Participación social en la educación básica

Participación social en la Participación social en la educación básicaeducación básica

Reunión con la Comisión de Educación de la COPARMEX

Importancia de la Importancia de la participación social en participación social en educacióneducación

En la actualidad existen múltiples desafíos donde la SEP requiere de la iniciativa y la disposición de diversos grupos e instituciones de la sociedad.

La participación social con un alto sentido de responsabilidad pueden contribuir a consolidar estrategias y proyectos orientados a problemas complejos.

El marco de laEl marco de laparticipación socialparticipación social

• Considerar las finalidades y la orientación de los proyectos que son atribución de la SEP.

• Atender a la diversidad de contextos culturales que existen en nuestro país.

• Tomar en cuenta las experiencias y prioridades de las entidades en atención al federalismo educativo.

Propósitos del Programa Propósitos del Programa Escuela SeguraEscuela Segura

Impulsar la formación de una ciudadanía democrática mediante el desarrollo de competencias orientadas al autocuidado, la autorregulación, el ejercicio responsable de la libertad, la participación social y la resolución no violenta de conflictos.

Promover formas de convivencia y de participación responsable que contribuyan a la consolidación de las escuelas de educación básica como espacios seguros y confiables.

Incrementar el potencial formativo del currículo, en materia de prevención de adicciones y de situaciones de violencia, a través del desarrollo de estrategias para la seguridad escolar.

Características del Características del Programa Escuela SeguraPrograma Escuela Segura

Es un Programa que atiende a una necesidad real planteada por la sociedad: la seguridad escolar.

El Programa opera en los estados con el apoyo de las autoridades estatales y la estructura educativa (jefes de sector, supervisores y directores de escuela).

Es un importante componente de la Estrategia Nacional “Limpiemos México”, junto con la SSPF, SEDESOL y SS.

El Programa ha logrado incorporar a diferentes actores de la sociedad civil (CONADE, CONAPRED, ICESI, CIJ, CONADIC, SSP, MUCD, NEMI).

Incrementar los recursos financieros, físicos, humanos, técnicos e informáticos adecuados para el funcionamiento y la operación.

Escuela Segura:Escuela Segura:Metas cumplidasMetas cumplidas

AccionesMeta operativa

2007-2008Meta operativa

anual 2007

Logros a diciembre

2007% Avance

Incorporación de entidades al programa

25 25 25 100

Escuelas incorporadas 10,637 4,011 3,978 99.1

Conferencias y preventivos para alumnos

5,000 3,660 3,103 84.7

Capacitación a ETES 25 25 25 100

Elaboración de material didáctico

Elaborar 4 guías Elaborar 4 guías4 guías

elaboradas100

Difusión a través de programas de televisión

6 programas 6 programas6

programas100

Escuelas incorporadasEscuelas incorporadas

Entidad Meta Incorporadas %

Aguascalientes 190 68 36

Baja California 426 395 93

Campeche 71 15 21

Chiapas 323 0 0

Chihuahua 532 503 95

Coahuila 312 0 0

Distrito Federal 1,242 1,014 82

Durango 416 386 93

Estado de México 1,479 745 50

Guanajuato 266 0 0

Guerrero 74 74 100

Jalisco 183 38 21

Michoacán 88 78 89

Entidad Meta Incorporadas %

Morelos 296 130 44

Nuevo León 1,073 818 76

Oaxaca 190 0 0

Puebla 227 82 36

Querétaro 137 0 0

Quintana Roo 182 0 0

San Luis Potosí 186 175 94

Sinaloa 909 137 15

Sonora 109 70 64

Tamaulipas 210 102 49

Veracruz 121 69 57

Yucatán 168 0 0

Atención educativa a niños, niñas y Atención educativa a niños, niñas y jóvenes con aptitudes jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos sobresalientes y/o talentos específicosespecíficos

• Se han identificado 27,929 alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica, de los cuales ya son 1,455 son atendidos con el Programa.

• Estos alumnos requieren diversas oportunidades de aprendizaje para favorecer el desarrollo de sus potencialidades.

• Se han identificado 27,929 alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica, de los cuales ya son 1,455 son atendidos con el Programa.

• Estos alumnos requieren diversas oportunidades de aprendizaje para favorecer el desarrollo de sus potencialidades.

• Enriquecimiento extracurricular con talleres para el desarrollo integral en el área de matemáticas, ciencias, artes, lenguas y artesanías.

• Atención personalizada, mediante tutorías.

• Becas de apoyo.

• Dotar de recursos educativos y materiales específicos a escuelas.

• Trabajo con padres de niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos para promover su participación activa.

• Enriquecimiento extracurricular con talleres para el desarrollo integral en el área de matemáticas, ciencias, artes, lenguas y artesanías.

• Atención personalizada, mediante tutorías.

• Becas de apoyo.

• Dotar de recursos educativos y materiales específicos a escuelas.

• Trabajo con padres de niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos para promover su participación activa.

Meta 2012 – 57,400 Alumnos

Situación actual

Acciones relevantes

Atención Educativa a niños, Atención Educativa a niños, niñas y jóvenes con niñas y jóvenes con discapacidaddiscapacidad

• De 192,063 escuelas de educación básica, sólo 12,568 (6.6%) tienen las condiciones básicas para la integración educativa.

• Las escuelas de educación básica reportan 256,445 alumnos con algún tipo de discapacidad.

• De 192,063 escuelas de educación básica, sólo 12,568 (6.6%) tienen las condiciones básicas para la integración educativa.

• Las escuelas de educación básica reportan 256,445 alumnos con algún tipo de discapacidad.

• Mejorar la calidad de los procesos de integración educativa en las escuelas de educación regular y los servicios de educación especial.

• Fortalecer los servicios de formación para el trabajo (CAM).

• Conformar escuelas con énfasis en una misma discapacidad.

• Adecuar espacios físicos y ofrecer recursos humanos, materiales y curriculares específicos para la atención de esta población.

• Firmar convenios estatales entre la SEP y Sector Salud, DIF, CONACULTA, instituciones del sector público y privado.

• Mejorar la calidad de los procesos de integración educativa en las escuelas de educación regular y los servicios de educación especial.

• Fortalecer los servicios de formación para el trabajo (CAM).

• Conformar escuelas con énfasis en una misma discapacidad.

• Adecuar espacios físicos y ofrecer recursos humanos, materiales y curriculares específicos para la atención de esta población.

• Firmar convenios estatales entre la SEP y Sector Salud, DIF, CONACULTA, instituciones del sector público y privado.

Meta 2012 – 40,000 Escuelas

Situación actual

Acciones relevantes

Niños en situación de calleNiños en situación de calle

• Existen aproximadamente 120 mil menores de 18 años en situación de calle.

• El 75% se ubican en el Distrito Federal y Estado de México.

• Existen aproximadamente 120 mil menores de 18 años en situación de calle.

• El 75% se ubican en el Distrito Federal y Estado de México.

• Financiar proyectos a Organizaciones de la Sociedad Civil, que tienen experiencia en su atención, complementando el componente educativo para su atención integral.

• Otorgar becas.

• Establecer un mecanismo para la certificación de los educadores y los alumnos.

• Financiar proyectos a Organizaciones de la Sociedad Civil, que tienen experiencia en su atención, complementando el componente educativo para su atención integral.

• Otorgar becas.

• Establecer un mecanismo para la certificación de los educadores y los alumnos.

Meta 2012 – 60 Organizaciones

Situación actual Acciones relevantes

• El 61% tiene entre 6 y 14 años de edad.

• El sistema educativo regular no ofrece la atención educativa acordes con sus necesidades.

Niñas y niños hijos de Niñas y niños hijos de jornaleros agrícolas migrantesjornaleros agrícolas migrantes

• Sólo el 4% de estos niños recibe atención educativa.

• Escasa profesionalización docente.

• Precaria infraestructura en los centros de atención.

• Insuficientes becas educativas para desalentar el trabajo infantil.

• Normas de acreditación poco adecuadas para esta población.

• Sólo el 4% de estos niños recibe atención educativa.

• Escasa profesionalización docente.

• Precaria infraestructura en los centros de atención.

• Insuficientes becas educativas para desalentar el trabajo infantil.

• Normas de acreditación poco adecuadas para esta población.

• Brindar la atención integral de educación básica.

• Contar con un sistema de seguimiento a la trayectoria escolar, que facilite el logro educativo y la certificación.

• Establecer procesos de profesionalización docente que incluyan lo académico y laboral.

• Dotar de aulas móviles equipadas con TIC´s y apoyos didácticos.

• Brindar la atención integral de educación básica.

• Contar con un sistema de seguimiento a la trayectoria escolar, que facilite el logro educativo y la certificación.

• Establecer procesos de profesionalización docente que incluyan lo académico y laboral.

• Dotar de aulas móviles equipadas con TIC´s y apoyos didácticos.

Meta 2012 – 400 mil Alumnos


Educación Saludable (desarrollo Educación Saludable (desarrollo saludable y armónico de los saludable y armónico de los estudiantes)estudiantes)

• 20% de los estudiantes declaran conocer alguna droga y 5.1% de adolescentes menores de 18 años ha consumido cocaína

• Alrededor de 10% de los niños sufren desnutrición y más del 20% de los niños tienen sobrepeso o son obesos

• 4,300 defunciones anuales por accidentes (5-14 años)

• 4% de la población infantil y adolescente padecen trastorno por déficit de atención (TDA)

• 20% de los estudiantes declaran conocer alguna droga y 5.1% de adolescentes menores de 18 años ha consumido cocaína

• Alrededor de 10% de los niños sufren desnutrición y más del 20% de los niños tienen sobrepeso o son obesos

• 4,300 defunciones anuales por accidentes (5-14 años)

• 4% de la población infantil y adolescente padecen trastorno por déficit de atención (TDA)

• Desarrollar competencias para el cuidado de la salud individual, colectiva y del ambiente.

• Apoyar a los docentes en la tarea de educar para la salud.

• Promover la colaboración organizada de los docentes, padres de familia, instituciones y autoridades locales (comités de salud).

• Distribuir paquetes didácticos a las escuelas participantes.

• Desarrollar programas: Sobrepeso-obesidad, alimentación, nutrición y actividad física.

• Desarrollar competencias para el cuidado de la salud individual, colectiva y del ambiente.

• Apoyar a los docentes en la tarea de educar para la salud.

• Promover la colaboración organizada de los docentes, padres de familia, instituciones y autoridades locales (comités de salud).

• Distribuir paquetes didácticos a las escuelas participantes.

• Desarrollar programas: Sobrepeso-obesidad, alimentación, nutrición y actividad física.



Rezago educativo por Rezago educativo por enfermedad enfermedad

• 100 mil personas de entre 5 y 18 años están en riesgo de rezago educativo debido a su condición de salud.

• 21 entidades federativas desarrollan programas de atención educativa a niños en situación de hospitalización.

• 100 mil personas de entre 5 y 18 años están en riesgo de rezago educativo debido a su condición de salud.

• 21 entidades federativas desarrollan programas de atención educativa a niños en situación de hospitalización.

• Brindar atención educativa a los niños y jóvenes hospitalizados y en tratamiento ambulatorio, o bien que no asisten a clases a causa de enfermedad frecuente.

• Contar con estrategias de evaluación, acreditación y certificación de la educación recibida en los hospitales.

• Reintegrar a los niños a las escuelas de educación básica para continuar y concluir sus estudios.

• Equipar las aulas hospitalarias y apoyar la labor docente.

• Brindar atención educativa a los niños y jóvenes hospitalizados y en tratamiento ambulatorio, o bien que no asisten a clases a causa de enfermedad frecuente.

• Contar con estrategias de evaluación, acreditación y certificación de la educación recibida en los hospitales.

• Reintegrar a los niños a las escuelas de educación básica para continuar y concluir sus estudios.

• Equipar las aulas hospitalarias y apoyar la labor docente.

Meta 2012 – 160 Hospitales


Hijos e hijas de padres en Hijos e hijas de padres en reclusiónreclusión

• De un total de 215,696 personas en reclusión, 11,032 son mujeres.

• En 2001, 6,591 mujeres con tres hijos menores de edad, en promedio. Se estima que hay 19,773 niños y niñas, hijos de mujeres reclusas.

• El 86% de mujeres reclusas son madres; tan sólo en 7 entidades se identifican 350 niños que viven con sus padres.

• Desarticulación entre las acciones relacionadas con la atención educativa de esta población (SEP/INEA, DIF, UNICEF, SSP, CNDH, INMUJERES, PGR).

• De un total de 215,696 personas en reclusión, 11,032 son mujeres.

• En 2001, 6,591 mujeres con tres hijos menores de edad, en promedio. Se estima que hay 19,773 niños y niñas, hijos de mujeres reclusas.

• El 86% de mujeres reclusas son madres; tan sólo en 7 entidades se identifican 350 niños que viven con sus padres.

• Desarticulación entre las acciones relacionadas con la atención educativa de esta población (SEP/INEA, DIF, UNICEF, SSP, CNDH, INMUJERES, PGR).

• Asegurar la atención educativa inicial y básica de los menores que viven con sus madres o padres en reclusión.

• Orientar a las madres para la atención educativa de sus hijos.

• Equipar con recursos y materiales educativos a los centros.

• Promover la vinculación entre las instancias que ofrecen apoyo educativo a la población reclusa.

• Asegurar la atención educativa inicial y básica de los menores que viven con sus madres o padres en reclusión.

• Orientar a las madres para la atención educativa de sus hijos.

• Equipar con recursos y materiales educativos a los centros.

• Promover la vinculación entre las instancias que ofrecen apoyo educativo a la población reclusa.

Meta 2012 – 60 centros femeniles


Escuelas de tiempo Escuelas de tiempo completo completo

• En las escuelas de horario normal, no se cubre el tiempo necesario para lograr que niños y jóvenes adquieran conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desenvolverse de manera competente.

• Las escuelas regulares cubren solamente la adquisición de los conocimientos básicos.

• No hay tiempo para atender a los alumnos que están en riesgo, de rezago escolar, o deserción.

• Atención singular a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

• Aprovechar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación.

• Promover el desarrollo saludable y armónico de los estudiantes.

• Dotar de comedores y alimentos balanceados a los alumnos.

• Enseñar el inglés como segunda lengua.

Situación actual

Acciones relevantes


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