CULTURA EMOIONAL A PROFESORULUI Structura culturii emoionale a cadrelor didactice

Competena emoional este: rezultanta sporirii QE, un sistem de convingeri/atitudini privind importana disciplinrii comportamentului afectiv, spectrul variat al cunotinelor despre viaa afectiv a individului, ansamblul de capaciti ce permit: - gestionarea/canalizarea adecvat a energiei emoionale, - integrarea de succes n orice mediu social i - crearea unei cariere de rezonan. Calitatea competenelor reflect, pe ansamblu, nivelul culturii emoionale a personalitii.

Modelul teoretic al CECD. Cultura emoional a cadrelor didactice constituie: o formaiune dinamic a personalitii, reflectat n unitatea dimensiunilor intrapersonal i comunicativ-relaional reprezentate ntr-un sistem de variabile afective, care snt elaborate/adoptate de profesori pentru maximizarea eficienei profesionale/sociale; se exprim prin competene emoionale, care se integreaz ntr-un stil charismatic de comunicare pedagogic, catalizator de confort profesional i valori emoionale.

PCE se afirm la nivel de paradigm cultural n baza unor modele de abordare a educaiei: umanist interacionist i inovatoare

PCE se afirm ca model axiomatic prin: funcia de educaie a emoionalitii funcia cultural de intelectualizare a tririlor emoionale funcia de dezvoltare i promovare a valorilor CE Concluzii privind teoria dezvoltrii culturii emoionale a cadrelor didactice1. Concluzii privind teoria dezvoltrii culturii emoionale a cadrelor didactice2. Evoluia formrii cadrelor didactice prezint exigene afective n raport de conduita comunicativ a profesorului ce anticipeaz ideea dezvoltrii culturii emoionale. 2. Adaptarea de succes la domeniul profesional necesit dezvoltarea competenelor emoionale. 3. Prezena competenelor emoionale n obiectivele generale ale colarizrii obligatorii, implic integrarea acestora i n sistemul obiectivelor formrii cadrelor didactice, deoarece competenele emoionale sunt recunoscute n spaiul european al nvmntului superior ca standarde profesionale. Variabilele afective de personalitate respectul de sine i de alii, orientarea emoional, volumul de cunotine privind viaa emoional, spectrul de semnificaii al emoiilor recomandabile pedagogilor, managementul stresului, tolerana comunicativ, comportamentul prosocial, optimismul i responsabilitatea pedagogic.

Specificul dezvoltrii culturii emoionaleStudenii debutani n studiile pedagogice Reprezentri pariale despre emoiile recomandabile profesorilor Incertitudini n orientarea emoional (alternane nejustificate de stri emoionale). Administrare deficitar a conduitei comunicative. Creativitate emoional-pedagogic redus Dificulti n comunicarea educaional tolerant. Disciplinare emoional problematic i imaturitate afectiv Contientizarea insuficient a responsabilitii profesionale.

Studenii pedagogi la anii superiori Nivel comparativ sporit de motivaie intrinsec pentru dezvoltarea carierei pedagogice Orientare pozitiv, ns cu grad sczut al caracterului prosocial. Cunoatere limitat a psihologiei emoiiilor Dificulti n luarea deciziilor emoionale Construcia defectuoas a discursurilor didactice Grad comparativ sczut al feed-backului comunicativ. Nedezvoltarea competenelor emoionale.

Pedagogia culturii emoionale- tiina pedagogic ce analizeaz conceptele pedagogice operaionale necesare studierii fenomenelor afective prin abordri inter-, multi- i transdisciplinare ale formrii profesionale a educatorilor implicai n proiectarea/realizarea educaiei pentru dezvoltare emoional a educailor conform unor valori afective raportate la idealul educaional. VALORILE CULTURII EMOIONALE a cadrelor didactice interaciuni optime i echilibrare ntre emoionalitate-raionalitate; reactivitate emoional implicare i contaminare emoional; dispoziie general pozitiv i satisfacie profesional, evaluarea propriei stri afective i a altora, gestionarea i canalizarea emoiilor, exprimarea inteligent a strilor emoionale; recunoaterea/diferenierea emoiilor; autoreglarea emoiilor, compasiune i empatie; reprimarea impulsurilor conflictogene; activismul emoional, expresivitatea emoional flexibilitate emoional; comunicarea emoiilor; automotivare i autoinspiraie; asumarea responsabilitii pedagogice; coordonarea relaiilor interumane; managementul emoiilor, perseveren n amplificarea motivaiei, comunicare didactic convergent , extinderea spectrului de iniiative sociale, optimism existenial i pedagogic, maximizarea strii de optimism pedagogic utilizarea emoiilor ca surs de energie proactiv, rezistena profesionala

Constructe ale CEPCriteriiIndicatoriDescriptori de performanValorile culturii emoionale. ManagerialGestionarea fluxurilor emoionale n comunicarea relaional cu nalt randament al implicrii emoionaleStabilitate emoional

Luarea deciziilor emoionale adecvate

flexibilitate emoional

pronosticarea reaciilor emoionaleSe centreaz pe tririle emoionale ale elevilorautoregleaz reaciile emoionale ale altora ntr-o manier afectiv echilibrat;stpnete stresul;comunic emoiile cu nivel nalt al feed-backuluicoordoneaz eficient relaiile interumane;provoac atitudini.empatic prietenosmobilizatpragmaticimpresionabilenergicdisciplinat

Discursivcomunicarea clar a emoiilor / sentimentelorconstruirea discursurilor didactice din segmentul instrumental i segmentul afectiv-atitudinal, asigurarea retroaciunii n dirijarea circuitului coninuturilor afectiv-emoionale/atitudinale degajate n condiiile interaciunii;crearea climatului de rezonan afectiv;reacionarea adecvat la oscilaiile emoionalereprimarea impulsurilor conflictogene.spectru de emoii concretizat n stilul de comunicare.Se implic complex n comunicarecontamineaz emoionalexprim inteligent a strilor emoionale; comunic convergent valorificnd para- i nonverbalul, preocupare pentru optimizarea strategiilor de operare cu coninuturile afectiv emoionale, tolerant emotiv rezistentexpresiv reactivpacificatorcharismaticCriterii - indicatori - descriptori de performan valori emoionale (dimensiunea comunicativ-relaional)Constructe ale CEPCriteriiIndicatoriDescriptori de performanValorile culturii emoionaleIntegratoareComportament prosocialorientarea valoric prosocialformularea iniiativelor sociale lansarea imperativelor umaniste ca exigene profesionalereorientarea conduitei emoionaleinserie maxim prin valori pedagogice, satisfacie profesionalexprim deschidere la experiene emoionale demonstreaz activism emoionalaplic strategii de reprimare a impulsurilor de ordin conflictogenAdaptatAsertivIntegratSatisfcutResemnatNaturalAxiologicResponsabilitate pedagogic pentru emoiile/sentimentele exteriorizate; tendina de extindere i amplificare a spectrului emoionalresponsabilitate pedagogic pentru emoiile exteriorizatereflecii afectiv-pedagogiceintelectualizarea relaiilor socialemaximizeaz starea de optimism pedagogic utilizeaz emoiile ca surs de energie proactiv i rezisten profesional.i asum i respect responsabilitile profesionale eficient

entuziasmat

sociabil

reflexiv

constructiv

Criterii - indicatori - descriptori de performan valori emoionale (dimensiunea intrapersonal)Constructe ale CEPCriteriiIndicatoriDescriptori de performanValorile culturii emoionale. Profil dezirabil al cadrelor didacticeImaginea de sineRespectul de sine i de aliicontientizarea propriilor emoii;

interaciuni optime i echilibrare ntre emoionalitate-raionalitate;

siguran profesional

autoevaluare obiectivcontroleaz propriile stri i expresii emoionale;explic competent tririle emoionale proprii i ale altora; se autoacceptdemonstreaz demnitate profesionalprezint comportament elevat SensibilEchilibratCoerentInteriorizatArmonizat cu sineMatur emoionalncreztorDemn de ncredereComodexigent cu sineMotivaional- normativOrientarea emoionalOrientarea motivaional - valoric

amplificarea continu a strii de bine persevereaz n consolidarea motivaiei, respect valori i principii de exprimare emoional; Formuleaz motive pentru autodezvoltare profesional se autoestimeaz pozitiv;i autoperfecioneaz continuu comportamentul deontologic, Formuleaz reguli de comportament afectivcontiinciosorientat valoric,pozitiv automotivatautodeterminatautorealizatautoactualizatautoinspirat;Constructe ale CEPCriteriiIndicatoriDescriptori de performanValorile culturii emoionaleConotativCreativitatea emoional-pedagogicExprimarea flexibilitii emoionale diferenierea strilor emoionale diversificarea emoional transformarea situaiilor pedagogice n situaii educativeculturalizare emoionaldemonstrez sistem individual de conotaii personale ale emoiilor recomandabile pedagogilordistinge emoiile;recunoate strile emoionale;canalizeaz adecvat a emoiilororiginalagerinventivcompetentadecvatCognitivCunotine sistematizate privind viaa emoional a individuluiCunoaterea tipologiei emoiilor specifice activitii pedagogice;diagnosticarea i pronosticarea reaciilor emoionale;cunoaterea multiplelor experiene emoionale; aprecierea coninutului i a calitii emoiilor, aprecierea originii fenomenelor emoionale n activitatea pedagogic. evaluarea propriei strii afective i a altorapreocuparea pentru dezvoltarea emoional,prezint etaloane de atitudine fa de ceilali, cunoate variate modele de comportament n situaii emoionale;ofer recomandri de comportament afectiv-comunicativ curiosinteresatinformatcognitivflexibilreflexivInteligentrealist