PEC

Proyecto de investigación-acción sobre la autonomía y seguridad de los parques

Jueves, 13/01/2011

1ºB Grado en Educación Primaria

Equipo nº 7 Sambori

Sara Soler Talens

Raül Victòria Alberola

Anaïs Vigo Ferrer

MªJosé Martínez Morató

Carolina Sánchez Palomares

Vicent Chiva Sansaloni

ÍNDICE

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1.- INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: AUTONOMÍA Y SEGURIDAD................................................................2

2.- DESCRIPCIÓN EXPERIENCIAS MODELO...................................4

3.- METODOLOGIA..................................................................................5

4.- ANÁLISIS.............................................................................................11

5.- RESULTADOS....................................................................................14

6-BIBLIOGRAFÍA....................................................................................15

7-ANEXOS.................................................................................................15

1.- INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: AUTONOMÍA Y SEGURIDAD.

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Nuestra investigación- acción se centra especialmente, en los parques y concretamente, en un parque de Gandía y uno de Favara. Para realizar este trabajo, hemos seleccionado los temas de la autonomía y la seguridad pues, los niños y niñas tienen que disfrutar del espacio, poder utilizar su autonomía para crear y pensar como saltar un muro, como utilizar materiales del propio parque para jugar, como subir a los árboles,… y no sólo jugar a las modalidades de juego que un adulto les impone, que además suponen en muchas ocasiones colas interminables debido a la falta de juegos. ¿Cuántas veces hemos visto jugar a un niño o niña sin más recursos que por ejemplo, su imaginación, tierra y una simple cajita? Además, existe la falsa idea de seguridad vallando y limitando los usos, accesos y limpieza de suelos pavimentados, sin pensar en la necesidad del contacto con la naturaleza. A los niños y niñas les gusta correr detrás de las palomas, hormigas, gatos, perros… y también, jugar con el agua, tierra, hierba… Esto, hace que los infantes aprendan, maduren y crezcan con los juegos.

Los parques deberían de ser espacios cercanos, creativos, originales, llenos de elementos de diferentes formas, colores, texturas, perfumes y posibilidades que pudieran despertar la utilidad creativa y estimular los sentidos de los infantes. No deberían tener zonas delimitadas según edades pues, se les impide que jueguen con otros niños y niñas eliminando la capacidad de aprendizaje entre iguales y la sociabilización. Tendrían que estar abiertos a los adultos, ancianos y ancianas, a la gente que desea leer al aire libre, enamorados y enamoradas,… y niños y niñas.

Para realizar esta investigación, nos hemos basado en los libros de Tonucci, donde se defienden los derechos de los niños y niñas, proponiendo desde la perspectiva de ellos mismos, cambios para una adecuada convivencia.

La pérdida de la autonomía ha sido muy significativa dado que los peligros que pueden ocurrir fuera de casa desaconsejan a las familias que los niños y niñas vayan solos. Antiguamente, ese temor no era tan grande, ya que la gente se conocía en los barrios y se podía jugar en la calle sin preocuparse. Esto no sólo produce la pérdida de autonomía, sino que como consecuencia también desfavorece el bienestar, la participación, la posibilidad de compartir… La seguridad está en función de la confianza que los adultos otorgan a sus hijos e hijas y no del miedo y la defensa. Los infantes deben disfrutar de su autonomía, jugando en los parques desde los primeros años, cuando el crecimiento cognitivo y social está desarrollándose. Así, será como asumirán los riesgos y el placer de abandonar la “seguridad familiar y domestica”. Los niños y niñas deben ir a los parques, buscar a sus amigos y amigas para jugar, experimentar con la naturaleza que los rodea e incluso, descubrir su entorno como las calles, jardines, monumentos,… y los parques, objeto de esta investigación- acción.

Otro de los peligros, muy tratados por Tonucci, son los vehículos. Éstos son los que más miedo dan a las familias, ya que circulan a mucha velocidad sin tener en cuenta que por las calles también circulan peatones. Propone la realización de un recorrido definido, por el que irán sin la necesidad de estar acompañados, para así poder recuperar su autonomía. Además, unos se recogerán a otros, para ir así con iguales, hablando de lo que más les apetezca. Otra propuesta es hacia los colegios, a los que se les propone que realicen otras actividades para que el alumnado no vaya tan cargado con la mochila, dejando libros en clase o en casa. A los familiares, aún con estas propuestas, no quedan totalmente convencidos, por lo que se les proponía acompañarles hasta un lugar definido, donde ellos ya pudieran continuar su trayectoria sin necesidad de que les siguiesen. Además de estas propuestas, a los ancianos se les pedía que saliesen a la calle en las horas en que los niños salían de la escuela, para que estuviesen más vigilados y así fuera más

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difícil que ocurriese alguna cosa. Los comercios también se ven involucrados en esta ardua tarea y para ello, colocaban un distintivo en la puerta de su local con la que los niños se sentían identificados y sabían que si necesitaban algo podían ir a pedirlo al local, como por ejemplo, hacer una llamada, ir al servicio, beber, etc. Los policías, junto a la dirección de tráfico, se unieron a la propuesta. Los primeros realizando paseos por las calles controlando la velocidad de los coches y como estaban estacionados. Los segundos, poniendo carteles por la ciudad que delimitaban la velocidad.

El otro tema tratado en nuestra investigación es la seguridad. Este tema tiene también mucha importancia en los libros de Tonucci, ya que va ligado fuertemente al tema tratado anteriormente, dado que si la seguridad en las calles se ve aumentada los niños y niñas tendrán más autonomía. Para que exista más seguridad en las calles, una medida importante es la reducción de la velocidad. Esto es muy importante, ya que entre los familiares, aunque existen muchos otros miedos, éste sin duda es el que más les preocupa. Para ello, se propone la bicicleta como medio de transporte por excelencia. Pero ésta no se puede usar sin que haya un carril de bici bien condicionado para su uso, por lo que se debe planear una nueva estructura para que esto se haga realidad. También para que se haga realidad, se podrían hacer propuestas, como la de hacer que los turistas visiten la ciudad en bicicleta, facilitar aparcamientos para las mismas, etc. Otra medida que se puede adoptar, es la de que los medios de transporte público se hagan más competitivos, es decir, que su uso sea mayoritario, estableciendo normas…

Todo esto son ideas que propone la infancia desde los consejos de los niños y niñas, donde defienden sus derechos y aportan ideas que ellos creen que pueden mejorar la ciudad.

Todo esto se relaciona íntimamente con nuestro trabajo realizado de investigación- acción. Lo que nosotros hemos observado hace referencia a todo lo expuesto anteriormente, ya que en nuestras entrevistas a los infantes, se ve claramente ese deseo de salir a la calle solos, de disfrutar del juego sin que estén vigilándolo y sobretodo de sentirse seguro. Además, al entrevistar a los familiares, nos damos cuenta de que ese temor existe, que no sienten que sus hijos e hijas estén seguros. En conclusión, los infantes piden tener más autonomía, que se les deje más libertad, ya que así podrán tener más relación los unos con los otros y crecerán bien. Pero esto no será posible si no se producen cambios que afecten tanto a la organización de las ciudades, como al sentimiento de temor de los familiares. Piden que se reduzca el uso de los coches, que limitan el salir solos a la calle; que se reduzcan los aparcamientos, que quitan espacio para jugar; que se creen espacios donde puedan realizar los juegos que desean, dejando flotar su imaginación…

2.- DESCRIPCIÓN EXPERIENCIAS MODELO A lo largo de nuestra investigación hemos podido observar experiencias maravillosas relacionadas con espacios públicos donde todas las personas pueden disfrutar de su autonomía y seguridad como son:

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- El sistema de unas mil plazas repartidas por toda la ciudad de Ámsterdam, que Aldo Van Eyck proyectó durante veinte años (desde 1947) en su trabajo en la oficina de empleo público de la ciudad. Según nos cuenta Liane Lefaivrea en el libro Ground-up play as a desing tool(2007) la idea fue de la arquitecta Jacoba Mulder, jefa de city departamento de Planificación Urbana, cuando vio desde su ventana a una niña jugando en un rincón de la calle con solo con arena y una lata. Se le ocurrió crear un espacio económico y lleno de posibilidades, para cuyo díselo se ofreció Aldo van Eyck. El mecanismo que seguían era siempre que una persona o grupo de ciudadanos observara y propusiera un solar vacío, esquina,… y otros terrenos pequeños urbanos sin utilizar, se creaba si el ayuntamiento consideraba viable un espacio de juego con un determinado diseño. Éste comprendía una serie de elementos simples dando lugar a juegos adecuados a cada superficie, siendo todos diferentes, con distintas formas,… para que los niños y niñas pudiesen desarrollar su capacidad creativa.

- La ciudad del Rosario, en Argentina que intenta crear ciudadanía democrática en convivencia urbana desde la infancia. En ella se han creando espacios que proponen una educación ambiental, científica, artística,… a través de los juegos, como son la Granja de la Infancia, la Isla de los Inventos y el Jardín de los Niños.(Fotografía El Rosario, Ciudad de los niños. anexo 1)

3.- METODOLOGIA

Para la realización de esta investigación han sido elegidos dos municipios para su observación: Gandía y Favara. Gandía ha sido elegida como municipio de observación ya que ha sido asignada como “Ciudad de los niños”, por ese motivo queremos saber si cumple los principios básicos descritos por Tonucci para denominarse así. (En cómo la ciudad se adapta a los habitantes más débiles de la sociedad, como son los niños/as y las personas de tercera edad).

Por otro lado, hemos elegido el municipio de Favara, ya que encontramos interesante averiguar si un pueblo de 2265 habitantes es a lo mejor más ciudad de los niños que incluso una ciudad que es determinada ciudad de los niños como Gandía. Gandía es un distrito que posee una población que fluctúa entre 89.000 habitantes. Queremos observar como ésta posee las características para denominarla “ciudad de los niños”. La investigación se ha centrado en la observación del parque denominado “Parc Joan Fuster”, ya que está situado en un lugar próximo de numerosos centros educativos.

En la investigación se ha elegido Gandía como ciudad de observación primero, por su denominación como ciudad de los niños y segundo por la proximidad de algunos componentes del grupo para su observación. (Fotografía de los parques de Gandía y Favara, Anexo 2).

El objetivo del estudio de parques de Favara y Gandía tiene dos motivos, en primer lugar se ha analizado los parques porque son el lugar de juego de los niños. En segundo lugar, hemos hecho la comparación entre una ciudad denominada “ciudad de los niños” según los principios de

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Tonucci y Favara, un pueblo pequeño que no esta denominado así. La finalidad de esta investigación es observar si algunos pueblos pequeños también cumplen los principios especificados por Tonucci aunque no sean denominados “ciudad de los niños” y si Gandía (que ha sido denominada como tal) si cumple todos esos principios.

La muestra utilizada en esta investigación es muy heterogénea, ya que queremos comparar las opiniones desde diferentes puntos de vista de la sociedad. Por ese motivo hemos utilizado una muestra de diferentes etnias y también de diferentes edades, para poder abarca una amplia gama de población. Por lo que respecta a la metodología utilizada en esta investigación, se ha utilizado la observación y la entrevista.

El método de observación es un tipo de metodología utilizada en la investigación descriptiva. Esta metodología incluye registrar los patrones de conducta de la gente, objetos y eventos de una manera sistemática, para poder obtener la información hacia el tema de interés al que se trabaja en la investigación.

Existen diferentes tipos de clasificación para la observación, esta metodología puede clasificarse en: estructurada o la no estructurada, además de poder realizarse de manera directa o indirecta, o se puede realizar en un entorno natural o artificial. Además, hay dos formas de realizar la observación, de manera participante o de no participante.

La observación participante consiste en la introducción del investigador en la comunidad o grupo que se desea investigar (es decir, participar en la vida comunitaria del sujeto que se está investigando y poder interaccionar en el entorno).

Por lo que respecta a la observación no participante, se trata de una investigación donde el investigador simplemente trata de observar los hechos sin tener una interacción, es decir, realizarla desde fuera.

Además la observación puede clasificarse en estructurada y no estructurada. El primer tipo de observación, el investigador tiene unos patrones y unas variables que se han acordado a investigar antes de empezar la investigación. El segundo tipo de observación, el observador registra todos los fenómenos que se observan, no se ha realizado ninguna planificación anticipada de la situación de estudio, este tipo de observación es el más común en la investigación cualitativa.

Para finalizar se describirán los diferentes tipos de observación, de manera natural, donde se observa la conducta de las personas en el entorno natural, en cambio, la observación de tipo artificial, la conducta o el elemento de investigación se estudia en entornos artificiales como por ejemplo en un laboratorio.

En la observación se pueden utilizar diferentes tipos de registro para medir los diferentes datos obtenidos mediante la observación, se pueden destacar los diferentes tipos de medición:- Frecuencia: hace referencia al número de veces que se de el aspecto o conducta determinada en el objeto de la investigación en cada situación.

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- Orden de aparición: se refiere a la secuencia en que se dan las situaciones o conductas de estudio- Latencia: se puede definir como el tiempo que transcurre entre la aparición de un determinado estímulo hasta que la persona realiza la conducta que se está estudiando.- Duración: es el tiempo que dura la manifestación de la conducta o de la variable de objeto de estudio.-Intensidad: se refiere a la fuerza en la que se manifiesta la conducta estudiada.

El otro instrumento que se ha utilizado en esta investigación es la entrevista. Este método es un instrumento básico para la investigación, se basa en la idea en que las personas son capaces de ofrecer una explicación de su conducta, sus prácticas y las acciones que realizan y se preguntan sobre ellas.

Esta metodología puede adoptar varias formas, se pueden realizar una entrevista abierta (donde las respuestas de las personas son libres) o una entrevista cerrada (donde hay una serie de respuestas estipuladas y formalizadas donde las personas pueden elegir la mas adecuada a su situación). Al inicio de la entrevista siempre hay una información neutral denominada información de portada donde se pregunta la edad, el género, el nivel educativo, los hijos, donde vive, etc. de la persona.

En la investigación que se ha realizado se ha utilizado la observación de tipo estructurada, no participante y de ambiente natural. La observación es estructurada, ya que antes de realizar la investigación se ha determinado que tipo de aspectos se debían de observar y analizar. Por lo que respecta al tipo de observación ha sido no participante, donde el investigador no se ha implicado en las conductas de estudio, ya que simplemente se ha dedicado ha observar los aspectos que se decidieron. Para finalizar, se ha realizado en un ambiente natural, se ha investigado las conductas de anteriormente los niños en los parques (sin estar en un laboratorio).

Además de utilizar la observación, también se ha utilizado la entrevista de tipo estructurada y de respuesta libre. En un primer momento antes de realizar la investigación se analizaron y se describieron el tipo de preguntas que se debían realizar para tener un guión de entrevista. Además estas preguntas son abiertas ya que no determinan las respuestas de las personas, es decir, que estas podían expresar sus ideas y opiniones.Hay que destacar que las preguntas que se han elaborado han sido realizadas por el equipo investigador, además se han redactado con un lenguaje muy simple, que no pueden producir en las personas pensamientos de no saber contestar las preguntas y sentimiento de inferioridad. Como al inicio de la investigación ya sabíamos que debíamos de preguntar a personas de diferentes edades y etnias, se ha elaborado las preguntas muy simples y breves, sin ningún tecnicismo.

La investigación se ha realizado en dos franjas horarias, una por la mañana (horario libre) y otra por la tarde (horario libre) para poder comparar tanto las dos ciudades como una ciudad en las dos franjas horarias.

La investigación que se ha realizado ha sido de investigación-acción ya que este proyecto de investigación tiene un fin que es la transformación de la situación estudiada, en este caso de informar a los alcaldes de las respectivas ciudades la situación en referencia a los parques infantiles.

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Además esta investigación cumple diversas características como combinar la teoría (en este caso los estudios de Tonucci) con la práctica (la observación y análisis de los parques). Para finalizar, el equipo Sambori tiene un compromiso y una implicación con el objeto de estudio, ya que se quiere determinar si la ciudad de Gandía denominada “ciudad de los niños” cumple todas las características que Tonucci expone de esas determinadas ciudades, por ese motivo, el equipo Sambori enviará una carta a los respectivos alcaldes de las ciudades investigadas para determinar la comparación realizada y sus resultados, con un fin de mejora y poder así provocar un cambio o una transformación de los respectivos parques. (Anexo 3)

Para finalizar, se ha adjuntado el contenido de la observación y las cuestiones realizadas en la entrevista:

OBSERVACIONES FAVARA GANDIA

ZONA DONDE ESTÁ UBICADO EL PARQUE

CARRETERAS MUY TRANSITADAS QUE HAY

ALREDEDOR DEL PARQUE

EN CASO DE HABER CARRETERAS,

SEMAFOROS O PASOS DE PEATONES QUE HAY

ACCESIBILIDAD PARA LA ENTRADA AL

PARQUE (RAMPAS, ESCALERAS...)

MEDIDAS DE SEGURIDAD (VALLAS,

PUERTAS...)

POLICIAS QUE APARECEN ALREDEDOR

DEL PARQUE

SERVICIO DE LIMPIEZA QUE APARECE EN ESTE

PARQUE

AMPLITUD DEL PARQUE

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MATERIAL DEL QUE ESTA HECHO EL SUELO

NORMAS DEL PARQUE

PAPELERAS QUE HAY EN EL PARQUE

MATERIAL DEL QUE ESTAN CONSTRUIDOS

LOS COLUMPIOS

MANERA EN QUE JUEGAN EN LOS

PARQUES(TIPOS DE JUEGOS)

JUEGOS O JUGUETES QUE TRAEN AL PARQUE

ILUMINACIÓN BUENA DEL PARQUE

ELEMENTOS QUE HAY EN EL PARQUE CON LOS QUE SE PUEDAN JUGAR

LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTÁN

ACOMPAÑADOS/AS POR PERSONAS ADULTAS

EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS

ADULTAS EN EL PARQUE

EXISTENCIA DE ARBOLES EN EL PARQUE

CON LOS QUE PODER JUGAR

ZONAS DE TIERRA EXISTENTE PARA QUE SE

DIVIERTAN

EXISTENCIA DE BORDILLOS EN EL

PARQUE

EXISTENCIA DE BANCOS

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EN EL PARQUE

EXISTENCIA DE ZONAS CUBIERTAS

ACEPTACIÓN DE PERROS/AS EN EL

PARQUE

EN CASO AFIRMATIVO, ZONAS ESPECÍFICAS QUE

HAY PARA ELLOS/AS. NORMAS EXISTENTES

APARICIÓN DE ALGÚN OTRO TIPO DE ANIMAL (ARDILLA, RATA,ETC)

EXISTENCIA DE ZONAS DE PELIGRO EN EL

PARQUE, ESPECIFICA CUAL.

EXISTENCIA DE “PERSONAS DE MAL VER” EN EL PARQUE

EXISTENCIA DE LOCALES DE VENTA EN EL PARQUE O CERCA DE

ÉL

USO DEL ESPACIO QUE HACEN LOS NIÑOS/AS

INTERACCION ENTRE PERSONAS ADULTAS E

INFANCIA

Entrevistas a la infancia i a la familia: Preguntas a la familia: ¿Por qué viene a este parque? ¿Acude con frecuencia a este parque? ¿Cuántos días más o menos? ¿Por qué motivos viene a este parque?

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¿Le gusta como está organizado este parque? ¿Por qué motivos? ¿Por qué piensa que este parque es seguro/inseguro? ¿Cómo de accesible es este parque para usted? ¿Le gustaría que se realizara alguna innovación? ¿Y por qué /por qué no? ¿Piensa que a su hijo/a le gusta este parque? ¿Cómo es de accesible el parque para su hija/o? ¿Es este el motivo por el cual va/ no va solo al parque? ¿Deja que su hijo/a venga solo a este parque? ¿por qué? ¿A qué edad dejaría ir solo a su hija/o?

¿Podemos hacer algunas preguntas a su hijo/a? Preguntas que se realiza al hija/o:

¿Te gusta este parque? ¿Te gustaría venir solo/a? ¿Te lo pasas bien en este parque, o te gustaría ir a otros? ¿Qué te gustaría que tuviera este parque? ¿Qué te gusta hacer aquí? ¿Te traes juguetes, bici…? ¿Con quién juegas? ¿Crees que tu familia te controla demasiado? ¿Cómo sería tu parque ideal?

La observación y las entrevistas que se han realizado en los respectivos parques estarán completadas en el anexo 4.

4.- ANÁLISIS

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Después de realizar las diferentes observaciones podemos indicar que hay algunas diferencias entre los distintos parques que comentaremos a continuación. Por lo que respecta a la situación del parque, el de Favara está localizado aproximadamente en el centro del pueblo, una zona muy tranquila donde las carreteras que lo rodean no están muy transitadas, en cambio, el parque de Gandía está situado en un barrio cerca de la periferia de la ciudad, cerca de la estación del tren, donde las carreteras que lo rodean son muy transitadas, además cabe comentar que el parque siempre se encuentra envuelto de coches aparcados.Además, se ha observado la diferencia de la accesibilidad de los parques, en el de Favara existe mayor accesibilidad que en el de Gandía por la presencia de infraestructuras como rampas.

Otra diferencia que podemos contemplar es la presencia de protección como son las vallas, el parque infantil de Favara posee esta medida de seguridad (ahora hay algunas y aunque el ayuntamiento las esta arreglando), en cambio Gandía no posee esta medida ni cualquiera similar a las vallas. La presencia de agentes de seguridad también es un aspecto de discrepancia, ya que durante el análisis del parque de Favara en la franja horaria de la tarde se han observado agentes de seguridad como el sereno (persona típica de pueblos pequeños, que su función es el encargado de rondar de noche por las calles para velar la seguridad del vecindario), en cambio, en el parque de Gandía, durante la observación ya sea en la franja horaria de la mañana como de la tarde, no ha habido ninguna presencia de agentes de seguridad como la policía.

Otra discrepancia que existe es en relación al ámbito de servicios de limpieza, en Gandía hay un servicio de limpieza que trabaja en el dos veces por día, en cambio en el parque de Favara no existe una rutina de limpieza por el servicio determinado, sino, que lo limpian cuando los agentes del ayuntamiento creen que es necesario.

La iluminación de los parques no son iguales, el parque de Favara posee una iluminación muy buena, en cambio el parque de Gandía no tiene muy buena iluminación, apenas existen farolas a su alrededor ni en el interior del parque. Además, el parque de Gandía posee gran número de bancos y hay muchos bordillos separando la zona de árboles con la de juego, en cambio, en el parque de Favara esto no ocurre.Por último cabe destacar que existe una diferencia entre los elementos que existen cerca del parque, ya que en Gandía existen diversos comercios cerca del parque, en cambio, en el parque de Favara no existen locales de venta dentro o cerca del parque. Por otro lado, cabe destacar las similitudes que existen entre los dos parques de las diferentes localidades, una de estas similitudes es que los dos parques poseen pasos de peatones en las cuatro esquinas, pero cabe destacar que en Gandía además de estas señales pintadas también están presentes los semáforos.

Otro aspecto de similitud, es la construcción de los diferentes parques, los dos están elaborados con cemento, césped, goma y baldosas. Además, en los dos parques hay bastantes papeleras, todo es una zona descubierta y hay un gran número de árboles (que son objetos de juego para los niños). Otro aspecto de concordancia es la no presencia de un cartel con las normas de comportamiento a seguir dentro del parque.

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Además los dos parques analizados tienen una dimensión muy amplia, tienen una grande superficie para que los niños/as puedan jugar. Los columpios que están en los distintos parques que se están analizando, están compuestos por los mismos materiales, que son: madera, plástico y hierro.

En los dos parques infantiles se juegan aproximadamente a los mismos juegos, juegan tanto a los columpios que hay en los parques, como a juegos externos como el pilla - pilla, tazos, con la bicicleta, con los patines, con las muñecas, a fútbol…, por ese motivo, los niños/as traen consigo juguetes para jugar en el parque como son: las motos, los balones, las muñecas, los carros, los cromos, las consolas…

Otro elemento de similitud es que los niños/as son acompañados por personas adultas, y que éstas están jugando con sus hijos/as, o hablando entre ellos. Un aspecto a destacar es que la gente de Favara se ha observado que algún adulto juega con los infantes pero no necesariamente tienen que ser familiares suyos.

Durante la investigación se ha observado que en los dos parques hay presencia de animales como los perros. En Favara , también aparecen chinchillas, palomas y gatos y en Gandía palomas.

En los dos parques hay presencia de zonas de peligro, en el de Gandía es la zona de las carreteras, que rodean al parque, y en Favara es por la presencia del generador de luz.Además cabe destacar que en Favara a veces pasan por el parque personas de mal ver. Por el contrario en Gandía, el grupo de esta gente estaban dentro del parque realizando actos ilegales.

Por último comentar que las actividades que realizan los niños/as son iguales en los dos parques, ya que juegan prácticamente igual en uno que en otro y en cuanto a los adultos igual (charlan, juegan con los niños…)Por lo que respecta a las entrevistas realizadas en los diversos parques también hay algunas discrepancias y algunas similitudes, en primer lugar comentaremos las discrepancias y posteriormente las similitudes de las personas a las que hemos entrevistado.

Las diferencias entre las diferentes poblaciones existen sobre todo en el tema de a que edad dejarían ir solos a sus hijos al parque, en Favara la gente expone que los dejaría cuando sus hijos/as tuvieran de 8 a 10 años, en cambio, en Gandía los dejarían de 11 a 13 años.

En la población de Gandía, sus habitantes a los que hemos preguntado nos exponen que tienen miedo que sus hijos vayan solos al parque por miedo a la carretera y a los coches, ya que está muy transitada, aunque existan pasos de peatones y semáforos.

Hay una diferencia en las opiniones de los niños, los niños que hemos entrevistado en Gandía nos han explicado que preferirían ir a otro parque, en cambio en Favara van a ese parque porque les gusta además de que su familia les lleve. Por otro lado las similitudes que encontramos en las diferentes poblaciones son: en primer lugar, la mayoría de la gente acude con frecuencia al parque que está cerca de sus casas.

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Otro elemento de semejanza, es que las familias coinciden en que los parques deben tener algunas infraestructuras de seguridad como las vayas, para poder controlar más a sus hijos/as.

En las diferentes entrevistas realizadas a los niños/as de cómo sería su parque ideal coinciden en muchas cosas como por ejemplo que tenga un campo de fútbol, o más zonas para ir con la bicicleta, o más árboles para poderse esconder o fuentes para beber.

5.- RESULTADOS

El equipo Sambori ha llegado a la conclusión de que ni el parque Plaza Lepanto de Favara ni el parque “Joan Fuster” de Gandía son completamente adecuados para pertenecer a una “Ciudad de los niños”, pues no cumplen todos los requisitos necesarios.

Por otro lado, habiendo comparado el parque de Favara con el de Gandía nos hemos dado cuenta de que el parque de Favara se asemeja un poco más al parque ideal propuesto por Tonucci que el de Gandía, aunque ésta haya sido declarada como “ciudad de los niños”. Por un lado, el parque de Favara pertenece más a una “ciudad de los niños” que Gandía porque hemos podido observar que es un lugar muy espacioso situado en una zona tranquila, sin tráfico en sus alrededores, el cual tiene muchos árboles e iluminación y arena, lo que permite a los infantes desarrollar su imaginación y creatividad elaborando diferentes modalidades de juegos (con los columpios, con la arena, con los juguetes que traen como son los balones, muñecas,…) lo cual puede dar lugar a un aprendizaje significativo, el aprendizaje por descubrimiento y que los infantes se relacionen con sus iguales, desde sus primeros años de vida. Un aspecto a destacar es que además de que el parque de Gandía está situado en una zona donde las carreteras que lo rodean están muy transitadas, éste no posee infraestructuras como rampas de accesibilidad para todas las personas: niños y niñas, personas adultas, jóvenes, ancianas/-os, discapacitadas,... al contrario que el de Favara, que sí las incluye. Por otro lado, el parque de Favara creemos que no puede ser un parque totalmente adecuado a la infancia porque existe una zona de peligro muy importante que no debería estar allí, esta es el generador de la luz y tampoco existen comercios en los alrededores del parque para que los niños y niñas puedan recurrir a éstos si necesitan algo, ya que los comercios situados cerca de las zonas de juego de los niños dan seguridad. Otro elemento importante que tiene el parque de Favara es que está vallado y como dice Tonucci, este vallado no significa que sea más seguro aunque la familia piense normalmente que sí (esto es una falsa seguridad que se crean) y es que la familia hoy en día sobreprotege a la infancia lo que provoca que los niños y las niñas tengan menos autonomía y seguridad. El miedo de las familias en general lo podemos relacionar con que cada vez hay más personas de mal ver y el tráfico cada vez respeta menos a los peatones. Por eso, a lo mejor como Favara es un pueblo pequeño que no tiene mucho tráfico, la vecindad se conoce bastante y aparecen personas de mal ver ocasionalmente. Estos motivos hacen que el parque de Favara de un poco más de seguridad a la familia y con ello, autonomía a la infancia, que el de Gandía, una ciudad

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bastante grande donde aparecen personas de mal ver frecuentemente y la vecindad prácticamente no se conoce.

Aunque hemos concluido que el parque Joan Fuster de Gandía no podría pertenecer a una “Ciudad de los niños y niñas” hemos pensado que también debemos destacar que tiene algunas cosas buenas como la cantidad de bancos, los pasos de cebra y semáforos que se encuentran en las entradas del parque, la limpieza puesto que muy a menudo pasan los servicios de limpieza, el acceso de animales como por ejemplo, los perros con los que los niños y niñas juegan y los numerosos comercios situados en los alrededores del parque, que en caso de peligro podrían ayudar a los niños y niñas.

6-BIBLIOGRAFÍA

Tonucci Francesco (1998) La ciudad de los niños. Madrid. Fundació German Sanchez Ruiperez.

Tonucci Francesco (2003) Cuando los niños dicen ¡basta!. Madrid. Fundació German Sanchez Ruiperez .

Ander-Egg. (2008). La ciudad educadora. Ed. Brujas.

Varios autores. I Encuentro “La ciudad de los niños”

http://dededos.files.wordpress.com/2009/07/parques-de-juegos-aldo-van-eyck.pdf

http://www.lacittadeibambini.org/spagnolo/interna

http://www.rosario.gov.ar/sitio/desarrollo-social/infancia/ciudad-niños1.jsp

7-ANEXOSAnexo 1

http://www.rosario.gov.ar/sitio/desarrollo-social/infancia/ciudad-ni%C3%B1os1.jsp

http://www.lacittadeibambini.org/spagnolo/interna

http://dededos.files.wordpress.com/2009/07/parques-de-juegos-aldo-van-eyck.pdf

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Anexo 2

FAVARA

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GANDÍA

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Anexo 3

Carta al alcalde de Favara

Excelentísimo alcalde de Favara.

Señor Pedro Juan Victoria Almiñana.

Somos un grupo de estudiantes de primer curso de Educación Primaria de la Universidad de Florida. En este curso, hemos realizado un trabajo de investigación-acción, sobre la autonomía y la seguridad de los parques.Para ello, hemos elegido un parque de la localidad de Favara para ver si se aproxima a un parque propio de una “ciudad de los niños”. Para ello, hemos observado y analizado el parque “Plaça Lepanto” y hemos llegado a las siguientes conclusiones:

El parque “Plaça Lepanto”, se aproxima bastante al de una “ciudad de niños”, porque es un lugar muy espacioso situado en una zona tranquila, sin tráfico en sus alrededores, el cual tiene muchos árboles e iluminación y arena, lo que permite a los infantes desarrollar su imaginación y creatividad elaborando diferentes modalidades de juegos (con los columpios, con la arena, con los juguetes que traen como son los balones, muñecas,…) lo cual puede dar lugar a un aprendizaje significativo, el aprendizaje por descubrimiento y que los infantes se relacionen con sus iguales, desde sus primeros años de vida.

Pero por otro lado, no es completamente un parque de una “ciudad de los niños” porque hemos observado que se podrían rectificar algunos aspectos en este parque como: - Eliminar el transformador de la luz (ya que no es adecuado que esto esté cerca de los niños) - Reparar algunos columpios.

Por otro lado, decirle que para mejorar aún más el parque de este municipio, podría incorporar: -Fuentes de agua. -Zonas para que cualquier persona pueda jugar con los animales.

Por último, le animamos a que consulte con los niños y las niñas, lo que les gusta y lo que necesitan respecto al municipio.

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Esperamos conocer su respuesta nos despedimos de usted.

Atentamente,

Equipo Sambori

Estudiantes de 1º curso en Grado Educación Primaria,Florida Universitaria, Catarroja (Valencia)

Carta al alcalde de Gandía

Catarroja, 11 enero de 2011.

Sr. Alcalde del Ayuntamiento de GandiaD. José Manuel Orengo Pastor

Excelentísimo Sr. Orengo:

Somos un equipo de estudiantes de 1º curso del Grado de Educación Primaria, Florida Universitaria que hemos realizado un proyecto de investigación - acción sobre dos parques y uno de ellos esta ubicado en la ciudad que usted preside. En concreto, el parque Joan Fuster, perteneciente a Gandía, considerada Ciudad de los Niños y Niñas. Además, le informamos que hemos seleccionado para dicho proyecto dos temas que consideramos de gran importancia en estos tiempos, la autonomía y la seguridad en los espacios públicos anteriormente mencionados.

A la vista de los resultados obtenidos, adjuntados en el anexo 1, nos dirigimos a usted para proponerle una serie de medidas que creemos que serían de gran interés para todos los usuarios del parque y para la ciudad de Gandía, siendo ésta Ciudad de los niños y niñas:

- Mayor vigilancia por parte de la policía municipal ya que hay mucho tráfico en sus alrededores y se han podido ver en el parque personas de mal ver para los usuarios y sus familias - Aumentar la iluminación del parque para que no quede zonas oscuras. - Paneles de bolsas de recogida de excrementos para los perros y espacios donde puedan hacer sus necesidades. - Plantar árboles y arbustos que ejerzan la función de una vaya en los alrededores del parque, poniendo a la vez a los usuarios en contacto con la naturaleza. - Espacio grandes donde los niños y niñas puedan jugar sin que tengan que salir del recinto. - Rampas de acceso al parque para personas discapacitadas, carritos, etc. - Una fuente para beber o poder disponer de agua. .

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De esta manera, mejoraríamos las condiciones del parque para que los niños, niñas y demás usuarios del parque puedan así, jugar libremente y con seguridad.

En espera de conocer su respuesta nos despedimos de usted.

Atentamente,

Equipo SamboriEstudiantes de 1º curso en Grado Educación Primaria, Florida Universitaria, Catarroja (Valencia)

Anexo 4

OBSERVACIONES FAVARA GANDIA


Aproximadamente en el centro del pueblo.

En un sitio muy transitado, cerca de la estación de tren



No. El parque se encuentra en un punto tranquilo y además

tiene pasos de peatones en las cuatro esquinas.

Si, el parque está rodeado de carretera.



Si, existen 6 pasos de peatones y 4 semáforos.



Para ir al parque hay que subir el bordillo de la

acera(no muy alto) y luego hay algunas rampas(el nivel de las rampas y el parque es

el mismo).

No hay una buena accesibilidad ya que en todos los sitios donde hay pasos de peatones no existen rampas.


PUERTAS...)

Vallas las cuales ahora hay muchas rotas y el ayuntamiento está

reparándolas.

No, no hay ningún tipo de medida de seguridad.


DEL PARQUE

Por el día no a no ser que estén patrullando. Por la

noche si ya que el sereno pasa por todo el pueblo.

En dos días que he realizado la observación no han

aparecido ningún policía.

43


PARQUE

De forma frecuente no, lo limpia el personal del

ayuntamiento cuando ellos creen que hace falta.

Si, ha aparecido algún barrendero.

AMPLITUD DEL PARQUE Si Sí.


Todo de césped con algunas zonas por encima de cemento

y goma en los columpios.

De baldosa y una zona de corcho. A parte del césped

que hay y de la zona de arena (donde están los árboles)

NORMAS DEL PARQUE No No


Si Si, y muchas


LOS COLUMPIOS

De madera, hierro y goma De madera, hierro, metálico y plástico, pero sobretodo

madera



Pilla pilla, al escondite, fútbol, con la bici, con los

patines, a las muñecas y los carritos, las motos, con los columpios, a los cromos,

videojuegos...

Juegan en grupo, con el balón de fútbol, otros juegan solos

con sus padres con la bicicleta o el patinete, otros

juegan con sus abuelos, juegan a muñecas, a hacer pompas, a los columpios, a

los tazos…


Sí: las motos, los balones las muñecas, los carros, los cromos las consolas…

Sí, traen, bicicletas, patinetes, coches teledirigidos, balones

de fútbol, muñecas…


Sí. Poco


Sí. Los columpios los arboles y los bancos

Si, están los árboles (hay un árbol grande en medio del parque) los columpios, los bancos, las palomas, los

propios columpiosLOS NIÑOS Y NIÑAS

ESTÁN ACOMPAÑADOS/AS POR

PERSONAS ADULTAS

La gran mayoría de los niños sí. Si, la mayoría



La mayor parte de los padres sentados charlando con los

otros padres y algunos jugando con los niños

independientemente de que

Hablan con otras madres, o juegan con sus hijos y otros

los vigilan

43

sean sus hijos.



Sí los niños juegan con ellos al escondite y al futbol ya que

cogen cuatro arboles como porterías.

Si, los niños juegan al escondite.


DIVIERTAN

Una zona pequeña. Sí, la zona de los árboles.


PARQUE

Dentro del parque no. Si

EXISTENCIA DE BANCOS EN EL PARQUE

No. Si


No. No


PARQUE

Si. Si



No, los perros están con sus dueños.

No , no hay normas. Pero por lo que he visto la gente saca a

los perros a que hagan sus necesidades ahí sin después

recogerlo.APARICIÓN DE ALGÚN OTRO TIPO DE ANIMAL (ARDILLA, RATA,ETC)

Chinchillas y gatos Sí, palomas.



Sí, el transformador de la luz. Sí, está muy cerca la carretera y son vías muy transitadas.


No aunque a veces pasan por ahí.

Si, además observé vendiendo droga en medio del parque.


ÉL

No. Si. Toda la zona son comercios.


Muy bueno. Juegan, hablan...Muy bueno, utilizan toda la dimensión del parque, para

jugar con los columpios y con objetos propios.


INFANCIABuena. Si, muy buena.

43

OBSERVACIONES FAVARA GANDÍA


En el centro del pueblo aproximadamente.



No

Si, no muy transitadas



Existen muchos pasos de peatones.

Si



Sí. Existen rampas para subir la acera y el parque está a

nivel de la acera.

Si


PUERTAS...)

Tiene vallas de madera, pero no es alta y no tiene puertas.

No


DEL PARQUE

No, solo sí patrullando pasan por allí.

No


PARQUE

Sí. Personal del ayuntamiento.

No

AMPLITUD DEL PARQUE Sí. Debería ser más amplio


De cemento, de césped y goma.

Baldosas, tierra(zonas verdes), y de goma en los

columpios

NORMAS DEL PARQUE No. No.


Sí. Bastantes. Si

43


LOS COLUMPIOSDe hierro, goma y madera.

Madera, metal y el suelo de goma



A futbol, toboganes, a pilla pilla, a las muñecas.

Varios grupos de niños (no hay niñas)jugando al fútbol, bancos improvisados como porterías y rondos entre los árboles(zona verde). (no se

utilizan los columpios durante el periodo de observación)


Sí. La bici, la moto, el balón, las muñecas, los carritos…


Sí. Tiene buenos focos.

Abundantes farolas en el parque, aunque producen una

luz amarillenta bastante tenue, debería ser más

intensa…

43


Sí. Los toboganes, columpios y arboles amplios.

Con motivo de las fiestas navideñas y solo durante el

transcurso de éstas, el Ayuntamiento de Gandía a

preparado talleres en “casetas” en distintos parques y paseos por toda la ciudad,

donde los niños y niñas(hasta 12 años) dibujan, colorean,

recortan (coronas de cartulina por ejemplo…); controlados y

guiados por monitores que están a su cuidado. Algunos padres se involucran con sus

hijos en las actividades, mientras otros aprovechan

para dar una vuelta o tomarse un café(me comenta la

monitora…)

LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTÁN

ACOMPAÑADOS/AS POR PERSONAS ADULTAS

La mayoría sí.

Solo vi a un padre con su hija pequeña(en el taller), los

demás eran niños jugando a futbol sin compañía.



Hablan entre ellas y algunos padres juegan con los

niños/as.

Pasear, hablar, varios grupos de chavales(y no tan jóvenes) fumando, jugando a las cartas



Sí y además bastante amplios.

Existen árboles, para trepar el más grande del centro pero no parece interesar mucho a los

niños…


DIVIERTANSí pero con césped.

No hay arena


PARQUENo.

Si

EXISTENCIA DE BANCOS Sí, bastantes. Si

43

EN EL PARQUE


No. Solamente la caseta.No


PARQUESí.

No, pero hay unos 5 perros sueltos en el parque que

estorban el juego de los niños.



No.

APARICIÓN DE ALGÚN OTRO TIPO DE ANIMAL (ARDILLA, RATA,ETC)

Sí, chinchillas.No



Sí. Existe una zona en los toboganes que no tiene

protección.

Al jugar a fútbol sin apenas espacio y ni vallas..etc., la pelota golpea a los coches

aparcados o sale despedida a la carretera interrumpiendo el trafico para que los niños la recogen, con el peligro que

implica eso…


No.

Varios grupos de chavales y gente joven (y no tan joven) fumando (y según el aroma algo más que tabaco, diría yo), jugando a las cartas,

pasando el rato…


ÉL

No.

Algunos bares alrededor del parque


Muy bueno. Juegan, interactúan...

Bueno


INFANCIABuena. Buena

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Entrevistas Gandía

José: 32 años, casado, con dos hijos (uno de 4 años y otro de 2 años)

Preguntas a la familia:

¿Por qué viene a este parque?

Porque estoy cerca de casa

¿Acude con frecuencia a este parque? ¿Cuántos días más o menos?

Acudo todas las semanas, vengo entre tres o cuatro veces por semana.

¿Por qué motivos viene a este parque?

Vengo en primer lugar por proximidad, ya que vivo en la finca de ahí en frente, i además es un parque muy amplio

¿Le gusta como está organizado este parque? ¿Por qué motivos?

Sí, me gusta porque es muy grande, el centro es el parque de juegos y hay bastante sitio para jugar con el balón o la bicicleta los niños

¿Por qué piensa que este parque es seguro/inseguro?

Es inseguro porque esta una carretera muy transitada, hay muchos coches.

¿Cómo de accesible es este parque para usted?

Es muy accesible porque hay pasos de peatones con semáforo

¿Le gustaría que se realizara alguna innovación? ¿Y por qué /por qué no?

Si, verjas para que los niños no puedan irse y acercarse a la carretera y que si se va el balón ellos no vayan detrás de él.

¿Piensa que a su hijo le gusta este parque?

creo que sí

¿Cómo es de accesible el parque para su hijo? ¿Es este el motivo por el cual va/ no va solo al parque?

Bueno, por lo que he comentado antes (lo de los semáforos)

¿Deja que su hijo venga solo a este parque? ¿por qué?

No , porque son muy pequeños

43

¿A qué edad dejaría ir solo a su hijo?

A los 11 años y dependiendo de a que parque van.

¿Podemos hacer algunas preguntas a su hijo/hija?

Claro que sí.

Hijo:

¿Te gusta este parque?

Si

¿Te gustaría venir solo?

Sí

¿Te lo pasas bien en este parque, o te gustaría ir a otros?

Me lo paso bien pero me gustaría ir al que van mis amigos

¿Qué te gustaría que tuviera este parque?

Más columpios

¿Qué te gusta hacer aquí?

Columpiarme y jugar con mi padre al balón

¿Te traes juguetes, bici…..?

Sí, me traigo la bici y el balón de fútbol

¿Con quién juegas?

Con mi padre , mi madre y con mi hermano

¿Crees que tu familia te controla demasiado?

(no sabe)

¿Cómo sería tu parque ideal?

Con césped y porterías, con muchos más niños y con más columpios.

Sessi (extranjera, origen Rumania) mujer, 35 años, 2 niños (uno de 7 y otro de 5)


43


Porque mi marido trabaja cerca de aquí


Acudo todos los días.


Porque mi marido quiere que venga aquí al parque para poder estar con los niños.


No me gusta mucho, ya que no hay muchos columpios.


Es inseguro porque está rodeado de carreteras y hay mucho tráfico de coches


Es accesible (los pasos de peatones)


Sí, que construyeran más columpios


Sí


Malo, porque pasan muchos coches

¿Deja que su hijo venga solo a este parque? ¿porqué?

Sí, si los dos vienen juntos y van a ver a su padre al principio


A los 11 años y dependiendo de a que parque van.


Sí (pero con cara de problemas)

Hijo: (7 años)


43

Si


Si que vengo pero pocas veces.


No mucho, porque no puedo jugar mucho a futbol.


Una zona donde se pueda jugar a fútbol


Columpiarme y jugar con mis amigos a fútbol, a dar susto a las palomas, ir con bici


Sí, me traigo la bici, el balón de fútbol, las canicas, pistolas de mentira…


Con mis amigos y con mi hermano


Sí, sobretodo mi madre.


Un campo de fútbol, con fuente de agua y con más zona para ir con la bici.

María (nacionalidad española) : 65 años, con dos nietos (uno de 5 y otro de 3 años)



Porque casa de mi hija está cerca, en la esquina


Acudo todos los días, después del cole si hace buen tiempo.


Vengo porque mi hija tiene la casa ahí cerca, el cole también está cerca y mis amigas se reúnen aquí.


No, porque es muy grande y muchas veces hay extranjeros haciendo chanchullos

43


Es inseguro por la mala gente


Es muy accesible porque hay pasos de peatones pero para ir con carro de los niños es difícil ya que no hay bajadores en todas las zonas.


Sí, que hubieran bajadores donde están los semáforos, que hubieran verjas para que los niños no se fueran corriendo.


creo que sí

¿Cómo es de accesible el parque para su nieto? ¿Es este el motivo por el cual va/ no va solo al parque?

Malo, ya que pasan muchos coches muy deprisa.

¿Deja que su nieto venga solo a este parque? ¿porqué?

No , porque son muy pequeños

¿A qué edad dejaría ir solo a su nieto?

Eso es cosa de su madre, pero yo creo que para los 13 años.

¿Podemos hacer algunas preguntas a su nieto/nieta?

Claro que sí.

Nieto (5 años)


No


No lo sé, no lo he hecho nunca


Me lo paso bien


Más columpios. Y más lugares donde poder esconderse.

43


Jugar con mi padre al balón y al pilla pilla


Sí, me traigo la bici y el balón de fútbol


Con mi hermano, pero más con mis amigos


No. Pero en cara de no saber lo que es


Más sitios para esconderse, y una fuente para beber

Niños 9 años (solos sin padres, todos vienen juntos al parque)

Niños:


Sí, mucho


Sí, pero hay una condición , ir todos juntos al parque y quedar en una casa.


Me gusta ir a otros pero mis padres quieren que venga aquí porque nos tienen controlados ya que los padres de Mario trabajan cerca, aquí al lado (el quiosco)


Más lugar para jugar a fútbol y para correr con la bici


Correr al pilla pilla, traer los coches teledirigidos, hacer carreras con la bici y jugar con los amigos al balón


Sí, me traigo la bici y el balón de fútbol, los coches teledirigidos…


43

Mis amigos


No.


Con muchos sitios para esconderse como más arboles y más sitio para jugar al fútbol.

Lo que no me gusta (dijo un niño) es que me ensucio de barro las zapatillas.

Entrevistas Favara

Preguntas a la familia: Madre de 34 años.


Porque tiene mucha zona verde y tiene esponja en la parte de los columpios, la cual está hecha de cemento. Tiene mucha zona donde correr y disfrutar. Además lo tengo muy cerca.


Sí. Todos los días de la semana (7)


Lo mismo que he dicho en la pregunta 1.


Sí, por zonas verdes y porque hay bancos donde sentarse.


Es seguro porque está vallado lo cual localizo a mis hijos fácilmente (tiene buena visibilidad)

Es inseguro porque tiene el cableado de la luz (transformador) y porque hay columpios que no son adecuados para algunas edades, como por ejemplo, los dos toboganes son muy empinados para los niños pequeños.


Buena accesibilidad, ya que tiene buenas aceras (son anchas) y tiene muchos pasos de peatones.


Sí. Modernizar un poco los columpios.


43

Sí.


Tiene buena accesibilidad para los niños, ya que tiene muchos pasos de peatones.


No, porque no tiene la edad suficiente, ya que tiene 7 años.


A los ocho o nueve años.


Sí.

Hijo: Niño de 7 años.


Sí. Me gusta bastante, porque hay columpios y arboles que utilizamos como porterías para jugar a futbol.


Sí, pero mi mama no me deja.


Sí. Este parque es el que más me gusta.


Que quitaran la casita de la electricidad, porque no vale para nada y quita sitio para jugar y que en ese lugar hicieran campos para el deporte.


Jugar al futbol y a los cromos.


No muchos. El balón y los cromos.


Con mis amigos a futbol.

43


Sí, porque si se sale la pelota del parque, mama siempre dice que no me mueva, que ella va, y no me gusta porque parece que sea un niño pequeño.


Un parque en el que se pudiera jugar a todos los deportes, también con columpios, bancos. Que estuviera vallado para que no se saliera el balón y con hierba. También que tuviera un bar de “chuches” y una fuente para beber.

Preguntas a la familia: Padre de 44 años.


Por cercanía y porque es el que más me gusta.


Sí. Más o menos 5 días a la semana.


Pregunta 1.


Sí y no. Sí porque es muy grande pero no porque las tablas de madera cuando se rompen tienen tachas, ya que no lo reparan de forma rápida.


Seguro porque puedes controlar a tus hijos e inseguro por el motivo de las tachas dichas anteriormente.


Cómodo porque lo tengo cerca.


No. Con lo que hay basta, porque no se respeta.


Sí.


Muy fácil. Buenas aceras y pasos de peatones bien señalizados. No.

43


No porque aún no tiene edad.


A los 9 años porque ya tiene suficiente conocimiento.


Sí.

Hijo: Niña de 4 años.


Sí, porque hay muchos niños y niñas.


Sí, solita.


Sí, mucho. No, me gusta este.


Un tobogán muy grande, columpios, muñecas, primos, muchos amiguitos y amiguitas, casitas para jugar dentro, perritos y moscas.


Me gusta jugar al futbol, al carrito con las muñecas y jugar con amiguitos y amiguitas.

Te traes juguetes, bici…?

La moto.


Con los amiguitos y amiguitas.


Sí, porque mi mama me riñe si estoy en algún sitio lejos de ella.


43

Muy grande, con muchos toboganes de color rosa, plata, oro y que brille, que haya muñecas, perritos para jugar con ellos, con árboles, mesas y sillas pequeñitas para sentarse en ellas y jugar.



Me encanta. Porque tiene muchos niños y niñas jugando y me divierto.


Sí. Ya voy solo.


Sí. No me gustaría ir a otros.


Que hubiera un campo de futbol, una cuerda para balancearte, un lugar donde se vendan “chuches”.


Jugar a futbol, al escondite, al pilla pilla…


Muchas veces los cromos, pocas veces la bici, los guantes de portero.


Con mi primo y mi prima, con mis amigos y a veces se suma alguna persona adulta.


Ahora que voy solo no. Antes sí porque si se me salía la pelota me frenaban para que no fuera.


Que el suelo fuera de espuma para que los niños no se hicieran daño, que hubiera un campo de futbol 7, que los toboganes fueran muy altos y estuvieran pintados de rojo, que las paredes estuvieran pintadas con cosas de niños y un pequeño bar para que los mayores pudieran hacerse café, que hubiera un espacio para jugar con los perros, etc.

43



Sí. Porque va mucha gente para jugar.


Sí, porque ya voy solo al parque.


Sí, mucho. Pero me gusta más el polideportivo, porque tiene dos campos de futbol y un bar para comprar “chuches” y un pabellón cubierto.


Que hubiera una zona para perros, diversos campos de deporte, que en el parque se pudieran celebrar cumpleaños, que no estuviera lo de la luz porque nos puede dar la corriente (transformador), una piscina, etc.


Jugar al futbol, con la bici, utilizar las anillas, jugar al “borracho” (pilla pilla)


La bici, los patines y el balón.


Con mi primo y mis amigos.


Sí, porque las madre siempre dicen: cuidado, cuidado.


Tendría que estar todo vallado, esponja y hierba. Que hubiera un campo de futbol, un sube y baja y columpios, una rueda, un lugar para que los ancianos pudieran hacer deporte, que hubiera perros, una pista de patinaje, un bar para comprar “chuches” y una fuente de agua, que tuviera una zona cerrada para cuando llueva, que hubieran balones allí para no tener que llevarlos de casa, que hubiera una caseta para entrar dentro y jugar.


43


Por los niños para que se distraigan.


Sí. 4 o 5 días a la semana.


Por cercanía.


Sí, porque está vallado.


Seguro porque está vallado i al mismo tiempo inseguro porque no hay puertas i se pueden escapar.


Bien.


Sí. Que los columpios fueran más bajos y que hubiera más protección en los columpios.

¿Piensa que a su hijo/a le gusta este parque?

Sí.


Tiene buena accesibilidad pero mi hija aún es pequeña.


No, por ser pequeña, tiene 5 años.

¿A qué edad dejaría ir solo a su hijo?A los 7 u 8 años.


Sí, porque os conozco.



43

Por cercanía.


Sí, 6 o 7 días a la semana.


Por los niños.


No está mal, pero podría estar mejor en cuanto al mantenimiento.


Seguro…no sé. Inseguro porque los toboganes son demasiado amplios y les falta protección.


Bien. Está cerca, tiene buenas aceras y pasos de peatones.


Sí. Que las vallas fueran de hierro y no de madera para que no las rompieran.


Sí.

¿Cómo es de accesible el parque para su hijo/a? ¿Es este el motivo por el cual va/ no va solo al parque?

Bueno. Está en un punto tranquilo donde no hay circulación.


No, porque son pequeños.


A los 9 o 10 años.


Sí, no hay ningún problema porque os conozco.

Hijo/a: Niño de 6 años.


Sí, porque es muy amplio, por los amigos y los columpios.

43


Sí.


Me lo paso bien en este, no iría a otro.


Un campo de futbol, una fuente para beber, un campo de atletismo, quitar lo de la luz (transformador) y poner una maquina de coca-cola y eso.


Me gusta jugar a futbol, hacer carreras en la bici y columpiarme.

¿Te traes juguetes, bici…?

Sí. La bici, el balón…


Con los amigos y con los padres.


Sí (no quiso decir el porqué porque su padre estaba a su lado)


Con un campo de futbol, uno de atletismo, piscina, columpios, un camión grande de juguete (profesión del padre), un campo de motocrós para bicis, el piso de césped y goma y una maquina de agua y coca-cola.

Hijo/a: niño de 11 años.


Sí, porque lo tengo delante de casa.


Sí ya voy solo.


Sí, este es el que más me gusta, es el más grande del pueblo.


Más columpios, más tipos de arboles, que arreglaran todo lo que está roto y que pusieran un quiosco.

43


Columpiarme, sacar la Chinchilla, sacar video juegos para jugar con otros niños…

¿Te traes juguetes, bici…?

La bici, los patines y los video juegos.


Con mis amigos y mis amigas.


No me controlan.


Todo el suelo de césped y con esponja, con mucha luz, una zona cubierta para cuando llueva poder ir, arboles grandes y pinos, toboganes grandes y toboganes de agua, colchonetas grandotas, un quiosco y atracciones como “el trenet”

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