Ao Escolar 2014-2015LA DIABETES Ao Escolar 2014 -2015IDENTIFICACIN

Escuela Bolivariana Micro Sur Tres, Ncleo Escolar Rural N 031, Municipio Santa Rosala Estado Portuguesa. UBICACIN GEOGRAFCALINDEROS:

NORTE: Parcela de Alexander Stanic.

SUR: Parcela de Cesar Palmero.

ESTE: Parcela de Cesar Palmero.

OESTE: Camino 10.

COORDENADAS GEOGRFICAS:

LATITUD NORTE: 09 05' 03"

LONGITUD OESTE: 069 01' 08"

ALTITUD: 93 metros.

RESEA HISTRICA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "MICRO SUR TRES"

La Escuela Bolivariana "Micro Sur Tres", se inicio en una parcela del camino 09, comenzando con los maestros Gladys de Guzmn y Juan Ramn Caro, con dos (02) secciones, una seccin para primero y segundo y otra seccin para tercero y cuarto grado, durante el ao escolar 1955-1956. Tuvo una duracin de dos aos.

Par el ao 1958. Construyeron la actual escuela, durante el gobierno de transicin de Wolfang Larrazbal, ubicada en el camino 10, puesta en funcionamiento en 1960. Los maestros hasta hoy en da, han sido los siguientes: GLADYS DE GUZMAN, JUAN RAMON CARO, CHIRINOS,COROMOTO, ROSARIO Y TRINO CAMACHO, NEDDY BRICEO DE STANIC, CATALINA, EVELIA MARCHAN, LIDIA MELENDEZ, JESUS TIMAURE, RAMONA DEL CARMEN NUEZ, WUILMER GUILLEN, JACQUELINE TORREALBA, ARGELIA FERRER, DANELI ZARCO, SOLIMAR LOPEZ, IRIS CASTILLO, DANIBEL MORILLO, ROSA ZARCO, (DOC. DE CULTURA) NELIDO MEDINA (ACTUAL), NILVER ALVAREZ (ACTUAL), ANAIS GIMENEZ (ACTUAL), ALEXIS MENDOZA (ACTUAL). MARQUEZ AIDE (ACTUAL) Y MERLYS EVIES (COORD. P.A.E.B) (ACTUAL).

La escuela comenz con aproximadamente 20 estudiantes, aos mas tarde la matricula subi a mas de 60 estudiantes, pero con reubicacin del casero (algunas cosas), para la carretera O en el cruce, con el transversal 4, la matricula disminuyo a 28 estudiantes distribuidos en dos secciones una seccin para la primera etapa y otra para la segunda etapa a cargo de las docentes: Daneli Zarco y Solimar Lpez, quien se traslada a principios del ao escolar 2007-2008. La institucin pasa a ser Escuela Bolivariana en el ao 2000. Cumpliendo con un horario de 8 horas diarias. Desde ese entonces, la misma cuenta con el programa Bolivariano y tres obreros. Ellos son respectivamente: Medalda Galndez, Gengis Acevedo y Armando vila, los cuales se encargan de la limpieza de la mencionada escuela. La escuela goza de los beneficios de los proyectos Renovemos la Escuela Bsicas Rurales de Fronteras Indgenas, desde el ao 1997. En la actualidad, la escuela esta bajo la responsabilidad del coordinador institucional Alexis MendozaRESEA HISTORIA DEL CASERO "MICRO SUR TRES"El casero de Micro Sur Tres, en su inicio era conocido con el nombre de La Carapucha, para el ao de 1920, haba escasa poblacin. Sus primeros habitantes fueron: Eulogia Snchez, Eloy Ramos Antillano Ypez, Jos Herrera, Juan Pablo, Bernardino Ypez, Len Lpez, Emilio Rango y Flor Barraez.

Estos pobladores eran emigrantes del Estado Lara y Falcn, para ese entonces, las viviendas que se fabricaban eran de barro y guafa.

Luego para el periodo de Prez Jimnez se construyeron casas dignas para los pobladores del casero. La estructura de esta era de bloque con techo de asbesto, tenan tres cuartos, una cocina, un bao. Todo esto con la finalidad de que trabajaran en las tierras y habitaran en las mismas parcelas, las cuales eran de (09) hectreas ya desforestadas.

Pero debido, a que los habitantes del casero no queran asumir la responsabilidad de adquirir el crdito que el gobierno de turno les estaba facilitando. La mayora de estos crditos fueron tomados por familias extranjeras que llegaron al pas, sin tener nada, despus de haber emigrado de sus pases de origen como consecuencia de la segunda Guerra Mundial.

La distribucin de las parcelas se hizo en Micro Sur de (09) hectreas, dando pie a que el nombre del casero cambiara a Micro Sur Tres, es por ello9, que hoy da la mayora de las parcelas pertenecen a personas de origen extranjeras.

La mayora de los habitantes fundadores de la comunidad fueron emigrando a otros lugares en busca de una mejor condicin y calidad de vida, debido a que el casero para ese entonces no contaba con los servicios bsicos (agua, electricidad, transporte, entre otros). Se realiz visita a la comunidad de Micro Sur Tres donde se aplic un cuestionario (Instrumento Socio- Comunitario Institucional), la misma cuenta con una serie de preguntas que los representantes o jefe de familia de cada hogar debera responder para un mejor anlisis de la situacin actual de la comunidad. Los hogares visitados en esta oportunidad fueron los ubicadas en las calles nmeros 9 y 10 respectivamente, en las cuales se pudo evidencias algunos problemas que fueron afirmados por las mismas familias afectadas, las mismas manifestaron que sufren de enfermedades como asma, bronquitis, alergias por motivo de los insecticidas que son aplicados a los cultivo y por la quema de los mismos.

De igual manera se pudo conocer que cuentan con los servicios bsicos como el agua, que la misma se obtiene por tuberas, la electricidad es instalada a travs del cableado comn. Las viviendas con su mayora estn construidas de paredes de bloques, piso de cemento y se encuentran en muy buen estado.

As mismo, se pudo apreciar que los factores de riesgo que ataen a la comunidad son el alcoholismo, embarazo en adolescentes, zancudos, cochineras, cucarachas y moscas, insecticidas.

A su vez se pudo evidencias que entre las problemas que presenta la comunidad se encuentra transporte, Simoncito, vialidad, planta de tratamiento de agua, arreglos de tuberas de agua, cloacas, mdulos policial, de las cuales el problema que ms afecta de manera directa a la comunidad en general es el transporte.

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN Ncleo Escolar Rural 031

Escuela Bolivariana Micro Sur Tres

Grado/ Seccin

Matricula

V H T

NOEduc. Inicial

000

Deisys manzano y aide marquez1er Grado U

123

2do Grado U

404

3ero Grado U

325

Anais Gimenez 4to Grado U

033

5to Grado U

235

6to Grado U

213

Nlido MedinaEsp. de Cultura

NOEsp. de Deportes

Docentes

Coord. InstitucionalesObreros AdministrativosNOAuxiliar de Preescolar

NOSecretaria

NOSecretaria

NOAsesora Pedaggica

Alexis Mendoza

Gengis Acevedo

NOInformtica

FUNCIONAMIENTO1 TURNOS Y HORARIOS

6.1.1 Coordinadores: 8 a 4pm

6.1.2 Docentes de Aulas: de 8 a 4 pm.

6.1.3 Especialistas: 8 a 4pm (ver horario) 2 Niveles: 6.2.1 Educacin Primaria (1ero a 6to)GRADOMATRICULA

VHT

1ero010203

2do040004

3ero030205

4to000303

5to 020305

6to020103

TOTAL121123

3 Matrcula

COLECTIVO DE LA INSTITUCION1.- Consejo EducativoAPELLIDOS Y NOMBRES C.I CARGO

Ana delia parra 10510887Vocero de Padre y Representante

Samuel Snchez 30392539Vocero Estudiantil

Alexis Mendoza14377391Vocero Acadmico

Edith vila 20.058.723Vocero de seguridad y Defensa Integral

Maira Snchez19.172.014Vocero Ambiente Alimentacin Salud Integral

Yusmari Surez20.025.036Vocero de Deporte y Educacin Fsica

Nelido medina 10643354Vocero de Cultura

Mirian Pea16.868.152Vocero de Infraestructura y Habita Escolar

Vilma Torrealba 7.397.160Director

2.- JUNTA COMUNAL

APELLIDOS Y NOMBRESC.ICARGO

Marly Snchez14807505Voceros

Daniel quero Voceros

Yusmari Suarez20.025.036Voceros

RECURSOS DISPONIBLES

3- ESPACIOS FUNCIONALESCANTIDADDESCRIPCINCONDICIONES CAPACIDAD

02

Aulas de clasesRegularesAcorde con el nmero de estudiantes

01CoordinacinRegularesNo adecuada para el nmero de personas que laboran y las diferentes actividades que se realizan.

.

04Patios externosBuenaFrontal: Acorde para la formacin diaria.Lateral Derecho: Acorde para actividades de educacin para el trabajo.Lateral Izquierdo: Acorde para la elaboracin de semilleros.

Posterior: Acorde para la elaboracin de huertos escolares.

4- MATERIALES Y EQUIPOS

CANTIDADDESCRIPCINCONDICIONES

30MesasRegulares

30SillasRegulares

02EscritoriosRegulares

0Mesas para computadoras

01ComputadorasBuena

22Computadoras Canaima

01ImpresorasRegular

02Estantes Regular

0Aires Acondicionados

0Pizarra para tiza

03Pizarra AcrlicaBuenas

APLICACIN DE TECNICAS E INSTRUMENTOS

En la realizacin del Diagnstico Participativo Integral y el PEIC fue necesario la elaboracin y aplicacin de tres instrumentos (Docentes, Obreros y Madres Colaboradoras; Socio comunitario _institucional y el de los y las Estudiante) con preguntas abiertas y cerradas, los cuales una vez aplicados y analizados nos arroj una serie de problemas que una vez jerarquizados, nos origin el titulo de nuestro proyecto.JERARQUIZACIN Y SELECCIN DE LA SITUACIN DEL PROBLEMA, ANLISIS Y SISTEMATIZACIN DE LOS RESULTADOS.

Diagnsticos Generales a los y las Estudiantes de la Institucin:1ero, 2do y 3er grado profesora Degsis manzano y Aide Mrquez El aula de Educacin Integral de la Escuela Bolivariana de Micro Sur Tres se encuentra comprendido de la siguiente manera; Nios 08 Nias 04 para un total de 12 nios y nias distribuidas as: 6 aos a 8. El saln de 1ero, 2do y 3er grado cuenta con 11 mesas y 11 sillas de madera, 1 estantes de metal, material de trabajo para elaborar las actividades para el aprendizajes de los nios y nias, cuenta carteleras, alusivas, libros bicentenarios, computadoras camainas revista tricolor, pega, tijera, colores, pinceles entre otros.

En el aspecto fsico: La mayora de los nios y nias su estado de salud son acorde a su edad, peso y talla, de igual forma su denticin, estado de salud bucal, inmunizacin estn al da. Su hbito de alimentacin e higiene personal es necesario insistir en la formacin de hbitos a la hora de comer practicar norma de cortesa hbitos de higiene y aseo personal y normas de convivencia. En el aspecto Cognitivo: La mayora de los nios y nias conocen su nombre y su entorno familiar, aprenden y piensan, interactan, asimila la experiencia la incorpora a su escritura luego de conversar varias experiencias modifican sus escrituras para adecuarse a la realidad. En el aspecto Psicomotor: Psicomotricidad Fina: todos los nios y nias trabajan con la mano derecha, con exaccin de una nia que es izquierda, los nios y nias rasgan, moldean, recortan, pegan y colorean ellos abarcan una variedad del movimiento y destrezas. Psicomotricidad gruesa: Los nios y nias corren, saltan, lanzan, trepan realizan movimientos al compa de la msica pueden pararse y sentarse bruscamente. En sus aptitudes recitan, y bailan actan, cantan, dibujan. En el aspecto socio-emocional: Todos los nios se adaptaron con facilidad al grado correspondiente al ao escolar. La mayora de los nios y nias interactan con otros nios (as), adultos expresan sus sentimientos. 5.- 4to, 5to y 6to grado TSU Anais Gimnez Los Educando del 4to, 5to y 6to grado de la Escuela Bolivariana Micro Sur Tres, unido a su maestra realizaron, la eleccin en conjunto de nuestro tercer tema de inters que motivo a los participantes fue conociendo nuestro Municipio, ya que atreves de este tema se busca reforzar y afianzar en algunas cosas la consolidacin con la aplicacin de tcnicas y estrategias de lectura como tambin las operaciones bsicas matemticas, en especial la divisin por 2 cifras y mas multiplicacin con enteros y decimales y la resolucin de dichos problemas entre otros. Sumado a esto las reas sociales y ciencias naturales entre otras, van hacer enlace para el logro de dichos conocimientos ya que se cuenta con la gran ayuda para la ejecucin de contenidos del computador Canaima, coleccin bicentenario y revistas tricolor, entre otros. Durante el diagnostico realizado se pudo extraer una serie de aspecto a cada educando donde nos arrojan una serie de resultados los cuales son:

Aspecto Cognoscitivo: Aqu se hace nfasis en el rea de lenguaje, donde se puede decir que de los 11 educando de 4to,5to y 6to grado 4 leen de manera fluida ya que los otros 7 le falta alcanzar este aspecto. Mientras que el rea de matemtica 4 nios no sabe dividir, 5 nios dividen por unas cifras y 1 nia realiza divisin por dos cifras, leen y escriben cantidades de mil. En este aspecto nos encontramos el estilo de aprendizaje de cada nio y nia, que se busca conocer si el nio obtendr los conocimientos mediante el estilo visual, auditivo y kinestesica y el que mas predomino fue el auditivo, ya que estos educando captan mas la informacin oyendo esto quiere decir observan y atienden con atencin las explicaciones de los contenidos para as poder describir, clasificar los objetivos de su entorno segn su tamao. Por otra parte encontramos el aspecto motor, donde se refleja la motricidad fina y motricidad gruesa de cada educando y nos da como resultado que los once nios poseen esa motricidad sin problema alguno. En cuanto al aspecto filosfico de los educando del 4to. 5to y 6to grado seccin U poseen una edad comprendida entre 09 a 13 aos. Teniendo una estatura de acuerdo al peso. Las competencias segn sus actividades personales son favorables, y a que los nios son participativos, organizados, aseados, tienen inters de aprender, son respetuosas, solidarias entre otros. Esto nos ayuda al comportamiento de cada uno ya que mantienen buena disciplina fuera y dentro de aula, respetan a sus compaeros y a los maestros.

Segn el aspecto socioeconmico cultural de los nios (as) 2 de los nios viven con la mam, 1 de ellos vive con su pap, 1 viven con los abuelos y 7 viven con ambos, todos habitan casa de bloque propio. Por ultimo reflejamos las condiciones fsicas del aula: poseen un pizarra acrlica, 11 mesas. 11 sillas, 1 escritorio, 2 ventanales, piso, iluminacin en buen estado, ambientacin alusiva adecuada.En la aplicacin del instrumento al personal docente, administrativo, obrero y madres colaboradoras se obtuvo los siguientes resultados: En cuanto al nmero de docentes tenemos que del total de 6 que laboran en la Institucin, el 100% posee ttulo universitario, estando el 91% sin realizar estudios en la actualidad y 8,3 % si lo est haciendo. Entre los ttulos universitarios tenemos que un 83,3% son Profesores y Licenciados en Educacin Integral con excepcin a una docente que es TSU en educacin integral. Es importante resaltar que el 100 % de los docentes son de dependencia Nacional y laboran en un horario de 08:00 am. a 04:00 pm., con una carga horaria de 33,33 horas. En cuanto al medio de transporte que utilizan los docentes para llegar a la Institucin tenemos que un 100 % lo hace en vehculo propio. En el mbito de salud, en la actualidad el 100 % se encuentra sano con la particularidad de haber sufrido en la niez de enfermedades comunes tales como: asma, bronquitis, entre otras. En lo referente a la participacin de los docentes en organizaciones comunitarias, tenemos que el 100 % lo hace, establecindose as un enlace entre la escuela y la comunidad, entre muchas otras: Da del nio, salud y vida, cultura, patrulla escolar, educacin vial. En el aspecto religioso el 80 % profesores son de la religin catlica y un 20 % manifest ser de religin cristianas. En referencia a la entrega de recaudos exigidos por la direccin y personal directivo, el 100 % lo hace siempre de manera responsable, adems de utilizar diariamente el uniforme establecido as como tambin al respeto a las normas de convivencias establecidas en la Institucin.

En cuanto al nmero de obreros, administrativos y madres colaboradoras:

Tenemos que del total de 04 que laboran en la Institucin 01 es bachiller y esta realizando estudios universitarios, mientras que 02 estudiaron hasta sexto grado y 01 no tiene ningn grado de instruccin. Es importante resaltar que 02 de este personal son de dependencia Nacional y laboran en un horario de 08:00 am. a 04:00 pm., 01 pertenecen al Programa de Alimentacin Escolar con un horario de 08:00 am. a 04:00 pm y 01 contratado por la alcalda municipal con un horario de 08:00 am. A 04: pm. En cuanto al medio de transporte que utilizan para llegar a la Institucin tenemos que un 100 % lo hace en bicicletas propias. En el mbito de salud, en la actualidad 03 se encuentra sano con excepcin de 01 obrera que padece de los riones. En el aspecto religioso los 04 son catlicos. En referencia a la entrega de recaudos exigidos por la direccin y personal directivo, el 100 % lo hace siempre de manera responsable, adems de utilizar diariamente el uniforme establecido as como tambin al respeto a las normas de convivencias establecidas en la Institucin. Es importante destacar que el personal en general que labora en la institucin, muestra habilidades en: cocina, manualidades, msica, repostera.En lo que respecta a la aplicacin del Instrumento Socio-Comunitario-Institucional a 30 familias del Casero Micro Sur Tres Podemos resaltar de manera porcentual, los resultados obtenidos en dicho instrumento, priorizando aquellos aspectos que nos puedan servir de soporte en la eleccin, elaboracin y ejecucin del Proyecto Escolar Integral Comunitario de nuestra Institucin. En referencia a las caractersticas del grupo familiar tenemos que:

En cuanto al nivel de Instruccin, de los entrevistados manifest poseer Ttulo Universitario (02 Profesores, 02 Doctores); 32,8 % son bachilleres; 34,5 % ha alcanzado por lo menos el 6to. Grado; 5,8 % el 5to. Grado; 3,5 % el 4to. Grado; 5,8 % el 3er. Grado; 8 % el 2do. Grado; 3,2 % el 1er. Grado y el 2,1 % el Nivel Preescolar.

En el rengln de si saben leer y escribir, un 90 %, manifest saber leer y escribir y un 10 % manifest no hacerlo.

En referencia a la ocupacin de los habitantes del Casero, tenemos que el 85% trabaja como jornalero u obrero ocasional; 15 % son agricultores o dueos de pequeas extensiones de terrenos. En referencia a las enfermedades ms ocurrentes en el casero, tenemos que el 46,1 % sufre o ha sufrido de asma; 36,5 % de enfermedades fiebre; 7,6 % de bronquitis; 5,7 % Dengue y 3,8 % de enfermedades en la piel.

Los datos recolectados en referencia a los servicios bsicos en la comunidad quedaron reflejados de forma porcentual como sigue:

Con respecto a la manera de adquirir el agua potable, un 100% la adquiere por tuberas ; la electricidad en un 84 % la adquieren legalmente, es decir instalada, y un 16% la toma de forma ilegal; en cuanto a las excretas un 18 % usa pozo sptico, 82 % otros medios; con respecto a la basura un 100% la quema. En referencia al medio de transporte ms usado por la comunidad, el 55 % usa motocicleta, un 35 % bicicletas y un 3 % Carros particulares y 12 % transporte publico. En cuanto a la vivienda, un 100 % de estas son propias, de paredes de bloque, piso de cemento, tres habitaciones, 01 bao, techo de acerolit, habitadas 80% por una sola familia y el 20% habitan hasta 2 familias en una viviendas y una sola familia que habita en un rancho de bajaque, En referencia al tipo de religin que profesan sus habitantes, un 60 % son Catlicos, un 40 % cristianos evanglicos.

Al abordarlos en lo que respecta a los problemas que aquejan a nuestra Institucin un 30 % se refiri a los baos de la Institucin, un 20 % a la pintura de las paredes, un 20 % a la situacin de los pisos, un 15% a la cocina y un 6% a la lectura y escritura.

Se destaca tambin el hecho de que ms del 40 % de los entrevistados, mostr disposicin en colaborar con los docentes en las actividades pedaggicas de la Institucin

Factores de riesgos en la comunidad: En este aspecto de suma importancia, el instrumento aplicado arroj los siguientes resultados:

43,9 % opin que el primer factor de riesgo en la comunidad es el alcoholismo; el segundo con un 30,9 % es el tabaquismo; el tercero con 8,1 % el embarazo a temprana edad; en cuarto lugar las motocicletas con un 24,1 % y en quinto lugar con un 22,7 % el uso de insecticida.

En cuanto a los problemas que presenta la comunidad, el instrumento mostr estos resultados:

24,9 % se refiri al transporte como primer problema de la comunidad; el 22,8 % deficiencia de viviendas; 38,3 % al problema de la vialidad; 50,7 % a la falta de la red de cloacas; y con un 48% a la falta de un mdulo policial.

5.-PLAN DE ACCINACCIONESESTRATEGIAS (Actividades)RESPONSABLESRECURSOSCRONOGRAMA

1.- Divulgar los efectos negativos en la salud por el mal habito alimenticio

1.1- Charlas y conversatorios con estudiantes, padres y representantes sobre los efectos negativos en la salud por el mal habito alimenticio1.2.- Charlas y elaboracin de carteleras sobre los efectos negativos en la salud por el consumo inadecuado de los Alimentos.Personal DirectivoAsesor Pedaggico, Personal Docente de Aula y EspecialistasHumano:

Estudiantes y (as), Personal Docente, administrativo y obrero, Padres y representantes.

Materiales:

Pizarra Acrilica,Marcadores Acrlicos Lpices, marcadores, laminas, borra, hojas blanca, Fecha. 15-10- y 03-12 -2014

Humano:

Educandos, (as), Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula y Especialistas.

Materiales: Computadora, Video- been, Pizarra Acrlica, Marcadores Acrlicos, Lpices, marcadores, laminas, hojas blancas, papel bond, anime, cartn, Reglas pintura al fro, recortes de revistas, peridico.Fecha.10-12- 2014

1.3.- Charlas y entrega de trpticos, en la comunidad de Micro Sur Tres sobre los efectos negativos en la salud por el consumo inadecuado de los Alimentos.Personal Directivo.Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula, Obreros, Administrativos y EspecialistasHumano:

Nios y nias, Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula y Especialistas.

Materiales:

Computadoras, Video-been, Pizarra Acrlica, Marcadores Acrlicos, Lpices, marcadores, laminas, hojas blancas, papel bond, anime, cartn, pintura al fro, recortes de revistas, peridicos.Fecha .0 9-01- y 12-02-2015

2.- Realizar una Campaa de Prevencin en concordancia con el Artculo 2.1.- Charlas Coordinadas a la Escuela de Micro Sur Tres por Especialistas de Nutricin En Alimentos.

Personal Directivo.Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula, Obreros, Administrativos y Especialistas, Personal de Salud.Humano:

Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula, Especialistas, y Personal de Salud.

Materiales: Computadoras, Video-been, Lpices, , Pizarra Acrlica, Marcadores Acrlicos, marcadores, laminas, hojas blancas, papel bond, anime, cartn, pintura al fro, recortes de revistas, peridicosFecha.18-03-2015

3.- Publicar afiches sobre los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio3.1.- Publicacin de afiches alusivos a los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio.

Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula, y Especialistas

Humano:

Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula, Estudiantes y Especialistas.

Materiales:

Leyes concernientes sobre la alimentacin.Fecha.28 -04y 07-05 2015

4.- Realizar un Acto Cultural alusivo a

los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio.

En la escuela y comunidad. 4.1.- Acto Cultural alusivo a los efectos negativos en la salud

por el mal hbito alimenticio. Tteres, teatro, artesana, mural. Personal Directivo.

Asesor Pedaggico, Personal Docente de Aula, Estudiantes, Obreros, Administrativos y Especialistas

Humano:

Asesor Pedaggico, Personal

Docente de Aula, Especialistas, Estudiantes, Sector Escolar Nacional Municipal y otros.

Materiales:

Escenario espacio del Comedor, Sonido, instrumentos musicales, vestuarios, refrigerio.

Fecha.09-06 y 02-07-2015OBSERVACIN: EL PROYECTO SE CONTINUAR EJECUTANDO LAS ACTIVIDADES QUE ESTAN ASIGNADA A CONTINUACIN DURANTE EL AO ESCOLAR 2014-2015. Este Plan de Accin puede variar de fechas y podran agregrseles nuevas actividades dependiendo en como se desarrolle este proyecto.

SISTEMATIZACIN DEL DESARROLLO DEL PEIC1.- Charlas y conversatorios con estudiantes, padres y representantes sobre los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio. DESCRIPCION:__________________________________________________Cabe destacar que entre los meses octubre-noviembre de este ao se llevo a cabo actividades relacionadas con la diabetes donde participaron padres, representantes, estudiantes y docentes. Donde la estudiante Samuel Snchez, hizo una lectura referente al tema, posterior a esto la docente Anais Gimnez, dio inicio sobre una ponencia laminas alusivas, donde explico los sntomas y consecuencias de esta enfermedad y como se debe prevenir finiquitando con la ponencia. La profesora Merlis Evies coordinadora del P.A.E procede a dar la charla de como se deben crear hbitos alimenticios para evitar o disminuir la diabetes, por otro lado los profesores Nelido Medina y Alexis Mendoza hacen sus aportes en cuanto al tema ya mencionado, Los puntos tratados:

La diabetes.

Tipos de diabetes.

Sntomas de la diabetes.

Consecuencias.

Control de la diabetes

EVIDENCIAS 2.- Charlas sobre los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio.

En fecha del mes noviembre los nios y nias con ayuda de los docentes se elaboraron carteleras alusivas al tema.

EVIDENCIAS

3.- Charlas y entrega de trpticos, en la comunidad de Micro Sur Tres sobre los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio.DESCRIPCION: EL DIA 19 DE NOVIEMBRE DE 2014, SE REALIZO UNA CHARLA SOCIALIZADA SOBRE LA DIABETES Y ADEMAS SE ENTREGO TRIPTICO ALUSIVO AL TEMA, CON LA PARTCIPACION DE LOS ESTUDIANTES, DOCENTES ,OBREROS MIENBRO DE LA COMUNIDAD YA QUE LA COMUNIDAD SE INTERESO EN EL TEMA PREGUNTANDO LO CUAL QUEDARON CONSCIANTIZADO SOBRE EL MAL HABITO ALIMENTICIO EN LOS SERES HUMANOS

EVIDENCIAS

4.-Realizar una campaa de prevencin en concordancia con los artculos de Nutricin.

DESCRIPCION: En el mes de noviembre, se realizo reunin con estudiantes, Docentes, Padres representantes y obrero, motivo explicacin sobre como prevenir la Diabetes y reforzando adems en que los nios y nia tienen el derechos en tener una buena alimentacin balanceada para prevenir enfermedades como la diabetes. EVIDENCIAS

5.- Publicacin de afiches alusivos sobre los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio, diseados por los estudiantes y docentes de la Institucin en la Comunidad de Micro Tres. Dos.DESCRIPCION:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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6.- Acto Cultural alusivo a los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio, organizado por los estudiantes y docentes de la Institucin. DESCRIPCION:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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EVALUACIN DEL PEICActividadesResultado de la actividad

Muy BuenaBuenaRegular

1.- Charlas y conversatorios con estudiantes, padres y representantes sobre los efectos negativos en la salud por el mal habito alimenticio X

2.- Charlas y elaboracin de carteleras sobre los efectos negativos en la salud por el consumo inadecuado de los Alimentos CON LOS ESTUDIANTES X

3.- Charlas y entrega de trpticos, en la comunidad de Micro Sur Tres sobre los efectos negativos en la salud por el consumo inadecuado de los Alimentos.X

4.- Charlas Coordinadas a la Escuela de Micro Sur Tres por Especialistas de Nutricin en Alimentos.X

5.- Publicacin de afiches alusivos a los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio.

6.- Acto Cultural alusivo a los efectos negativos en la salud por el mal hbito alimenticio.

EVIDENCIAS

DIRECTOR

Lcda. Vilma torrealba

SUB- DIRECTOR

Ramn Bello

Coordenador

Institucional de PAEB

Prof. Merly Evies

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