Paula Razquin, Ph.D. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación Vito Dumas 284 Victoria, Buenos Aires B1644BID Teléfono: +54 (0) 11 4725-7000, int. 7108 Correo electrónico: prazquin@udesa.edu.ar Usuario Skype: paula_razquin

27-dic-16

Posición Actual

Directora de la Escuela de Educación y Miembro del Consejo Superior. Universidad de San Andrés. Victoria, Provincia de Buenos Aires. 2014–Presente

Profesora-Investigadora, Tiempo Completo. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación. Victoria, Provincia de Buenos Aires. 2012–Presente

Investigadora Principal. Convenio Universidad de San Andrés, Escuela de Educación/Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, Secretaría de Evaluación Educativa. 2014–Presente

Analista de Costo Efectividad/Especialista en Educación (Consultora), Evaluación de Impacto del Proyecto Basa Pilipinas. Social Impact, para United States Agency for International Development (USAID). Arlington, Virginia, Estados Unidos. 2016-Presente

Formación Académica

2003–2005 Posdoctorado RAND/Spencer en Política Educativa. RAND Education/Spencer Foundation. Santa Monica, California, Estados Unidos.

2003 Ph.D., Education (International Comparative Education). Stanford University, Stanford, California, Estados Unidos. Tesis: “Teacher Relative Salaries and Their Determinants: A Study of Chile, Argentina, and Uruguay” . Director: Martin Carnoy. Comité: Susana Loeb, Nancy Tuma, Francisco O. Ramirez.

1999 M.A., Sociology. Stanford University, Stanford, California, Estados Unidos.

1998 M.A., Education (International Educational Administration and Policy Analysis). Stanford University, Stanford, California, Estados Unidos. Tesis: “Is the Rate of Return to Primary Education Higher than the Rate of Return to Higher Education? A Study of the Buenos Aires Metropolitan Area, 1980 and 1995.” Director: Martin Carnoy.

1991 Licenciada en Ciencias de la Educación. Universidad de Buenos Aires. Ciudad de Buenos Aires.

Becas y Subsidios

2013–2016 Programa de Apoyo a la Investigación (PAI), Convocatorias 2013 y 2015. Investigadora Principal: Fondos de $12.500 (Convocatoria 2013) y $22.000 (Convocatoria 2015) otorgado por la Oficina de Asuntos Académicos e Investigación. Victoria, San Fernando, Provincia de Buenos Aires.

2010–2011 Rapid Impact and Vulnerability Analysis Fund (RIVAF). Naciones Unidas, Global Pulse Initiative. Investigadora Principal: Estudio sobre el Impacto de la Crisis Financiera Global en Escuelas Primarias en 12 Países Seleccionados. Premio por US$ 200.010 otorgado a UNESCO, y financiado por el Departamento de Desarrollo International del Reino Unido (DFID). Nueva York, Estados Unidos.

2003–2005 RAND/Spencer Postdoctoral Fellowship in Education Policy. RAND Education/Spencer Foundation. Santa Monica, California, Estados Unidos.

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2005 Global Development Network/Inter-American Dialogue. Subsidio para participar en la “Global Conference on Education Research in Developing and Transition Countries.” The Czech Academy of Sciences. Praga, República Checa.

1999 Summer Field Research Grant. Stanford University, Center for Latin American Studies. Stanford, California, Estados Unidos.

1999 Research Training Grant for Dissertation Projects. Stanford University/Spencer Foundation. Stanford, California, Estados Unidos.

1997–1999 Beca de Posgrado para Jóvenes Profesionales en el Exterior. Ministerio de Cultura y Educación, Secretaría de Programación y Evaluación Educativa, Programa de Formación y Capacitación para el Sector Educación (PROFOR). Ciudad de Buenos Aires.

1996/97 Beca del Programa Regular de Adiestramiento (PRA). Organización de los Estados Americanos (OEA). Ciudad de Buenos Aires.

1996/97 Beca Fulbright para Estudios de Maestría. Comisión Fulbright de Intercambio Educativo entre los Estados Unidos y la Argentina. Ciudad de Buenos Aires.

Investigación

Profesora-Investigadora, Tiempo Completo. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación. Victoria, San Fernando, Provincia de Buenos Aires. 2012–Presente

Especialista de Programa. UNESCO, División de Planeamiento y Desarrollo de los Sistemas Educativos, Sección de Análisis de Políticas Sectoriales y Tecnologías de la Información en Educación. París, Francia.

2010–2011

Estudio sobre el Impacto de la Crisis Financiera Global en Escuelas Primarias en 12 Países Seleccionados (Investigadora Principal). Subsidio de US$ 200.010 otorgado a UNESCO por Naciones Unidas, Global Pulse Initiative, y financiado por el Department for International Development (DFID) del Gobierno del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte y UNESCO.

Investigadora. Equipo de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo, UNESCO. París, Francia. 2006–2010

Becaria Postdoctoral en Política Educativa. RAND Education/Spencer Foundation. Santa Monica, California, Estados Unidos. 2003–2005

National Longitudinal Study of No Child Left Behind: Parental Choice, Supplemental Services and Student Achievement. Contrato con el US Department of Education, proyecto conjunto con el American Institutes for Research (AIR) y el National Opinion Research Center (NORC), University of Chicago. Investigador Principal Georges Vernez, supervisada por Ron Zimmer y Brian Gill.

Postsecondary Education and Career Development Institute, Student Resource Center. Contrato con el Estado de Qatar. Investigador Principal Catherine Jackson.

Educación en México: Oportunidades y Desafíos. Subsidio de la William and Flora Hewlett Foundation. Investigadores Principales Georges Vernez y Lucrecia Santibañez.

Asistente de Investigación (nivel doctoral). Stanford University, School of Education. Stanford, California, Estados Unidos. 1998–2002

Standards for Success, Stanford Institute for Higher Education Research (SIHER). Subsidio de la Association of American Universities (AAU) y The Pew Charitable Trusts, y coordinado por el Center for Educational Policy Research de la University of Oregon conjuntamente con SIHER. Investigador Principal David T. Conley, supervisada por Mike Kirst y Andrea Venezia.

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External Accountability and Student Outcomes: A Cross-State Analysis. Patrocinado por la Office of Educational Research and Improvement (OERI) del US Department of Education a través de un subsidio para el Consortium for Policy Research in Education (CPRE). Investigador Principal Martin Carnoy.

The Role of Compensating Differentials, Alternative Labor Market Opportunities and Endogenous Selection in the Teacher Labor Market. Investigadora Principal Susanna Loeb.

Proyecto Alcance y Resultados de las Reformas Educativas en Argentina, Chile y Uruguay. BID/Ministerios de Educación de Argentina, Chile y Uruguay/Grupo Asesor Stanford University. Cooperación Técnica No Reembolsable Nº ATN/SF–6250-RG. Investigadores Principales: Martin Carnoy, Gustavo Cosse, Cristian Cox.

Undergraduate Advising Center. Supervisada por la Directora Lori White y el Director Adjunto Dandré DeSandies.

Investigadora Junior. INDEC, Programa Regional de Mejoramiento de las Encuestas de Condiciones de Vida en América Latina y el Caribe (MECOVI)-Argentina/BID/Banco Mundial/CEPAL. Ciudad de Buenos Aires. 1999

Proyecto La Educación Formal y No-Formal de los Trabajadores: Diferenciales para el Área Metropolitana, Regiones y por Ingresos. Investigadora Principal Graciela C. Riquelme.

Investigadora Junior/Auxiliar de Investigación. UBA, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), Programa Educación, Economía y Trabajo. Ciudad de Buenos Aires. 1990–1996

La Valoración Pedagógica de las Practicas de Estudio y Trabajo de Universitarios: El Caso del Área de Pasantías de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Conjuntamente con el Área de Pasantías, financiado por la UBACyT. Investigadores Principales Graciela C. Riquelme y M. Celia Dibar.

Restructuración Productiva y Nuevas Formas de Calificación: Hacia una Elaboración de una Metodología de Evaluación de Campos de Conocimientos Transversales. Subsidio UBACyT. Investigadora Principal Graciela C. Riquelme.

Estudio y Trabajo de Universitarios: ¿Adquisición de Experiencia, Practicas Liberales, Trabajo Endeble o Precario? Subsidio UBACyT. Investigadora Principal Graciela C. Riquelme.

Desarrollo de Experiencias Piloto de Formación Técnica de Educación Superior No Universitaria. Financiado por el Ministerio de Cultura y Educación, Programa de Reformas e Inversiones en el Sector Educación (PRISE)/BID. Investigadora Principal Graciela C. Riquelme.

Gasto Público en Educación: Evolución y Distribución desde la Perspectiva de los Problemas Sectoriales. Contrato con el Ministerio de Economía y Obras y Servicios Públicos, Secretaría de Programación Económica. Investigadora Principal Graciela C. Riquelme.

Estudios para la Educación Técnica y la Formación Profesional en América Latina: Estudio de Caso Nacional–Argentina. Financiado por la UNESCO-OREALC. Investigadora Principal Graciela C. Riquelme.

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Asistente de Investigación. Confederación General de la Industria (CGI), Instituto Tecnológico. Ciudad de Buenos Aires, Argentina. 1991

Docencia Universitaria

Profesora-Investigadora, Tiempo Completo. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación. Victoria, Provincia de Buenos Aires. Cursos de grado y posgrado: Gestión Educativa; Sociología de la Educación; Teoría de las Organizaciones y Gestión de los Recursos Humanos; Economía de la Educación.

2012–Presente

Profesora Adjunta. Middlebury Institute of International Studies at Monterey, Graduate School of International Policy & Management, MA in International Education Management. Monterey, California, USA. Curso de maestría: Education and Development. 2015–2016

Profesora Visitante. Universidad de La Sabana, Facultad de Educación, Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas. Chía, Cundinamarca, Colombia. Curso de maestría: Instituciones Educativas Comparadas: Introducción y Tendencias Actuales. 2010

Profesora Adjunta (Interina). Stanford University, School of Education. Stanford, California, Estados Unidos. Cursos de maestría y doctorado: An Introduction to Education in International and Comparative Perspective; Social Sciences Master Seminars. 2002–2003

Asistente de Docencia (nivel doctoral). Stanford University, School of Education. Stanford, California, Estados Unidos. Cursos de maestría y doctorado: Applied Research Methods in International and Comparative Education I, II, and III; Education and Economic Development; Problems in the Sociology of Education; Race, Education, and the Media; World, Societal, and Educational Change: Comparative Perspectives. 1999–2001

Jefe de Trabajos Prácticos (Dedicación Semi-Exclusiva). Universidad Nacional de Quilmes, Departamento de Ciencias Sociales, Carrera de Educación. Bernal, Provincia de Buenos Aires. Cursos de grado: Administración de Recursos; Economía de la Educación y Asignación de Recursos; Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos; Seminario de Formación de Recursos Humanos. 1995–1996

Jefe de Trabajos Prácticos/Ayudante de Primera con Dedicación Simple/Adscripta. UBA, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Ciencias de la Educación. Ciudad de Buenos Aires. Cursos de grado: Economía de la Educación; Educación Popular en Asociaciones de Base. 1990–1996

Formación de Recursos Humanos: Jurado y Tutor de Tesis

Becarios

Lafiosca, M. L.: El Mercado Laboral Docente: Un Estudio en el Marco de Distribución del Gasto Público en Educación y la Formación de los Trabajadores. CONICET, Beca de Posgrado tipo I. Co-Directora del 1 de abril 2005 al 11 de septiembre 2006; Directora 2 de septiembre 2006 al 2 abril 2008.

Tesistas de maestría (finalizadas)

Arias, J. (2003). The Experience of Rap Music: An Exploration into the Messages within the Music of Two Artists. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Becker, K. (2003). Positive Language Development in the Community Arts. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Molly B. (2003). Building a Class: The Role of the Admissions Office at a Selective University. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

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Cervantes, E. (2003). Empowerment from the Margins: Undergraduate Latino Students Participation in Ethnic Student Organizations. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Cortina, A. (2003). Experiencing Scientific Academia: An Examination of the Factors Encouraging and Discouraging Female Academic Scientists Cross-Generationally. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Her, L. (2003). Language Acquisition: English Language Learners Acquired by Language. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Grimm, R. (2003). An Exploration of Factors Influencing the Educational Engagement of Afghan Adolescents. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Hofstedt, M. (2003). The Push to Succeed: Preschool Choice Criteria of Upper Middle Class Mothers. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Kheiltash, O. (2003). Constructed Depictions of Societal Roles and Values: A Look inside Iran’s Contemporary Primary School Textbooks. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Lundy-Wagner, V. (2003). Uncovering the Unknown: A Case Study on African-American Engineering Graduate Students. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

McKeown, B. (2003). Accreditation of Institutions of Higher Education: Effects upon Teacher Preparation Programming and Relationships between Institutions and State & National Accrediting Agencies. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Mendoza, J. (2003). The Role of Athletics among Female High-Risk Youth. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Morse, R. (2003). Self-Efficacy in Early Adolescence: Nonacademic Influences on Academic Efficacy and Performance. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Ochoa, Y. (2003). What Really Matters in Examining Undergraduate Engineering Retention: A comparative analysis of Hispanic and White Males. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Roach, M. (2003). Effects of Teachers’ Attitudes and Beliefs: Differences in Use of Character Education and Writing Policies. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Rose, T. (2003). Open Doors and Confused Identities: A Study of the Role of Education in the Formation of Chinese National Identity. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Younger, A. (2003). In Defense: How Teachers, Peers, and Schools Influence Adolescent Emotional Management. (Master of Arts Thesis), Stanford University, School of Education. Stanford, California. Co-Directora.

Tesistas de licenciatura (finalizadas)

Alcalá, P. (2016). El Salario Docente como Herramienta de Política Educativa: Programas de Incentivos Docentes en Chile. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Licenciatura en Ciencias de la Educación. Victoria, Provincia de Buenos Aires.

Tesistas (tesis en curso)

Fernández, L. S. El mercado de trabajo docente: demanda de maestros de Nivel Primario en la Región 6 de la provincia de Bs.As. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Maestría en Educación.

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Gotelli, C. Teacher Salary Differentials: A Look at the Incentives faced by Potential Teachers in Argentina. Universidad de San Andrés, Departamento de Economía, Licenciatura en Economía.

Lamónica, J. Violencia entre Estudiantes y Desempeño Escolar. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Maestría en Educación.

Laxague, A. Las Motivaciones Extrínsecas de Docentes que Eligieron la Carrera Directiva en la Educación Primaria de Gestión Estatal. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Licenciatura en Ciencias de la Educación.

Vinacur, T. Factores Asociados al Logro Académico en el Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Doctorado en Educación.

Investigadores, Asistentes y Pasantes de Investigación

Proyecto: Análisis y Evaluación de los Centros de Actividades Infantiles (CAI). Convenio Universidad de San Andrés, Escuela de Educación/Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, Secretaría de Evaluación Educativa. 2014–Presente Alcalá, P.: Asistente de investigación Laura, J.: Alumno colaborador, estudiante de Licenciatura en Ciencias de la Educación Lamónica, J.: Jefe de proyecto, estudiante Maestría en Educación.

Proyecto: Characteristics of Teacher Compensation Structures in Performance Pay Policies: An Analysis of Latin American Countries. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación. 2014–Presente Alcalá, P.: Alumno colaborador, estudiante Licenciatura en Ciencias de la Educación Finoli, M.: Asistente de investigación, estudiante Maestría en Gestión Educativa Premuz, M. E.: Asistente de investigación, estudiante Maestría en Gestión Educativa

Proyecto: The Role of Policy as a Shaping Influence on Teacher Educators and Teacher Education: Neo Liberal Contexts and Its Changing Forms (con Beatrice Ávalos). Universidad de San Andrés, Escuela de Educación. 2015 Volman, V.: Asistente de investigación, estudiante Doctorado en Educación. Búsqueda bibliográfica

y elaboración de una bibliografía anotada.

Proyecto: El Salario Diferencial Docente: Variaciones en los Mercados de Trabajo Urbanos y su Evolución desde Mediados de los 1980. Universidad de San Andrés, Escuela de Educación. 2013–Presente Barafani, M.: Asistente de Investigación, estudiante Maestría en Economía Luccini, I. L. Alumno Colaborador, estudiante Licenciatura en Economía

Proyecto: Impact of the Global Financial Crisis on Primary Schools, Teachers, and Parents in Twelve Countries. UNESCO, División de Planeamiento y Desarrollo de los Sistemas Educativos, Sección de Análisis de Políticas Sectoriales y Tecnologías de la Información en Educación. 2010–2011 Medrano Caviedes, C. P.: Asistente de investigación, candidata a doctorado, Science Po, Francia. Moncrieffe, M.: Pasante. Niang, F.: Pasante. Tanaka, T.: Pasante. Tiemann, A.: Asistente de investigación. Yamaguchi, M.: Pasante.

Proyecto: Developing a Coding System to Map Governance, Management, and Financing Arrangements Cross-Nationally . UNESCO, Education for All (EFA) Global Monitoring Report Team. 2008 Szucs, E.: Asistente de investigación

Christensen, G. Recent Literature on Rates of Return, Institutions and Labor Markets, as it applies to our study on rates of return in Argentina, Chile and Uruguay. Stanford University, School of Education. Investigación dirigida. 2003

Proyecto: Análisis del Sector Educación para Guinea Ecuatorial. Banco Mundial, Unidad de Desarrollo Humano para África. 2005 Jaureguiberry, F.: Asistente de investigación, candidata a Doctorado, Pardee RAND Graduate School.

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Jurado de tesis y/o premios

Straccia, L. (2015). La Judicialización de las Huelgas Docentes en la República Argentina entre los Años 1994 y 2013. (Tesis de Maestría), Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Maestría en Gestión de la Educación. Victoria, Buenos Aires. Directora Silvina Gvirtz. Jurado defensa de tesis.

Vinacur, V. (2015). Factores Asociados al Logro Académico en el Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires. (Propuesta de Tesis de Doctorado), Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Doctorado en Educación. Director Mariano Narodowsky. Evaluadora propuesta de tesis.

Sigueiro, M. S. (2014). Políticas de Evaluación del Desempeño Profesional Docente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 2004–2011. (Tesis de Licenciatura), Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, Licenciatura en Ciencias de la Educación. Nota=8 (ocho). Directora Silvina Larripa. Jurado defensa de tesis.

Cid de Orta, A. (2013). Evaluación de Impacto Mediante Aleatorización – Field Experiments – de Tres Programas Educativos. (Tesis de Doctorado), Universidad de San Andrés, Departamento de Economía, Doctorado en Economía. Nota=A. Director Martín Rossi. Jurado defensa de tesis.

Asistencia Técnica / Evaluación de proyectos

Investigadora Principal. Convenio Universidad de San Andrés, Escuela de Educación/Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, Secretaría de Evaluación Educativa. 2014–Presente

Proyecto Análisis y Evaluación de los Centros de Actividades Infantiles (CAI). Analizar y evaluar los progresos realizados por los CAI: (a) describir la gestión y el funcionamiento del programa CAI, tanto a nivel nacional como provincial, departamental e institucional; y (b) realizar un análisis del estado de situación y evolución del programa.

Analista de Costo Efectividad/Especialista en Educación. Social Impact, para United States Agency for International Development (USAID). Arlington, Virginia, Estados Unidos. 2016–Presente

Evaluación de Impacto del Proyecto Basa Pilipinas. Redefinir y definir el abordaje y marco conceptual para el análisis de costo-efectividad. Establecer y mantener contacto con USAID, la institución implementadora del proyecto (EDC) y el Departamento de Educación (Filipinas), para obtener los datos necesarios para el análisis de costos de los insumos y actividades del proyecto Basa. Supervisar y liderar el análisis de costos. Supervisar y liderar el desarrollo de una evaluación del mérito del financiamiento adicional para el programa Basa, relevante para la política educativa y el contexto del país. Actuar como especialista educativo en cuestiones relacionadas con el análisis de datos del impacto de proyecto Basa en el rendimiento en lectura. Supervisor técnico: Mike Duthie.

Consultora. United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees in the Near East (UNRWA), Departamento de Educación. Amman, Jordania. 2012–2013

Elaboracion del informa anual de UNRWA Educacion 2011. Análisis de la situación actual y progreso educativo y de los niños refugiados palestinos en los últimos 10 años.

Consultora. Asociación Flamenca de Cooperación para el Desarrollo (VVOB), Programa Ecuador/Ministerio de Educación del Ecuador, Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo. Quito, Ecuador. 2011–2012

Relevamiento y análisis de experiencias de reforma del escalafón docente basadas en estándares de desempeño docente, en América Latina y el mundo. Asistencia técnica en el diseño de la ruta/carrera profesional docente. Asesoría en la elaboración del nuevo reglamento del escalafón docente ecuatoriano.

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Consultora Internacional. Banco Mundial, Unidad de Desarrollo Humano para África, Proyecto Análisis del Sector Educación para Guinea Ecuatorial. Washington, DC, Estados Unidos. 2005–2006

Elaboración de un informe de situación sobre el sector educación en Guinea Ecuatorial y propuesta de lineamientos para la política educativa. Supervisión de 1 asistente de investigación.

Consultora. Research Triangle Institute (RTI) International/United States Agency for International Development (USAID), Programa de Mejoramiento de la Lectoescritura. Research Triangle Park, Carolina del Norte, Estados Unidos. 2002–2003

Diseño y elaboración de un estudio sobre incentivos y sanciones docentes en los estados de Lagos, Kano y Nasarawa en Nigeria. Diseño de estrategias de muestreo y de encuesta a docentes y directores de escuela para examinar la relación entre incentivos monetarios y no-monetarios y la satisfacción labora. Supervisión de 3 investigadores locales para la recolección y análisis de datos.

Consultora. UNESCO-OREALC. Santiago, Chile. 2003

Elaboración de un estudio exploratorio sobre los conflictos docentes en América Latina, a partir del análisis de la noticia en los principales diarios.

Colaboradora Independiente. LeapFrog Enterprises, Inc. Emeryville, California, Estados Unidos. 2002

Elaboración de una bibliografía anotada sobre los factores académicos que impactan en los resultados de las pruebas de calidad de los alumnos en lectura y matemáticas y sobre las mejores prácticas para preparar a los alumnos para dichas pruebas, en vistas a informar al departamento de desarrollo de materiales didácticos. Elaboración de una bibliografía anotada sobre la pedagogía en matemática en los primeros grados, las mejores prácticas de enseñanza de matemáticas y sobre el uso de la tecnología en el currículo de matemáticas para los primeros grados.

Consultora. BID/Ministerios de Educación de Argentina, Chile y Uruguay/Stanford University, School of Education. Stanford, California, Estados Unidos. 1999–2001

Proyecto Alcance y Resultados de las Reformas Educativas en Argentina, Chile y Uruguay: Cooperación Técnica No Reembolsable Nº ATN/SF–6250-RG. Investigadores Principales: Martin Carnoy, Gustavo Cosse, Cristian Cox. Estudio sobre el mercado de trabajo docente en Argentina, Chile y Uruguay y estimación del diferencial salarial docente.

Consultora. Marcovich, Lebedinsky y Asociados, Programa de Saneamiento Financiero y Desarrollo Económico de las Provincias Argentinas (Provincias I-BIRF). Ciudad de Buenos Aires. 1995–1996

Proyecto de Rehabilitación y Mantenimiento de Edificios Escolares para la Provincia de Misiones. Participación en la elaboración de un estudio sobre las necesidades socio-educativas de inversión en infraestructura escolar. Diseño de una encuesta sobre las necesidades de infraestructura, distribuida a una muestra no aleatoria de directores. Análisis de datos cuantitativos y cualitativos sobre la oferta y demanda de infraestructura escolar.

Consultora Junior. OEA, Proyecto Multinacional de Educación para el Trabajo (PMET). Ciudad de Buenos Aires. 1995

Recolección de datos sobre programas de educación técnica y formación profesional en México, Nicaragua y Bolivia. Coordinación del trabajo de campo. Realización de entrevistas in-situ a directores de proyectos, equipos y población objetivo de los programas. Realización de entrevistas a representantes de la OEA en los países.

Consultora. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Argentina/BID, Programa de Reformas e Inversiones en el Sector Educación (PRISE). Ciudad de Buenos Aires. 1994–1995

Elaboración de un estudio sobre mecanismos de financiamiento de proyectos innovadores. Elaboración de un estudio sobre la implementación provincial de una línea de financiamiento de proyectos innovadores.

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Integrante del Equipo de Educación Media/Auxiliar Técnico-Académica. Municipalidad de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Dirección General de Planeamiento-Educación, Dirección de Currículum. Ciudad de Buenos Aires. 1991–1996

(a) Participación en el desarrollo de un estudio sobre la educación técnica en la municipalidad. (b) Responsable de la preparación de un estudio sobre estructura curricular de la enseñanza media e innovaciones, enfoques relacionados con educación y trabajo. (c) Participación en la coordinación de especialistas en contenidos para la elaboración de un proyecto pedagógico para los ciclos superiores de las escuelas municipales de enseñanza media.

Integrante del Equipo. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires y PRONATASS/Ministerio de Cultura y Educación, Programa Sectorial de Inversion. La Plata, Provincia de Buenos Aires. 1993

Participación en la elaboración de un diagnóstico sobre la oferta de educación secundaria en la provincia de Buenos Aires.

Consultora Junior y Semi-Senior A. Ministerio de Economía y Obras y Servicios Públicos, Secretaría de Economía, Subsecretaría de Economía Laboral y Social/PNUD, Proyecto ARG/91/014 Estudios Económicos. Ciudad de Buenos Aires. 1992–1993

Programa de Apoyo a la Reconversión Productiva (Proyecto Joven). Asistencia en el estudio de la demanda industrial y de servicios según implicancias ocupacionales, de calificación y formación. Asistencia en el análisis institucional de ejecución del programa. Caracterización de la oferta de formación para el trabajo existente en el país. Participación en el diseño del modelo operacional y de ejecución del Programa. Caracterización y dimensionamiento de una prueba piloto. Diseño de formularios de licitación para cursos de capacitación.

Publicaciones

Volúmenes editados en revistas científica con referato

Razquin, P. (2015). Introducción y presentación del dossier. Educación para Todos 2015: Balance y Prospectiva para o desde América Latina. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 6(8), 8-30.

Artículos en revistas científicas con referato

Albornoz, F., Furman, M., Podestá, M. E., Razquin, P. & Warnes, P. (2016). Diferencias educativas entre escuelas privadas y públicas en Argentina. Desarrollo Económico, 218(56).

Riquelme, G. C., y Razquin, P. (1999). Mercado de trabajo y educación: el papel de la educación y el acceso al empleo. Revista de Ciencias Sociales, 12(16), 54-66.

Riquelme, G. C., y Razquin, P. (1997). Prácticas de estudio y trabajo de universitarios: hacia una valoración pedagógica. Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Año IV(10), 58-69.

Riquelme, G. C., Dirié, M. C., Sosa, A., y Razquin, P. (1996). Propuesta de una metodología de evaluación de la demanda externa para una universidad en el marco de la integración subregional: el caso de la UNaM. Revista Educación Superior y Sociedad, 7(1), 27-46.

Riquelme, G. C., y Razquin, P. (1996). Mujer y educación en Argentina. La Educación: Revista Interamericana de Desarrollo Educativo, XL (40), 123-125.

Capítulos de libros

Ávalos, B. y Razquin, P. (en prensa). The role of policy as a shaping influence on teacher education and teacher educators: neo-liberal contexts and its changing forms, International Handbook of Research on Teacher Education. Sage Publishers.

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Razquin, P. (2009). Global trends in teaching employment: challenges for teacher education and development in developing countries. En M. T. Tatto y M. Mincu (Eds.), Reforming Teaching and Learning: Comparative Perspectives in a Global Era (Vol. 2, pp. 75-97). Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers.

Razquin, P. (2004). El salario relativo de las docentes en Chile, Argentina y Uruguay. En M. Carnoy, G. Cosse y C. Cox (Eds.), Las Reformas Educativas en la Década de los 1990: Un Estudio Comparado de Argentina, Chile y Uruguay (1 ed., pp. 223-275). Buenos Aires: Akián Gráfica Editora.

Reseñas de libros

Razquin, P. (2008). Reseña de Tatto, M. T. (2004). La Educación Magisterial: Su Alcance en la Era de la Globalización. Méjico, DF: Aula XXI/Santillana. Reseñas Educativas.

Razquin, P. (2005). Review of Allegretto, S. A., Corcoran, S. P., y Mishel, L. (2004). How Does Teacher Pay Compare? Methodological Challenges and Answers. Washington, D.C.: Economic Policy Institute. Education Review, 441.

Informes con evaluación de pares

Zimmer, R., Gill, B., Razquin, P., Booker, K., y Lockwood III, J. R. (2007). Title I School Choice, Supplemental Educational Services and Student Achievement. A report from the National Longitudinal Study of No Child Left Behind (NLS-NCLB) (Vol. I). Washington, DC: US Department of Education; Office of Planning, Evaluation and Policy Development; Policy and Program Studies Service.

Duthie, M., Razquin, P., Fulp, J., Albornoz, M. (2016). Evaluation. Basa Pilipinas Impact Evaluation: Midline Report. (Elaborado por Social Impact, Inc. para United States Agency for International Development/Filipinas). Arlington, VA: Social Impact, Inc.

Informes UNESCO: Miembro del equipo y co-autora

UNESCO. (2009). Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2010. Llegar a los Marginados. París: UNESCO/Oxford University Press.

UNESCO. (2008). Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2009. Superar la Desigualdad: Por Qué Es Importante la Gobernanza. París: UNESCO/Oxford University Press.

UNESCO. (2007). Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2008. Educación para Todos en 2015: ¿Alcanzaremos la Meta? París: UNESCO/Oxford University Press.

UNESCO. (2006). Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2007. Bases Sólidas: Atención y Educación de la Primera Infancia. París: UNESCO.

Otros informes

Razquin, P. (2015). El Diferencial Salarial Docente y sus Determinantes: Un Estudio sobre Argentina, Chile y Uruguay. (Seminario Permanente de Investigación. Documento de Trabajo, 47). Victoria, Buenos Aires: Universidad de San Andrés, Escuela de Educación.

Razquin, P. (2013). Annual Report 2011–2012. Amman: United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees in the Near East (UNRWA), Education Department.

Razquin, P. (2012). The implications of the global financial crisis on primary schools, teachers and parents in twelve countries (executive summary). En United Nations Global Pulse (Ed.), Rapid Impact and Vulnerability Analysis Fund (RIVAF) Final Report (pp. 75-96). New York: United Nations, Global Pulse.

Bonnet, G., y Razquin, P. (2012, 3-4 Octubre). Report. Indicators for Teachers and Teaching Expert Group Meeting. International Task force on Teachers for EFA/UNESCO Teachers and Higher Education/UNESCO Institute for Statistics. Paris, UNESCO.

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Municipalidad de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. (1992). Proyecto: Construcción del Documento Curricular para el Nivel Medio. Buenos Aires: MCBA, Dirección General de Planeamiento-Educación, Subsecretaria de Educación. Miembro del equipo.

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Tesis

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Razquin, P. (1999). Is the Rate of Return to Primary Education Higher than the Rate of Return to Higher Education? A Study on the Buenos Aires Metropolitan Area, 1980 and 1995. (Tesis de Maestría), Stanford University, Stanford, California.

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Servicios Académicos

Integrante del consejo editorial

Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Política Educativa, versión Español, 2007–presente

FIRE: Forum for International Research in Education, 2012–presente

Evaluador de trabajos en revistas académicas y libros

Comparative Education Review, 2002–presente Economics of Education Review, 2009–2010 Education Policy Analysis Archive/Archivos Analiticos de Politica Educativa, 2005–presente. FIRE: Forum for International Research in Education, 2012–presente. Public Administration and Management: An Interactive Journal Revista Innovar (Colombia), Universidad Nacional de Colombia, 2008. Voluntary Service Overseas: Report reviewer, 2008

Membresías y afiliaciones

American Educational Research Association, 2004–2007 American Sociological Association, 2000–2006 Argentinean Fulbright Alumni Association Comparative International Education Society, 1996–Present International Sociological Association, 2000–Present Latin America Studies Association, 1999–2002 Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación, 2013–2014

Gestión académica y servicios institucionales

Argentina

Universidad de San Andrés o Miembro del Consejo Superior, 2014–presente o Miembro del Comité de Directores, 2014–presente o Directora, Licenciatura en Ciencias de la Educación, agosto 2012–mayo 2016 o Miembro del Comité de Ética (ad-hoc), 2012–2013

Ministerio de Educación de la Nación, Instituto Nacional de Formación Docente: Miembro del Comité de Evaluadores Externos de la Línea de Convocatoria de Proyectos Concursables de investigación pedagógica “Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas,” 2013–2015

Estados Unidos

Directora, Master’s in Social Sciences in Education. Stanford University, School of Education. Stanford, California, Estados Unidos. 2012–2003

American Educational Research Association: Evaluador, trabajos enviados para la reunión annual. 2005

Comparative and International Education Society o Miembro del Comité para el Premio Anual George Bereday, para el mejor artículo publicado en

Comparative Education Review en el 2006 o Miembro del Comité sobre Publicaciones, 2012 o Miembro del Comité para Premio de Viaje Internacional para Académicos Distinguidos por su

Servicio a la Reforma Educativa Stanford University, President of the Argentinean Student Association, Bechtel International Center,

1997–1999

UNESCO

International Task Force on Teachers for Education for All: Asesoramiento al equipo encargado de elaborar un proyecto de acción global

Miembro del comité de selección de especialista para el área sobre HIV & SIDA-Educación

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Otros

Colombia: Miembro de la Red Internacional de Asesores Expertos en Investigación en Educación para la Secretaría de Educación de Bogotá. Claremont Graduate University en convenio con la Fundación Escuela Nueva, 2014

Universidad de Montreal, Facultad de Ciencias de la Educación: Evaluador externo para la promoción de un Profesor Asociado al rango de Profesor Titular, 2015

Participación en Reuniones Científicas

Invitada

Razquin, P. (2015). Aportes de la Economía de la Educación al Estudio del Personal Docente. 80 Años del IEF: Panel sobre Avances Recientes en Economía de la Educación. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Ciencias Económicas, Instituto de Economía y Finanzas, 19 de agosto.

Razquin, P. (2015). What’s the Treatment? The Structure of Teacher Compensation in Pay for Performance Policies in Latin America. Presentación organizada por Partners of the Americas, Tennessee Chapter/Vanderbilt University, Peabody College of Education and Human Development. Nashville, Tennessee, Estados Unidos: Vanderbilt University, 17 marzo 2015.

Razquin, P. (2012). El Diferencial Salarial Docente y sus Determinantes: Un Estudio sobre Argentina, Chile y Uruguay. Seminario Permanente de Investigación. Victoria, Buenos Aires: Universidad de San Andrés, Escuela de Educación, 17 de noviembre.

Razquin, P. (2012). Webinar: Cases of Teacher Policy Reform: Teacher Career Structure and Performance Evaluation in Comparative Perspective. Trends, Best Practices and Current Debates in Teacher Policy. ITEN-SABER Teachers Webinar Series. Banco Mundial, 14 diciembre.

Razquin, P. (2012). Rapporteur, Indicators for Teachers and Teaching Expert Group Meeting (conjuntamente con Gabrielle Bonnet de UNWRA). International Task Force on Teachers for EFA/UNESCO Teachers and Higher Education/UNESCO Institute for Statistics. París: UNESCO, 3–4 octubre.

Razquin, P. (2009). Teachers in the EFA Agenda. Symposium Teachers and HIV & AIDS: Reviewing Achievements, Identifying Challenges. Limerick, Ireland: UNAIDS Interagency Task Team on Education, 15 junio.

Razquin, P. y Kaga, Y. (2009). Early Childhood Care and Education: Update on Data Collection and Quality Work. Fifth Meeting of the OECD Network on Early Childhood Education and Care: 'Workforce, Qualifications and Development', París: OECD, 11–12 Mayo.

Razquin, P. (2004). The Economic Status of Teachers: A Comparative Study of Argentina, Chile and Uruguay. University of California-Los Angeles (UCLA), Latin American Center. Los Angeles, California: 12 May.

Coordinación y organización

Miembro de la Comisión Científica Organizadora, Simposio Argentino de Economía de la Educación, y Coordinadora del Bloque ‘Educación y empleo y mercado de trabajo docente.’ Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Programa de Educación, Economía y Trabajo/Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Ciencias Económicas, Instituto de Economía y Finanzas/Universidad de San Andrés, Escuela de Educación. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: 10–11 de agosto de 2016.

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Co-coordinadora del Grupo de Trabajo (conjuntamente con Ana Fanelli) “Estudios sobre trabajo docente: condiciones de acceso, empleo, remuneración y carrera docente”, Eje “Trabajo docente en nivel básico/Trabajo docente y nuevas tecnologías.” VIII Congreso Latinoamericano de Estudios del Trabajo “La recuperación de la centralidad del trabajo en América Latina. Actores, perspectivas y desafíos." Asociación Latinoamericana de Estudios del Trabajo. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: 3–5 de agosto de 2016.

Miembro del Comité Organizador y Coordinadora de la Mesa de Economía de la Educación, Coloquio ‘30 Años de Investigación Educativa en Argentina (1984–2014).’ Ciudad Autónoma de Buenos Aires: 27–29 de abril 2015.

Trabajos presentados

American Educational Research Association (AERA), Annual Meeting, 2001 American Sociological Association (ASA), Annual Meeting, 2000, 2004 Asociación Argentina de Estudios del Trabajo (AAET), 1994, 1998 Comparative and International Education Society (CIES), Annual Conference, 1999, 2000, 2004,

2009, 2011, 2012, 2014, 2015 Global Development Network (GDN), Global Conference on Education Research in Developing

Countries, Prague, 2005 European Educational Research Association (EERA), European Conference on Educational

Research (ECER), 2016 Latin American Studies Association (LASA), Annual Meeting, 2001 World Congress of Comparative Education Societies (WCCES), 2007, 2013.

Certificados/Formación Complementaria

2011 School Mapping and Micro-Planning. UNESCO International Institute for Educational Planning, Specialized Courses Program. París, Francia.

2002 Fulbright Program Certificate. The J. William Fulbright Foreign Scholarship Board and the Bureau of Educational and Cultural Affairs, US Department of State. Washington, DC., Estados Unidos.

1996 Fulbright English as Second Language Graduate Studies. University of Washington. Seattle, Washington, Estados Unidos.

1996 Análisis de Datos con el SPSS (20 horas). Universidad del Salvador, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Educación. Ciudad de Buenos Aires.

1975–1989 Inglés (First Certificate/Profficiency). Academia Cultural Inglesa Olivos (ACIO). Olivos, Provincia de Buenos Aires.

Habilidades y Experiencia Internacional

Software: Access, EndNotes, Excel, PowerPoint, Word, Qualtrics (encuestas en línea) Paquetes estadísticos: Stata Idiomas: Castellano (nativo), Inglés (avanzado, nivel profesional), Francés (intermedio) Experiencia laboral:

o América Latina: Argentina, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador, México, Nicaragua, Uruguay o Medio oriente: Jordan o Europa y América del Norte: France, Estados Unidos o África Sub-Sahariana: Botsuana, Guinea Ecuatorial, Nigeria