COLEGIO RAMÓN B. JIMENO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P.E.I.Art. 73. Ley 115 de 1994

EVALUACIÓN

COLEGIO RAMÓN B. JIMENO 40 AÑOSAprobado Secretaría de Educación Distrital

Resolución 7475 de noviembre de 1998

¿Agua para todos y para siempre?, “Hacia una ética Biocéntrica Jimenista”

ASPECTOS RELEVANTESDECRETO 1290 DE 2009La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.

(Artículo 1º, numeral . Decreto 1290, 2009)

PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la promoción de estudiantes.5. Aportar información para el ajuste e

implementación del plan de mejoramiento institucional.

(Artículo 3º, numerales 1, 2 ,3 ,4 y 5. Decreto 1290, 2009)

EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVACUALITATIVA CUANTITATIVA

• Exige una metodología plural y flexible, subjetiva.

• Es una evaluación orientada hacia el estudiante, que es quien la solicita.

• Valora todo el proceso evaluativo seguido por el estudiante.

• Proporciona información al estudiante para mejorar en conocimiento de si mismo.

• Permite una constante recolección de datos.

• Nos permite la precisión de los datos.

• Permite distinguir entre la descripción y el análisis.

• La evaluación de las actividades no se ve afectada por prejuicios.

• Permite identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y sus niveles de rendimiento para establecer una jerarquia de resultados.

• Con base en los promedios, se puede reflexionar sobre las estrategias trabajadas en el aula

AUTOEVALUACIÓN¿CÓMO?

FINALIDAD

PERMITE

El estudianteevalúa suspropios aprendizajes.

Dándole pautas para que lohaga con seriedad yhonestidad, evidenciandosus debilidades y fortalezas.

Que el estudiante interiorice yfortalezca su autonomía yautorregulación.

Mejorar los procesoseducativos paraalcanzar las metaspropuestas.

COEVALUACIÓNDEBE SER

PERMITE

Consiste en laevaluación mutua oconjunta de unaactividad realizadaentre varios.

A través de pautas quepermitan evidenciar lasfortalezas y debilidades deacuerdo a su rol dentro delequipo.

Mejorar el propioaprendizaje y el delos demás.

HETEROEVALUACIÓNCON RELACIÓN A

PERMITE

Consiste en laevaluación querealiza una persona aotra.

Su trabajo.Su actuación.Su rendimiento.

Hacer un seguimientoadecuado e individual desus procesos deaprendizaje, emitiendoun juicio valorativo.

ESCALA DE VALORACIÓN NACIONALCada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:Desempeño SuperiorDesempeño AltoDesempeño BásicoDesempeño Bajo(Artículo 5º, Decreto 1290, 2009)

DESCRIPTORESDESEMPEÑO SUPERIOR: proceso alcanzado con

constancia, dedicación y calidad académica.

DESEMPEÑO ALTO: proceso académico alcanzado satisfactoriamente.

 DESEMPEÑO BÁSICO: proceso académico alcanzado

con los requerimientos mínimos.  DESEMPEÑO BAJO: proceso académico no alcanzado.

ESCALA DE VALORACIÓN

La Institución tuvo en cuenta:

a) Encuestas aplicadas por la mesa de calidad a la comunidad educativa.

b) El trabajo pedagógico desarrollado por los docentes del Colegio Ramón B. Jimeno.

Atendiendo el artículo 5º del decreto 1290 de 2009, la Institución estableció la siguiente escala de valoración:

ESCALAS SUPERIOR 4,6 - 5,0A ALTO 4,0 - 4,5BS BÁSICO 3,5 - 3,9BJ BAJO 1,0 - 3,4

CRITERIOS

PRESENTACIÓN DE LAS VALORACIONES EN LOS INFORMES A LOS PADRES

METAS I BIMESTRE D F NOTAMETA 1 X 4,0META 2 X 2,0META 3 X 3,7META 4 X 4,0META 5 X 3,8

BÁSICO3,5

VALORACIÓNPROMEDIO

METAS DE COMPRENSIÓNCon base en la intensidad horaria el número de metas se estableció de la siguiente forma:

Asignaturas con 1 y 2 horas de clase a la semana,

2METAS.

Asignaturas con 3, 4 y 5 horas de clase a la semana,

4METAS.

La superación de las dificultades se realizará por meta no alcanzada.

Si finalizado el periodo académico, la valoración de alguna de las metas es inferior a 3,5 el estudiante deberá realizar el proceso de superación correspondiente a esa o esas metas.

La superación de la(s) dificultad(es) de cada asignatura se realizará de forma continua y permanente. Si la meta no es alcanzada durante el periodo académico trabajado, se superará en los periodos siguientes, dejando evidencia del proceso.

Se promedia la nota de la superación de la meta con la nota final obtenida en la meta no alcanzada, si la valoración favorece a la anterior.

ASPECTOS GENERALES DEL SIE

Si el promedio que se obtiene en la asignatura es un número con dos decimales, éste debe ser aproximado a una cifra decimal.

Ejemplo: (3,4 + 3,5)/2 = 3,45; valoración 3,5 Básico (Si la segunda cifra decimal es o está entre 0 y 4, se toma el valor inferior. Si la segunda cifra decimal es o está entre 5 y 9, se toma el valor superior).

ASPECTOS GENERALES DEL SIE

AJUSTES – SIE 2014Evaluación: Parágrafo: En caso de que un estudiante se matricule en el Colegio

de forma extemporánea, debe: * Presentar los boletines de los periodos anteriores para

homologar las notas con base en el presente documento. * Sustentar las notas del periodo que falte a través de

trabajos de nivelación, los cuales deben ser evaluados teniendo en cuenta la escala de valoración institucional descrita en el presente documento.

-------------------------------------------------------------------Frente a situaciones de ausencias prolongadas

justificadas, el estudiante debe solicitar por escrito el plan de trabajo a realizar con el fin de que a su regreso se pueda valorar, retroalimentar y justificar las notas del periodo que faltó.

Los estudiantes no promovidos podrán presentar superación al final del año escolar y por última vez de las asignaturas cuyo desempeño fue valorado como Bajo. Teniendo en cuenta que el proceso de evaluación y superación se dio de manera continua y permanente durante todo el año escolar, en el mes de Diciembre se definirá la promoción de los estudiantes, por lo tanto se suprimen definitivamente recuperaciones de metas pendientes del año anterior.

PROMOCIÓN: Al finalizar el año escolar, la Comisión de Evaluación y Promoción, será la encargada de determinar la promoción y la no promoción de los estudiantes.

NO SERÁN PROMOVIDOS AL SIGUIENTE GRADO: los estudiantes que al finalizar el año escolar hayan obtenido valoración final con desempeño BAJO en dos o más áreas fundamentales del grado que estén cursando.

Los estudiantes del grado 11° promovidos, tienen derecho a su graduación. Solo asistirán a la ceremonia especial de grado aquellos estudiantes de grado 11° promovidos sin tener Desempeño Bajo en asignatura alguna y además que no tengan Condición de Permanencia; los demás estudiantes se proclamarán como bachilleres en la Secretaría Académica de la institución.