Embed Size (px)
DESCRIPTION
Análisis de PAI
Citation preview
Informe de la evaluación PEI
Liceo Benjamín Vicuña Liceo Benjamín Vicuña
Mackenna Valdivia
LICEO POLIVALENTE
TALCAHUANO, sábado, 17 de marzo de 2012
Liceo de Dependencia Municipal
32 años de funcionamiento32 años de funcionamiento
473 alumnos
� I.. Informe de hallazgos Sandra Vargas
� II.- Comentarios y Análisis de los hallazgos Eduardo Aracena
� III.- Propuesta de replanteamiento del PEI – Pauta de Evaluación
Néstor Bello
� IV.- Conclusiones - Soledad Rivas
La evaluación del PEI del liceo La evaluación del PEI del liceo
Benjamín Vicuña Mackenna se ha
realizado en base a una pauta que
considera análisis de aspectos
generales y específicos de la misión, generales y específicos de la misión,
visión, objetivos y planes.
I.I.--Informe de hallazgos Informe de hallazgos
Los hallazgos de la evaluación son:
Total ausencia de un diagnóstico
sistemático, considerando todas las sistemático, considerando todas las
dimensiones de la gestión de la
institución.
No hay FODA,
Los aspectos valóricos no se
encuentran declarados en forma
explícita y asociados a la misión.
Están dispersos en todo el Están dispersos en todo el
documento,
El enfoque es muy abierto.
No se visualiza una focalización del
esfuerzo misional de la institución,esfuerzo misional de la institución,
No se plantean objetivos generales,
estratégicos, ni de otro tipo,
Con excepción de la declaración, Con excepción de la declaración,
“objetivo del establecimiento:
transformar el establecimiento en un
liceo efectivo”,liceo efectivo”,
No existe planificación de ningún
tipo,
No se plantea metodología de
evaluación de las propuestas.
Se informan y muestran los perfiles Se informan y muestran los perfiles
de cada especialidad, de los
profesores y alumnos, pero no existe
asociación explícita con la misión
planteada,planteada,
Se presentan indicadores de calidad, Se presentan indicadores de calidad,
sin embargo no se observa un hilo
conductor hacia objetivos o
estrategias relacionadas con estos
resultados,resultados,
Se encuentran anexados al PEI, el
reglamento interno y reglamento de
convivencia.
II.II.-- Comentarios y análisis Comentarios y análisis
de los hallazgosde los hallazgos
Visión y misión.
Existen deficiencias notables en el
planteamiento de la visión y la misión.
No se encuentran expresados
aspectos valóricos asociados a la
institución.
No indica horizontes para el logro de
sus objetivos.
No se indica la población objetivo de
su misión institucional, caracterizada
en términos sociales y/o económicos.
Se presenta de manera muy extensa,
lo que no permite expresar con
claridad el centro de gravedad de la
visión institucional.visión institucional.
No se encuentran expresados
aspectos valóricos asociados a la
institución.
No se aprecia claramente algún
indicador de la identidad de la
institución “qué quiere ser”, centrada
en algún objeto.en algún objeto.
Los aspectos valóricos no se Los aspectos valóricos no se
encuentran declarados en forma
explícita y asociados a la misión.
Están dispersos en todo el
documento,documento,
El enfoque es muy abierto. No se
visualiza una focalización del
esfuerzo misional de la institución.
Diagnóstico, foda y objetivos.
Total ausencia un diagnóstico sistemático,
considerando todas las dimensiones de la
gestión de la institución. No hay FODA.gestión de la institución. No hay FODA.
Al no existir un diagnóstico, no se
pueden identificar los aspectos
débiles y las fortalezas de la
institución.institución.
Tampoco se pueden apreciar las
oportunidades y las amenazas.
No se plantean objetivos generales,
estratégicos, ni de otro tipo, con estratégicos, ni de otro tipo, con
excepción de la declaración,
“objetivo del establecimiento:
transformar el establecimiento en un transformar el establecimiento en un
liceo efectivo”
No permite distinguir el estado de
situación de la institución
educacional.
Se hace evidente, que al no existir
diagnóstico, no se han construido
objetivos, para los propósitos que
persigue la institución.persigue la institución.
No se plantea metodología de
evaluación de proceso.
No hay visión estratégica.
III.III.-- Propuesta de Propuesta de
replanteamiento del PEI replanteamiento del PEI
Planteamos la siguiente metodología
para reestructurar y hacer coherente
el PEI con los propósitos estratégicos
de la institución:de la institución:
Formación de equipo de trabajo con
representantes clave de cada
estamento de la comunidad
educativa,educativa,
Reformulación del PEI,
Sociabilización del PEI y
retroalimentación,
Formulación final del PEI,
Difusión en la comunidad educativa.
IV.IV.-- ConclusionesConclusiones
Este Proyecto Educativo no desarrolla Este Proyecto Educativo no desarrolla
los aspectos formales requeridos para los aspectos formales requeridos para
un PEI,un PEI,
No existe alineamiento o coherencia No existe alineamiento o coherencia
interna para la construcción del PEI,interna para la construcción del PEI,
El PEI no da cuenta de las El PEI no da cuenta de las
especialidades que tiene la institución y especialidades que tiene la institución y
como desarrollarlas,como desarrollarlas,
No se aplica modelo de calidad, por No se aplica modelo de calidad, por
ejemplo, SACGE o Modelo Fundación ejemplo, SACGE o Modelo Fundación
Chile,Chile,
No se expresa análisis ni acciones No se expresa análisis ni acciones
respecto de los resultados obtenidos (A respecto de los resultados obtenidos (A
la baja)la baja)
Gracias !!!!Gracias !!!!
