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La Teoría de la Identidad como
política pública para prevenir la
delincuencia juvenil en el
Estado de Tabasco
Andrés Madrigal Hernández
Subsecretario de Gobierno
Villahermosa, Tabasco. Agosto de 2012.
TABASCO
Población total Población de 10 a 19 años
2´238,603 445,033
19%
858 888
337
455
195
328
146
492
116 43
DELITOS MAS FRECUENTES
2011
5
49
244
346
272 267 245 237
178 149
110 81
174
0 6 23 31 36 29 30 25 13 14 13 6
24
09 a 11 12 a 14 15 a 17 18 a 20 21 a 23 24 a 26 27 a 29 30 a 32 33 a 35 36 a 38 39 a 41 42 a 44 45 y mas
DETENIDOS POR DELITOS GRUPOS DE EDAD Y SEXO
HOMBRES MUJERES2,352 255
La mayor cantidad de delitos son cometidos por
jóvenes de entre 15 y 19 años.
TOTAL DE SUICIDIOS EN LA ENTIDAD 2011
REGISTRO DE SUICIDIOS DE ADOLESCENTES
POR EDAD 2010-2011.
•Fuente: Procuraduría General de Justicia del Estado de Tabasco.
Aumentó el 46% en comparación con el año pasado.
(16 casos).
GRUPO DE EDAD 2010 2011
10-14 9 7
15-19 10 28
TOTAL 19 35
Responsabilidad del estado para mantener la paz y la sana convivencia
social.
Garantizar el desarrollo social armónico, combatiendo toda acción que atente
contra este propósito.
Prevenir conductas delictivas para crear un entorno social con seguridad para
las familias.
Fortalecer las políticas de prevención del delito teniendo como ejes a la
familia y a la juventud.
Crear un frente común entre el gobierno y la sociedad civil, privilegiando las
acciones preventivas y el rescate de los valores éticos y laicos.
Involucrar a las dependencias que tienen la responsabilidad de atender a la
familia en un proyecto que permanezca más allá de un período
gubernamental.
Programa de Valores Basados en la
Identidad Fundamentación
Generar un proceso de participación ciudadana de carácter laico que
involucre a la familia, escuela y comunidad, recuperando los valores
tradicionales y atendiendo las condiciones del entorno actual en la formación
de los jóvenes del siglo XXI.
Objetivos específicos
Atender de manera permanente a la población juvenil que cursan sus
estudios en los niveles de secundaria y bachillerato en el sistema educativo
del Estado de Tabasco
Contribuir a la disminución de los índices de delincuencia juvenil,
ausentismo, deserción y bajo rendimiento escolar, mediante la promoción de
los valores basados en la Identidad
Objetivo General
Se coincidió con el Dr. José D. Batista en el análisis del fenómeno de:
La transición social hacia una cultura global en la que el ser humano
carece de las herramientas para la readaptación, lo que ha provocado:
• La conformación de un nuevo orden, con una cultura global y relativa.
• Una sociedad en que las normas sociales parecen perder su eficacia
en regular el comportamiento.
• La desaparición de los símbolos que reforzaban la conducta.
El porqué de la Teoría de la Identidad
• El establecimiento de un nuevo contexto emocional: ansiedad.
• El establecimiento de una respuesta antigua: los mecanismos de
defensa.
• El nacimiento de una nueva ciencia:
psiconeuroendocrinoinmunología.
• La necesidad del desarrollo de un nuevo modelo de
readaptación: la identidad.
• La necesidad de un reordenamiento de los valores ajustados a
la Identidad.
Época y Lugar Evento Resultados
Noviembre de 1964 en Saybrook, Connecticut
Reunión de Abraham Maslow, Carl Rogers, Rollo May, Gordon Allport, Discusión sobre lo que se tenía para ofrecer en el próximo milenio sobre la exploración y el estudio de los sentimientos, emociones y la creatividad
Concluyeron sobre la necesidad de trabajar en la espiritualidad de los valores y la ética de la identidad
Del 30 de abril al 2 de mayo de 1997 en Monte Verittá, Locarno, Suiza
Congreso internacional sobre la Universidad del Mañana, se trató el tema de la transdiciplina y se elaboraron tanto la declaración de la transdisciplinariedad como las recomendaciones para implementarla. Es una “vía de autotransformación orientada hacia el conocimiento de uno mismo y hacia la creación de un nuevo arte de vivir”
Un llamado a la UNESCO para que todas las universidades del mundo creen conciencia y eduquen en la transdisciplinariedad y se pidió a la universidad de las Naciones Unidas crear una Cátedra Magistral Itinerante sobre el tema.
El porqué de la Teoría de la
Identidad
La Teoría de la identidad, provee al ser humano de un marco de
referencia interior, para ayudarle a ver la vida através de sus
valores esenciales (dignidad, integridad y libertad) que son
inherentes a su naturaleza y le ayudan en:
La búsqueda del sentido de la identidad.
Desarrollar defensas contra la teoría psicológica de
necesidades que lo condicionan a la codependencia y otros
factores externos que llevan a las heridas emocionales y a la
violencia.
Un mejor control de sus emociones apoyándolo en procesos
continuos de su desarrollo interior, y
La mejora de sus relaciones familiares, rendimiento escolar,
laboral y social.
Los valores fundamentales en el ser humano son:
Dignidad: nos lleva a una vida de altura y de excelencia de no
codependencia y de estima. Fortalece nuestro carácter al darnos
la capacidad de confrontar nuestros temores
Integridad: nos guía a una vida de honestidad, ética,
responsabilidad, veracidad y madurez de carácter.
Libertad: guía a una vida de respeto, orden y adecuado ejercicio
de la autoridad.
Sensibiliza nuestro carácter y se logra uniendo la Dignidad e
Integridad.
La Teoría de la Identidad como política
pública De conformidad con el Art. 31 fracción III y IV del Reglamento Interno de la
Secretaría de Gobierno, se responsabilizó a la Subsecretaría de Delegaciones
Políticas y Participación Ciudadana de la conformación y ejecución del Programa .
Se creó un equipo de trabajo interinstitucional con personal de diferentes
dependencias para capacitarlo y desarrollar el Programa, con el compromiso de
replicarlo en su dependencia.
Se estableció como criterio la evaluación permanente para su mejora y
adecuación de acuerdo a las circunstancias.
Para garantizar el éxito del mismo, se establecieron compromisos entre las
dependencias participantes, mediante la firma de un Acuerdo de Colaboración
avalado por el Gobernador del Estado y la Presidenta del DIF estatal que es la
institución responsable de atender a la familia.
Acuerdo de Colaboración
Acuerdo de Colaboración
Firma del Convenio Interinstitucional
INSTITUCIONES PARTICIPANTES
Comisión Estatal de Derechos
Humanos
Consejería Jurídica del Poder
Ejecutivo
Instituto Estatal de las Mujeres
COBATAB
Secretaría de Gobierno
Secretaria de Educación
DIF – Tabasco
Secretaría de Seguridad Pública
INJUDET
9 Reuniones para Planear y Organizar la implementación del Programa
4 Talleres para Instructores formándose 98 personas.
11 Reuniones de Evaluación de Avances
10 Reuniones para promover la implementación del Programa
20 Conferencias con Padres de Familia y Maestros con asistencia de 3,011
personas
26 Talleres para Adolescentes participando 398 jóvenes
4 Reuniones de Trabajo con Organizaciones de la Sociedad Civil
2 Conferencias a Organizaciones Religiosas con asistencia de 150
adolescentes
3 Conferencias a Organizaciones Civiles con asistencia de 70 personas.
Total de Beneficiarios: 3,727 personas
Planeación Participativa
Primera Etapa
EVENTOS REALIZADOS
ALUMNOS, DOCENTES Y PLANTELES EN EL SISTEMA EDUCATIVO
ESTATAL QUE SERÁN ATENDIDOS CON LA INCORPORACIÓN DE LA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN AL PROGRAMA DE VALORES
Alumnos
291,451
Docentes
28,497
Planteles
1,071
Planeación Participativa
Segunda Etapa
Metodología
Proceso Actividades Contenidos
1 Conferencia Motivacional Generalidades sobre los fundamentos y la psicología de la Teoría de la Identidad
2 Taller de Capacitación para Instructores Teoría de la Identidad Manejo de los manuales: del Alumno y del Maestro del Árbol de la Vida; Cómo Sobrevivir a la Adolescencia
3 Taller sobre Teorías del Aprendizaje Técnicas de Lectura Círculos de Análisis y Reflexión Pareo Ejercicios de Introspección
4 Técnicas para Interpretación de Test’s Manejo del Test de Ansiedad de Hamilton Manejo del Test de Depresión de Zung
Libros: La Adolescencia, El árbol de la
Vida del Maestro y del Alumno
Manual del Maestro Manual del Alumno
Resultados de experiencias realizadas
a) Se dispone de un equipo de 98 instructores.
b) Se intervino directamente en 2 escuelas
secundarias con estudiantes que presentaban
problemas de conducta y de aprendizaje,
interactuando con un total de 398 adolescentes.
c) Se trabaja directamente con 14 escuelas
secundarias identificadas como críticas.
TEST DE ANSIEDAD DE HAMILTON APLICADO A 106 ALUMNOS DE TERCER GRADO
SIN ANSIEDAD
LEVE
MODERADA
SEVERA
1 2
28
75
TEST DE DEPRESIÓN DE ZUNG APLICADO A 106 ALUMNOS DE TERCER GRADO
SIN DEPRESIÓN
LEVE
MODERADA
5 23
78
NUESTROS COMPROMISOS
ADOLESCENTES
• Fortalecer la identidad y los
valores en los jóvenes.
• Prevenir la deserción y el
rezago escolar.
• Impulsar y estimular el
desarrollo social y espiritual
del adolescente.
• Detectar, atender y prevenir
conductas violentas.
• Concientizar a los jóvenes
para utilizar las tecnologías
de la comunicación como
herramienta para el
aprendizaje y no como
vinculo adictivo.
FAMILIAS
• Desarrollo de los valores
para una mejor condición
de vida.
• Retomar el valor de la
familia para prevenir la
desintegración familiar.
• Crear nuevas practicas
de vida de acuerdo con la
realidad que vivimos.
• Aclarar la confusión entre
normas y valores para
motivar el interés en el
programa.
• Transmitir la emoción y
compromiso social para
mejorar la convivencia
humana.
SOCIEDAD CIVIL
• Impulsar valores a
través de la
participación ciudadana
para la prevención del
delito.
• Dinamizar a las
sociedades de padres
de familia y
comprometerlas con la
educación de sus hijos e
hijas.
• Recuperar la relación
histórica entre la
escuela, familia y
comunidad en la
formación de niños y
jóvenes.
Andrés Madrigal Hernández
Subsecretario de Gobierno
Villahermosa, Tabasco. Agosto de 2012.
La Teoría de la Identidad como
política pública para prevenir la
delincuencia juvenil en el
Estado de Tabasco
