Upload
cik-aiman
View
250
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 1/21
AHLI KUMPULAN :
UMMU AIMAN BT ABDULLAHNURUSHUHADA BT YAHYA
NUR ELIANA BT MOHMAD NOOR
ROSNITAH BT YACOB
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 2/21
Free powerpoint template: www.brainybetty.com2
DEFINISIPentaksiran autentik bererti menilai
pengetahuan atau penglibatan pelajardalam konteks yang mendekati duniasebenar atau kehidupan nyata sedekatmungkin.
Meliputi pelbagai aspek merangkumi pengetahuan
pelajar, pemahaman, penyelesaian masalah,
kemahiran sosial, sikap terhadap persekitaran dan simulasi
terhadap situasi dunia sebenar.
Merupakan suatu proses yang melibatkan pelbagai bentukpengukuran prestasi yang boleh mereflek tahap
pembelajaran pelajar, kejayaan, motivasi dan sikap pada
aktiviti yang releven.
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 3/21
Free powerpoint template: www.brainybetty.com3
Pentaksiran autentik menurut Pert (1990)
merupakan bentuk penilaian yang
berdasarkan pencapaian sebenar yang
ditunjukkan oleh kanak-kanak di dalam
bilik darjah setiap hari.
Menurut Grace, (1992), penilaian autentik ini
merupakan amalan yang membabitkan kanak-
kanak secara realistik dalam menilai kemajuan
mereka sendiri. Ia juga melibatkan pentaksiran yangdilakukan secara berterusan. ‘Realistik’ dan
‘bermakna’ merupakan terma yang sering digunakan
dalam pentaksiran autentik.
Menurut Rudner &
Boston, (1994),
pentaksiran
autentik adalah
proses yang
memerlukan
kanak-kanak
mendemonstrasikan
pengetahuan,
kemahiran dan
strategi dengan
memberi
maklum balas dan
atau hasilan dalam
konteks atau realitiyang bermakna.
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 4/21
Free powerpoint template: www.brainybetty.com4
mana-mana cara untuk mengetahui apa yang pelajar tahu dan
bertujuan untuk melaporkan perkembangan pelajar dan pengajaran terurus
dikatan sebagai satu alternatif kepada ujian tradisional.
Antara ciri-cirinya ialah:
a) Berorientasikan proces; membantu menunjukkan bagaimana murid dapat
meningkatkan diri dan bukan hanya berdasarkan kedudukan sedia ada.
b) Bersifat dua-hala; guru dan murid mengambil tanggungjawab bersama,
banyak persepktif diambil kira dalam pernilaian yang dijalankan.c) Bersistematik; merujuk kepada kriteria yang ditetapkan
d) Bersifat autentik; berdasarkan kepada aktiviti bilik darjah yang sebenar
e) Bersifat ujian terbuka; lebih dinamik dan fleksibel
CIRI-CIRI
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 5/21
Tiga Fasa Penaksiran AutentikFasa permulaan: fasa ini melibatkan penetapanmatlamat, menentukan keperluan pembelajar,
dan menyediakan data asas mengenai apa yangmurid boleh lakukan dengan apa yang dipelajari,bagaimana mereka berfikir dan apa yang muridtahu dan lakukan dengannya.
Fasa berterusan: fasa ini melibatkanpenyemakan dan pernilaian bilik darjah danaktiviti-aktiviti yang dijalankan.
Fasa penamat: fasa ini melibatkan pentaksiranrefleksi mengenai pembelajaran, pengajaran,kurikulum dan rekabentuk program padapenghujung proses.
Free powerpoint template: www.brainybetty.com5
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 6/21
Free powerpoint template: www.brainybetty.com6
Mempersembahkan karya tulis asli kepada
rakan- rakan sebaya
Mendemostrasikan hasil karya dalam pameran
seperti Science fair (pameran Sains) atau Art
show (pertunjukan Seni)
Menunjukkan keterampilan yang dimiliki dalam
bentuk pengumpulan portfolio.
Jurnal, buku log, penulisan.
Persembahan, dan projek.
JENIS PENAKSIRAN
AUTENTIK
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 7/21Free powerpoint template: www.brainybetty.com
7
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 8/21Free powerpoint template: www.brainybetty.com
8
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 9/21
• Masalah yang berhubung dengan ujian tradisional biasanya tidak
menunjukkan keadaan sebenar mengenai apa yang murid tahu
(Huerta-Macias, 1995). Pentaksiran alternatif : menguji lebih kebolehan
dalam menghadapi ujian
• Pencapaian boleh diuji (selain dari pengetahuan), menyediakan lebih
menyeluruh mengenai apa yang pelajar boleh lakukan (Pavlenko,
temubual April, 2001)
• Mengubah sikap, interaksi sosial dan corak komunikasi pelajar yangmenyumbang kepada penglibatan program (Spruck Wrigley, 2000)
Free powerpoint template: www.brainybetty.com9
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 10/21
Kelebihan Penaksiran Autentik
• lebih nyata dengan menunjukkan dan memaparkan
kurikulum sebenar dijalankan dalam bilik darjah
• Memberikan perspektif yang jelas dan berterus terang
tentang kemajuan murid dengan membekalkan
maklumat kekuatan dan kelemahan setiap murid dan
pelbagai maklumat yang dapat menilai kemajuan
murid
• Mudah di bangunkan dan mengurangkan masa
persedian berbanding ujian tradisional serta jarangmenganggu aktiviti pembelajaran bilik darjah
Free powerpoint template: www.brainybetty.com10
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 11/21
• Dapat mengungkapkan secara total seberapa
baik pemahaman akademik mereka.
• Menghubungkan pembelajaran dengan
pengalaman mereka sendiri, dunia mereka danmasyarakat luas.
• Mengungkapkan dan memperkuatkan
penguasaan kompetensi mereka.
• Menangani teknologi dan berfikir sistematik.
Free powerpoint template: www.brainybetty.com11
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 12/21
Menjadi indikator yang komprehensif
mengenai kemampuan pelajar dan
seberapa efektif kaedah yang diberikan
kepada murid yang dijalankan.
Free powerpoint template: www.brainybetty.com12
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 13/21
Portfolio : koleksi kerja yang bertujuan membantu untuk menentukan usaha dan
pencapaian pelajar dalam tugas yang ditetapkan.
Ciri-ciri:
• Koleksi kerja pelajar dinilai dari semasa ke semasa.
• Menunjukkan kemajuan pelajar
• Boleh digunakan untuk menggambarkan keperluan khusus untuk
menyelesaikan gred.
Jenis-jenis portfolio yang boleh dipilih oleh guru untuk menilai pelajar :
• tugasan wajib (mandatori)
• tugasan tambahan
• tugasan terbaik
Pelajar boleh memilih sumber seperti pita video, senarai buku-buku
yang dibaca.
Free powerpoint template: www.brainybetty.com13
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 14/21
Jadual Rubrik
• Rubrik sebagai panduan pemarkahan kriteria perlaksanaan
dalam menilai kerja pelajar berdasarkan pernilaian prestasi
• Terdapat dua jenis rubrik: holistik dan analitikal
•Rubrik holistik memerlukan guruuntuk menilai proses keseluruhan atau produk secara
keseluruhan, tanpa menilai bahagian-
bahagian komponen secara berasingan
• Rubrik analitikal memerlukan guru menilai
secara berasingan dan terperinci setiap bahagian-
bahagaian komponen. Markah individu dijumlahkan untuk
mendapat markah keseluruhan..
Free powerpoint template: www.brainybetty.com14
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 15/21Free powerpoint template: www.brainybetty.com15
Jenis-jenis instrumen pemarkahan
bagi pernilaian prestaasi
Senarai
semakSkala
kedudukan
rubrik
Rubrik
analitikal
Rubrik
holistik
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 16/21
Jadual 1:
Templat untuk rubrik holistik
Skor Penerangan
5 Mempamerkan pemahaman yang lengkap mengenai masalah.Semua keperluan tugas termasuk dalam tindak balas.
4 Mempamerkan pemahaman yang baik mengenai masalah.Semua keperluan tugas dijalankan.
3 Mempamerkan pemahaman yang sederhana mengenai masalah.Kebanyakkan keperluan tugas dijalankan.
2 Mempamerkan sedikit pemahaman mengenai masalah. Banyakkeperluan tugas tidak dijalankan.
1 Mempamerkan tiada pemahaman mengenai masalah.
0 Tiada respons/ tidak menjalankan tugas.
Free powerpoint template: www.brainybetty.com16
Jad al 2
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 17/21
Jadual 2:
Templat untuk rubrik analittikal
Permulaan
1
perkembangan
2
pencapaian
3
teladan
4 Skor
kriteria #1 Menerangkan
usaha awl yang
mencerminkan
tahap prestasi
Menerangkan usaha
pergerakan yang
mencerminkan ke
arah penguasaan
tahap prestasi.
Menerangkan usaha
pencapaian yang
mencerminkan tahap
penguasaan tahap
prestasi.
Menerangkan usaha
yang mencerminkan
tahap prestasi
tinggi.
kriteria #2 Menerangkan
usaha awl yang
mencerminkan
tahap prestasi
Menerangkan usaha
pergerakan yang
mencerminkan ke
arah penguasaan
tahap prestasi.
Menerangkan usaha
pencapaian yang
mencerminkan tahap
penguasaan tahap
prestasi.
Menerangkan usaha
yang mencerminkan
tahap prestasi
tinggi.
kriteria #3 Menerangkan
usaha awl yang
mencerminkan
tahap prestasi
Menerangkan usaha
pergerakan yang
mencerminkan ke
arah penguasaantahap prestasi.
Menerangkan usaha
pencapaian yang
mencerminkan tahap
penguasaan tahapprestasi.
Menerangkan usaha
yang mencerminkan
tahap prestasi
tinggi.
kriteria #4 Menerangkan
usaha awl yang
mencerminkan
tahap prestasi
Menerangkan usaha
pergerakan yang
mencerminkan ke
arah penguasaan
tahap prestasi.
Menerangkan usaha
pencapaian yang
mencerminkan tahap
penguasaan tahap
prestasi.
Menerangkan usaha
yang mencerminkan
tahap prestasi
tinggi.
Free powerpoint template: www.brainybetty.com17
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 18/21Free powerpoint template: www.brainybetty.com18
Jadual 3:
contoh gred dan kategori
Skor rubrik Gred kategori
8 A+ Cemerlang
7 A Cemerlang
6 B+ Bagus
5 B Bagus
4 C+ Sederhana
3 C Sederhana
2 U Tidak memuaskan1 U Tidak memuaskan
0 U Tidak memuaskan
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 19/21Free powerpoint template: www.brainybetty.com
19
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 20/21
• Tajuk : Sifat-sifat air• Rangka penerangan berdasarkan tajuk di
atas mengikut kreativiti anda.
• Hasil kerja pelajar akan dipamerkan padapameran sains
• Sebagai seorang guru, tetapkan pemilihan
jadual rubrik. Buat lakaran ringkas jadualtersebut.
Free powerpoint template: www.brainybetty.com20
7/31/2019 PENAKSIRAN AUTENTIK
http://slidepdf.com/reader/full/penaksiran-autentik 21/21
Langkah-langkah
• Menetapkan semua objektif pembelajaran yang perlu
ditangani dalam tugasan. Ini membantu guru untuk
membuat panduan pemarkahan pelajar berdasarkan
objektif dan arahan sebenar.
• Mengenal pasti kriteria-kriteria yang dapat dilihat dan
dinilai berdasarkan ciri-ciri, kemahiran, atau tingkah laku
yang anda mahu lihat serta kesilapan biasa yang anda
tidak mahu lihat.
• Pemilihan jadual rubrik
21