PDF Contidos Curso Inicial Wordpress

8/19/2019 PDF Contidos Curso Inicial Wordpress

1/92

Módulo 1: Wordpress + Información xornalística +Proxecto = Aprendizaxe activa

O curso arranca poñendo o foco na combinaciónque supón usar a ferramenta de xestión decontidos Wordpress para realizar un proxectoeducativo que converta a informaciónxornalística nun catalizador central para aaprendizaxe activa.

Este módulo iníciase cunha avaliación inicial sobre a metodoloxía utilizada nas aulas polos

participantes e o grado de uso nelas dainformación xornalística. A partir dela

reflexionarase sobre os retos de integración das TIC na práctica diaria dos docentes.

O segundo bloque ofrecerá unha breve introdución ás metodoloxías de aprendizaxepor proxectos. O tratado aquí servirá de fundamento teórico-práctico para a realizaciónda Tarefa do módulo 1, unha proposta inicial de proxecto por parte de cada unha das

persoas participantes no curso.

A terceira sección centrarase nas enormes posibilidades que ofrece a informaciónxornalística como instrumento constantemente actualizado para achegar os contidos aun alumnado activo e motivado que vai construíndo cooperativamente a súa propiaaprendizaxe de xeito máis globalizado. Ademais, faise un repaso dos recursos queneste eido ofrece o programa Prensa-Escuela, incluídos os modelos de proxectos

presentes na sección “Blogs en marcha” da páxina web de Prensa-Escuela.

A última parte do módulo servirá para introducirse na ferramenta Wordpress erematará coa creación do blog de cada un dos proxectos tras un rápido paseo poloescritorio de Wordpress 3.

Introdución ás metodoloxías de aprendizaxe por proxectos

As orixes

As propostas metodolóxicas dirixidas ao desenvolvemento da aprendizaxe mediante proxectos parte, entre outras influencias, do traballo realizado na Universidade deColumbia (N. York) por John Dewey e o su alumno e compañeiro William H.Kilpatrick a principios do século XX. Este último publicou en 1918 o seu traballo TheProject Method (O método de proxectos), onde establece as súas fases dedesenvolvemento (proposta, planificación, elaboración e avaliación) e subliña a súafundamentación nos intereses e motivacións dun alumnado que coopera e desenvolve otraballo de xeito autónomo:

http://curso.prensaescuela.es/mod/quiz/view.php?id=4http://curso.prensaescuela.es/mod/quiz/view.php?id=4http://curso.prensaescuela.es/mod/quiz/view.php?id=4http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/assign/view.php?id=8http://curso.prensaescuela.es/mod/assign/view.php?id=8http://curso.prensaescuela.es/mod/assign/view.php?id=8http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://www.prensaescuela.es/web/blogs/listarblogs.php?idtipo=4http://www.prensaescuela.es/web/blogs/listarblogs.php?idtipo=4http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://gl.wikipedia.org/wiki/John_Deweyhttp://gl.wikipedia.org/wiki/John_Deweyhttp://gl.wikipedia.org/wiki/John_Deweyhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CD8QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ibe.unesco.org%2Fpublications%2FThinkersPdf%2Fkilpatrs.PDF&ei=7HTuUt_wIYm90QXQy4CgDg&usg=AFQjCNGqPAQWzp8IcufaeLxBVL1p6WE4MQ&sig2=1nmSIvY5DtfZGflOvSI-_g&cad=rjahttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CD8QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ibe.unesco.org%2Fpublications%2FThinkersPdf%2Fkilpatrs.PDF&ei=7HTuUt_wIYm90QXQy4CgDg&usg=AFQjCNGqPAQWzp8IcufaeLxBVL1p6WE4MQ&sig2=1nmSIvY5DtfZGflOvSI-_g&cad=rjahttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CD8QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ibe.unesco.org%2Fpublications%2FThinkersPdf%2Fkilpatrs.PDF&ei=7HTuUt_wIYm90QXQy4CgDg&usg=AFQjCNGqPAQWzp8IcufaeLxBVL1p6WE4MQ&sig2=1nmSIvY5DtfZGflOvSI-_g&cad=rjahttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CD8QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ibe.unesco.org%2Fpublications%2FThinkersPdf%2Fkilpatrs.PDF&ei=7HTuUt_wIYm90QXQy4CgDg&usg=AFQjCNGqPAQWzp8IcufaeLxBVL1p6WE4MQ&sig2=1nmSIvY5DtfZGflOvSI-_g&cad=rjahttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CD8QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ibe.unesco.org%2Fpublications%2FThinkersPdf%2Fkilpatrs.PDF&ei=7HTuUt_wIYm90QXQy4CgDg&usg=AFQjCNGqPAQWzp8IcufaeLxBVL1p6WE4MQ&sig2=1nmSIvY5DtfZGflOvSI-_g&cad=rjahttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0CD8QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ibe.unesco.org%2Fpublications%2FThinkersPdf%2Fkilpatrs.PDF&ei=7HTuUt_wIYm90QXQy4CgDg&usg=AFQjCNGqPAQWzp8IcufaeLxBVL1p6WE4MQ&sig2=1nmSIvY5DtfZGflOvSI-_g&cad=rjahttp://gl.wikipedia.org/wiki/John_Deweyhttp://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://www.prensaescuela.es/web/blogs/listarblogs.php?idtipo=4http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/assign/view.php?id=8http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=5http://curso.prensaescuela.es/mod/quiz/view.php?id=4


2/92

O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick from Alberto Sacido Romero

A aprendizaxe por proxectos na actualidade

A metodoloxía de proxectos iniciada por Kilpatrick vive un renacemento na actualidadea carón do concepto e do desenvolvemento das competencias e de sistemas deavaliación máis centrados no saber facer que na repetición de exerciciosdescontextualizados e desmotivadores ou na memorización pasiva de contidos. Isto dalugar a titulares como "A aprendizaxe por memorización, clave do fracaso educativo

español", afirmación de Andreas Schleicher , director do informe PISA. Ese ensino máisactivo, máis cooperativo, máis globalizado e máis creativo é un obxectivo que buscanreferentes dentro do ámbito da mellora dos sistemas educativos como Ken Robinson, responsable do Informe Robinson (1999) e de varias conferencias TED que resumen asúa perspectiva sobre o papel da creatividade na educación e da necesidade dunhaverdadeira atención á diversidade e dun "cambio de paradigmas na educación":

As persoas que queiran completar a información sobre esta proposta poden taménconsultar a súa conferencia TED "A iniciar a revolución da aprendizaxe":

Ou unha das conferencias máis vistas na historia de internet, "As escolas matan a

creatividade":

https://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1/o-mtodo-de-proxectos-segundo-william-h-kilpatrickhttps://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1/o-mtodo-de-proxectos-segundo-william-h-kilpatrickhttp://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1http://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1http://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2014/02/04/aprendizaje-memorizacion-clave-fracaso-educativo-espanol/0003_201402G4P27991.htm?idioma=galegohttp://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2014/02/04/aprendizaje-memorizacion-clave-fracaso-educativo-espanol/0003_201402G4P27991.htm?idioma=galegohttp://es.wikipedia.org/wiki/Andreas_Schleicherhttp://es.wikipedia.org/wiki/Andreas_Schleicherhttp://es.wikipedia.org/wiki/Andreas_Schleicherhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ken_Robinsonhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ken_Robinsonhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ken_Robinsonhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fsirkenrobinson.com%2Fpdf%2Fallourfutures.pdf&ei=8inxUo30FeKL0AWxjIGwAQ&usg=AFQjCNGynr0NJUuHwtyYIo2NrAmqwBjXYQ&sig2=Y2YlOv01ZsTAbyaK46OqsQ&bvm=bv.60444564,d.d2k&cad=rjahttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fsirkenrobinson.com%2Fpdf%2Fallourfutures.pdf&ei=8inxUo30FeKL0AWxjIGwAQ&usg=AFQjCNGynr0NJUuHwtyYIo2NrAmqwBjXYQ&sig2=Y2YlOv01ZsTAbyaK46OqsQ&bvm=bv.60444564,d.d2k&cad=rjahttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fsirkenrobinson.com%2Fpdf%2Fallourfutures.pdf&ei=8inxUo30FeKL0AWxjIGwAQ&usg=AFQjCNGynr0NJUuHwtyYIo2NrAmqwBjXYQ&sig2=Y2YlOv01ZsTAbyaK46OqsQ&bvm=bv.60444564,d.d2k&cad=rjahttps://www.youtube.com/watch?v=rKKlh3iznwwhttps://www.youtube.com/watch?v=rKKlh3iznwwhttps://www.youtube.com/watch?v=rKKlh3iznwwhttp://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution?embed=true&language=eshttp://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution?embed=true&language=eshttp://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution?embed=true&language=eshttp://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?embed=true&language=eshttp://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?embed=true&language=eshttp://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?embed=true&language=eshttps://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1/o-mtodo-de-proxectos-segundo-william-h-kilpatrickhttp://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?embed=true&language=eshttp://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?embed=true&language=eshttp://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution?embed=true&language=eshttps://www.youtube.com/watch?v=rKKlh3iznwwhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fsirkenrobinson.com%2Fpdf%2Fallourfutures.pdf&ei=8inxUo30FeKL0AWxjIGwAQ&usg=AFQjCNGynr0NJUuHwtyYIo2NrAmqwBjXYQ&sig2=Y2YlOv01ZsTAbyaK46OqsQ&bvm=bv.60444564,d.d2k&cad=rjahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ken_Robinsonhttp://es.wikipedia.org/wiki/Andreas_Schleicherhttp://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2014/02/04/aprendizaje-memorizacion-clave-fracaso-educativo-espanol/0003_201402G4P27991.htm?idioma=galegohttp://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2014/02/04/aprendizaje-memorizacion-clave-fracaso-educativo-espanol/0003_201402G4P27991.htm?idioma=galegohttp://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1https://www.slideshare.net/AlbertoSacidoRomero1/o-mtodo-de-proxectos-segundo-william-h-kilpatrick


3/92

Polo tanto, a metodoloxía de proxectos, como instrumento e como dinámica que integramoitos dos obxectivos buscados no desenvolvemento de competencias, da creatividade,do traballo cooperativo e do espírito crítico, é unha ferramenta moi útil e moi utilizada

para conseguir motivar a un alumnado autónomo e para levar ás aulas esa revolucióneducativa da que fala Ken Robinson.

Neste sentido, un exemplo concreto e máis próximo deste xeito de ensinar e aprender éo de César Bona, finalista do Global Teacher Prize. Pódese ler un resumo do seu xeitode traballar nun artigo do Huffington Post do mes de decembro de 2014 ou ver o vídeoque presentou a súa candidatura ao premio:

GLOBAL TEACHER PRIZE. César Bona from pluviason on Vimeo.

Unha versión reducida da súa proposta didáctica faina o propio César nunha recente

conferencia no TEDxBarcelona:

Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

Aínda que a bibliografía é moi ampla sobre o que na actualidade se prefire chamar"aprendizaxe por proxectos", enfocándoo nas accións do alumnado, propoñemos acontinuación a lectura de tres presentacións que resumen e sintetizan a proposta daaprendizaxe por proxectos e, en segundo lugar, a consulta de dous libros que ofrecen enaberto experiencias que poñen en práctica este modo de ensinar e aprender.

En primeiro lugar, propoñemos un traballo de 2007, de Susana Finé Moguel Marín daUniversidade de Campeche (México) presenta os fundamentos desta forma de traballar:

Aprendizaje Por Proyectos from camog70

O segundo é de Ana Basterra, que ofrece exemplos contextualizados deste xeito activode aprender, sobre todo para alumnado de infantil e primaria:

Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde

empezar from Ana Basterra

Por último, unha presentación, "A metodoloxía de proxectos desde o punto de vista dosestudantes de secundaria", presentada nas III Xornadas Estatais de AprendizaxeBaseada en Proxectos e Metodoloxías Activas, que tiveron lugar en Pamplona ennovembro de 2013:

La metodología por proyectos desde el punto de vista de los estudiantes de

Secundaria from Silviagongo

Para un estudo máis en profundidade da aprendizaxe por proxectos pódense consultar osdous libros anteditos. O primeiro é obra de Francisco J. Pozuelos Estrada, "Trabajo por

proyectos en el aula:descripción, investigación y experiencias" ( pulsar aquí para baixalo

http://www.globalteacherprize.org/es/finalist/cesar-bona-garciahttp://www.globalteacherprize.org/es/finalist/cesar-bona-garciahttp://www.globalteacherprize.org/es/finalist/cesar-bona-garciahttp://www.huffingtonpost.es/2014/12/15/cesar-bona-nobel-profesores_n_6326438.htmlhttp://www.huffingtonpost.es/2014/12/15/cesar-bona-nobel-profesores_n_6326438.htmlhttp://www.huffingtonpost.es/2014/12/15/cesar-bona-nobel-profesores_n_6326438.htmlhttps://vimeo.com/108654119https://vimeo.com/108654119https://vimeo.com/user5072136https://vimeo.com/user5072136https://vimeo.com/user5072136https://vimeo.com/https://vimeo.com/https://vimeo.com/https://youtu.be/LcNWYNp2MSwhttps://youtu.be/LcNWYNp2MSwhttps://www.slideshare.net/camog70/aprendizaje-por-proyectoshttps://www.slideshare.net/camog70/aprendizaje-por-proyectoshttp://www.slideshare.net/camog70http://www.slideshare.net/camog70http://www.slideshare.net/camog70https://www.slideshare.net/AnaBasterra/queremos-trabajar-por-proyectos-en-el-centro-pero-no-sabemos-por-dnde-empezarhttps://www.slideshare.net/AnaBasterra/queremos-trabajar-por-proyectos-en-el-centro-pero-no-sabemos-por-dnde-empezarhttps://www.slideshare.net/AnaBasterra/queremos-trabajar-por-proyectos-en-el-centro-pero-no-sabemos-por-dnde-empezarhttp://www.slideshare.net/AnaBasterrahttp://www.slideshare.net/AnaBasterrahttp://www.slideshare.net/AnaBasterrahttps://www.slideshare.net/Silviagongo/la-metodologa-por-proyectos-desde-el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-de-secundaria-28576508https://www.slideshare.net/Silviagongo/la-metodologa-por-proyectos-desde-el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-de-secundaria-28576508https://www.slideshare.net/Silviagongo/la-metodologa-por-proyectos-desde-el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-de-secundaria-28576508http://www.slideshare.net/Silviagongohttp://www.slideshare.net/Silviagongohttp://www.slideshare.net/Silviagongohttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fedu.jccm.es%2Fcpr%2Fcompetenciascuenca%2Ffiles%2Flibro_trabajo_por_proyectos%281%29.pdf&ei=dhv0Usf1CO-v7Abuj4CABQ&usg=AFQjCNHsf8FctwJH0FjmrISDQlG9nZ7DAA&sig2=5H-f8azcgvQrEUvb8JVISw&bvm=bv.60983673,d.ZGUhttp://www.slideshare.net/Silviagongohttps://www.slideshare.net/Silviagongo/la-metodologa-por-proyectos-desde-el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-de-secundaria-28576508https://www.slideshare.net/Silviagongo/la-metodologa-por-proyectos-desde-el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-de-secundaria-28576508http://www.slideshare.net/AnaBasterrahttps://www.slideshare.net/AnaBasterra/queremos-trabajar-por-proyectos-en-el-centro-pero-no-sabemos-por-dnde-empezarhttps://www.slideshare.net/AnaBasterra/queremos-trabajar-por-proyectos-en-el-centro-pero-no-sabemos-por-dnde-empezarhttp://www.slideshare.net/camog70https://www.slideshare.net/camog70/aprendizaje-por-proyectoshttps://youtu.be/LcNWYNp2MSwhttps://vimeo.com/https://vimeo.com/user5072136https://vimeo.com/108654119http://www.huffingtonpost.es/2014/12/15/cesar-bona-nobel-profesores_n_6326438.htmlhttp://www.globalteacherprize.org/es/finalist/cesar-bona-garcia


4/92

e abrilo), un estudo metade teórico e metade centrado en experiencias realizadas encentros educativos. (Picar aquí para ver unha versión sintética a modo de presentación).

Unhas características similares ten o libro O traballo por proxectos en infantil, primariae secundaria, ( picar aquí para baixalo e abrilo) de Azucena Arias Correa, Dolores AriasCorrea, Mª Victoria Navaza Blanco e Mª Dolores Rial Fernández, publicado polaConsellería de Educación e que inclúe experiencias máis próximas.

Documentación complementaria:

As orixes

Kilpatrick, William H. The Project Method . New York: Teachers College -Columbia

University, 1918.

Metodología de proyectos según William Kilpatrick from Luis Medina Gual

A aprendizaxe por proxectos na actualidade

Trabajo por proyectos from lauraegv

http://www.slideshare.net/ariasb/trabajo-proyecto-aula2http://www.slideshare.net/ariasb/trabajo-proyecto-aula2http://www.slideshare.net/ariasb/trabajo-proyecto-aula2http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622https://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttps://www.slideshare.net/gualis91/metodologa-de-proyectos-segn-william-kilpatrickhttps://www.slideshare.net/gualis91/metodologa-de-proyectos-segn-william-kilpatrickhttp://www.slideshare.net/gualis91http://www.slideshare.net/gualis91http://www.slideshare.net/gualis91https://www.slideshare.net/lauraegv/trabajo-por-proyectos-13371335https://www.slideshare.net/lauraegv/trabajo-por-proyectos-13371335http://www.slideshare.net/lauraegvhttp://www.slideshare.net/lauraegvhttp://www.slideshare.net/lauraegvhttp://www.slideshare.net/lauraegvhttps://www.slideshare.net/lauraegv/trabajo-por-proyectos-13371335http://www.slideshare.net/gualis91https://www.slideshare.net/gualis91/metodologa-de-proyectos-segn-william-kilpatrickhttps://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgooghttp://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.edu.xunta.es/web/node/2622http://www.slideshare.net/ariasb/trabajo-proyecto-aula2


5/92

A información xornalística dos medios de comunicación e os

recursos do programa Prensa-Escuela

A potencialidade didáctica da información xornalística

Nunca me cansaré de decirlo. En España empieza a haber ahora una gran tribuna para la enseñanza

popular, y no se aprovecha: el periódico. Se trata mucho, a lo menos en teoría, del maestro de escuela.

¿Qué se quiere con esto? Que el pueblo sepa leer. Pero, ¿leer por leer? No, leer algo que le enseñe algo.

¿Qué? ¿Libros? ¡Bello ideal lejano! Periódicos, eso lee el pueblo ahora. Pues bien, tanto como el

maestro, que pone el medio, el saber leer, importa el periodista, que debe poner el fin, lo que el pueblo

debe leer.

Leopoldo Alas, "Clarín" (1899)

Igual que ocorre coa metodoloxía de proxectos, a potencialidade didáctica dainformación xornalística vense propoñendo e levando a cabo nas aulas desde os iniciosdo século XX. Máis en particular, no decenio de 1930 The New York Times pon enmarcha o primeiro programa que busca integrar a prensa nas dinámicas de traballo nasaulas. Esta iniciativa, Newspapers in Education, sigue na actualidade e esténdese amoitos outros xornais norteamericanos.

Nos anos 60 en Españahai exemplos illados de

propostas de uso da

prensa nas aulas como oartigo de L. Portillo deIbarlucea "El periódicoen la escuela" (Vida

Escolar , 1964), unha proposta que calla en1985 no programaPrensa-Escuela doMinisterio de Educación. Un esforzo do gobernocentral que na

actualidade mudouse enMediascopio Prensa eque, aparte do seu portal, ofrece recursos como ocurso "La prensa, unrecurso para el aula".

Mestres tanto, de xeito paralelo e encolaboración coaadministración, osxornais españois poñenen marcha diversas iniciativas de fomento de lectura da prensa nas aulas que o ano 2007

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://www.nytimes.com/learning/teachers/NIE/http://www.nytimes.com/learning/teachers/NIE/http://www.nytimes.com/learning/teachers/NIE/http://www.nwitimes.com/app/nie/http://www.nwitimes.com/app/nie/http://www.nwitimes.com/app/nie/http://nieonline.com/http://nieonline.com/http://nieonline.com/http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/78613/00820083009432.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/78613/00820083009432.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/78613/00820083009432.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/78613/00820083009432.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/browse?value=Vida+escolar&type=journalhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/browse?value=Vida+escolar&type=journalhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/browse?value=Vida+escolar&type=journalhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/browse?value=Vida+escolar&type=journalhttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170https://www.educacion.gob.es/mediascopio/index.dohttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/index.dohttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/index.dohttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/index.dohttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/index.dohttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/42/cd/index.htmhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/42/cd/index.htmhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/42/cd/index.htmhttp://urlopciones%28%27/documentos/mediascopio/archivos_secciones/156/premios2007.pdf','','','1','1');http://urlopciones%28%27/documentos/mediascopio/archivos_secciones/156/premios2007.pdf','','','1','1');http://urlopciones%28%27/documentos/mediascopio/archivos_secciones/156/premios2007.pdf','','','1','1');http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/78613/00820083009432.pdf?sequence=1http://urlopciones%28%27/documentos/mediascopio/archivos_secciones/156/premios2007.pdf','','','1','1');http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/42/cd/index.htmhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/42/cd/index.htmhttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/index.dohttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/index.dohttps://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=170http://redined.mecd.gob.es/xmlui/browse?value=Vida+escolar&type=journalhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/browse?value=Vida+escolar&type=journalhttp://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/78613/00820083009432.pdf?sequence=1http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/78613/00820083009432.pdf?sequence=1http://nieonline.com/http://www.nwitimes.com/app/nie/http://www.nytimes.com/learning/teachers/NIE/http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=7


6/92

cristalizan nos Premios Nacionais de Fomento da Lectura da Prensa, unha iniciativaconxunta da Asociación de Editores de Diarios Españois e do Ministerio de Educación.

O programa Prensa-Escuela

Aquí é onde se encadra Prensa-Escuela, unha dasiniciativas pioneiras en España e un dos programasmáis extensos e completos, tanto en canto a

participantes como, sobre todo, a recursos postos adisposición da comunidade educativa.

O primeiro piar do programa é o suplemento semanal La Voz de la Escuela, que ven publicándoseininterrumpidamente desde 1982 todos os mércoresnon festivos do curso. Distribúese co xornal en papele tamén se pode consultar en formato dixital (pdf) na

páxina web do programa.

Neste espazo web están colgados tamén o resto dos recursos ofr ecidos polo programa :

https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=248https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=248https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=248http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/la-voz-de-la-escuelahttp://www.prensaescuela.es/gl/la-voz-de-la-escuelahttp://www.prensaescuela.es/gl/la-voz-de-la-escuelahttp://www.prensaescuela.es/gl/la-voz-de-la-escuelahttp://www.prensaescuela.es/gl/la-voz-de-la-escuelahttp://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/http://www.prensaescuela.es/gl/la-voz-de-la-escuelahttp://www.prensaescuela.es/gl/la-voz-de-la-escuelahttp://www.prensaescuela.es/gl/https://www.educacion.gob.es/mediascopio/IrASubSeccionFront.do?id=248


7/92


8/92

conta o carácter comunicativo, a adecuación dos vínculos que se acheguen no blog eo respecto ás fontes de información e a coherencia. Este ano centrarase na creacióndun xornal dixital, complementado cun blog de aula que amose o proceso de

investigación, creación, coordinación e cooperación entre as persoas participantes,alumnado e profesorado.

3. Charlas cun xornalista

O Programa ofrece aos colexios a oportunidade de aproximarse ao día a día daactividade xornalística mediante as charlas cun profesional da comunicación.

4. Visita La Voz de Galicia

O xornal abre as súas portas aos centros escolares para que os estudantes galegos

coñezan como se traballa nun xornal e en que consiste o día a día dunha televisión,ademais de botar unha ollada á historia da prensa no Museo Santiago Rey Fernández-Latorre, que atesoura maquinaria de artes gráficas de distintas épocas e máis de cincomil publicacións procedentes de todo o mundo. (Formulario de solicitude)

5. Semana da Prensa

Durante o mes de marzo cada ano os centros educativos galegos celebran a Semanada Prensa na Escola. O Programa prepara actividades específicas para eses días.

Sección Bl ogs

Neste espazo e nos seus recursosenfocarase o traballo principaldeste curso. Aquí están:

1. Os Blogs de aula: Selección dos mellorescadernos dixitais en activoque servirán de modelo ereferencia para o

alumnado deste curso.Recoméndase un rápido paseo dixital por eles parair dándolle forma ao

proxecto que se solicitacomo tarefa a entregarneste primeiro módulo.

2. O acceso ao Blogmaestro : Trátase do blog de referencia ou blog guía do programa de blogs de Prensa-Escuela. Nel atoparedes propostas didácticas,aclaracións técnicas mediante titoriais, reflexións metodolóxicas sobre temascomo a aprendizaxe por proxectos, a creatividade ou as intelixencias múltiples.

A súa función informativa vai parella á súa función dinamizadora do traballo detodo o alumnado e profesorado que estades participando no programa de blogs

http://www.prensaescuela.es/gl/participa/charlas-cun-xornalistahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/charlas-cun-xornalistahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/charlas-cun-xornalistahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/visita-la-voz-de-galiciahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/visita-la-voz-de-galiciahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/visita-la-voz-de-galiciahttp://www.fundacionsantiagoreyfernandezlatorre.com/museo/solicitud.shtmlhttp://www.fundacionsantiagoreyfernandezlatorre.com/museo/solicitud.shtmlhttp://www.fundacionsantiagoreyfernandezlatorre.com/museo/solicitud.shtmlhttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/semana-da-prensahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/semana-da-prensahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/semana-da-prensahttp://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://www.prensaescuela.es/blogs/blogs-de-aulahttp://www.prensaescuela.es/blogs/blogs-de-aulahttp://www.prensaescuela.es/blogs/blogs-de-aulahttp://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/aprendizaje-por-proyectos/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/aprendizaje-por-proyectos/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/aprendizaje-por-proyectos/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/aprendizaje-por-proyectos/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://www.prensaescuela.es/blogs/blogs-de-aulahttp://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/http://www.prensaescuela.es/gl/participa/semana-da-prensahttp://www.fundacionsantiagoreyfernandezlatorre.com/museo/solicitud.shtmlhttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/visita-la-voz-de-galiciahttp://www.prensaescuela.es/gl/participa/charlas-cun-xornalista


9/92

de Prensa-Escuela. Aquí atópase tamén o Manual básico de Wordpress para proxectos de Prensa-Escuela e unha sección (categoría) específica de publicacións (entradas ou posts) que complementan este manual (Complemento

Manual Wordpress). Por último, podedes resolver moitas das dúbidasespecíficas sobre Wordpress ou sobre calquera dos temas tratados aquíutilizando o seu Buscador, situado na barra lateral dereita. Igual que no caso dos

blogs en marcha, recoméndase familiarizarse co Blogmaestro durante estemódulo inicial.

3. O espazo de identificación Acceso usuar ios : Será a porta de entrada ao voso blog en Wordpress. Para entrar teredes que utilizar o usuario e contrasinal quevos facilitou a responsable do programa Prensa-Escuela. O primeiro exercicio daseguinte sección deste módulo vai ser cambiar ese contrasinal xenérico polo quevós escollades.

http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/manual-basico-de-wordpress-3-0/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/manual-basico-de-wordpress-3-0/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/manual-basico-de-wordpress-3-0/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/manual-basico-de-wordpress-3-0/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/wordpress/complemento-manual-wordpress/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/wordpress/complemento-manual-wordpress/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/wordpress/complemento-manual-wordpress/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/wordpress/complemento-manual-wordpress/http://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/wordpress/complemento-manual-wordpress/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/blog/category/wordpress/complemento-manual-wordpress/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/manual-basico-de-wordpress-3-0/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/manual-basico-de-wordpress-3-0/


10/92

O escritorio de Wordpress e a creación do blog do proxecto

Recomendación : Dur ante este bloque e nos módulos 2 e 3recoméndase ter estas instrucións aber tas nunha xanela a media páxina e na outramedia ter aberto o blog en Wordpress.

Esta sección da os pasos iniciais de creación do blog do proxecto de cada unha das persoas participantes no curso e presenta o espazo de xestión do blog (escritorio ).

Pasos para a creación dun blog de Prensa-Escuela en Wordpress

MOI IMPORTANTE: No voso caso, como persoas administradoras do(s)blog(s) do voso proxecto e para facilitar este primeiro paso, ides usar o voso usuario (o

que aparece antes da @ no voso email -só letras e números, en minúscula e pegado) e

como contrasinal xenérico utilizaredes cursodeblogs (en minúsculas e sen espazos).

Para chegar á caixa de acceso ao blog, pulsar aquí . Se este contrasinal non funcionara, utilizade as instrucións que aparecen a continuación para alta doutros

usuarios. As persoas que xa tiverades usuario e contrasinal dos blogs de Prensa-

Escuela tedes que utilizalos como facedes habitualmente.

1. Alta como usuario

NOTA: Esta sección 1 refírese ás altas como usuarios nos vosos blogs das persoas(alumnado e profesorado) que vos acompañe no proxecto.

Habitualmente, cando se da a alguén de alta como usuario dun blog de Prensa-Escuela(o voso alumnado ou o resto de profesorado colaborador no proxecto) recibe no correoelectrónico que indicou para inscribirse un correo como o seguinte:

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=6


11/92

Unha vez pulsada a ligazón, ábrese a páxina de benvida que inclúe o usuario, ocontrasinal e a ligazón de acceso ao blog:

2. Caixa de acceso ao blog

A partir de aquí o seguinte paso é copiar o contrasinal (1) , tendo coidado de non copiaros espazos anterior e posterior, pulsar a ligazón que nos vai levar á páxina de acceso ao

blog (Accede ) (2) , escribir o noso usuario (3) , pegar o contrasinal (4) e pulsar o botónI ni ciar sesión (5) :

Esta é acaixa de ini cio da sesión

(Acceso usuar ios

)de cada usuario á que acudiredessempre que queirades editar algo no voso blog, polo que convén tela memorizada noapartado de Marcadores do voso navegador (Firefox, Chrome ou Safari).

http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/gl/blogs/acceso-usuarios-rexistratehttp://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/gallego/blogs/listarblogs.php?idtipo=3


12/92

Nalgúns casos o sistema pode enviarvos a unha caixa alternativa de inicio de sesión.O seu funcionamento é igual á anterior:

IMPORTANTE : Recordade que no voso caso, como persoas administradoras

do(s) blog(s) do voso proxecto e para facilitar este primeiro paso, ides usar o vosousuario e como contrasinal xenérico utilizaredes cursodeblogs (en minúscula e senespazos) ou, se non funcionara, o contrasinal enviado automaticamente ao voso correo.

3. Persoalización do contrasinal

Unha vez dentro da pantalla de administración do blog entrades na páxina do vosoPerfil pulsando o voso nome de usuario situado na marxe superior dereita da barra deadministración. Na parte inferior da páxina, atoparedes a sección Nueva Contraseña eo botón Generar contr aseña que abre unha caixa (1) onde escribiredes un contrasinalde alomenos 8 caracteres. Utilizade un que vos sexa fácil de recordar:

Para gardar os cambios pulsades o botón Actuali zar per fi l (2) .


13/92

4. Creación dun blog ou sitio

Unha vez persoalizado o contrasinal, pásase á creación do blog do voso proxecto.

a. O primeiro paso será pulsar o botón Escritorio e seleccionar M is sitios do menúdespregable. A continuación, pulsarase a ligazón Crear nuevo siti o :

c. Na paxina de creación do blog débese pensar ben o Títu lo do sitio e escribilo nacaixa correspondente (1) . Este será o que apareza de xeito constante na súa cabeceirae nomeará e identificará o voso proxecto. Unha vez escrito, volverase a repetir en

letra minúscula, pegadas as palabras e sen símbolos que non sexan alfanuméricos(excluído o "ñ") na caixa Nome do siti o (2) . Esta será a URL que identifique o voso

blog. Finalmente púlsase o botón Crear siti o (3) :

d. Na páxina que aparece a continuación só hai que pulsar a ligazón Accede para ir á pantalla de administración do voso blog, o Escritorio :

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20


14/92

NOTA: Estes pasos deben seguirse cada vez que se cree un novo blog. Cada profesor co perfil de Administrador poderá crear tantos blogs como queira co seu usuario. Todas as persoas participantes neste curso teñen este perfil.

5. Primeiros pasos no Escritorio

Unha vez que se entra na pantalla de administración do blog ou Escritorio, propónsevossimplificar o seu aspecto, mantendo só os bloques fundamentais. Para isto, en primeirolugar recoméndase pulsar a ligazón Omitir de calquera suxerencia automática.

A continuación, efectuarase unha limpeza de pantalla pulsando a lapelaOpcións depantalla. Recoméndase deixar marcado só o bloque De un vistazo . Máis tarde poderase

repetir a mesma operación, amosando en pantalla os módulos que cadaquén decida:


15/92

Finalmente, chegarase á pantalla inicial do Escritorio tal e como imos traballar con ela

durante este curso:

Como se pode ver arriba, esta pantalla consta de varias seccións:

1. A Bar ra de admini stración , accesible e visible sempre que iniciaramos sesión conoso usuario e contrasinal. Desde ela teremos acceso ás dúas vistas do blog , apública (que estará accesible para todo o mundo) e a de administración (que só

poderán ver os usuarios do blog, cada un segundo o seu tipo de permiso). Paracambiar entre elas pulsarase o títu lo do blog e seleccionarase visitar o blog ou oEscritorio, segundo se estea nun ou no outro.

2. Dentro desta barra, hai unha ligazón que nos da acceso directo ao noso Perfi l deusuario onde podemos cambiar, entre outras cousas, o contrasinal.

3. Xusto debaixo desta barra atoparemos o módulo de xestión rápida Agora mesmo ,onde se fai un resumo do estado das cousas dentro do noso blog, indicandonumericamente a cantidade de Entradas, Páxinas, Categorías e Etiquetas (columnade Contido ) e de Comentarios que foron Aprobados , están Pendentes ou foron

bloqueados polo filtro de Spam Akismet (columna de Comentarios ou interacción).

4. Finalmente, atopamos na barra lateral esquerda os diferentes bloques deadministración completa do blog. Na imaxe composta para este curso aparecen osmenús despregables dos botóns máis utilizados:

Escritorio

Entradas (o máis importante) Apariencia

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=39http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=39http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=39http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=39


16/92

Usuarios Axustes


17/92

Módulo 2: A edición dunha entrada e dunha páxina

O foco deste módulocéntrase nos dous espazosfundamentais nos que sevai crear e editar contido: aentrada e a páxina .

A entrada é a unidade básica de publicación nun blog. Trátase dunha publicación dinámi ca, quese organiza na páxina de

inicio de xeito que a máisrecente se sitúe na partesuperior.

A páxina comparte omesmo editor e, polo tanto,a súa edición é idéntica áda entrada. Sen embargo, éunha publicación estática eutilízase para cuestións que

precisen estar sempre

visibles e accesibles (normas do blog, porexemplo).

Unha vez revisados os elementos centrais de ambas e a súa administración , estemódulo enfocarase na acción máis frecuente á hora de utilizar un blog: a edición detexto e de calquera outro elemento que se queira incorporar para completalo ouenriquecelo:ligazóns, imaxes, reprodutores multimedia etc.

Moitas das estratexias propostas neste módulo terán utilidade para calquera outroentorno dixital que utilice un editor similar da linguaxe de programación HTML. Neste

caso o plugin é TinyMCE, o editor WYSIWYG máis popular, pero todos eles teñen unfuncionamento similar. É dicir, faise moi fácil duplicar contidos en varios espazosmantendo a mesma maquetación.

Como exemplo de partida das posibilidades de edición dun blog en Wordpress propoñemos a visita á páxina do Blogmaestro que aparece na imaxe. Aquí atoparedesnegriñas, cursivas, listaxes numeradas, ligazóns, reprodutores de vídeo (YouTube ),reprodutores de documentos (Scribd ) ou reprodutores de arquivos de son (I voox ).

http://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/2014/02/24/competencia-selectiva/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/2014/02/24/competencia-selectiva/http://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/2014/02/24/competencia-selectiva/http://www.youtube.com/watch?v=rytmaKmRgEEhttp://www.youtube.com/watch?v=rytmaKmRgEEhttp://www.youtube.com/watch?v=rytmaKmRgEEhttp://es.scribd.com/doc/208734409/Aviso-a-Navegantes-la-Voz-de-La-Escuela-19-02-2014http://es.scribd.com/doc/208734409/Aviso-a-Navegantes-la-Voz-de-La-Escuela-19-02-2014http://es.scribd.com/doc/208734409/Aviso-a-Navegantes-la-Voz-de-La-Escuela-19-02-2014http://www.ivoox.com/la-guerra-de-los-mundos-de-orson-wells-audios-mp3_rf_215606_1.htmlhttp://www.ivoox.com/la-guerra-de-los-mundos-de-orson-wells-audios-mp3_rf_215606_1.htmlhttp://www.ivoox.com/la-guerra-de-los-mundos-de-orson-wells-audios-mp3_rf_215606_1.htmlhttp://www.ivoox.com/la-guerra-de-los-mundos-de-orson-wells-audios-mp3_rf_215606_1.htmlhttp://es.scribd.com/doc/208734409/Aviso-a-Navegantes-la-Voz-de-La-Escuela-19-02-2014http://www.youtube.com/watch?v=rytmaKmRgEEhttp://blogs.prensaescuela.es/blogmaestro/2014/02/24/competencia-selectiva/http://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://es.wikipedia.org/wiki/Plugin


18/92

A entrada: elementos e administración

A entrada , artigo ou post , unidade dinámica e básica de publicación no blog, ten unespazo específico no Escritorio ao que se accede pulsando o botón Entradas situado na

barra lateral esquerda. Cando se pica nel, despregase un menú de accións e elementosrelacionados coa entrada:

Para crear unha nova entrada só temos que pulsar calquera dos botóns ou menús que asío indican. Deste xeito accederemos á pantalla de edición.

1. Os elementos da pantalla de edición

Esta vai ser o espazo máis frecuentado do blog e debemos coñecer ben os seuselementos:

1. A caixa do título .Como identificadorda entrada é unelemento importantetanto para a súa buscacomo para comprimirnel a informaciónmáis relevante da

publicación.2. A barr a de

ferramentas deedición : Vainos

permitir editar o nosoartigo dun xeito fácil.Utiliza o popular

pluginTinyMCE e

consta de dúas

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=15http://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=15


19/92

lapelas:

1. A opción Visual inclúe os botóns máis habituais dunha ferramenta deedición web e permite as accións máis habituais. É a que ven activada

por defecto.2. A opción Texto permite editar o código HTML da publicación.

3. A caixa onde escribiremos o corpo do texto e onde o completaremos con

imaxes, ligazóns e reprodutores multimedia dos arquivos que teñamos aloxadosen diferentes repositorios.4. O módulo de categorías: Para organizar internamente as nosas entradas en

seccións similares ás carpetas dun arquivo debemos sempre usar a(s)categoría(s) na(s) que queremos "arquivar" tematicamente cada publicación. Sequeremos crear unha nova categoría podemos facelo aquí pulsando a ligazón queo indica.

5. O módulo de etiquetas: Do mesmo modo que "arquivamos" internamente dexeito temático cada entrada, tamén debemos etiquetala cun mínimo deidentificadores temáticos que viaxan pola rede coa publicación, facilitando a súaidentificación nunha busca. Tamén serven como elemento de referencia nunha

busca interna do blog mediante instrumentos ( widgets ) como a nube deetiquetas. As etiquetas pódense escribir individualmente ou varias seguidas eseparadas por comas.

6. O módulo de publ icación : Aquí teremos as opcións para publicar e despublicaras nosas entradas.

A acción básica e frecuente consiste en pulsar o botón Gardar borrador e

comprobar o resultado do que se vai facendo pulsando Vista previa . Ademais, pódese programar a publicación da entrada indicando día e hora. Unha vez que

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://es.wikipedia.org/wiki/Widgethttp://es.wikipedia.org/wiki/Widgethttp://es.wikipedia.org/wiki/Widgethttp://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://es.wikipedia.org/wiki/Widgethttp://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21


20/92

se revisa e se pulsa o botón Publicar , este transfórmase en Actualizar no caso dequerer facer cambios. Por último, tamén é posible cambiar o estado depublicación en calquera momento pasando de publicado a borrador e viceversa.

2. Pantalla de administración

A pantalla de administración das entradas vai marcar a estrutura para o resto de pantallas similares da aplicación.

Nela van aparecer, en orde cronolóxica inversa (a máis recente arriba), as entradas

identificadas por:

1. O seu Título.2. O Autor.3. A(s) Categoría(s) á(s) que pertence.4. As Etiquetas que a identifican tematicamente.5. Os Comentarios recibidos.6. A Data e o Estado de publicación (Borrador / Pendente de publicación /

Publicada).

Ademais, para facilitar a busca conta cun buscador xeral e dous filtros (por data e porcategorías) ademais de menús que permiten seleccionar entre Todas e aquelasPublicadas.

Cada entrada desprega un menú con accións frecuentes e rápidas [Editar/Ediciónrápida/Papeleira/Ver] situado xusto debaixo do título e activado cando se pon o cursorenriba.

Por último, conta tamén coa posibilidade de realizar accións "en lote" seleccionandoaquelas entradas desexadas na súa caixa de selección e aplicando a acción seleccionada(Editar / Mover á papeleira).

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20


21/92

3. Categorías

A pantalla de administración das Categorías nas se arquivan tematicamente as entradas

do blog ten un funcionamento similar ao das entradas:

O funcionamento do panel de administración dereito é similar pero só conta co Nome dacategoría, a Descrición (si se opta por poñerlla), o Slug (ou identificación da categoríadentro da dirección URL) e o número de entradas que contén. Complétase cun filtro deAccións en lote e un Buscador xeral.

Por defecto e de xeito automático o blog conta cunha sección Sen categoría á que van

todas aquelas entradas que non son categorizadas na pantalla de edición. Tamén, se sedecide eliminar unha categoría, as entradas que conteña irán automaticamente a Sencategoría.

Aínda que as categorías pódense crear de xeito rápido na pantalla de edición da entrada,como vimos no bloque anterior, tamén hai un espazo aquí para crealas. Para isto hai que

poñerlle un Nome , establecela como categoría principal ou como subcategoría doutraque se elixa como Superior e, de xeito opcional, escribir unha breve Descrición .

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21


22/92

4. Etiquetas

A pantalla de administración das etiquetas é moi similar á das categorías.

O panel de administración é idéntico, clasificando as etiquetas con catro elementos (Nome, Descrición, Slug e Número de entradas), un Buscador xeral e un filtro deAcción en lote .

Á esquerda está situada unha sección que, como na pantalla de edición, permite engadiretiquetas e, opcionalmente, describilas. O botón Engadir nova etiqueta completa estaacción.

5. Comentarios

Os comentarios son a parte central de interacción do blog e poden facerse a calquera publicación da bitácora. Pola súa natureza externa e imprevisible sempre pasan un procedemento de validación por parte da persoa administradora do blog. A súa pantallade administración é similar á das entradas.

Aquí podemos atopar os comentarios organizados espacialmente como as entradas (osmáis recentes arriba) e organizados nun panel con 3 elementos:

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=21http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=22


23/92

1. O autor.2. Un extracto do comentario coa indicación de cando foi enviado.3. A especificación da entrada á que se está respondendo.

Ademais, conta cun buscador xeral, cun filtro de busca que os divide en comentarios e"pings" (citas na que se usa a URL dunha publicación do blog), cunha caixa de Acciónsen lote e cunha serie de botóns para axudar a seleccionar os comentarios (Todos /

Pendentes / Aprobados / Spam / Papeleira).

Cada un dos comentarios ten un menú na parte inferior que se desprega cando pasamos por el o cursor. Aquí podemos realizar sobre eles as accións máis frecuentes: Aprobar /Rexeitar / Responder / Edición rápida / Editar / Marcar como Spam / Enviar ápapeleira.

A páxina: elementos e administración

A páxina é a unidade de publicación estática do blog. Nela só hai espazo para un artigocoas mesmas características e posibilidades de edición da entrada. Dependendo do temado blog, as páxinas soen estar situadas como lapelas na cabeceira do blog ou nunhasección da barra lateral e utilízanse para mostrar información que se quere ver de xeito

permanente (O noso proxecto, As normas do blog etc.).

Para acceder ao seu espazo específico de administración no Escritorio ao que se accede pulsando o botón Páxinas situado na barra lateral esquerda. Cando se pica nel,despregase un menú de accións e elementos relacionados coa páxina:

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=16http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=16http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23


24/92

1. Os elementos da pantalla de administración

Como no caso da entrada, pero dun xeito máis sinxelo, a disposición desta pantalla permítenos aplicar filtros, usar o buscador xeral e xestionar as páxinas, identificando oseu Autor , os Comentarios recibidos, a Data e o Estado (Borrador, Publicada). Por

outra parte, o Título identifica as páxinas creadas e, poñendo o cursor enriba, podemosseleccionar do menú despregable varias opcións: Editar / Edición rápida / Papeleira /Ver.

Para crear unha nova páxina só temos que pulsar calquera dos botóns ou menús que asío indican. Deste xeito accederemos á pantalla de edición.

2. Os elementos da pantalla de edición

Como se pode ver na imaxe,

a pantalla de edición da páxina coincide coa daentrada nos seus elementos

principais:

1. A caixa do título .Como identificadorda páxina é unelemento importantetanto para a súa buscacomo para comprimirnel a informaciónmáis relevante da

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=23http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=20


25/92

publicación. Debaixo desta caixa pódese atopar tamén o espazo de edición daligazón permanente, que se pode cambiar manualmente no caso de cambio detítulo. Só hai que separar as palabras en minúscula con guións.

2.

A barra de ferramentas de edición : Vainos permitir editar o noso artigo estáticodun xeito fácil. Comparte coa edición de entradas o popular pluginTinyMCE econsta de dúas lapelas, dúas barras de iconas e un menú despregable:

1.

A opción Visual inclúe os botóns máis habituais dunha ferramenta deedición web e permite as accións máis frecuentes. É a que ven activada

por defecto.2. A opción Texto permite editar o código HTML da publicación.

3. A caixa onde escribiremos o corpo do texto e onde o completaremos conimaxes, ligazóns e reprodutores multimedia dos arquivos que teñamos aloxadosen diferentes repositorios.

4. O módulo de publ icación : Aquí teremos as opcións para publicar e despublicaras nosas páxinas. Aquí, ofrécese, en comparación coa imaxe da pantalla daedición da entrada, o seu aspecto cando a páxina está publicada. O botón

Publicar convértese en Actualizar , desaparece o botón de Gardar Borr ador , ecambia o Estado e a ferramenta de Programación . Como xa se dixo no caso daentrada, todo é mudable cambiando o estado a borrador e pulsando actualizar ou,se se quere corrixir algo no corpo do texto e os seus complementos, simplementehai que cambialo e pulsar o botón Actualizar .

Aspectos fundamentais e comúns na edición dunha entrada /

páxina

Como xa vimos nos bloques anteriores, a caixa de edición dunha entrada e dunha páxina

é moi similar. Sobre todo, comparten o mesmo editor de HTML, TinyMCE, un plugin What You See Is What You Get (WYSIWYG) (O Que Ves É o Que Hai); é dicir, unfacilitador da edición de textos,ligazóns, imaxes e calquera reprodutor multimedia cosque queiramos enriquecer e completar as nosas publicacións.

Antes de empezar : Antes de ini ciar as tarefas de aprendi zaxe doproceso de edición co editor Ti nyMCE imos aprender a adaptalo ás nosasnecesidades, e sobre todo, a optimizar algunhas funcións.

http://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=18http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=18http://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/WYSIWYGhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/TinyMCEhttp://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=18http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=18http://es.wikipedia.org/wiki/Pluginhttp://es.wikipedia.org/wiki/Plugin


26/92

Tras acceder ao blog mediante o voso usuario e contrasinal ( pulsa aquí para acceder ),tendes que dirixirvos á columna esquerda onde están os botóns de administración do

blog. Aí pulsades o botón Axustes e escolledes TinyMCE Advanced:

Na pantalla que sae aparece a configuración estándar, que se recomenda non variardurante o curso. Se queredes facer cambios con posterioridade, só tendes que arrastrarcalquera ferramenta da caixa situada na parte inferior a unha das dúas barras estándar. Omesmo proceso pero inverso para alixeirar as barras de ferramentas, arrastrando aferramenta da barra á caixa.

Pola súa frecuencia de uso, recomendamos colocar a icona Inserir/Editar imaxe na primeira das barras.

Na nova versión de Wordpress as funcións de edición aparecen tamén no menú

despregable. Calquera cambio que se faga debe gardarse pulsando no botón Savechanges (Gardar os cambios) que aparece na parte inferior da pantalla.

http://www.prensaescuela.es/web/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://www.prensaescuela.es/web/blogs/listarblogs.php?idtipo=3http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=49http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=49http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=49http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=49http://www.prensaescuela.es/web/blogs/listarblogs.php?idtipo=3


27/92

1.

Edición de texto

O texto é o elemento central de calquera publicación. TinyMCE permite realizar as

accións máis habituais de calquera ferramenta básica de edición.

Entre elas están:

1.

as que cambian o aspecto dos carácteres: negriñas, cursivas, subliñados,tamaño, estilo, superíndice, cor...

2. as que teñen que ver coa súa posición e disposición: sangrías, listaxes,aliñamento...

3. as que están relacionadas con accións sobre fragmentos ou bloques: pegarcomo texto plano, estilos, borrar formato, cór de fondo, corrector ortográfico...

Recomendación: Sempr e que se copie texto dun espazo web oudunha apl icación como un procesador de textos éfundamental l impar o códigooculto. Para facer isto hai que:

1. Situar o cursor no lugar onde se quere pegar o f ragmento.

2. Pulsar o botón (Pegar como texto plano). 3. Uti l izar as teclas CTRL+V para pegar o fr agmento na caixa.

4.

Pulsar o botón I nseri r.

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=24http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=24


28/92

O r esul tado éun texto l impo e preparado para as accións de edición que queiradesrealizar no blog.

2.

Inserción dunha ligazón

Recomendación importante : Todas as accións que requi ranconsultar unha web externa á nosa lapela de edición debe sempre abrirse nunha novalapela. Se non o facemos así, sair emos da nosa lapela de edición e perderemos otraballo fei to. Polo tanto, a lapela " Edi tar páxina" sempre debe estar visible eaccesible.

Para inseri r unha li gazón , o primeiro que temos que facer é seleccionar o texto quequeremos ligar:

Nunha nova lapela do navegador abrirase a páxina web á que queremos ligar o nosotexto e copiarase a súa dirección URL:

Vólvese á lapela "Editar páxina" e, co texto seleccionado, púlsase o botón

Inserir/Editar Ligazón (1):



29/92

2. Na ventá emerxente pégase a URL da web á que se liga (2) e púlsase o botónEngadir enlace (3) .

3. Nesta ventá emerxente pódese engadir á ligazón un Título e seleccionar a opciónAbrir l igazón nunha nova ventá/lapela.

4. En caso de cambio ou de non funcionar, pódese volver a Edi tar a li gazón ,seguindo os mesmos pasos cunha nova URL.

Ampliación : Despois de aprender a inser ir unha imaxe poderedesengadi r l le tamén unha ligazón a unha web externa seguindo os mesmos pasos que cotexto. Só tedes que seleccionar a imaxe en vez dun fragmento de texto.

3.

Inserción dunha imaxe

Antes de empezar

Todos os elementos que queiramos inserir na nosa publicación deben estaraloxados en servidores externos. No caso das imaxes, recomendamos uti l izar os

álbums de Coppermine que están incluídos na web do centro (si épúblico) ou crearun álbum de imaxes en Googl e (Pi casaweb).



30/92

1. Como darse de alta como usuario de Google

A alta como usuario de Google da acceso a todas as súas aplicacións. Para facelo,accédese á páxina "Crear a túa conta de Google" e cúbrense os datos persoais:

Os pasos seguintes danche a benvida a Google e permítenche completar a edición do teu perfil.

2. Como subir e usar imaxes coa aplicación Picasaweb de Google

Unha vez que se teña o arquivo da imaxe no noso ordenador témolo que subir aPicasaweb, a aplicación de almacenamento de imaxes de Google. Para acceder áaplicación temos que estar dentro da nosa sesión de usuario de Google e, a

continuación, debemos escribir "Picasaweb" no buscador ou pegar a URLhttps://picasaweb.google.com/home na barra de direccións. Unha vez subida a primeira

https://accounts.google.com/SignUp?continue=https%3A%2F%2Faccounts.google.com%2FManageAccounthttps://accounts.google.com/SignUp?continue=https%3A%2F%2Faccounts.google.com%2FManageAccounthttps://accounts.google.com/SignUp?continue=https%3A%2F%2Faccounts.google.com%2FManageAccounthttps://picasaweb.google.com/homehttps://picasaweb.google.com/homehttps://picasaweb.google.com/homehttps://accounts.google.com/SignUp?continue=https%3A%2F%2Faccounts.google.com%2FManageAccount


31/92

imaxe (pulsando no botón Subir e seguindo as instrucións), accedemos á pantalla cosnosos Albums:

O camiño para subir imaxes desde o ordenador de cadaquén veñen indicadas porinstrucións de fácil seguimento. Cando se sube unha imaxe pulsando o botón Subir ,créase con esa imaxe un álbum etiquetado cos díxitos do día actual. Este título pódese

cambiar e ir creando álbums temáticos para organizar as nosas imaxes. Pulsando naimaxe ou no título do Álbum accedemos ás súas imaxes. Aquí podemos engadir fotos pulsando o menú Añadi r fotos ou podemos acceder á versión completa da imaxe quequeremos insertar no blog. Para ver a imaxe na súa dimensión real pulsamos na imaxe

pequena de referencia:

Unha vez pulsada a imaxe de referencia (pequena) e aberta a imaxe orixinal (grande), sóqueda poñer o cursor sobre ela, elexir "Copiar a ru ta de imaxe " (Firefox) [ "CopiarURL da imaxe " en Chrome ]:


32/92

3. Como inserir a imaxe na publicación en Wordpress

Coa ruta da imaxe xa copiada volvemos á lapela "Editar páxina ", poñemos o cursor naliña onde queremos que se sitúe a parte superior da imaxe e pulsamos o botón

I nseri r/Editar imaxe da barra de ferramentas (1) :

Na caixa Fuente (1) da ventá despregable pegamos a ruta (URL) da imaxe quecopiáramos antes, comprobamos (2) que a primeira das dimensións non supera os 600


33/92

px que a maioría dos temas teñen no seu espazo central de publicación e, se queremos,escribimos un pé de foto na caixa Image caption (3) :

Na lapela Avanzado podemos incluír dimensións para separar a imaxe en caso de querersituala á dereita ou á esquerda do texto. Neste sentido, recomendamos reducir a imaxeaproximadamente á metade desa dimensión (300 px de ancho) na caixa de dimensións(2) da lapela anterior (mantendo sempre marcada a caixa Mantener proporciones ). Nalapela Avanzado podemos entón:

1.

Separar 10 px a imaxe do texto no Espazo vertical .

2. Separar 10 px a imaxe do texto no Espazo horizontal .


34/92

3. Pulsar o botón Aceptar.

Para aliñar a imaxe na páxina picamos sobre ela e aparecerá unha barra na que podemos

elixir o aliñamento, eliminar a imaxe ou, se é preciso, corrixir o pé de foto.

Se, como se marca na imaxe anterior, queremos cambiar distintos aspectos de ediciónda imaxe picamos a icona do lapis .

Entre outros aspectos, pódese ligar a imaxe a unha dirección web para que, cando se publique no blog, unha vez que se pique sobre ela nos leve a esa páxina de informacióncomplementaria. Para facer isto, como se ve na imaxe anterior, selecciónase

URL


35/92

personalizada da caixa despregable En lazado a . Na caixa que aparece pégase a URL de páxina coa que se quere ligar a imaxe.

O resultado dunha imaxe reducida á metade e aliñada á dereita do texto pode verse nacaixa de edición :

Pero non saberemos como queda verdadeiramente ata que pulsemos a Vista previa ecomprobemos como queda na vista pública do blog:


36/92

4.

Inserción (“embebido”) dun vídeo de YouTube)

Recordade: Todas as accións que requir an consultar unha webexterna á nosa lapela de edición debe sempre abrirse nunha nova lapela. Se non ofacemos así, sairemos da nosa lapela de edición e perderemos o trabal lo fei to. Polotanto, a lapela " Editar páxina" sempre debe estar visibl e e accesible.

Antes de empezar

Como no caso anterior, todos os elementos que queiramos inserir na nosapublicación deben estar aloxados en servidores externos. I gual que pasa coasimaxes, os vídeos deben estar subidos ou ben no Coppermine da web do centr o ou enYouTube (ou calquera outr o portal -repositor io de vídeos).

I gual que na aplicación Picasaweb émoi fácil subir a imaxe, en YouTube a mecánicaésimi lar : só hai que pulsar o botón Subi r , buscar o vídeo no voso ordenador e dar l leao botón Publ icar. Para poder facelo, por suposto, hai que ter entr ado previamente enGoogle co voso usuario e contrasinal.

Para inserir ou "embeber" unreprodutor de vídeo de YouTubeno voso blog de Wordpress tendesen primeiro lugar que buscar eseleccionar o vídeo nunha novalapela.

Na parte inferior do reprodutorhai que pulsar o menú Compartir

(1) e, na caixa co seu código,seleccionalo e copialo (2) .

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28


37/92

A continuación, voltamos á lapela "Edi tar páxina " onde temos aberta a caixa de edición

de Wordpress. Aquí pulsamos o botón (1)

Embed video (I nseri r vídeo)

Na ventá despregable pegamos o código copiado na caixa Insert video ID, eliminamosa parte do código que chega ata a última bar ra (incluída) (2) , asegurámonos quemantemos o código de identif icación (ID) do vídeo (3) e pulsamos o botón Insert(I nseri r) (4) . O resultado na caixa de edición non é gráfico e só aparece como un códigocurto de Wordpress:


38/92

Só queda darlle ao botón Actualizar (ou Gardar borrador se non tendes a páxina publicada aínda) e picar en Vista previa para ver o reprodutor de vídeo na vista públicado blog:

Atención: Como podedes comprobar , excepto no caso da imaxe, osdemais elementos que vaiamos inseri ndo non aparecen na caixa de edición. Aí sópoderemos ver o código que permi te ver o reprodutor na par te públi ca do blog.


39/92

5.

Inserción ("embebido") dun documento en Scribd

Recordade: Todas as accións que requir an consultar unha webexterna á nosa lapela de edición debe sempre abrirse nunha nova lapela. Se non ofacemos así, sairemos da nosa lapela de edición e perderemos o trabal lo fei to. Polotanto, a lapela " Editar páxina" sempre debe estar visibl e e accesible.

Antes de empezar

Como no caso anterior, todos os elementos que queiramos inserir na nosapublicación deben estar aloxados en servidores externos. I gual que pasa coasimaxes e os vídeos, os documentos (.doc, -odt, .pdf , .ppt etc) deben estar subidos a unespazo na nube como Scribd (ou calquera outro portal-r epositor io de arquivos).

1. Como darse de alta en Scribd

Para darse de alta en Scribd hai que pulsar o botón Login (1) e picar na ligazón New to

Scribd? Sign up for a free account (2):

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://es.scribd.com/http://es.scribd.com/http://es.scribd.com/http://es.scribd.com/http://es.scribd.com/http://es.scribd.com/http://es.scribd.com/#togglehttp://es.scribd.com/#togglehttp://es.scribd.com/#togglehttp://es.scribd.com/#togglehttp://es.scribd.com/#togglehttp://es.scribd.com/#togglehttp://es.scribd.com/http://es.scribd.com/http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28


40/92

Nas caixas que se despregan hai que poñer un nome de usuario válido, un contrasinal, ovoso enderezo electrónico (3) e pulsar o botón Sign up (4) .

Unha vez dentro, podedes subir un documento (tipos de archivo compatibles: pdf, txt, ps, rtf, epub, key, odt, odp, ods, odg, odf, sxw, sxc, sxi, sxd, doc, ppt, pps, xls, docx, pptx, ppsx, xlsx) pulsando no botón Subir :

Na ventá despregable escóllese un documento do voso ordenador pulsándo o botónSeleccionar arquivos para subi r e picando no botón Gardar:

2. Como copiar o código de inserción ("embebido") de Scribd

Unha vez subido o arquivo, o mesmo que coa imaxe ou co vídeo, pícase sobre a súaminiatura e accédese ao reproductor. Na súa parte inferior, unha vez rematado odocumento, hai que pulsar o botón Insertar :


41/92

Na ventá despregable púlsase a ligazón Wordpress na sección Format (1), selecciónaseo código curto de inserción (2) e cópiase (Ctrl+C ):


42/92

3. Como inserir o código de Scribd no blog de Wordpress

Na lapela "Editar páxina " de Wordpress, colocamos o cursor no lugar da caixa deedición onde queremos que comece a parte superior do reprodutor embebido de Scribd e

pegamos (Ctrl+V ) o código de Scribd.

Moi importante: Tal e como podedes ver na imaxe, éimpor tanteque o código cur to de calquera elemento novo inser ido se separe do anter ior medianteunha l iña de texto que sirva de presentación. O código debe estar separado deanter ior e do posterior parágrafo pul sando a tecla I ntro (salto de parágrafo). Estecódigo cur to vai sempre entre corchetes [ ] e non se debe vari ar de ningún xeito. Se oreprodutor non funcionara, deberíase repeti r a operación.

Unha vez pegado o código hai que pulsar o botón Actualizar (se a páxina está publicada) ou Gardar borrador (se non o está). Pulsando Vista previa pódesecomprobar o resultado de publicación do reprodutor de Scribd na vista pública do blog:


43/92

6.

Inserción ("embebido") dunha presentación multimedia en

Slideshare

Recordade: Todas as accións que requir an consultar unha webexterna á nosa lapela de edición debe sempre abrirse nunha nova lapela. Se non ofacemos así, sairemos da nosa lapela de edición e perderemos o trabal lo feito. Polotanto, a lapela " Editar páxina" sempre debe estar visibl e e accesible.

http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28http://curso.prensaescuela.es/mod/page/view.php?id=28


44/92

Antes de empezar

Como no caso anterior, todos os elementos que queiramos inserir na nosa

publicación deben estar aloxados en servidores externos. I gual que pasa coasimaxes, os vídeos e os documentos as presentacións multimedia deben estar subidos aun espazo na nube como Slideshare (ou calquera outro portal-r epositor io simi lar ).

1. Como darse de alta en Slideshare

Para darse de alta en Slideshare hai que pulsar o botón Rexi strarse (1):

Na ventá despregable só hai que poñer os datos de correo, usuario e contrasinal (1) e pulsar o botón Signup (2) , despois de escribir os números que aparecen na caixaCaptcha :

http://es.slideshare.net/http://es.slideshare.net/http://es.slideshare.net/http://es.slideshare.net/http://es.slideshare.net/http://es.slideshare.net/http://es.slideshare.net/http://es.slideshare.net/


45/92

2. Como subir un arquivo a Slideshare

Unha vez dentro da aplicación súbense os documentos pulsando o botón Subir (1) e, naventá emerxente, pícase no botón Selecciona arquivos para subir (2) :


46/92

Unha vez seleccionado o arquivo do voso ordenador só queda pulsar o botón Gardar .

NOTA: Os formatos de arquivo admitidos son:pdf, ppt, pps, pptx, ppsx, pot, potx, odp (Presentacións); pdf, doc, docx, rtf, odt, ods, txt (Documentos)

3. Como copiar o código de inserción en Slideshare

De xeito parello ao que pasaba en Scribd, para acceder ao código de inserción temosque:

1. seleccionar unha presentación,2.

picar no botón Compartir (1) 3.

e seleccionar e copiar o código curto de Wordpress (Wordpress Shortcode) (2):


47/92

4. Como inserir o código de Slideshare en Wordpress

Tamén como no caso de Scribd, o último paso é acceder á lapela "Editar páxina " de

Wordpress, colocamos o cursor no lugar da caixa de edición onde queremos que comecea parte superior do reprodutor embebido de Slideshare e pegamos (Ctrl+V ) o código deinserción:

Moi importante: Tal e como podedes ver na imaxe, éimpor tante que ocódigo cur to de calquera elemento novo inser ido se separe do anteri or mediante unhal iña de texto que sirva de presentación. O código debe estar separado de anter ior e doposterior parágrafo pul sando a tecla I ntro (salto de parágrafo). Este código cur to vaisempre entre corchetes [ ] e non se debe vari ar de ni ngún xeito. Se o reprodutor nonfuncionara, deberíase repeti r a operación.

Por último, hai que pulsar o botón Actualizar (se a páxina está publicada) ou Gardarborrador (se non o está). Pulsando Vista previa pódese comprobar o resultado de

publicación do reprodutor de Slideshare na vista pública do blog:


48/92

7.

Inserción avanzada de calquera reprodutor mediante o código

HTML

Recordade: Todas as accións que requir an consultar unha webexterna á nosa lapela de edición debe sempre abrirse nunha nova lapela. Se non ofacemos así, sairemos da nosa lapela de edición e perderemos o trabal lo feito. Polotanto, a lapela " Editar páxina" sempre debe estar visibl e e accesible.

Antes de empezar

Como nos casos anteriores, todos os elementos que queiramos inserir na nosapublicación deben estar aloxados en servidores externos. I gual que pasa coasimaxes, os vídeos, os documentos ou as presentaci

Documents

PDF Contidos Curso Inicial Wordpress