PEI modello ICF.doc

7/23/2019 PEI modello ICF.doc

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PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO(P.E.I.) (ALL1)

di

Istituzione Scolastica

A.S. /Data compilazione ../../..

(A cura del gruppo tecnico che segue la persona)

Cognome nome Qualiica Ente !irma Continuit" con anno

scolastico

precedente/ nuo#i

mem$ri del gruppo

Dirigente scolastico

Docente

Docente sostegno

%eerente del caso Asl

(inserire nella ta$ella gli enti e le &ualiiche di e#entuale altro personale coin#olto &uale' educatori/assistenti assegnati

dal Comune o dal consorzio terapisti pri#ati ecc)

Prima parte

Dati ed in#entario delle risorse

1. Dati relativi alla persona

Cognome e ome

*uogo e data di nascita

%esidente a'

Eventuali note(es. se lalunno

vive in famiglia, in

comunit.)

Codice Fiscale

+. Dati scolastici'

*,alunno per il presente anno scolastico - iscritto alla

Sezione/classe del plesso'

alunni presenti nella sezione/classe

di cui con disa$ilit" ( in totale)

!re&uenta con orario '


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normale ridotto (speciicare la moti#azione)' re&uenta con regolarit"' s0 no

3.Note informative

Assunzione di armaci' 1

SI specificare tipo e frequenza

Assunzione di armaci in am$ito scolastico' 1 SI specificare tipo e frequenza e chi ne responsa!ile

E#entuali altre pro$lematiche di cui tener conto (crisi epilettiche, pro!lemi particolari, allergie ..)

!. "isorse effettivamente #isponi$ili

Supporto educati#o a scuola

Interventi ria$ilitativi

2ipi di trattamento

1re

Struttura 12E 'indicare &uali inter#enti sonoatti#i 3 es. logopedia psicomotricit" ecc.

3 se a##engono in orario scolastico o no

se sono AS* o pri#ati se c,- raccordo ra

la ote (scuola e chi li realizza)

%ia$ilitazione logopedica AS*/Altro

%ia$ilitazione neuropsicomotoria

%ia$ilitazione !42

%ia$ilitazione cogniti#a

Inter#ento psicologico AS*

Atti#it" di sostegno a scuola 5

sostegnoSpeciicare le ore di sostegno a lui assegnate

ed e#entuali altre ore di cui usuruisce con altri

docenti di sostegno

Es la#ora in gruppi con altri alunni

di#ersamente a$ili

Scuola

Atti#it" di personale docente 3curriculare

Scuola

Atti#it" di assistenza di 6ase (CC*Comparto Scuola)

Scuola

Atti#it" di assistenza specialistica a

scuola (nota 78/9I/+88 prot. 77:8)

Enti *ocali

Atti#it" di assistenza specialistica a

scuola (nota 78/9I/+88 prot. 77:8)

AS*

Atti#it" socio3assistenziali 5 assistenti

sociali(compresa Educati#a)

Ser#izi sociali

Atti#it" dei amiliari.( es. genitori che sitrattengono a scuola)

!amiglia

Altre atti#it" (speciicare) Associazione

%isorse materiali o altri ser#izi

;ateriali didattici etc..

Adattamenti am$ientali ed Ausili

2rasporti Ente locale

Supporto ;ensa (personale ci$i)

Altro (speciicare)

Indicare il numero di ore frequentate e le motivazioni che comportano una eventuale riduzione dellorario difrequenza (ad esempio, per la frequenza di altri interventi descritti al successivo punto 4)


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%. Am$iente e acco&lien'a

a. Descrizione dell,am$iente' (scuola ($arriere architettoniche struttura collocazione socio3territoriale ecc)

(classe (clima positi#it" diicolt" alunni con $isogni educati#i speciali altrialunni in situazione di handicap organizzazione del sostegno

complessi#o ecc. )

$. Accoglienza'(indicare se e come sono stati realizzati progetti speciici ' progetto continuit" progetto accoglienza

ecc)

). "apporti con la fami&lia' (Descrizione delle aspettati#e della amiglia nei conronti del della

scuola degli insegnanti

(Punto di #ista della persona (&uando possi$ile) in merito alle scelte

pre#iste nel PEI ;i presento.

(;odalit" di colla$orazione scuola/amiglia ( come si decide dicolla$orare)

(Deinizione degli o$ietti#i ormati#i condi#isi

Indicare tempi e modalit" d,incontro'

. atteggiamenti ?. ser#izi sistemi e politiche.


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classi$se!ioni

chiuse

3 mancan!a #i

strumenti

%uali es.

registratore

.

3

Capitolo , Compiti e ricieste &enerali Questo capitolo riguarda gli aspetti generali

dell,eseguire compiti singoli o articolati organizzare la routine e arontare lo stress.

Am$ito

(titolo e

codice)

O$iettivi a

$re#e

termine Attivit/

pre#iste per

raggiungere gli

o$ietti#i

0attori

am$ientali

(cosa chi -

necessario perrealizzare

l,atti#it")

Verifica

(stadio di raggiungimento

dell,o$ietti#o)

Capitolo 3, Com2nica'ione caratteristiche generali e speciiche della comunicazione attra#erso il

linguaggio i segni e i sim$oli inclusi la ricezione e la produzione di messaggi portare a#anti una

con#ersazione e usare strumenti e tecniche di comunicazione.

I codici sono raggruppati in tre $locchi'

comunicare 5 rice#ere

comunicare 5 produrre


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con#ersazione e uso di strumenti e tecniche di comunicazione.

Am$ito

(titolo ed il

codice)

O$iettivia

$re#e

termineAttivit/

pre#iste per

raggiungere gli

o$ietti#i

0attori

am$ientali

( cosa chi -

necessario per

realizzare

l,atti#it")

Verifica


dell,o$ietti#o)

Capitolo !, o$ilit/ muo#ersi cam$iando posizione del corpo o collocazione o spostandosi da un

posto all,altro portando muo#endo o manipolando oggetti camminando correndo o

arrampicandosi e usando #ari mezzi di trasporto.I codici sono raggruppati in &uattro $locchi'

cam$iare e mantenere una posizione corporea

trasportare spostare e maneggiare oggetti

camminare e spostarsi

muo#ersi usando un mezzo di trasporto.

Am$ito

(titolo ed ilcodice)

O$iettivia

$re#e

termine Attivit/

pre#iste per

raggiungere gli

o$ietti#i

0attori

am$ientali

( cosa chi -necessario per

realizzare

l,atti#it")

Verifica


dell,o$ietti#o)

Capitolo 4, C2ra #ella propria persona cura di s@ la#arsi e asciugarsi occuparsi del proprio

corpo e delle sue parti #estirsi mangiare e $ere prendersi cura della propria salute.


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Am$ito

*titolo e

codice )

O$iettivi a

$re#e

termine Attivit/

pre#iste per

raggiungere gli

o$ietti#i

0attori am$ientali

(cosa chi - necessario per

realizzare l,atti#it")

Verifica

(stadio di

raggiungimento

dell,o$ietti#o)

Capitolo %, Vita #omesticaadempimento di azioni e compiti domestici e &uotidiani inclusi

procurarsi un posto in cui #i#ereci$o#estiario e altri $eni di prima necessit" le pulizie della casa

sistemare ed a#er cura degli oggetti personali e di altri oggetti casalinghi assistere gli altri.

Capitolo ), Intera'ioni e rela'ioni interpersonali esecuzione delle azioni e dei compiti richiesti

per le interazioni semplici e complesse con le persone ( estranei amici parenti mem$ri della

amiglia ecc) in un modo contestualmente e socialmente adeguato.

I codici sono raggruppati in due $locchi'

interazioni interpersonali generali

relazioni interpersonali particolari

Am$ito

(titolo ed il

codice)

O$iettivia

$re#e

termine Attivit/

pre#iste per

raggiungere gli

o$ietti#i

0attori

am$ientali

( cosa chi -

necessario per

realizzare

l,atti#it")

Verifica


dell,o$ietti#o)

Capitolo 5, Aree #i vita principali

Questo capitolo riguarda lo s#olgimento dei compiti e delle azioni necessarie per impegnarsi

nell,educazione nel la#oro e nell,impiego e per condurre transazioni economiche.

I codici sono raggruppati in tre $locchi'

istruzione

la#oro e impiego

#ita economica


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Am$ito

(titolo e

codice)

O$iettivia

$re#e

termine

Attivit/

pre#iste per

raggiunger

e

gli o$ietti#i

0attori am$ientali



Verifica

(stadio di

raggiungimento

dell,o$ietti#o)

Capitolo 6, Vita sociale, civile e #i com2nit/

Questo capitolo riguarda le azioni e i compiti richiesti per impegnarsi nella #ita sociale uori dalla

amiglia nella comunit" in aree della #ita comunitaria sociale e ci#ile

Am$ito

*titolo e

codice)

O$iettivia

$re#e

termine Attivit/

pre#iste per

raggiungere gli

o$ietti#i

0attori am$ientali



Verifica

(stadio di

raggiungimento

dell,o$ietti#o)

"accor#o con il lavoro #i classe' descri#ere come gli o$ietti#i le atti#it" e le acilitazioni indicate

si collegano con il programma pre#isto per la classe. Indicare almeno in sintesi i

necessari adattamenti disciplinari.

7trate&ie per l8emer&en'a' solo in rierimento a &uegli alunni per i &uali - importante concordare

strategie particolari adatte a ronteggiare una possi$ile situazione di diicolt" (es.

somministrazione di armaci in emergenza comportamenti particolarmente diicili da gestire ecc).

Or&ani''a'ione #i servi'io in caso #8assen'a #i personale scolastico o e#2cativo'*descrizione)

1%A%I1 DE**A C*ASSE

L2ne#9 arte#9 ercole#9 :iove#9 Vener#9 7a$ato


8/9

ora

+ ora

7 ora

> ora

? ora

ora

B ora

ora

1%A%I1 DI !%EQEA DE**,A*17

L2ne#9 arte#9 ercole#9 :iove#9 Vener#9 7a$ato

atti#it" sostegno> atti#it" sost. atti#it" sost. atti#it" sost. atti#it" sost. Att. sost

ora

+

ora

7

ora

>

ora

?

ora

ora

B

ora

7ella colonna sostegno $arrare se non c,- nessuna igura di supporto in &uell,ora e in &uel giorno indicare se sonopresenti due docenti di classe in compresen'a se c,- il docente di sostegno se c,- il colla$oratore scolastico se c,-

l,educatore ecc.>


9/9

ora

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