Upload
others
View
14
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
��
�
�
�
�
�
�
� �
�
�
�
�PENERAPAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM RANGKA
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SDN SIDOMUKTI 02
TAHUN 2011/2012 �
�
����������
�
���� �� ���������������������� ��� ����� ������ ��������������� ������� ��
�
��
�
������
��������� !"!���
#$#%&%$#%�
�
�
�������������� �������
���������������������������������
�����������������������������
��������������
�
���
�
ABSTRAK
Kholidah. 2011. Penerapan Matematika Realistik Dalam Rangka Meningkatkan Hasil Belajar
Pada Siswa Kelas I SDN Sidomukti 02 Tahun 2011/2012. Program Studi S-1 PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Mawardi,
S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Matematika Realistik dan Hasil Belajar.
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya fakta yang terjadi di SDN Sidomukti 02 Margosoyo Pati bahwa pembelajaran matematika belum mencapai hasil yang memuaskan karena rata-rata nilai matematika adalah 6,00 dan hanya 65% siswa yang mempu mencapai ketuntasan belajar (KKM). Kenyataan ini diduga karena model pembelajaran yang digunakan cenderung bersifat konvensional sehingga terkesan monoton dan kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek yang diteliti adalah siswa kelas I SDN Sidomukti 02 Margosoyo Pati pada semester 1 tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah 38 siswa yang terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif yaitu distribusi frekuensi, mean, modus, skor minimal dan maksimal, dan persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode matematika realistik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada pra siklus ketuntasan belajar hanya mencapai 57,89%, kemudian pada siklus I dan siklus II secara berturut-turut mengalami kenaikan yaitu 81,58% dan 97,37%. Dari pra siklus ke siklus I mengalami kenaikan ketuntasan sebesar 23,68%, sedangkan dari siklus I ke siklus II naik sebesar 15,79%. Rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari semula 59,69 menjadi 66,52 pada siklus I dan 71,28 pada siklus II. Nilai minimum dari semula 40 mengalami kenaikan yaitu 45 pada siklus I dan 55 pada siklus II.
Berdasarkan penelitian di atas diharapkan guru dapat menggunakan pembelajaran matematika realistik dalam proses pembelajarannya, karena telah terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
����
�
���
�
MOTTO
Manusia tak selamanya benar dan
tak selamanya salah,
kecuali ia yang selalu mengoreksi diri dan membenarkan
kebenaran orang lain atas kekeliruan
diri sendiri.
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
��
�
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan skripsi ini untuk yang tercinta:
� Ayah dan Ibu
� Suamiku
� Anak-anakku
� Dan teman-temanku
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
���
�
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur senantiasa penulis sampaikan kepada Allah SWT. Hanya karena
kehendak-Nya semua proses penelitian tindakan kelas dan penyusunan laporan ini dapat
terselesaikan. Shalawat dan salam semoga terlimpahkan kepangkuan Nabi Muhammad SAW
yang telah menuntun kejalan terang benderang menuju jalan yang benar, yaitu jalan yang
diridlai Allah SWT.
Sulit bagi penulis untuk menggambarkan dengan kata-kata yang dapat mewakili
perasaan kegembiraan dan kebahagiaan penulis dengan tersusunnya skripsi ini. Hal ini karena
betapa banyaknya jalan berliku yang penulis lewati. Untuk menempuh jalan tersebut penulis
menempuhnya dangan 'bahan bakar' berupa motivasi dari berbagai pihak. Kiranya ucapan
terimakasih saja belum cukup untuk sekedar membalas kebaikan-kebaikan tersebut. Dengan
iringan do'a penulis sampaikan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Ph.D Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di universitas
ini.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan dispensasi
penyusunan skripsi ini.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd Ketua Program Studi S-1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah mendukung
penyusunan skripsi ini.
4. Mawardi, S.Pd., M.Pd Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan semangat
kepada penulis.
5. Para dosen dan staf di lingkungan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah
membekali berbagai ilmu dan pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Sarpan, SH, MM Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah memberikan
dukungan terhadap penyusunan skripsi ini.
����
�
7. Maskuryadi, SH, M.Pd Kepala UPT DInas Pendidikan Kecamatan Margoyoso yang telah
memberikan ijin dalam mengikuti kegiatan pendidikan Program S-1 PGSD FKIP UKSW.
8. Setyadi Dwi Purnomo, S.Pd Kepala SDN Sidomukti 02 Kecamatan Margoyoso yang telah
mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di instansnya.
9. Seluruh dewan guru, karyawan dan siswa SDN Sidomukti 02 Kecamatan Margoyoso
yang telah membantu suksesnya pelaksanaan penelitian.
10. Bapak, ibu, suami, anak-anak, dan saudara-saudaraku yang telah memberikan semangat
dan kasih sayang.
11. Sahabat-sahabat seperjuangan selama studi di Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
12. Dan semuapihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunans kripsi
ini.
Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Karena itu tegur sapa, saran dan kritik senantiasa penulis harapkan. Penulis
sangat berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan umumnya bagi
para pembaca.
Pati, Januari2012
Penulis,
KHOLIDAH, A.Ma.Pd
�
�
�
�����
�
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………………………………………. i
ABSTRAK ………………………………………..…………………………………………………………. ii
SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………………………………………. iii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………………………………… iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………………………………………… v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………………………………………… vi
KATA PENGANTAR………………………………………………………………………………………… vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………….…………………………… ix
DAFTAR TABEL DAN DIAGRAM………………………………………………………………..………. x
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………………………………… xi
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………………………... 1
1.1 Latar Belakang Masalah………………………………………………………..... 1
1.2 Identifikasi Masalah ……………………………………………........................... 4
1.3 Pembatasan Masalah ……………………………………………........................ 4
1.4 Rumusan Masalah………………………………………………….................... 4
1.5 Tujuan Penelitian…………………………………………………………………. 5
1.6 Manfaat Penelitian…………………………………………………..................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………………………………………………… 6
2.1 Kajian Teori ……………………………………………………………………….. 6
2.1.1 Belajar …………………………………………………………………….. 6
2.1.2 Pembelajaran…………………………………………………………….. 7
2.1.3 Hasil Belajar ……………………………………………………………… 8
2.1.4 Matematika ……………………………………………………………… 11
2.1.5 Pembelajaran Matematika …………………………………………….. 11
2.1.6 Pembelajaran Matematika Realistik ………………………………….. 12
2.2 Kajian Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan ………………………………….. 16
2.3 Kerangka Pikir …………………………………………………………………… 16
2.4 Hipotesis Tindakan …………………………………………………………………. 17
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………………………….. 18
���
�
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ……………………………………. 18
3.2 Variabel yang Akan Diteliti …………………………………………………………. 18
3.3 Rencana Tindakan …………………………………………………………………. 18
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ………………………………………. 20
3.4.1 Data dan Jenisnya …………………………………………………………… 20
3.4.2 Cara Pengumpulan Data …………………………………………………… 21
3.5 Indikator Kinerja ……………………………………………………………………. 22
3.6 Tehnik Analisa Data ………………………………………………………………… 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………………………………… 24
4.1 Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………………………………. 24
4.2 Deskripsi Siklus I ……………………………………………………………………. 26
4.2.1 Perencanaan ………………………………………………………………… 26
4.2.2 Implementasi Tindakan ……………………………………………………. 27
4.2.3 Observasi ……………………………………………………………………. 28
4.2.4 Analisis dan Refleksi ……………………………………………………….. 28
4.3 Deskripsi SiklusI II …………………………………………………………………. 30
4.3.1 Perencanaan ………………………………………………………………… 30
4.3.2 Implementasi Tindakan ……………………………………………………. 31
4.3.3 Observasi ……………………………………………………………………. 32
4.3.4 Analisis dan Refleksi ……………………………………………………….. 32
4.4 Pembahasan ………………………………………………………………………... 34
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ………………………………………………………………... 37
5.1 Simpulan……………………………………………………………………………… 37
5.2 Saran………………………………………………………………………………….. 37
�
��
�
DAFTAR TABEL DAN DIAGRAM
Tabel Tabel 4.1 DistribusiFrekuensiHasilTesPraSiklus 27
Tabel 4.2 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesPraSiklus 28
Tabel 4.3 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus I 32
Tabel 4.4 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus I 33
Tabel 4.5 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus II 35
Tabel 4.6 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus II 37
Tabel 4.7 PerbandinganKetuntasanBelajarSiswapadaprasiklus, siklus I dansiklus II 38
Tabel 4.8 AntarKondisiKondisiSiklusprasiklus, siklus I dansiklus II 39
Diagram
Diagram 4.1 DistribusiFrekuensiHasilTesPraSiklus 28
Diagram 4.2 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesPraSiklus 29
Diagram 4.3 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus I 32
Diagram 4.4 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus I 33
Diagram 4.5 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus II 36
Diagram 4.6 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus II 37
Diagram 4.7 PerbandinganKetuntasanBelajarSiswapadaprasiklus, siklus I dansiklus II 38
Diagram 4.8 AntarKondisiKondisiSiklusprasiklus, siklus I dansiklus II 39
�
�
�
�
�
�
�