utilizzando tempere e spugne realizziamo un
quadro.
Grandi: incollo piccoli pezzi di cartoncino sulla bottiglia creando dei fiori e soggetti
primaverili per realizzare un vecchio gioco!
PREGRAFISMO : la signora E
Che parole conosco?
Sequenze temporali a 4
Divisione in sillabe
La signora I
Che parole conosco?
SANTA PASQUA:
facciamo i biscotti
LAVORETTO: decorazione bicchiere con temperotti
Decoro un uovo di Pasqua : incollo velina,carta colorata ,cartoncino,cartoncino
ondulato
MAGGIO
In occasione del mese di Maggio è stata presentata la figura di Maria ed è stato
detto il S.rosario in cortile con tutti i bambini e i genitori , per questo giorno i
bambini hanno realizzato un fiore da donare alla Madonna
INIZIO PROVE PER LA FESTA DEI GRANDI
NUMERI: attacchiamo le figure dei “cucciolotti” – riconoscimento numeri
PICCOLI: giochiamo al memory: rispettare il turno, riconoscimento uguale/diverso,
capire le regole del gioco.
PREGRAFISMO: la signora O
Quali parole conosco?
NUMERI: riconosco i numeri e abbino le quantità
PROGETTO CONTINUITA’: lettura libro “HO TANTA VOGLIA DI CRESCERE MA…”
ATTIVITà: carta d’identità, il mio gioco preferito, la mia storia
preferita.
Visita alle scuole elementari
GIUGNO
Con la fine dell’anno sono state portate a termine le attività della programmazione.
All’inizio del mese è stata fatta la festa di fine anno, la nostra classe ha fatto il
balletto sulla RABBIA sulle note della canzone “la ciribiricoccola”.
Abbiamo fatto i giochi d’acqua in giardino
Giochi sensoriali, manipolativi e gioco libero che permette ai bambini di
approfondire i rapporti.
Laboratorio
SETTEMBRE
Prepariamoci ad accogliere i bambini, allestendo alcuni angoli,preparando un ambiente con attività che
piacciono e catturano l’attenzione dei bambini..
ADDOBBI ARMADIETTI. Per rendere l’atrio più accogliente, le insegnanti hanno tolto dagli armadietti i
soggetti vecchi e rovinati e li hanno sostituiti con quelli nuovi, disegnati e ritagliati dalla carta adesiva,di
diversi colori.
SISTEMAZIONE ETICHETTE E INSERIMENTO NOMI DEI BAMBINI NUOVI
BENVENUTI E BENTORNATI. Un cartellone appeso nell’atrio, con la scritta “ Benvenuti e bentornati,
consente ai bambini di sentirsi veramente accolti dai compagni, dalle maestre e da tutto il personale che
lavora all’interno della scuola.
RIORDINO RIPOSTIGLIO E SISTEMAZIONE AULA LABORATORIO. Tutto il materiale del ripostiglio è stato
suddiviso in scatoloni, per essere più fruibile all’uso, la classe utilizzata poi per il laboratorio è stata fornita
di nuovo materiale e i tavoli spostati, in modo da creare più spazi intorno.
AULA DELLA NANNA. Sono state sistemate le brandine dei bambini che faranno la nanna, attaccati i
cartellini con i nomi sopra le borse con i cambi, e infine è stata fatta una piantina dei posti nanna, per
rendere più facile il rifacimento delle brandine.
PREPARIAMO IL MATERIALE PER LA FESTA DELL’ACCOGLIENZA
In previsione della festa dell’accoglienza, i grandi e i mezzani, suddivisi in due gruppi, hanno ascoltato la
storia di “ZEB E LA SCORTA DI BACI”. In seguito, hanno verbalizzato e disegnato le sequenze della
storia,rilegate in un libricino con la sua copertina, colorata dai bambini. Hanno preparato delle medaglie
colorando un bacio, da regalare ai piccoli e ai nuovi arrivati. Mentre i grandi si dedicavano alla realizzazione
di un cartellone da appendere nell’atrio, con i personaggi principali della storia, i mezzani coloravano dei
grossi baci con la pittura, da appendere su catene colorate.
Entrambi i gruppi, hanno preparato un copricapo con orecchie di zebra, che verranno utilizzate per la
drammatizzazione, il giorno della festa dell’accoglienza.
GIOCHI ALL’APERTO
Il bel tempo ha permesso ai bambini di giocare all’aperto, una risorsa per socializzare fra di loro dopo
l’intervallo delle vacanze estive e per conoscere i piccoli, nuovi arrivati.
PREPARIAMOCI PER LA FESTA DEI NONNI………..
I bambini hanno realizzato dei cuoricini di cartone, collane per le nonne, spille per i nonni, da regalare in
occasione della loro festa. Due grossi cuori rosa e azzurro inviteranno i nonni a prendere i cuori regalo dalle
ceste. Hanno realizzato un disegno sull’invito, consegnato alle famiglie. Le insegnanti hanno preparato le
scritte “ festa dei nonni”, da mettere sul teatrino per fare le foto, “pesca e vinci, e banco di
beneficenza”,utilizzate per la pesca a premi.
Ricerca e preparazione dei doni per il banco di beneficenza.
L’ARRIVO DELL’AUTUNNO, GRAN PITTORE………..
Il racconto,” l’arrivo dell’autunno, gran pittore”,motiva i bambini a ricercare e a osservare nell’ambiente
naturale, gli aspetti caratteristici dell’autunno, in particolare sui colori delle foglie, la loro forma e utilità per
l’albero. Successivamente al racconto, i grandi e i mezzani, suddivisi in due gruppi hanno verbalizzato e
disegnato alcune fasi cogliendone alcuni particolari importanti.
Sono state poi colorate delle foglie, utilizzando i colori autunnali. Le foglie ritagliate, incollate su nastri,
verranno usate per addobbare il salone. A livello linguistico, i bambini hanno arricchito il loro lessico,
ascoltando termini nuovi. Per quanto riguarda l’area della comunicazione, rielaborare verbalmente il
racconto ha permesso a ogni bambino di mettersi in gioco di fronte ai compagni, superando, per alcuni, le
difficoltà iniziali.
OTTOBRE
LE FOGLIE
Obiettivi: Cogliere le variazioni cromatiche nelle foglie
Percepire le varietà delle forme
Arricchimento lessicale relativo all’aspetto considerato
Realizzare addobbi con le foglie
Cantare la canzone dell’albero, dal titolo “ l’albero piantato in mezzo al prato”
ATTIVITA’ MEZZANI
Su cartoncini bianchi rigidi, sono state disegnate e colorate, usando colori relativi all’autunno,
foglie di diverse forme, poi assemblate in catene, per abbellire l’atrio. Interrompevano il ritmo delle foglie,
un frutto caratteristico della stagione, le castagne.
ATTIVITA’ GRANDI
Dopo aver osservato le caratteristiche morfologiche delle foglie, forma, colore, consistenza, dimensioni,
abbiamo analizzato le parti di una foglia dal vero, poi i bambini si sono cimentati nella scrittura, ricopiando i
termini: picciolo-lamina-margine-nervatura, posizionandoli al posto corrispondente al termine utilizzato.
FESTA DEI NONNI
Gli addobbi e i cuori, da regalare ai nonni, sono stati sistemati nel salone, così pure i tavoli del rinfresco e il
ricco banco di beneficienza. I bambini con i nonni hanno trascorso un momento piacevole, in allegria e
divertimento. Chi voleva, poteva suggellare il momento di festa, in una foto ricordo.
FESTA DELL’ACCOGLIENZA 10 OTTOBRE
Obiettivi : Accogliere i bambini più piccoli e i nuovi arrivati a scuola
Contribuire attivamente all’organizzazione della festa
Usare linguaggi diversi ( grafico- pittorico- manipolativo )
Preparare una drammatizzazione per intrattenere i compagni.
Dopo la lettura del racconto “ Il bacio di Zeb”, i bambini grandi hanno proposto una drammatizzazione,
arricchita da costumi e copricapi, per i compagni. Alla fine dello spettacolino,sono state consegnate le
medaglie dell’accoglienza ai più piccoli e ai nuovi arrivati, mentre i grandi e mezzani hanno ritirato il
copricapo, preparato precedentemente.
INSIDE OUT
Inerente alla programmazione annuale, dopo la visione del film “ INSIDE OUT “, i bambini mezzani hanno
disegnato ciò che è rimasto più impresso delle scene e lo hanno verbalizzato.
E’ stato preparato un grande orologio, da appendere nell’atrio, con cinque diverse espressioni che
caratterizzano la GIOIA, la RABBIA, la PAURA, la TRISTEZZA, il DISGUSTO. A ogni espressione trattata sarà
collegato il personaggio del film, corrispondente alla stessa.
I mezzani hanno verbalizzato in che situazione hanno provato gioia, rabbia, paura, cercando di
rappresentare graficamente su un foglio su cui era stata disegnata la faccia dell’espressione trattata, il
personaggio corrispondente, cogliendone alcune caratteristiche.
Ad ogni personaggio è stato abbinato un colore:
GIOIA - GIALLO Un foglio è stato colorato con la pittura gialla
RABBIA – ROSSO Fili rossi di lana sono stati intrecciati e incollati su un foglio
PAURA – VIOLA Una maschera realizzata con la carta velina abbozza l’espressione della
paura e viene definita da un contorno colorato con pennarelli viola.
NOVEMBRE E DICEMBRE
I mesi di novembre e dicembre sono stati ampiamente utilizzati per preparare il S. Natale: presepio,recita,
addobbi, S. Messa, attività illustrate nel progetto IRC.
APPROCCIO ALLA SCRITTURA:
Ai grandi si chiede spesso di ricopiare parole o frasi o il proprio nome per approcciarli alla scrittura e lo
fanno con particolare interesse, ai mezzani, per incentivarli a scrivere il proprio nome è stato chiesto di
realizzare un elaborato dal titolo “Sono un mezzano”…..e provare a scrivere il nome, ricopiandolo dai
cartoncini con i nomi, preparati all’inizio dell’anno.
Tutti i lavori legati al laboratorio del riciclo, utilizzando carta, sono stati suddivisi per bambino e consegnati
alle famiglie. Il percorso del laboratorio è stato esposto nell’atrio, per coinvolgere maggiormente le
famiglie.
SOSTITUZIONI INSEGNANTI CLASSI
Classe verde: durante una giornata di pioggia verbalizziamo con i bambini gli stati d’animi provati, poi
realizziamo un disegno libero per i grandi e mezzani mentre i piccoli colorano un ombrello con i temperotti.
Utilizzando rotoli di carta i bambini realizzano babbi natale da utilizzare durante il calendario dell’avvento
Classe azzurra: come per la classe verde è stato fatto lo stesso lavoro durante la giornata di pioggia.
Dopo aver preparato gli spiedini durante il laboratorio di cucina i bambini hanno verbalizzato e disegnato
l’esperienza vissuta.
INSIDE OUT
I mezzani, hanno ripreso la programmazione dell’anno, analizzando gli ultimi due personaggi: tristezza e
disgusto.
Per tristezza sono stati verbalizzati alcune situazioni vissute dai bambini, in cui hanno provato questo
sentimento, poi il personaggio è stato disegnato seguendo i colori e la sagoma dell’originale.
A tristezza è stata abbinata la faccina dell’orologio con le lacrime e il colore azzurro. I bambini hanno
stampato con la pittura azzurra, utilizzando tappi di sughero un elaborato stimolando la propria creatività.
Per disgusto, i bambini mezzani e grandi, hanno provato a verbalizzare le situazioni in cui hanno provato
questo stato d’animo ed in seguito hanno rappresentato graficamente la figura di disgusto, abbinata alla
faccina corrispondente e hanno utilizzato per colorare un foglio diverse sfumature di verde, colore abbinato
a questo personaggio.
GENNAIO
Per comprendere meglio i fenomeni naturali dell’inverno,sono stati proposti ai bambini
alcuni lavori che rappresentavano simboli invernali,quali pupazzi di neve,fiocchi,nuvole…
Grandi e mezzani li hanno realizzati utilizzando cartoncino,colla,forbici e punteruoli…
Con lo stampo delle mani e con la pittura bianca,hanno costruito alberi invernali ghiacciati.
Questi soggetti hanno addobbato la nostra scuola.
In occasione del’open-day,i bambini della scuola hanno realizzato un pensiero da regalare
ai nuovi iscritti,ovvero un simpatico pupazzo di neve utilizzando cotone e cartoncino colorato
per i particolari…e il viso di un pupazzo incollato sopra una cannuccia colorata.
Dopo aver visitato la scuola,i bambini hanno scelto da un cesto posto all’ingresso il soggetto
preferito.
ATTIVITA’ sull’inverno.
RACCONTO DEL BAMBINO E IL PASSEROTTO.
I bambini dopo l’ascolto del racconto,lo completano con la loro fantasia,aggiungendo delle
sequenze mancanti lo rappresentano a livello grafico pittorico.
La nevicata è stata un’occasione per far osservare e sperimentare la neve,coglierne le caratteristiche
senso-percettive e rievocare e comunicare esperienze personali effettuate sulla neve…
Dopo averla raccolta dentro alcuni contenitori,si sono divertiti a toccarla,osservarla e dopo averci
giocato……hanno notato che si scioglieva!!!!!
L’esperienza è stata rappresentata graficamente con dei gessetti bianchi su cartoncini neri.
FEBBRAIO
INSIDE OUT – GRANDI E MEZZANI
La programmazione annuale continua con la conoscenza delle isole. Le isole sono alimentate dai ricordi
centrali, ricordi estremamente significativi della vita della bambina, protagonista del film.
La prima isola presa in considerazione è stata L’ISOLA DELLA FAMIGLIA. Ogni bambino verbalizza le
esperienze vissute in famiglia e ne rappresenta graficamente i componenti della stessa all’interno di un
cerchio, che richiama l’isola.
Il bambino acquisisce il concetto di famiglia all’interno delle pareti domestiche e il legame affettivo tra i
diversi componenti.
La costruzione di una casa, fatta con cannucce colorate è in grado di approfondire le dinamiche dei rapporti
familiari e ambientali del bambino.
L’ ISOLA DELL’AMICIZIA . Per comprendere meglio l’importanza dell’isola dell’amicizia, i bambini
rappresentano graficamente e verbalizzano alcuni gesti ( dare un bacio, un abbraccio, dare la mano in fila,
giocare insieme, partecipare alle feste di compleanno ) che richiamano questo valore profondo. Poi
completano l’isola con alcuni momenti significativi passati con gli amici e ne verbalizzano il nome.
L’ISOLA DEGLI HOBBIES. È stato chiesto ai bambini cosa fossero per loro gli “HOBBIES” e dopo un’attenta
conversazione sono emerse le loro risposte, quasi tutte inerenti allo sport praticato.
Per i maschi, quelli più diffusi, quali: basket, calcio, karate, nuoto…………….
Per le femmine, danza, ginnastica ritmica, nuoto…………Tutti i bambini hanno rappresentato graficamente o
lo sport praticato o quello che gli piacerebbe fare.
ADDODDI DI CARNEVALE CON I PERSONAGGI DI INSIDE OUT
I bambini hanno partecipato attivamente e in modo collaborativo alla costruzione degli addobbi di
Carnevale, raffiguranti i personaggi del film. Colorando,ritagliando, incollando i vari elementi sono stati
assemblati in catene colorate, appese nell’atrio, creando un’atmosfera di festa e di allegria.
LE STAGIONI
LA NEVE.: Osservare e sperimentare la neve, fenomeno naturale dell’inverno
Un’ improvvisa e inaspettata nevicata ci ha permesso di fare con i bambini un’esperienza significativa, come
toccare la neve e rilevarne alcuni aspetti caratteristici:
bianca come………..
fredda come…….
Soffice come…………
Dura come
L’esperienza vissuta, poi espressa graficamente su fogli neri con gessetti bianchi, ha favorito la
conversazione riguardante situazioni analoghe sulla neve.
COPERTINA DEL FASCICOLO DELLE STAGIONI
I lavori eseguiti sul tema delle stagioni verranno raccolti in un fascicolo dal titolo “ Le stagioni”.
I bambini hanno disegnato la copertina utilizzando alcuni simboli caratteristici delle quattro stagioni,
seguendo l’ordine cronologico ( autunno- inverno- primavera- estate ).
MARZO
INSIDE OUT
L’ ISOLA DELLA STUPIDERA
In occasione del Carnevale, festa di burle e di scherzi, i bambini hanno affrontato questa isola……dopo
un’attenta conversazione sul tema, hanno rappresentato graficamente ciò che li fa divertire. Per la festa del
Carnevale, il gruppo dei bambini mezzani ha fatto esperienze , in laboratorio sulle emozioni proposte dalle
faccine e dai personaggi del film.
L’ ISOLA DELL’ ONESTA’
L’ isola dell’onestà ci propone un termine alquanto difficile da capire per i bambini. Semplifichiamo
l’argomento e individuiamo i gesti che ci rendono onesti e sinceri , da quelli scorretti e vili.
Tutte le isole, affidandoci alle immagini tratte dal film sono state messe all’interno di cerchi di plastica
colorati ed esposte sulla parete, nell’atrio.
CARTELLONE PER LA FESTA DEL PAPA’
Un addobbo ben fatto dà una certa importante anche alla festa in programma, quella del papà
I bambini hanno colorato dei fogli con l’ausilio dei temperotti. Da questi fogli, sono state ritagliate delle
lettere per fare la scritta “AUGURI PAPA’” e alcuni cuori per la giostra delle emozioni, da mettere sul
cartellone, di fianco alla scritta augurale.
IL SE’ CORPOREO
Obiettivi: Individuare e denominare le parti del corpo
Rappresentare il proprio corpo a livello grafico
Localizzare le parti del corpo su sé stessi e sugli altri
A livello corporeo i bambini mezzani, sparsi nella classe, hanno imitato i movimenti eseguiti da un
compagno, poi hanno individuato sui compagni le diverse parti del corpo. Si nota, dall’inizio dell’anno, un
notevole miglioramento grafico generale sul sé corporeo. In un secondo momento, abbiamo costruito un
burattino completo di tutti i particolari. Il gioco dell’assemblaggio ha aiutato i bambini a individuare,
localizzare e denominare le parti del corpo in modo corretto.
LE STAGIONI
Per i grandi…………….
Obiettivi. Favorire la comprensione del testo
Promuovere l’identificazione delle sequenze della storia
Arricchire il patrimonio lessicale
Fare un collegamento con la stagione invernale, in particolare sull’albero e i suoi
mutamenti stagionali
Attività. Ascolto del racconto CIPI’ di Mario Lodi
Disegno grafico del racconto e verbalizzazione della sequenza descritta
Al termine del lavoro, tutti gli elaborati vengono raccolti e riordinati seguendo la sequenza del racconto.
Con i bambini individuiamo il personaggio principale, la situazione iniziale, il problema, la soluzione del
problema, il finale del racconto.
ALBERI A FOGLIE CADUCHE E SEMPREVERDI
Obiettivi. Favorire l’osservazione mediante rami naturali
Introdurre il significato e l’uso degli indicatori temporali prima- ora- poi
Differenziare alberi sempreverdi da quelli a foglie caduche
I bambini, dopo l’osservazione dal vero di rametti diversi, disegnano su un foglio, suddiviso in due parti, un
ramo ricco di aghi,caratteristico degli alberi sempreverdi e un ramo carico di foglie, simbolo degli alberi a
foglie caduche.
Obiettivi: Cogliere alcune caratteristiche della primavera
Comprendere le trasformazioni che subiscono gli alberi
Conoscere la vita animale del prato
Attività: Ascolto del racconto “ VOLO DI PRIMAVERA “ di CIPI’
Disegno grafico del racconto
Verbalizzare le differenze con il racconto precedente
Obiettivi: Sviluppare la capacità di collocare e ordinare gli eventi in ordine cronologico
Attività: Da riviste, messe a disposizione dei bambini, abbiamo ricercato immagini con soggetti estivi, in
particolar modo, sui frutti e alberi. Utilizzando i concetti prima – poi, come verifica è stata fatta una scheda
di passaggio “ dal fiore, al frutto…………”
Per i mezzani
DUE RACCONTI PER LA PRIMAVERA E L’ESTATE
LA FARFALLA E LA CHIOCCIOLA
Obiettivi: Rispettare e amare la natura
Ascoltare un testo
Sperimentare diverse forme di espressione artistica attraverso l’uso di diversi materiali
Comprendere gli aspetti della stagione primaverile
Attività: Rappresentazione grafica della storia
Realizzazione di farfalle con rotoli di carta. Dipingiamo il tubo con il colore a tempera
nero, creando il corpo della farfalla. Disegnamo sul cartoncino la sagoma delle ali della
farfalla e la coloriamo. Incolliamo le ali al tubo. Successivamente usiamo le cannucce per
le antenne.
Realizziamo la chiocciola con la carta
LA LEGGENDA DEL SOLE
Obiettivi: Comprendere gli aspetti della stagione estiva attraverso un racconto
Il sole,una delle caratteristiche della stagione estiva, è il protagonista della leggenda che segna il passaggio
dalla stagione primaverile a quella estiva. Concludiamo il fascicolo delle stagioni con il disegno del racconto.
APRILE
IL SE’ CORPOREO
Schede di verifica sul corpo. Partendo dal viso, fino ai piedi, sono state predisposte una serie di schede di
verifica dove i bambini dovevano disegnare o le parti mancanti di un soggetto o completare un viso o
assemblare un puzzle di un bambino. Tutti i lavori relativi al corpo sono stati raccolti in un fascicoletto con
una copertina dal titolo “IO E IL MIO CORPO”.
MAGGIO
RIORDINO DEI LAVORI E VERIFICA DEL LAVORO SVOLTO.
L’apprendimento di tutte le conoscenze sui materiali usati durante il laboratorio del riciclo è stato verificato
attraverso il lavoro guidato di gruppo, del riordino dei lavori. I bambini hanno ripercorso le esperienze
vissute attraverso gli elaborati e le hanno verbalizzate in maniera positiva.
Tutti i lavori sono stati raccolti e consegnati alle famiglie con una fascetta dal titolo “ LAVORI
LABORATORIO”.
LA CONOSCENZA DEL SE’ CORPOREO
Obiettivi: Imitare le varie posizioni del corpo indicate da un disegno, verbalizzare la collocazione
dei vari segmenti
Per i mezzani, su un cartoncino bianco è stata disegnata la figura di un bambino in diverse posizioni. I
bambini imitano le varie posture e le verbalizzano. Si propone poi un puzzle di un bambino da ricostruire in
tutte le sue parti, singolarmente.
VERIFICA. Dall’osservazione e dall’analisi dei comportamenti dei bambini, il lavoro svolto sul corpo ha
permesso di - localizzare e denominare le parti del corpo su sé stessi e sugli altri
- riprodurre graficamente lo schema corporeo - articolare e riprodurre automaticamente posizioni e movimenti in modo
speculare
PREPARAZIONE DEL CARTELLONE PER LA FESTA DELLA MAMMA
Realizzare un simbolo per la festa della mamma, fa comprendere ai bambini la necessità di una misurata e
attenta celebrazione dei sentimenti e degli affetti di questa festa. Come per la festa del papà, anche per la
mamma, la giostra delle emozioni con la scritta AUGURI MAMMA, è stata appesa in sala pranzo, in attesa
della colazione con le mamme.
CAPPELLI LAUREA PER I GRANDI
Per i bambini di cinque anni si conclude un ciclo di scuola, nell’attesa di uno nuovo. Per rendere ancora più
importante la serata dedicata alla consegna dei diplomi, sono stati regalati ai bambini i cappelli preparati
precedentemente, con fiocchetti colorati, in riferimento al colore delle sezioni.
SOSTITUZIONE INSEGNANTI DI SEZIONE
Durante le sostituzioni, sono state fatte attività come letture di storie brevi, disegni grafici relativi al
racconto, incollo, attività manuali, giochi liberi o guidati
PROVE TEATRO
Per lo spettacolo di fine anno, alle insegnanti jolly e alla maestra Stefania sono stati affidati i piccoli della
primavera e quelli della materna. Nella palestra, sono state fatte le prove della canzone TRISTEZZA,
accompagnata da movimenti semplici e ripetibili, adatti a tutto il gruppo.
PROVE GENERALI NEL SALONE DEL TEATRO
Alcuni giorni sono stati dedicati alle prove generali, per lo spettacolo di fine anno.
GITE SCOLASTICHE 2O – 23 MAGGIO
Già da tempo i bambini fremevano all’idea di andare in gita e finalmente i giorni sono arrivati. I grandi e i
mezzani a Leolandia, i piccoli a Villa Panza a Varese. Entrambe le esperienze sono state stimolanti, intense
di emozioni e ricche di curiosità.
GIUGNO
FESTA DI FINE ANNO 7 GIUGNO
La festa di fine anno è un modo per rendere più accogliente, più bella la nostra scuola, per far conoscere
alle famiglie il percorso didattico dell’anno trascorso, in modo gioioso, per salutare i grandi che andranno
alla Scuola primaria e per augurare a tutti buone vacanze.
Le emozioni di INSIDE OUT sono state tradotte in balli e canti, vivacizzando l’intero spettacolo, seguito dalle
numerose famiglie. All’esterno un percorso psicomotorio e uno spazio allestito per il basket, organizzato dai
responsabili dei corsi, intrattenimento piacevole per i bambini. A tutti un fresco ghiacciolo.
LABORATORIO RICICLO
OTTOBRE
ATTIVITA’ CON LA CARTA
Il primo materiale utilizzato dai bambini nel laboratorio del riciclo,è stata la CARTA.
Per avvicinare i bambini all’argomento,è stata letta una storia dal titolo “un foglio di carta”, dove si
parla di un bambino che “instaura” un rapporto di amicizia con un foglio gettato per terra,che
magicamente prende vita…gli parla…e gli insegna l’importanza di non essere gettato via,ma di
poter essere riciclato per poter servire ad altri usi. Dopo averla verbalizzata, grandi e mezzani
hanno rappresentato graficamente il racconto.
I FOGLI DI GIORNALE PRENDONO VITA……… I bambini hanno realizzato alcuni soggetti a
piacere,utilizzando esclusivamente fogli di giornale,ritagliandoli e incollandoli su di un
cartoncino…..stimolando la loro fantasia e creatività.
I bambini grandi hanno utilizzato la tecnica della piegatura,per costruire cappelli e barche,poi
incollati su di un foglio colorato con la pittura…..
I bambini mezzani,con la tecnica dello strappo,hanno realizzato un simpatico topo arricchito di
baffi,occhi,naso…da poter utilizzare come maschera.
Un’altra attività che è stata proposta ai grandi,è stata la realizzazione di un gufetto,le cui piume
sono state tagliate direttamente da fogli di giornale.
Dalla canzone di Whisky il ragnetto,è stato preso spunto per animare la festa di
halloween,costruendo un ragnetto di carta dalle lunghe zampe,che per muoversi è stato attaccato ad
un filo. (MEZZANI).
Altri soggetti come zucche,ragni,fantasmi,sono stati costruiti utilizzando cartoncini bianchi e
colorati dai bambini,e sostenuti da una cannuccia sono stati poi usati come giochi.
CONOSCO I VARI TIPI DI CARTA.
Dopo aver discusso con i bambini su quali tipi di carta conoscevano,è stata fatta una ricerca nel
laboratorio simile a una caccia al tesoro…le varie tipologie di carta trovate,sono state messe a loro
disposizione,per poterle esplorare,notare le differenze (morbida,dura,ruvida,liscia…..) anche a
livello tattile.
Con l’utilizzo di mani per strappare pezzi di carta,forbici per tagliare,colla…i bambini grandi e
mezzani hanno creato un collage artistico su di un foglio.
CARTA RICICLATA
I bambini grandi hanno fatto l’esperienza nel laboratorio,di realizzare un foglio di carta riciclata.
Partendo da fogli di giornale portati da casa,è stato chiesto loro di spezzarli in piccoli pezzetti e
messi in alcuni contenitori,aggiungendo acqua si sono “magicamente” sciolti…
Sono stati fatti asciugare per qualche giorno ed il risultato è stato un nuovo foglio di carta,dove
poter disegnare…..
Questa attività è piaciuta molto ai bambini e si sono dimostrati coinvolti e interessati.
NOVEMBRE-DICEMBRE
LABORATORIO CARTA
Mezzani. I bambini mezzani, utilizzando carta di giornale, l’hanno appallottolata creando palline di
diverse misure , poi le hanno incollate, dando vita a soggetti particolari quali: palloncini, bruchi,
serpenti, strade. Utilizzando la tempera li hanno poi colorati, ultimandoli con alcuni particolari in
cartoncino.
Grandi. Con i rotoli di carta di diverse misure, i bambini grandi hanno costruito dei portapenne a
forma di ape o farfalla. Su rotoli colorati precedentemente, sono state incollate le ali, le antenne e il
viso , secondo l’animale scelto. Un piccolo oggetto che potrà servire per mettere i loro pastelli,
oppure da regalare alla mamma o al papà.
LA CARTA, UNA GRANDE RISORSA.
Per entrambi i gruppi, utilizzando rotoli di carta sono stati preparati, a scelta dei bambini,o babbi
natali o alberi di natale, da portare a casa come addobbi natalizi, dopo aver disegnato il progetto di
lavoro su un foglio. Questa attività ha incuriosito particolarmente i bambini ,che da un’idea, poi
messa per inscritto,è divenuta un lavoro concreto. Tutti questi lavori hanno portato i bambini ad
affinare la motricità fine, con l’utilizzo di forbici, colle, ritagli di cartoncini.
Soggetti natalizi sono stati colorati e incollati dai bambini, su cartoncini di carta colorata di forma
rotonda. Sistemati con un alternanza di colori e soggetti , sono stare appesi alle luci dell’atrio.
Una parte del laboratorio del riciclo è stata utilizzata per preparare lo sfondo del presepio, le palme,
il grande abete, la casa della famiglia tradizionale, tutti realizzati con carta di riciclo. Solo per la
capanna è stata utilizzata una vecchia cassetta di legno,poi abbellita da uno sfondo stellato.
GENNAIO
TUTTO SULLA PLASTICA !!!!!!!!!
Il laboratorio del riciclo è proseguito con l’utilizzo e l’osservazione di un nuovo elemento:
la plastica.
L’argomento è stato introdotto con il racconto di una storia dal titolo “CENERENTOLA”.
Il protagonista è un sacchetto di plastica,che dopo essere stato usato per molto tempo da una nonna
è stato gettato ormai usurato nell’apposito sacco……e come per magia le fate del riciclo,lo hanno
trasformato in un bellissimo abito da sposa,indossato da una principessa.
I bambini hanno verbalizzato e rappresentato graficamente il racconto.
CARTELLONE: da un sacchetto di plastica è nato….UN ABITO DA SPOSA!!!!!!!!
Ritagliando alcune cannucce,è stata fatta la scritta PLASTICA.
Esplorando il laboratorio,i bambini hanno fatto una specie di caccia al tesoro,cercando di capire
e riconoscere oggetti fatti di questo materiale… il tutto è stato messo in una cesta: tappi,carta
plastificata,bottiglie,bicchieri e piatti,cannucce,cotton fioc,ecc…….
Dopo aver notato le caratteristiche di questi oggetti,li hanno differenziati in plastica dura,semi
rigida,morbida…… li hanno manipolati,tagliati e incollati su di un cartoncino colorato.
FEBBRAIO
Attraverso la visione di immagini di mari e oceani inquinati, si è cercato di far capire ai bambini che
bottiglie, imballaggi, sacchetti, buste di fazzoletti o qualunque altro oggetto in plastica, una volta
finito in acqua, si spezza in frammenti più piccoli e come è dimostrato da diversi esperti, questi
frammenti finiscono nelle pance dei pesci e degli uccelli marini, poiché vengono scambiati per cibo,
causandone la morte. Quindi per evitare che le specie marine diventino a rischio è bene riciclare la
plastica in modo corretto, cioè nel sacco giallo.
ATTIVITA’
Su un foglio con un mare colorato con la pittura blu e azzurra, i bambini hanno incollato pezzi di
plastica, simulando un mare inquinato. Rappresentato graficamente le immagini osservate,
verbalizzandole
Disegnano conseguenza dell’inquinamento
Disegnano il modo corretto di riciclare la plastica, utilizzando un piccolo sacco giallo in miniatura.
MARZO
Si conclude il lavoro sull’inquinamento. Con i bambini mezzani abbiamo disegnato le conseguenze
di un mare inquinato con i pesci che soffrono e muoiono. Su in mare realizzato con la pittura,
incollano pesci e soggetti marini disegnati precedentemente.
USO LE CANNUCCE DI PLASTICA IN MANIERA CREATIVA
Un altro materiale utilizzato durante il laboratorio inerente al riciclo, sono state le cannucce di
plastica colorate. I mezzani le hanno utilizzate in occasione della festa del papà. Hanno disegnato il
proprio papà su un foglio, poi lo hanno abbellito in modo creativo, creando delle cornicette, dei
fuochi d’artificio, dei cuori , utilizzando cannucce. I grandi li hanno utilizzate in maniera diversa.
Hanno disegnato soggetti grafici diversificati tra loro, poi li hanno arricchiti con le cannucce, dando
movimento agli stessi.
MASCHERE DI CARNEVALE
La maschera è uno degli elementi del Carnevale che permette ai bambini di esprimersi con
originalità e sicurezza. Nei giorni precedenti alla festa, i grandi e i mezzani ne hanno realizzate di
colori e disegni diversi, utilizzando carte e cartoncini.
LAVORI SULLA PRIMAVERA
Fiori, farfalle, coccinelle, api realizzati con tappi di plastica colorati e carta di diversi tipi sono stati
realizzati durante il laboratorio del riciclo e hanno aiutato i bambini a comprendere meglio i
cambiamenti stagionali.
APRILE
FASCETTE PER IL LAVORETTO DI PASQUA
I mezzani e i grandi hanno colorato delle fascette con la scritta “ BUONA PASQUA”, da mettere
sul bicchiere pasquale, contenitore per i biscotti, come dono alle famiglie.
FIORI PER MARIA
Utilizzando i due principali materiali usati nel laboratorio del riciclo, i bambini mezzani hanno
realizzato un fiore con bicchieri di plastica tagliati e il centro ricoperto di palline di carta crespa ,i
grandi hanno colorato fiori con i pennarelli abbellendoli con palline di carta crespa e cannucce
tagliate. Entrambe i due gruppi hanno preparato dei tulipani colorati per tutti i piccoli. I fiori
verranno utilizzati nella funzione del S.Rosario, davanti alla grotta dedicata a Maria.
MAGGIO
Con il mese di maggio, si è concluso il laboratorio del riciclo. Per i grandi e mezzani, l’ultimo
materiale usato sono stati i cotton–fioc. Come per magia, utilizzando un pizzico di creatività, sono
stati trasformati in fiori e farfalle.
PROGETTO PSICOMOTRICITA’ a.s. 2018/2019
Nell'età che va dai 20 mesi ai 3 anni il bambino è in una fase di esplosione motoria
grazie alla sempre maggiore autonomia e padronanza della motricità di
spostamento. La crescente sicurezza nelle proprie possibilità corporee lo spinge a
sperimentarsi in una gamma espressiva sempre più vasta. Contemporaneamente il
bambino sta rapidamente sviluppando le proprie capacità a livello simbolico,
dando vita a nuovi tipi di giochi e arricchendo di connotazioni simboliche lo stesso
gioco motorio. In assenza di linguaggio (o quasi) e di concettualizzazione le sue
relazioni sono essenzialmente corporee e motorie e si esprimono in gesti, contatti,
mimica, atteggiamenti, sguardi, suoni vocali e strumentali (ad esempio il rumore
provocato dalla manipolazione degli oggetti), ma anche con attività spontanee
caratterizzate dalla ricerca di contrasti primari: equilibrio-caduta, apparire-
scomparire, salire-scendere, entrare-uscire, aprire-chiudere, distruggere-costruire,
riempire-vuotare...
Per questi motivi si evidenzia l'importanza della comunicazione psicomotoria con i
bambini piccoli e la necessità di un approccio corporeo per poter stabilire tale
comunicazione.
Il bambino, mentre scopre il mondo degli oggetti, scopre anche il mondo degli altri
con i loro desideri, i loro divieti, la loro seduzione, la loro aggressività e si colloca in
questo campo relazionale proponendo i suoi desideri, i suoi divieti, le sue
ambivalenze per strutturare i modi di reazione che gli saranno propri.
Considerando, poi, che il piacere è alla base della dinamica evolutiva dell’individuo,
con la Pratica Psicomotoria si propone al bambino un percorso che va dal piacere di
agire al piacere di pensare, dal piacere di trasformare il proprio corpo e gli oggetti
nell’azione, al piacere di trasformare le idee ed i concetti nel pensiero e nella
relazione con gli altri. Riconoscendo il piacere di agire del bambino e comprendendo
il senso delle sue produzioni, lo si sostiene e lo si accompagna nella conquista
dell’autonomia e nello sviluppo di un’immagine positiva di sé. Gli si fornisce inoltre
uno spazio e del materiale adeguato e sicuro, che gli dia la possibilità di esprimersi
globalmente, attraverso il gesto, l’azione, il corpo, la voce, il gioco, ecc., di scoprire
se stesso ed i propri limiti, di aprirsi agli altri ed al mondo esterno.
DESTINATARI
Il progetto è rivolto ai bambini della sezione Primavera, con un’età che va dai 20
mesi ai 3 anni e mezzo.
OBIETTIVI
• Favorire l’espressività globale del bambino, attraverso il gioco, il corpo ed il
movimento;
• permettere al bambino di sperimentare ed ampliare le proprie competenze,
scontrarsi con le proprie difficoltà, conoscere i propri limiti, crescere secondo i
propri ritmi;
• aiutare il bambino ad acquisire la consapevolezza delle proprie azioni
sostenendo il piacere di agire aiutandolo così a sviluppare un’immagine
positiva di sé e a consolidare la propria identità;
• favorire lo sviluppo delle capacità linguistiche e rappresentative a partire dai
vissuti legati al corpo e all’azione;
• favorire lo sviluppo dell’autonomia e delle capacità di compiere scelte
indipendenti;
• favorire l’interazione e la socializzazione coi coetanei anche attraverso il
rispetto di poche e semplici regole di convivenza;
• facilitare l’individuazione precoce di eventuali difficoltà in alcuni bambini;
• percepirsi come individuo autonomo;
• scoprire il proprio sé corporeo;
• star bene da soli star bene con gli altri;
• riconoscere attraverso l’osservazione la composizione della figura umana.
TEMPI DEL PROGETTO
Da febbraio con cadenza settimanale.
AMBIENTE E MATERIALI
• palestra;
• aula laboratori;
• piccoli attrezzi;
• materiale psicomotorio.
PICCOLE MANI… PER GRANDI SCOPERTE!
PREMESSA
Il progetto di laboratorio espressivo-manipolativo è il luogo in cui i bambini hanno la
possibilità di acquisire competenze espressivo-creative, in questo caso specifico, attraverso la
manipolazione di svariati materiali che, per le loro caratteristiche di duttilità e plasticità,
offrono occasioni per scoprire e sperimentare liberamente. La manipolazione consente ai
bambini di operare, toccando, mescolando, appallottolando, schiacciando, plasmando,
trasformando attraverso l’esplorazione, la manualità, la sensorialità e la percezione, la
conoscenza di sé e del mondo. Il progetto dell’attività nasce principalmente dalla
consapevolezza dell’importanza della manipolazione quale veicolo privilegiato di scoperta e di
conoscenza soprattutto per i bambini più piccoli.
Inoltre nella manipolazione si produce un contatto diretto e un senso di intimità fra il bambino
e il materiale, risponde alla pressione delle sue dita e che coinvolge i movimenti di mani,
braccia, spalle, busto….in un piacere fisico e tattile legato ai suoi bisogni affettivi. Non va
dimenticato poi che attraverso esperienze di manipolazione si sviluppano competenze non solo
espressive, ma anche motorie e cognitive e si affinano la coordinazione oculo-manuale e la
motricità fine. Il progetto offre ai bambini di 2/3 anni un percorso di stimoli, spontanei ma
mirati, per sperimentare in modo più specifico:
- l’esplorazione e la scoperta
- le caratteristiche e le proprietà.
Il progetto inoltre vuole avviare i bambini all’utilizzo di linguaggi espressivi alternativi
favorendo così lo sviluppo della creatività, della manualità e dell’espressività.
DESTINATARI PROGETTO
Tale percorso è stato proposto ai bambini della sezione primavera e del 1° anno della scuola
dell’infanzia
TEMPI e SPAZI UTILIZZATI
Dal mese di Ottobre 2018 a Maggio 2019 presso l’aula del laboratorio
OBIETTIVI
Il progetto si propone di potenziare le capacità favorendo lo sviluppo della creatività in un
contesto educativo sereno e stimolante, dove è possibile mettere in atto le proprie abilità e
rievocareesperienze attraverso i vari linguaggi espressivi:
- effettuare esperienze di manipolazione;
- favorire l’espressione di stati emotivi attraverso la manipolazione;
- manipolare materiali informi in autonomia;
- favorire la crescita individuale attraverso la collaborazione e la condivisione di
un’esperienza;
- scoprire il piacere di manipolare e trasformare materiali;
- proporre situazioni stimolanti a livello affettivo, cognitivo e comunicativo;
- utilizzare i colori per manipolare;
- sviluppare la motricità fine della mano;
- esercitare la coordinazione oculo-manuale;
- sviluppare la creatività;
- saper confrontare individuando uguaglianze e differenze;
- imparare ad usare un modo appropriato piccoli utensili;
- superare le resistenze al toccare e allo sporcarsi;
ATTIVITA’
I bambini avranno la possibilità di esplorare e manipolare in modalità libera e guidata dei
materiali di diverso tipo. Durante il percorso i bambini realizzeranno un libro sensoriale che
riassumerà le esperienze fatte. Nel corso della prima parte del progetto si accosteranno a
materiali duri quali tappi, bottoni; mentre nella seconda parte avranno modo di sperimentare
materiali morbidi quali lana, cotone.
METODOLOGIA
A livello metodologico, in questo tipo di attività, questi sono gli aspetti fondamentali:
- La gradualità delle proposte;
- il lasciarli operare liberamente e in modo autonomo ma in sicurezza;
- il rispetto dei loro tempi e delle loro sensazioni, anche nel momento in cui richiedono
contenimento, sicurezza, stimolo e guida;
- il ruolo dell’insegnante è di facilitatore dell’esperienza: di volta in volta, si preoccupa di
organizzare l’attività, predisponendo lo spazio e i materiali;
- il piacere di sperimentare senza preoccuparsi del risultato del prodotto finale.
L’attività prevede un percorso di esperienze con i materiali attraverso:
- un approccio a livello di scoperta, sperimentazione e conoscenza;
- un approccio a livello manipolativo e costruttivo;
- un approccio a livello percettivo e sensoriale;
- un approccio a livello ludico-creativo
RESPONSABILI PROGETTO
Stefania Dossi
Mariarosa Marazzi
Teresa Lualdi
ATTIVITA’ PROGETTO IRC 2018-2019
OTTOBRE
LA FESTA DEGLI ANGELI CUSTODI. ( 2 ottobre 2018)
Il racconto “ L’ Angioletto azzurro “, fa capire ai bambini che alla nascita, Gesù affida un angioletto ad
ognuno di loro. I bambini non sono mai soli, hanno sempre un angelo custode che li protegge.
- conversazione guida per la comprensione del racconto - attività grafico pittorica del racconto - preghiera dell’ angelo custode su cartoncino colorato, abbellita da cuoricini e fiori di carta velina
VISITA IN CHIESA.
In previsione della S. Messa di dicembre , partecipata dai nostri bambini le insegnanti hanno ritenuto
opportuno iniziare a portare i bambini in chiesa, per fare alcune prove su come disporsi per la celebrazione
eucaristica. Diventa anche un momento importante per far conoscere ai bambini la casa di Gesù e dei
cristiani.
NOVEMBRE
I PRIMI AMICI. I MIEI AMICI, GLI AMICI DI GESU’
L’ amicizia, un dono prezioso da mantenere e custodire. La scuola materna ha permesso ai bambini di
istaurare nuove amicizie all’interno della classi e per comprendere meglio l’importanza di questo dono si è
pensato di realizzare dei cartelloni, uno per classe, con grandi alberi, le cui foglie sono state stampate
utilizzando le mani di ogni bambino. Sono stati poi appesi nell’ atrio e intitolati “ Gli alberi dell’amicizia”.
- disegno libero “ I miei amici”
DICEMBRE
Mai come in questo periodo il bambino, vittima di un incessante bombardamento pubblicitario, perde
alcuni valori fondamentali della festa del S. Natale, ed è compito della Scuola recuperare e vivere questi
valori intensamente.
Il tempo dell’ Avvento ha permesso di affrontare il Natale sotto diversi punti di vista: culturale, affettivo,
religioso. Le attività proposte hanno permesso ai bambini di acquisire maggior sicurezza ed una
consapevolezza della propria identità, agganciata a punti di riferimento stabili: la famiglia, affetti, rapporti
con i compagni e gli adulti.
Fin dai primi giorni di Dicembre, i nostri bambini, nell’attesa della nascita di Gesù, hanno ascoltato letture
evangeliche tratte dal Vangelo, partendo dall’Annunciazione alla Nascita e l’utilizzo di video, li hanno
portati a conoscere Maria che rivela la sua fede e l’umiltà nell’accettazione del compito che le viene
assegnato . Anche Giuseppe, parte della famiglia di Gesù, accoglie la volontà del cielo e assolve la sua
funzione, aspettando il bambino Gesù. I pastori, sono stati i primi amici di Gesù e ad accorrere alla sua
nascita. Dopo aver lavorato sulla famiglia di Gesù, ogni bambino parla della propria famiglia e la sua
nascita, argomentazione utile per la realizzazione del presepio.
ATTIVITA’ :
• attività grafiche relative al racconto dall’Annunciazione
• la mia nascita, coloro un fiocco rosa o azzurro
• la nascita di Gesù, disegno grafico sulla natività
• i pastori, disegno grafico sull’argomento
• preparazione di addobbi per l’atrio e le classi
• lavoretti natalizi, come dono alle famiglie, differenziati per classe
• allestimento dell’albero di natale, molto suggestivo,con decorazioni realizzate dalle famiglie
IL PRESEPIO
La decisione di allestire un presepio, suddiviso in due parti, ciascuna delle quali rappresentava la nascita di
Gesù , in una capanna realizzata con una cassetta di legno, dall’altra parte una casa attuale con all’interno
un classica famiglia., è nata dall’idea di riscoprire il valore fondamentale della famiglia e di intuire
l’importanza affettiva della stessa,con uno sguardo alla famiglia di Gesù. Come sfondo del presepio, sono
state utilizzate le foto portate dai bambini, fotografati nel giorno della propria nascita o in quelli successivi.
SPETTACOLO DI NATALE. Il tradizionale appuntamento natalizio, ci ha fatto riscoprire, attraverso alcune
leggende natalizie, il vero senso del Natale, attorno al bambino Gesù che nasce.
( vedi testi allegati) .Con canzoni , inerenti alle leggende, sono state preparate delle
coreografie,accompagnate da girotondi, balletti. Nel mese di dicembre, i bambini si sono cimentati nelle
prove dello spettacolo.
Canzoni animate. Un albero davvero speciale
Venite fedeli
Sono la stella cometa
L’alfabeto del Natale
Reindeer hokey pokey
Din don dan
S. MESSA. 23/12/2018
Un momento solenne, di grande intensità, è stata la partecipazione delle famiglie e dei nostri bambini, alla
S. Messa, concelebrata da Sua Eccellenza Mons. Paolo Martinelli. I bambini, con costumi tradizionali
natalizi hanno dato vita a un piccolo presepio vivente molto suggestivo.
Durante l’offerta dei doni è stato donato anche un album illustrato con le leggende rappresentate durante
lo spettacolo natalizio. La celebrazione, grazie all’aiuto del coretto è stata animata da canti, imparati dai
bambini durante il periodo dell’Avvento. La recita del Padre Nostro, sull’altare, dimostra un legame
indissolubile con la comunità.
Canti. Ti adorerò…..ti loderò
Tu scendi dalle stelle
Din don dan
GENNAIO
L’INFANZIA DI GESU’
Confronto il lavoro della mia mamma e del mio papà con quello dei genitori di Gesù
Lo scopo di questa unità didattica è quello di aiutare il bambino a scoprire che anche Gesù, vissuto
tanti anni fa, aveva una mamma e un papà che gli volevano bene e lo aiutavano a crescere ,
lavorando come ogni genitore. Il confronto con il lavoro del papà e la mamma e quello dei genitori
di Gesù, hanno permesso al bambino di individuare alcuni aspetti che accomunano entrambi le
famiglie, comprendere i cambiamenti lavorativi tramite il passare del tempo e rielaborare i contenuti
proposti attraverso l’attività grafica.
- disegno “ Gesù aiuta i suoi genitori”
- disegno e verbalizzo “ Confronto il lavoro del papà e della mamma con il lavoro della
mamma e del papà di Gesù “
FEBBRAIO
IL BATTESIMO
La visita in Chiesa, davanti al fonte battesimale, ci fa comprendere che “ BATTEZZARE” vuol dire
immergere nell’acqua. Chi viene battezzato risorge con Cristo come nuova creatura. Con il
battesimo entriamo a far parte della famiglia di Gesù, la Chiesa. E’ bene abituare i bambini ad
andare in Chiesa e conoscere da vicino la casa di Gesù. Con i bambini, abbiamo visto i simboli
principali di questa celebrazione e i loro significati.
Il nome nel Battesimo. Ogni bambino ha ripetuto il nome che i genitori gli hanno dato. E’ stato
spiegato che il nome è importante, perché Dio conosce ciascuno pere nome, cioè nella sua unicità.
- attività grafica dei simboli del battesimo
- immagini e fotografie della celebrazione del battesimo
- visita guidata in Chiesa
MARZO APRILE
TEMPO DI QUARESIMA
Nel tempo di Quaresima, collegandoci alla programmazione annuale, abbiamo colto le emozioni ,
paura, tristezza, gioia, sia nella parabola del BUON PASTORE sia nel miracolo LA PESCA
MIRACOLOSA:
Nella parabola del Buon Pastore, i bambini hanno analizzato le varie sequenze del testo e hanno
disegnato una parte del racconto che hanno preferito, sottolineando le emozioni riscontrate.
Per la Pesca Miracolosa, dopo aver ascoltato il testo, hanno completato un disegno con la scena
della pesca, incollando tanti pesci, realizzati con il cartoncino colorato. L’emozione più grande
riscontrata in questo miracolo è stata la gioia e l’incredulità dei discepoli.
LABORATORIO DI LINGUA INGLESE
Responsabile del Progetto:
Stefania Dossi
MOTIVAZIONE:
In conformità con quanto stabilito dalle Indicazioni
Nazionali ministeriali, è di fondamentale importanza
favorire un approccio alla lingua straniera già durante il
primo percorso scolastico. Sin dalla più tenera età i
bambini assimilano moltissime informazioni provenienti dal
mondo esterno e, se opportunamente sollecitati, sono in
grado di acquisire competenze linguistiche e comunicative
a lungo termine. Il progetto nasce dunque con l’intento di
stimolare interesse e curiosità verso codici linguistici e
culture differenti ma allo stesso tempo di consolidare la
propria identità culturale. L’insegnante coinvolgerà i
bambini utilizzando un linguaggio iconico e musicale e
proporrà delle attività motorie utili per far esperienza
concreta di un lessico nuovo.
DESTINATARI: bambini di 4/5 anni e 5/6 anni
(“mezzani” e “grandi”).
TEMPI: da ottobre a maggio per i bimbi grandi e da
gennaio a maggio per i bimbi mezzani; una lezione a
settimana.
SPAZI: palestra e aula laboratorio
METODOLOGIA: l’apprendimento della lingua inglese
sarà favorito da un contesto ludico. Ci si servirà, inoltre,
di brevi racconti, canzoncine, filastrocche. La lezione sarà
così strutturata:
➢ Contiamo fino a dieci in italiano e poi saltiamo al di là
di una linea sul pavimento per immetterci nel mondo
dell’inglese
➢ Saluto con la canzone ?
➢ Presentazione di un nuovo argomento
➢ Gioco motorio sul tema e rielaborazione grafica di
quanto appreso
➢ Saluto finale con ?
➢ Contiamo da dieci a uno in inglese e ci rituffiamo nel
mondo dell’italiano.
MATERIALE:
✓ Cd
✓ Materiale multimediale
✓ Giochi
✓ Flashcards
✓ Pennarelli, matite colorate, forbici e colla
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 4
ANNI
➢ Sviluppare interesse e atteggiamento positivo nei
confronti della lingua
➢ Sviluppare abilità di comprensione e riproduzione
➢ Imparare a salutare e presentarsi
➢ Apprendere il lessico di base, i vocaboli riguardanti i
saluti, la famiglia, i colori, i numeri, i giochi
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO 5
ANNI
➢ Sviluppare interesse e atteggiamento positivo nei
confronti della lingua
➢ Sviluppare abilità di comprensione e riproduzione
➢ Imparare a salutare e presentarsi
➢ Imparare alcuni verbi di movimento e di uso quotidiano
ARGOMENTI :
➢ Saluti e presentazione del personaggio
➢ Identità personale
➢ Giocattoli
➢ Componenti famiglia
➢ Parti del corpo
➢ Emozioni
➢ Colori
➢ Numeri
➢ Animali
➢ Azioni quotidiane
➢ Mezzi di trasporto
Leo, un simpatico leoncino, è la mascotte che introduce
l’attività e diventa il tramite tra il mondo delle nuove
scoperte e i bambini.