1

PENDIDIKAN WARAWIRI (WIRAUSAHA UNTUK

MANDIRI) SOLUSI PEMBENTUKAN GENERASI

MUDA KREATIF DAN INOVATIF UNTUK ANAK

JALANAN DI DESA SRI RAHAYU (KAMPUNG

DAYAK), KARANGKLESEM, PURWOKERTO

SELATAN Indra Afdi R, Luqman Nul Hakim, dan Siti Rahmatilah

Indra.afdi10@gmail.com, nulhakimluqman26@ymail.com, srohmattilah@yahoo.com

Universitas Jenderal Soedirman

Ringkasan Kampung Sri Rahayu (Kampung Dayak merupakan perkampungan yang terpinggirkan dan

mayoritas masyarakatnya penyandang permasalahan sosial, diantanya PSK, waria,

pengamen, pengangguran, pengemis, pencopet dan anak jalanan. Hal ini disebabkan

rendahnya tingkat pendidikan, ekonomi dan budaya yang kurang mendukung. Kampung

Dayak juga dikenal dengan sebutan perkampungan bagi anak jalanan. Hal ini dikarenakan

banyaknya anak-anak yang memiliki profesi sebagai anak jalanan, pengamen dan

pengemis. Jumlah anak jalanan di perkampungan ini sebaganyak 200 anak dan hanya 20

persen saja yang bisa mengenyam pendidikan sekolah dasar sampai lulus SD, sebagian

mengalami putus sekolah atau drop out sehingga tidak sampai lulus SD, dan sisanya lagi

tidak bersekolah sama sekali. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat pendidikan anak jalanan

di kampung ini masih sangat rendah. Faktor utama yang menjadi penyebab terhambatnya

proses pendidikan anak jalanan ini adalah kurangnya dukungan dan motivasi dari orang tua

mereka serta kurang berjalannya program-program pemerintah setempat. Orangtua

beranggapan pendidikan itu tidak penting dan yang terpenting adalah mencari uang dengan

jalan mengamen atau meminta-minta. Kondisi seperti ini menjadikan mental anak jalanan

semakin bersifat material yang bergantung pada belas kasih orang lain. Dampak yang akan

didapatkan pada anak-anak tersebut adalah tidak bisa hidup mandiri dan memiliki mental

pengemis yang hanya mengandalkan belas kasih dari orang lain . Oleh karena itu

diperlukan adanya upaya pendidikan untuk mengatasi krisis bagi anak-anak tersebut agar

anak-anak bisa tumbuh mandiri, kreatif dan tidak tergantung kepada orang lain. Salah satu

upaya metode pendidikan yang bisa ditempuh untuk mengatasi permasalahan pendidikan

bagi anak jalanan tersebut adalah Pendidikan warawiri (PW) upaya untuk membentuk jiwa

mandiri, kreatif dan inovatif pada anak-anak khusunya anak jalanan di Kampung Dayak.

Adapun program dari PW initerdiri dari warawiri social entrepreneurship yang bertujuan

untuk membentuk karakter anak jalanan dengan cara memberi edukasi tentang

berwirausaha itu lebih baik daripada meminta-minta atau menjadi pengemis di jalanan.

Program selanjutnya yaitu memberikan pengajaran setiap minggunya kepada anak jalanan

yaitu dengan warawiri education yang bertujan untuk emberikan pengajaran kepada anak

jalanan secara kontinu dengan harapan agar anak jalanan tidak terpengaruh untuk

kembalimenjadi pengemis. Setelah berjalan beberapa lama akan dibentuk sebuah

komunitas yaitu warawiri community yang bertujuan untuk mengikat perkumpulan anak

jalanan yang belajar berwirausaha dengan harapan akan menambah anggota dari komunitas

ini sehingga seluruh anak jalanan yang ada khususnya di Purwokerto bisa berkurang dan

membentuk karakter anak yang humanis.

Kata Kunci : Pendidikan Warawiri, Anak Jalanan, Kampung Dayak.

2

BAB I. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 3, menyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam

rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan

menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Anak jalanan di Kampung Sri Rahayu (Kampung Dayak), Karangklesem,

Purwokerto Selatan memiliki permasalahan sosial yang sangat kompleks dan

tingkat pendidikan mereka masih rendah. Anak-anak ini sebagian besar berprofesi

mengikuti jejak orangtuanya secara turun temurun. Sejak kecil anak-anak ini sudah

diajarkan orangtuanya untuk mencari uang sebagai anak jalanan dengan cara

menjadi pengamen ataupun pengemis. Padahal seharusnya masa usia anak-anak

adalah masa-masa untuk mendapatkan pendidikan dasar, bermain, bersenang-

senang, dan mendapatkan pembelajaran yang baik dari lingkungannya. Faktor

utama yang menjadi penyebab terhambatnya proses pendidikan anak jalanan ini

adalah kurangnya dukungan dan motivasi dari orang tua mereka.Dari sisi keluarga,

kesulitan yangdihadapi adalah kesadaran orang tua yang menganggapanak sebagai

aset yang dapat membantu keluargadalam perolehan eknomi keluarga.Orangtua

beranggapan pendidikan itu tidak penting dan yang terpenting adalah mencari uang

dengan cara menjadipengamen atau meminta-minta. Hal ini lambat laun

membentuk karakter anak menjadi pemalas, putus asa, sulit berfikir, minta-minta,

nakal dan sebagainya.

Oleh karena itu diperlukan suatu upaya untuk dapat merubah dan membuka

mindset orang tua pada umumnya dan anak-anak jalanan pada khususnya akan

pentingnya pendidikan untuk kehidupan mereka. Pendidikan Warawiri (PW)

merupakan solusi upaya pendidikan berbasis kewirausaan bagi anak-anak jalanan

di Kampung Sri Rahayu sebagai upaya untuk menumbuhkan karakter pribadi yang

lebih mandiri, kreatif, dan inovatif serta humanis.Pendidikan Warawiriadalah suatu

metode pendidikan in formal bagi anak jalanan untuk dapat merubah pola sikap dan

3

pemikiran mereka agar menghilangkan budaya atau kebiasaan meminta-minta

menjadi jiwa yang kreatif dan inovatif yang berguna bagi bangsa dan negara.

2. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan permasalahan di atas, dapat dirumuskan

permasalahan sebagai berikut :

1. Bagaimana upaya untuk mengatasi pendidikan anak jalanan di Desa Sri

Rahayu (Kampung Dayak), Karangklesem, Purwokerto Selatan?

2. Bagaimana upaya pemerintah Kabupaten Banyumas menangani pendidikan

bagi anak-anak jalanan di Desa Sri Rahayu (Kampung Dayak),

Karangklesem, Purwokerto Selatan?

3. Bagaimana konsep Pendidikan Warawiri dapat diterapkan sebagai

pendidikan alternatif pengembangan karakter bagi anak jalanan di Desa Sri

Rahayu (Kampung Dayak), Karangklesem, Purwokerto Selatan?

3. Tujuan Penulisan

Tujuan utama yang ingin dicapai melalui penyusunan karya tulis ini adalah

membetuk karakter pribadi anak-anak menjadi pribadi mandiri dan kreatif sebagai

bekal dimasa depan. Adapun tujuan lainnya adalah :

1. Meningkatkan taraf pengetahuan dan keterampilan pada anak jalanan di

Kampung Sri Rahayu (Kampung Dayak) dan memberikan solusi

alternatifnya.

2. Meningkatkan kepedulian orang tua terhadap pendidikan bagi anak jalanan di

Kampung Sri Rahayu (kampung Dayak)

3. Memaksimalkan dukungan dan peran Pemerintah, mahasiswa terhadap

kondisi di Kampung Sri Rahayu (kampung Dayak) mengenai pentingnya

pendidikan bagi anak jalanan.

4

4. Manfaat Penulisan

Manfaat yang dapat diambil dari penulisan karya tulis ini adalah sebagai

berikut:

1. Bagi Anak Jalanan

Memberikan keterampilan dan informasi baru yang dapat bermanfaat bagi

kehidupan mereka dan memberikan pengarahan menjadi hidup yang kreatif

dan inovatif.

2. Bagi Orang Tua

Meningkatkan kepedulian akan pentinya dukungan, kepedulian orang tua

bagi anak-anak untuk bisa bersekolah dan mendapatkan tambahahan

keterampilan.

3. Bagi Masyarakat

Membangun budaya hidup sehat, kreatif dan mandiri agar selama hidupnya

tidak tergantung terhadap belas kasih orang lain.

4. Bagi Pemerintan

Memberikan informasi dan solusi cara penganggulanagn anak jalanan

khususnya di Kampung Sri Rahyu.

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Anak Jalanan dan Karakteristiknya

Anak jalanan merupakan anak-anak marginal yang terpaksa atau

dipaksamencari nafkah bagi diri, keluarga atau orang lain dengan berjualan

koran,menyemir sepatu, pemulung, tukang sapu atau lap mobil, pedagang

asongan,pengemis dan berbagai pekerjaan yang dapat menghasilkan uang

lainnya.Perampasan terhadap hak-hak anak ini tanpa disadari telah terjadi secara

besarbesaranyang mengakibatkan anak-anak yang tengah menikmati pendidikan

disekolah-sekolah formal pun mulai terancam dan bahkan tidak sedikit yangdroup

out.(Sinaga, 2000).

Menurut Camelia (1999) Anak jalanan umumnya berasal dari keluarga yang

pekerjaanya berat danekonominya lemah. Anak jalanan tumbuh dan berkembang

dengan latarbelakang kehidupan jalanan dan akrab dengan kemiskinan,

5

penganiayaan,danhilangnya kasih sayang dari orang tua, saudara, maupun teman-

temannya, sehingga memberatkan jiwa dan membuatnya berprilaku negatif. Anak

jalananada yang tinggal di kota setempat, di kota lain terdekat, atau di propinsi

lain.Ada sebagian anak jalanan yang ibunya tinggal di kota yang berbeda

dengantempat tinggal ayahnya, kondisi ini dikarenakan pekerjaan, adanya

konflikdalam rumah tangga.

Berdasarkan penyebabnya, anak turun ke jalan dapat dibagi menjadi tiga,

yaitu menopang kehidupan ekonomi keluarga, mencari kompensasi dari kurangnya

perhatian keluarga, dan sekedar mencari uang tambahan (Tauran, 2000 dalam

Suhartini, 2009). Jenis pekerjaan anak jalanan dikelompokkan menjadi 4 kategori

yaitu pertama, usaha dagang yang terdiri dari penjual koran dan majalah, menjual

sapu dan lap kaca mobil. Kategori kedua yaitu usaha bidang jasa yang terdiri dari

pembersih bus, pengatur lalu lintas, kuli angkut pasar, ojek payung, tukang semir

sepatu dan kernek atau calo. Kategori ketiga yaitu peminta-minta atau pengamen,

serta kategori keempat adalah pekerja serabutan yaitu anak jalanan yang tidak

mempunyai pekerjaan yang tetap seperti di atas dalam arti mereka dapat berubah-

ubah pekerjaan sekehendak mereka (Departemen Sosial, 1998).

Banyak faktor yang menyebabkan adanya anak jalanan tetap berada di

setiap perkotaan dan jumlahnya cenderung meningkat. Menurut Farrid (1997),

munculnya pekerja anak di perkotaan disebabkan oleh lima faktor yaitu kemiskinan

(faktor utama penyebab anak turut bekerja), tradisi (merupakan gagasan bahwa

anak-anak dari keluarga miskin memang tidak punya alternatif lain dan memang

selayaknya bekerja), perubahan proses produksi, kelangkaan pendidikan, dan

lemahnya legislasi, yaitu tidak memadainya aturan yang melarang praktek pekerja

anak (atau mendukung wajib belajar) atau lemahnya pelaksanaan yang ada.

B. Perkembangan Anak Jalanan di Kabupaten Banyumas

Jumlah anak jalanan di Kabupaten Banyumas berdasarkan SIPD Kabupaten

Banyumas (2010) mengalami fluktuasi naik turun dari tahun 2006 sebanyak 36

jiwa, tahun 2007 sebanyak 347 jiwa, tahun 2008 berkurang kembali sebanyak 144

jiwa dan tahun 2009 bertambah kembali menjadi 369 jiwa. Sebagaimana tertuang

dalam tabel di bawah ini.

6

Tabel 1. Perkembangan Penyandang Masalah Kesejahteraan Sosial di Kabupaten

Banyumas Tahun 2006-2009

No Jenis Masalah Kesejahteraan

Sosial

Tahun

2006 2007 2008 2009

1 Anak Jalanan 368 347 144 369

2 Gelandangan dan pengemis 204 398 442 454

3 Fakir Miskin 247.535 95.123 106.445 115.597

4 Balita Terlantar 1.185 1.215 987 844

5 Anak Terlantar 2.238 2.350 2.450 1.762

6 Yatim/Piatu 414 532 - 545

7 Jumlah Pekerja Sosial (PSK) 313 350 266 316

8 Jumlah Penderita HIV/AIDS 63/24 60/27 70/19 102/33

Sumber : Kabupaten Banyumas Dalam Angka Tahun 2009 (SIPD Kabupaten

Banyumas Tahun, 2010).

C. Pendidikan Kewirausahaan pada Anak

Sistem pendidikan di Indonesia kurang memperhatikan motorik. Ilmuwan-

ilmuwan di Indonesia kurang membentuk konsep diri sehingga cenderung pintar

namun sedikit bertindak. Hal ini juga ditandai dengan maraknya plagiat yang turut

diaksikan oleh para intelek. Rhenald mengingatkan bahwa manusia tidak hanya

memiliki brain memory (otak) saja, melainkan juga myelin (memori otot) ( Kasali,

2013).

Salah satu cara yang memudahkan anak dalam belajar adalah mengaitkan mata

pelajaran dengan berbagai masalah aktual yang ada di lingkungan sekitar anak.

Cara ini akan membantu anak-anak yang tingkat kecerdasannya normal, bahkan

yang dibawah rata-rata akan mudah pula menangkapkan berbagai konsepan yang

akan disampaikan guru. Bagi anak yang cerdas, mereka bisa menerima konsep-

konsep yang disampaikan guru secara abstrak. Namun tidak demikian bagi mereka

yang kecerdasannya biasa-biasa saja atau bahkan yang dibawah normal (Poedjiati,

2005).

7

BAB III. METODE PENULISAN

A. Dasar Penulisan Karya Tulis

Adapun dasar penulisan karya tulis ilmiah ini didasarkan pada:

1. Kurangnya perhatian instansi/pemerintah terhadap kondisi anak jalanan, khususnya

di Kampung Sri Rahayu, Karangklesem, Purwokerto Selatan.

2. Semakin bertambahnya jumlah anak jalanan di Purwokerto.

3. Kurangnya perhatian masyarakat Purwokerto akan kondisi anak jalanan.

4. Semua warga negera berhak mendapatkan pendidikan termasuk anak jalanan di

Kampung Sri Rahayu.

B. Jenis Data

Data yang digunakan dalam penulisan karya tulis ini adalah data primer

dan data sekunder. Data primer didapatkan dari hasil observasi di lapangan,

pengisian kuisioner dan wawancara dengan pihak-pihak terkait, yaitu Kecamatan

Purwokerto Selatan, Pemerintah Banyumas, Ketua pondok tombo ati, pedagang,

pelajar. Data sekunder bersumber dari jurnal ilmiah, artikel ilmiah, buku teks,

website, data demografi warga kelurahan dan data pendukung lainnya.

C. Metode Pengumpulan Data

Data karya tulis ini dikumpulkan melalui observasi di lapangan, pengisian

kuisioner, wawancara dengan pihak-pihak terkait, Ketua pondok tombo ati,

Kecamatan Purwokerto Selatan, Pemerintah Banyumas, pedagang, pelajar, serta

pembuatan video lokasi penelitian. Pengumpulan data juga dilakukan dengan studi

pustaka dari jurnal ilmiah, buku teks, artikel ilmiah, website, data demografi desa

kelurahan dan informasi lainnya. Selain itu dilakukan juga wawacara langsung,

diskusi, pembuatan video, konsultasi kepada dosen pembimbing untuk dapat

mengkaji permasalahan.

D. Waktu, Tempat, dan Alur Penulisan

Penulisan karya tulis ini dilakukan pada bulan September 2013 bertempat

di Fakultas Pertanian, UPT Universitas Jenderal Soedirman. Lokasi penelitian

berada di Desa Sri Rahyau (Kampug Dayak), Karang Klesem, Kecamatan

Purwokerto Selatan, Lokasi Desa Sri Rahayu (Kampung Dayak). Pengambilan data

sekunder dan primer dan pembuatan video, bagi masyarakat, Desa Sri Rahayu,

8

pelajar, pengujung wisata, Pondok tombo ati, pemda Banyumas dan Keluran

setempat Kecamatan Purwokerto Selatan, Jawa Tengah. Berikut adalah beberapa

tahapan dari program ini meliputi:

1. Analisis Pra-Program

Pada tahap pertama yang dilakukan adalah mematangkan kembali konsep

yang telah dirumuskan, terutama terkait dengan materi, peserta, perizinan dan

pembagian tugas.

2. Survey Lapangan

Tahap ini dilakukan untuk menambah informasi guna pembuatan materi

pelatihan. Sehingga materi yang diberikan dapat disesuaikan dengan kebutuhan

peserta sasaran.

3. Administrasi Perizinan

Pada tahap inimengurus legitimasi kegiatan dengan kepala desa Desa Sri

Rahayu, Pondok Tombo Ati, Pemda Banyumas, dan lain-lainnya.

5. Pembuatan Materi

Materi yang dibuat pada tahap ini merupakan materi yang akan diberikan

kepada peserta berupa training yaitu tentang warawiri Social Entrepreneurship dan

Warawiri Education. Dari perancangan materi ini diharapkan materi yang

disampaikan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

6. Pelaksanaan Warawiri Social Entrepreneurship

Pelaksanaan social entrepreneurship ini sejalan dengan pelatihan yang

diberikan ke peserta sasaran. Pelaksanaan tahap ini dilakukan dengan cara

memberikan edukasi dan pengetahuan tentang berwirausaha. Jika peserta sasaran

sudah dirasa siap

7. Pelaksanaan program Warawiri Education

Jika peserta sasaran sudah dirasa siap dan paham maka akan diadakan

pengajaran rutinan setiap minggunya agar kreativitas peserta terus berkembang dan

meningkat.

9. Pembentukan komunitas warawiri (Warawiri Community)

Setelah social entrepreneurship dan warawiri educative dan creativity

berjalan dengan stabil, selanjutnya akan membuat komunitas yang bernama

9

Warawiri Communty. Fungsi utama dari yayasan ini adalah mengatur dana

pendidikan untuk anak-anak Bantar Gebang yang ingin melanjutkan sekolah.

10. Evaluasi

Evaluasi mencakup evaluasi peserta dan penyelenggara. Evaluasi pada

peserta akan diberikan umpan balik tentang program yang telah dilaksanakan. Hal

ini akan menjadi pertimbangan bagi kontinuitas program.

E. Metode Penulisan

Metode Penulisan yang digunakan dalam karya tulis ini adalah metode

deskriptif analisis, yaitu:

1. Mengidentifikasi permasalahan berdasarkan data dan fakta yang ada.

2. Mencari alternatif berdasarkan pustaka dan data pendukung.

3. Mencari akternatif pemecahan masalah, yaitu memberikan deskriptif mengenai

Pendidikan Warawiri (PW) upaya pendidikan non formal untuk dapat membentuk

karakter anak-anak khususnya anak jalanan menjadi pribadi kreatif, inovatif dan

humanis di Desa Sri Rahayu (kampung Dayak), Karang Klesem, Purwokerto

Selatan, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah.

F. Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan yang digunakan dalam penulisan karya tulis ini

mengacu pada buku pedoman petunjuk teknis Lomba Karya Tulis Ilmiah

Pendidikan UNYSEF 2015.

BAB IV. PEMBAHASAN

A. Kondisi Sosial Anak Jalanan di Kampung Sri Rahayu

Anak jalanan di Kampung Sri Rahayu (Kampung Dayak), Karangklesem,

Purwokerto Selatan memiliki permasalahan sosial yang sangat kompleks dan

tingkat pendidikan mereka masih rendah. Anak-anak ini sebagian besar berprofesi

mengikuti jejak orangtuanya secara turun temurun. Sejak kecil anak-anak ini sudah

diajarkan orangtuanya untuk mencari uang sebagai anak jalanan dengan cara

menjadi pengamen maupun pengemis. Kondisi lingkunganlah yang membentuk

10

karakter dan pemikiran anak-anak di Kampung Dayak tumbuh sebagai pemalas,

mudah putus asa, materialistik, emosional dan egois. Keadaan ini didukung oleh

tuntutan anak jalanan yang harus mencari nafkah untuk menutupi kebutuhan sehari-

hari. Ditambah lagi anak jalanan ini kurang mendapatkan pengetahuan yang tepat

mengenai baik-buruknya suatu kehidupan.

Disini peran orang tua sangat penting bagi pertumbuhan dan pembentukan

karakter bagi seorang anak. Masyarakat di Kampung Dayak masih memiliki fikiran

yang sempit, hal ini dikarenakan kurangnya pendidikan dan perhatian dari

pemerintah setempat. Kampung Dayak sendiri merupakan perkampungan khsusus

bagi imigran, akan tetapi saat ini sudah tidak ada tempat untuk imigran dikarenakan

semakin minimnya lahan.Kegiatan di Kampung Dayak sebenarnya sudah

mengalami kemajuan. Hal ini dibuktikan dengan adanya mushola, pendok

pesantren, yayasan dan sebagainya. Akan tetapi masyarakat sekitar kurang tertarik.

Hal ini disebabkan karena masyarakat belum memahami akan pentingnya dunia

pendidikan. Adapun dampak yang dirasakan akibatnya banyak anak-anak yang

tumbuh kurang terkontrol, bebas dan sulit diatur. Oleh karena itu dibutuhkan suatu

upaya untuk dapat membentuk karakter masyarakat menjadi lebih mandiri dan

kreatif. Khusunya bagi anak-anak di Kampung Rahayu yang masih memiliki cita-

cita dan menjadi generasi muda yang lebih mandiri dan kreatif.

B. Model Penanganan Terhadap Persoalan Anak Jalanan yang

Dilakukan oleh Pemerintah maupun oleh Lembaga-Lembaga Terkait

Pemerintah telah berupaya untuk memasyarakatkan kewirausahaan, namun

upayatersebut belum membawa pengaruh yang signifikan karena masih banyak

pendudukyangtidak produktif setiap tahun. Hal itu memunculkan pertanyaan,

seberapa jauhkeberhasilan pelaksanaan Gerakan Nasional Memasyarakatkan dan

MembudayakanKewirausahaan yang telah dilakukan sejak tahun 1995 dan apa

dampak dari programitu. Integrasi pendidikan kewirausahaan yang dilakukan saat

ini merupakanmomentum untuk revitalisasi kebijakan Gerakan Nasional

Memasyarakatkan danMembudayakan Kewirausahaan, mengingat jumlah terbesar

pengangguran terbukadari tamatan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan

dasar dan menengah. Datapengangguran terbuka yang dikeluarkan oleh Badan

11

Pusat Statistik (2009) menunjukkan bukti masih banyak penduduk yang perlu

ditingkatkan produktivitasnya.

Di Kabupaten Banyumas, berbagai kebijakan pemerintah kota

dalam menangani anak telah dilakukan dengan berbagai cara

penanganan, antara lain dengan memasukkan ke rumah singgah,

tempat-tempat pelatihan, serta dengan memberi bekal keterampilan kepada

mereka (Suwartono, 54 tahun, Purwokerto). Upaya penanganan anak jalanan juga

dilakukan secara preventif dengan harapan agar jumlah anak jalanan dapat

berkurang. Namun dalam kenyataannya jumlah anak jalanan yang

melakukan kegiatan di jalan belumlah berkurang, bahkan mereka yang telah

ditangani akan kembali lagi ke jalan atau berpindah tempat

menjadi anak jalanan di tempat lain. Menurut Suwartono (54 tahun, Purwokerto)

selaku kasi rehabilitasi sosial, dalam pelaksanaannya seksirehabilitasi sosial

melakukan pendataan terhadap anak jalanan di seluruh wilayah

Kabupaten Banyumas untuk kemudian mengusulkan penyelenggaraan

program pembinaan anak jalanan sesuai kebutuhan anak jalanan kepada

Dinas Sosial Provinsi Jawa Tengah. Pada tataran teknisnya penyelenggaraan

program tersebut dilakukan melalui kerja sama dengan pihak ketiga

yaitu LSM ataupun yayasan pembinaan anak jalanan yang telah

dilegalisasi oleh Dinas Sosial, tenaga kerja dan transmigrasi

Kabupaten Banyumas. Selama ini dalam praktiknya, Dinas Sosial belum optimal

dalam menangani masalah anak jalanan. Hal ini disebabkan karena adanya faktor-

faktor yang menjadi penghambat Dinas Sosial dalam melakukan perlindungan dan

pembinaan terhadap anak jalanan di Kabupaten Banyumas, yakni faktor internal

yang berasal dari dalam Dinas Sosial sendiri dan faktor eksternal yang berasal dari

anak jalanan. Faktor yang berasal dari dalam adalah adanya penyatuan instansi oleh

Pemerintah Kabupaten Banyumas yang menyebabkan terlalu luasnya

bidang garapan instansi tersebut dalam pembagian tugas pokok dan fungsi

instansi. Dinas Sosial yang disatuatapkan dengan instansi lain yaitu Dinas

Tenaga Kerja dan Transmigrasi membuat fokus kerja dinas sosial tidak

terkonsentrasi pada satu permasalahan.

12

Ada juga penerapan lain oleh pihak Kementerian Pendidikan yang

menerapkan pendidikan kewirausahaan di sekolah yang mulai tahun 2010 telah

disosialisasikan di pendidikan dasar dan pendidikan menengah didasarkan pada

butirbutir kebijakan nasional berikut dalam RPJMN 2010 2014.

a. Peningkatan Akses pendidikan yang berkualitas, terjangkau, relevan, dan efisien

menuju terangkatnya kesejahteraan hidup rakyat, kemandirian, keluhuran budi

pekerti, dan karakter bangsa yang kuat. Pembangunan bidang pendidikan

diarahkan demi tercapainya pertumbuhan ekonomi yang didukung keselarasan

antara ketersediaan tenaga terdidik dengan kemampuan: 1) menciptakan

lapangan kerja atau kewirausahaan, 2) menjawab tantangan kebutuhan tenaga

kerja.

b. Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat

nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik

yang mampu menjawab keutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan

nasional dan daerah dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (di

antaranya dengan mengembangkan model (link and match).

Namun tetap saja berbagai langkah yang dilakukan pemerintah pusat

maupun daerah tidak menunjukan perubahan yang signifikan. Kebijakan

pemerintah setempat hanya berfokus dalam pembangunan tanpa diiringi dengan

pendekatan secara internal sehingga banyak kebijakan pemerintah yang kurang

berhasil dalam menanggulangi permasalahan anak jalanan. Perlu adanya

pendekatan secara personal agar kedua elemen masyarakat bisa mengerti akan

keinginan dan kemauannya. Penanganan pemerintah setempat hanya bisa berjalan

beberapa waktu dan tidak menyebar kebebarapa tempat yang notabennya

membutuhkan bantuan dan perhatian mereka.

C. Peran Pendidikan Warawiri (PW) sebagai Upaya Penerapan Pendidikan

Kewirausahaan

Salah satu cara yang memudahkan anak dalam belajar adalah mengaitkan

mata pelajaran dengan berbagai masalah aktual yang ada di lingkungan sekitar

anak. Cara ini akan membantu anak-anak yang tingkat kecerdasannya normal,

bahkan yang dibawah rata-rata akan mudah pula menangkapkan berbagai konsepan

13

yang akan disampaikan guru. Bagi anak yang cerdas, mereka bisa menerima

konsep-konsep yang disampaikan guru secara abstrak. Namun tidak demikian bagi

mereka yang kecerdasannya biasa-biasa saja atau bahkan yang dibawah normal

(Poedjiati, 2005).

Pendidikan Warawiri sendiri merupakan suatu metode pendidikan

kewirausahaan dalam upaya pembentukan karakter mandiri dan kreatif untuk anak-

anak khusunya anak jalanan. Adapun sasaran pendidikan warawiri adalah anak-

anak khususnya anak-anak jalanan. Karena kebutuhan pendidikan bagi anak jalanan

sangatlah diperlukan. Akan ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam

membimbing dan mengarahkan anak-anak jalanan diantaranya harus bisa mengerti

pola sikap, fikir, waktu dan psikologi, Karena pada anak jalanan lebih sering

mengutamakan pola sikap daripada pola fikir dikarenakan kurang bisa

mengendalikan diri dan rendahnya pendidikan. Oleh karena itu dalam penerapan

metode belajar dalam pendidikan warawiri harus mempelajari karakteristik anak

jalanan agar bisa mudah diterima dan dipelajarinya Pada metode ini akan

dilaksanakan program-program khusus untuk dapat merubah dan menumbuhkan

karakter pribadi seorang entreprenenur yakni mandiri dan kreatif. Materi yang akan

disampaikan dalam metode pembelajaran mudah diterima untuk anak-anak, yakni

mengkombinasikan antara materi disekolah dengan kondisi yang benar terjadi

dilapangan. Sehingga anak-anak dapat mengetahui secara langsung fungsi dari

materi dan belajar memecahkan permasalahan yang terjadi sehingga akan

membentuk karakter mandiri dan kreatif pada anak. Dalam metode pembelajaran

PW yang lebih diutamakan adalah aplikatif/praktek langsung dilapangan, sehingga

dapat merangsang daya fikir mereka untuk dapat memecahkan suatu masalah dalam

kehidupan sehari-hari. Dampak yang akan didapatkan pada siswa akan

terbentuknya suatu pola sikap dan fikir yang mandiri dan kreatif dalam

berkehidupan dimasyarakat, sehingga keberadaan mereka dapat diterima dan tidak

mengandalkan hanya dengan belas kasih dari orang lain.

14

D. Metode Pembelajaran Pendidikan Pendidikan Warawiri

Gambar 1. Metode pembelajaran pendidikan warawiri

Menurut Battistich (2008) tujuan pendidikan karakter adalah mendorong

lahirnya anak-anak yang baik. Begitu tumbuh dengan karakter yang baik, anak-

anak akan tumbuh dengan kapasitas dan komitmennya untuk melakukan berbagai

hal yang terbaik, melakukan segalanya dengan benar, dan cenderung memiliki

tujuan hidup. Kids preneur adalah salah satu sekolah informal yang memiliki sistem

pembelajaran pendidika karakter anak. Dalam metode pembelajaran KP didominasi

pola sikap daripada pola fikir siswa terhadap suatu permasahan yang dihadapi oleh

siswa. Sehingga siswa akan cenderung berfikir untuk dapat menyelesaikan

permasalahn tersebut. Materi yang didapat oleh siswa akan langsung bisa

diterapkan dalam kehidupan sehari-harinya sehingga siswa bisa langsung

mempraktikan dilapangan. Adapun program khusus dari metode belajar PW ada

tiga yakni :

1. Warawiri Social Entrepreneurship

Pada program ini memiliki tujuan untuk menumbuhkan dan membentuk

jiwa tanggung jawab dan mandiri pada siswa, sehingga siswa bisa tumbuh sebagai

pemimpin. Program ini berisi materi motivasi, tanggung jawab dan games edukasi

yang dapat menumbuhkan karakter asli anak-anak. Sehingga pengajar dapat

mengetahui karakter pribadi setiap anak dan akan lebih mudah untuk dibimbing

agar bisa menumbuhkan karakter mandiri pada anak.

2. Warawiri Educative and Creativity

Pada program kedua ini peserta akan diberikan materi tentang pelajaran

seperti halnya sekolah formal secara rutin. Akan tetapi dalam program ini cara

penyampaian yang akan diberikan kepada siswa berbeda seperti halnya sekolah

formal. Dalam proses pembelajaran porgram ini anak-anak akan lebih santai,

15

nyaman dan berfikir. Materi yang akan disampaikan tidak terlalu banyak, tidak

menghafal akan tetapi langsung apilkatif kehidupan mereka. Perlu media alat untuk

dapat merangsang daya fikir mereka sehingga dapat membentuk pola fikir mereka.

Program ini akan dilaksnakan selama beberapa minggu yang diakukan satu minggu

satu kali pertemuan sehingga dapat terus memantau langsung perkebangan dari si

anak.

3. Warawiri Community

Program terakhir dari PW ini yakni akan dibentuknya suatu

wadah/perkumpulan bagi semua anggota PW sehingga peserta didik bisa tetap

dimonitori pengajar. Tujuan dari program ini yakni agar program PWC bisa

ditindak lanjuti dan dapat bermanfaat bagi masyarakat setempat, khususnya di

Kampung Sri Rahayau. Sehingga ilmu yang diberkan tidak cepat pudar dan anak-

anak kembali ke masa lalunya. Adapun pengajar utama dari KP ini yakni

mahasiswa-mahasiswa dari Universitas Jenderal Soedirman dan bisa bekerjasama

dengan instansi misalnya GNPUAPS, Radar Banyumas, LSM, dan sebagainya.

Menurut hasil kuisioner yang kami bagikan secara randow kepada elemen

masyarakat di Kampung Sri Rahayu tentang perlu program Pendidikan Warawiri.

Membutuktikan bahwa dari 10 responden yang kami berikan secara acak khusunya

bagi anak-anak di Kampung Sri Rahayu setuju akan perlunya program pendidikan

warawiri bagi meraka untuk memberikan solusi alternatif pendidikan non formal

bagi anak-anak khususnya anak jalanan.

16

BAB V. PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan data dan pembahasan diatas dapat disimpulkan sebagai berikut

:

1. Anak jalanan di Kampung Sri Rahayu memiliki permasalahan sosial yang

kompleks dan tingkat pendidikan rendah.

2. Hal yang diperlukan untuk membantu pembentukan karakter anak yakni adanya

dukungan dan motivasi orang tua serta lingkungan akan pentingnya pendidikan

saat ini.

3. Cara yang efektif untuk memberikan pendidikan non formal bagi anak anak

khsususnya anak jalanan adalah dengan cara pendekatan secara personal dan

intensif agar mereka mudah untuk diatur dan dididik.

4. Metode Pendidikan Warawiri merupakan salah satu ide/gagasan untuk dunia

pendidikan saat ini karena metode adalah pendekatan dan aplikatif. Sehingga

anak-anak bisa nyaman dan mudah menerapkan ilmu/materi sekolah dengan

kondisi lingkungan sekitar.

5. Menurut hasil survei dan 10 kuisioner yang kami berikan secara random kepada

elemen masyarakat di Kampung Dayak semua responden memerlukan adanya

program pendidikan warawiri.

6. Anak jalanan yang berkarakter cerdas, bermoral, dan memiliki cita-cita tinggi

dapat merubah kehidupannya menjadi lebih baik dan mampu meningkatkan

kepedulian orangtua dan masyarakat sekitar akan pentingnya pendidikan bagi

anak mereka.

B. Saran

Perlu adanya dukungan dan motivasi baik dari pihak orang tua, lingkunagn,

masyarakat dan pemeritah agar anak-anak di Indonesia khsusunya anak jalanan di

Kampug Dayak bisa memilki karakter mandiri dan kreatif. Kebijakan yang

dikeluarkan pemerintah setempat untuk mengurangi permasalahan anak jalanan

seharusnya langsung terjun dilapangan agar mengetahui secara langsung yang

terjadi permasalahan dan kebutuhan yang dibutuhkan oleh masyarakat Kampung

17

Dayak. Perlu adanya pendekatan dengan beberapa elemen masyarakat bagai

masyarakat d Purwokerto, mahasiswa, LSM dan pemerintah setempat agar bisa

mewujudkan budaya mandiri dan kreatif bagi masyarakat di Kampung Dayak,

sehingga dapat mewujudkan vsisi pendidikan Indonesia 2015 dapat melahirkan

generasi emas.

18

DAFTAR PUSTAKA

Battistich, V. 2007. Character Education, Prevention, and Positive Youth

Development. Illinois: University of Missouri, St. Louis.. Muttaqien, Imam

dari judul Basics of Qualitative Research: Grounded

Miles, M.B. & Huberman, A. M. 2007. Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber

tentang

Strauss, A. & Corbin, J. (2009). Dasar-dasar Penelitian Kualitatif: Tatalangkah dan

Teknik-teknik Teoritisasi Data. Terjemahan oleh Muhammad

Shodiq dan Theory Procedures and Techniques. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

Camellia, F. 1999. Fungsi Keluarga Bagi Anak Jalanan di Perkotaan: Studi Kasus

Anak-Anak Jalanan di Sekolah Binaan YNDN, Pasar Kebayoran Lama

Jakarta Selatan. Skripsi. Jurusan Ilmu-Ilmu Sosial Ekonomi Fakultas

Pertanian IPB, Bogor (Tidak dipublikasikan)

Farrid, M. 1997. Pekerja Anak, Upaya Implementasi Konvensi Hak Anak di

Indonesia dan Konvensi ILO (No. 138). Akatiga, Bandung

Suhartini, T. dan Panjaitan, N.K. 2009. Strategi Bertahan Hidup Anak Jalanan:

Kasus Anak Jalanan di Kota Bogor, Provinsi Jawa Barat. Sodality, Jurnal

Transdisiplin Sosiologi, Komunikasi, dan Ekologi Manusia. IPB, Bogor. 3

(2): 215-230

Thamrin, T. 1996. Dehumanisasi Anak Jalanan: Berbagai Pengalaman

Pemberdayaan. Akatiga, Bandung.

19

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Ketua Kelompok

a. Nama Lengkap : Indra Afdi Roniansyah

b. Fakultas/Jurusan : Pertanian/Agroteknologi

c. NIM : D1E014045

d. Tempat, tanggal lahir : Majalengka, 25 April 1995

e. No. Telp dan Email : 085295577272 dan indra.afdi10@gmail.com

f. Alamat Lengkap : Desa Karangasem Rt 01 Rw 08 Kecamatan

Leuwiunding, Kab Majalengka Kode pos: 45473

g. Prestasi yang pernah diraih (akademik dan non-akademik) : -

TTD

Indra Afdi Roniansyah

2. Anggota Pelaksana I

a. Nama Lengkap : Luqman Nul Hakim

b. Fakultas/Jurusan : Pertanian/Agroteknologi

c. NIM : A1L113030

d. Tempat/tanggal lahir : Majalengka, 26 April 1995

e. No. Telp dan Email : 085353834006 dan

nulhakimluqman26@ymail.com

f. Alamat Lengkap : Kelurahan Munjul rt/rw 03 No. 32 Kec.

Majalengka Kab. Majalengka 45417

g. Prestasi yang pernah diraih (akademik dan non-akademik): -

h. Karya ilmiah yang dihasilkan: - TTD

Luqman Nul Hakim

20

3. Anggota Pelaksana II

a. Nama Lengkap : Siti Rohmattilah Hasyim

b. Fakultas/Jurusan : Fikes/Farmasi

c. NIM : G1F013033

d. Tempat, tanggal lahir : Majalengka. 11 Juli 1995

e. No. Telp dan Email : 089611603661 srohmattilah@yahoo.com

f. Alamat Lengkap : Jl. Pejuang 45 RT/RW O1/04 Majalengka Jawa

Barat

g. Prestasi yang pernadiraih (akademik dan non-akademik): -

h. Karya ilmiah yang dihasilkan: -

TTD

Siti Rohmattilah Hasyim

21

BIODATA DOSEN PEMBIMBING

a. Nama Lengkap : Ir. H. Muhammad Nuskhi, M. Si.

b. NIP : 19620924 198702 1 003

c. Tempat, tanggal lahir : Jombang, 24 September 1962

d. Alamat : Perum Griya Satria 2, Jln. Jarwoto Aminoto No.

D-12 Sumampir Purwokerto

e. Jabatan Fungsional : Dosen tetap

f. Perguruan Tinggi : UNSOED

g. Bidang Keahlian : Peternakan

TTD

22

23

Lampiran 2. Lokasi Survey

Gambar 2. Kampung Sri Rahayu Gambar 3. UPK Kampung Sri Rahayu

Kondisi Kampung Sri Rahayu (Kampung Dayak)

Gambar 4. Kampung Sri Rahayu Gambar 5. Kondisi lingkungan

24

Lampiran 3. Kondisi anak-anak di kampung Sri Rahayu

Gambar 6. Kondisi anak-anak

Gambar 7. Anak-anak Sri Rahayu

Gambar 8. Wawancara dengan ibu

Gambar 9. Aktivitas anak-anak