i

PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016

SKRIPSI

Oleh

HAMDAH MUNAWAROH

K7112281

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI, 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Hamdah Munawaroh

NIM : K7112281

Progam Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN METODE

EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI

BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar

merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

HALAMAN PENGAJUAN

PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016

Oleh:

HAMDAH MUNAWAROH

K7112281

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

iv

PERSETUJUAN

Nama : Hamdah Munawaroh

NIM : K7112281

Judul Skripsi : Penerapan Metode Experiential Learning Untuk

Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa

Kelas V SD Negeri Bratan 3 Surakarta Tahun Ajaran

2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I

Dra. Endang Sri Markamah., M. Hum.

NIP. 19540207 198012 1 001

Dosen Pembimbing II

Drs. M Ismail S., M. Pd

NIP. 19580622 198603 1 004

v

vi

ABSTRAK

Hamdah Munawaroh. K7112281. PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL

LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS

PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi

pada siswa kelas V SDN Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 melalui

penerapan metode Experiential Learning. Bentuk penelitian ini penelitian

tindakan kelas, dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian siswa yang

berjumlah 30 dan guru kelas V. Sumber data berasal dari siswa, guru dan proses

pembelajaran keterampilan menulis puisi. Teknik pengumpulan data yang

digunakan hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang

digunakan validitas isi instrumen, triangulasi sumber data dan triangulasi teknik.

Analisis data menggunakan teknik deskriptif interaktif. Hasil pretest menunjukkan

persentase ketuntasan kelas 37%. Pada siklus I persentase ketuntasan kelas

meningkat mencapai 53,3%, siklus II ketuntasan kelas sebesar 83,3%, dan siklus

III ketuntasan kelas sebesar 93,3%. Simpulannya, penerapan metode Experiential

Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SDN

Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: Metode Experiential Learning, Menulis Puisi, Bahasa Indonesia

vii

ABSTRACT

Hamdah Munawaroh. K7112281. IMPLEMENTATION OF EXPERIENTIAL

LEARNING METHODS TO IMPROVE WRITING POETRY SKILLS IN THE

V GRADE STUDENTS OF SDN BRATAN 3 SURAKARTA ACADEMIC

YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty,

Sebelas Maret University, June 2016

Abstract: The purpose of the research is to improve writing poetry skills in the

fifth grade students of SDN Bratan 3 Surakarta academic year 2015/2016 through

the Experiential Learning methods. This research took classroom action

research. It conducted in three cycles. Each cycle consist of four phases,

planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this

research were teacher and students as many as 30 students. The data of this

research were collected from the teacher, the students, and learning procces

through observation, interview, documentation, and test. The data validity used

were instrument contents validity, source triangulation, and technique

triangulation. The data analysis using the technique of interactive description.

The pretest results showed that the writing poetry skills only reach 37%

completeness. Following the treatment this minimum learning completeness

increase become 53,3% in a cycle I, 83,3% in a cycle II, and 93,3% in cycle III.

Based on the results is Experiential Learning methods can improve the skills of

writing poetry on the students in grade V of SDN Bratan 3 Surakarta Academic

year 2015/2016.

Keywords: Experiential Learning Methods, Writing Skills of Poetry, Indonesia

Language

viii

Motto

“Barang siapa yang keluar rumah untuk belajar satu bab ilmu pengetahuan,

maka ia telah berjalan fisabilillah sampai ia kembali ke rumahnya”

(HR. Tirmidzi dari Anas r.a)

“Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tak menulis, ia akan hilang di

dalam masyarakat dan dari sejarah”

(Pramoedya Ananta Toer)

“Mata uang yang selalu berlaku disetiap masa itu adalah ilmu dan keterampilan,

jika anda tidak memiliki keduanya maka anda tidak akan bisa membeli apa-apa”

(Anonim)

“Watak mulia dan keterampilan rendah tak akan membuat anda sukses, tapi tetap

menjadi orang yang dihargai. Watak rendah dan keterampilan tinggi membuat

orang menjadi penipu. Watak mulia dan keterampilan tinggi akan mendatangkan

kesuksesan terhadap apa yang ditangani”

( Chris Widener)

“Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya

mengenai orang yang dipimpinnya..”

(H. R. Bukhari Muslim)

ix

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud

rasa sayang, cinta kasih penulis dan terima kasih penulis kepada:

- Bapak Ibu tersayang, Bapak Djumanto dan Ibu Sunarti, yang tidak pernah

henti-hentinya memberikan doanya, bimbingan, dorongan dan kasih

sayang kepada putra-putrinya.

- Kakak tersayang, Nurfatah Yulianto, yang selalu memberikan contoh yang

baik, motivasi, semangat, bimbingan, dan kasih sayangnya dengan tulus.

- Teman-temanku semua, kelas B2012 yang selalu memberikan semangat,

dorongan, motivasi, bantuannya, dan telah menemani berjuang bersama

dalam menuntut ilmu.

- Bapak ibu dosen PGSD FKIP UNS yang selalu memberikan ilmunya,

arahan, motivasi, dan semangat untuk menuntut ilmu dengan baik dan

benar.

- Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

x

PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-Nya kepada kita. Atas kehendak-Nya

pula skripsi dengan judul “Penerapan Metode Experiential Learning untuk

Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan

3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai

pihak. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-

tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya dengan segala

kerendahan hati. Ucapan terimaksih penulis sampaikan kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.yang telah memberikan izin

untuk melakukan penelitian ini.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.

3. Dra. Endang Sri Markamah, M. Hum., Pembimbing I yang telah memberikan

dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Muhammad Ismail S, M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan

dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala Sekolah, Guru, dan Siswa SD Negeri Bratan 3 Surakarta yang telah

memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

6. Semua pihak terlibat dalam penelitian ini yang tidak bisa disebutkan satu per

satu atas dorongan dan semangat dalam penyusunan skripsi penelitian ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan

kritik penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca

khususnya dunia pendidikan yang selalu berkembang mengikuti perkembangan.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

ABSTRAK ....................................................................................................... v

ABSTRAC ....................................................................................................... vi

Motto ................................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix

PENGANTAR ................................................................................................. x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I Pendahuluan ......................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah.................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah........................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian............................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian........................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 7

A. Kajian Pustaka.......................................................................................... 7

B. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 34

C. Hipotesis ...................................................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 38

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 38

B. Pendekatan Penelitian .................................................................................. 38

C. Subjek Penelitian ......................................................................................... 40

D. Data dan Sumber Data................................................................................. 40

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 41

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................ 44

xii

G. Teknik Analisis Data ................................................................................... 45

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................ 49

I. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 51

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................... 63

A. Hasil Penelitian ........................................................................................... 63

B. Pembahasan ................................................................................................. 113

BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN ........................................... 123

A. Simpulan ..................................................................................................... 123

B. Implikasi ...................................................................................................... 123

C. Saran ............................................................................................................ 124

Daftar Pustaka .................................................................................................. 127

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

4.1 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan .......................................... 64

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan ........ 65

4.3 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Sebelum Tindakan ............................... 66

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus I ....................................... 69

4.5. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus I................. 70

4.6 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pertemuan II Siklus I............................... 71

4.7 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus I ................ 72

4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I ............... 73

4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus II ....................................... 83

4.10. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus II ............. 84

4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus II .................................... 86

4.12. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus II ............ 87

4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II ............ 87

4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus III .................................... 97

4 .15. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus III ........... 98

4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus III .................................. 100

4.17. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus III........... 101

4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III .......... 102

4.19 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi Antarsiklus ................. 108

4.20 Rata-Rata Nilai Keterampilan Menulis Antarsiklus ................................ 110

4.21. Persentase Ketuntasan Klasikal Menulis Puisi Antarsiklus .................... 111

4.22 Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan

Kinerja Guru selama Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi .......... 113

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1 Bagan Metode Experiential Learning ........................................................ 30

2.2 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 36

3.1 Komponen dalam analisis data .................................................................. 47

2.2 Model Analisis Data Interaktif .................................................................. 48

3.3 Tahap-tahap penelitian .............................................................................. 53

4.1 Diagram Batang Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan .............. 65

4.2 Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus I.......................... 69

4.3 Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus I ........................ 72

4.4 Grafik Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus II ........................................ 84

4.5 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus II ....................... 86

4.6 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus III ....................... 98

4.7 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus III ...................... 101

4.8 Diagram Batang Perbandingan Nilai Antarsiklus ...................................... 109

4.9 Diagram Batang Rata-Rata Nilai Antarsiklus ............................................ 110

4.10 Diagram Batang Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa .......................... 112

4.11 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Observasi

Aktivitas Siswa dan Kinerja Guru .......................................................... 113

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Jadwal Kegiatan…………………………………………… 131

Lampiran 2. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum…………....... 132

Lampiran 3. Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum………………….. 133

Lampiran 4. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Sebelum…………… 135

Lampiran 5. Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum…………………. 136

Lampiran 6. Lembar Observasi Pratindakan……………………………. 138

Lampiran 7. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Puisi ……………. 140

Lampiran 8. Soal Pretes…………………………………………………. 141

Lampiran 9. Kunci Jawaban Pretes……………………………………… 142

Lampiran 10. Daftar Nilai Pretes Keterampilan Menulis Puisi…………… 143

Lampiran 11. Silabus Pembelajaran……………………………………… 144

Lampiran 12. RPP Pertemuan I Siklus I................................................... 145

Lampiran 13. RPP Pertemuan II Siklus I................................................... 161

Lampiran 14. RPP Pertemuan I Siklus II................................................... 176

Lampiran 15. RPP Pertemuan II Siklus II.................................................. 191

Lampiran 16. RPP Pertemuan I Siklus III.................................................. 206

Lampiran 17. RPP Pertemuan II Siklus III................................................ 221

Lampiran 18. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I........................................ 237

Lampiran 19. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II...................................... 238

Lampiran 20. Rekapitulasi Nilai Siklus I.................................................. 239

Lampiran 21. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan I...................................... 240

Lampiran 22. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan II..................................... 241

Lampiran 23. Rekapitulasi Nilai Siklus II................................................. 242

Lampiran 24. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan I..................................... 243

Lampiran 25. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan II................................... 244

Lampiran 26. Rekapitulasi Nilai Siklus III............................................... 245

Lampiran 27. Lembar Observasi Kinerja Guru ....................................... 246

Lampiran 28. Lembar Hasil Kinerja Guru................................................ 247

Lampiran 29. Lembar Observasi Aktivitas Siswa..................................... 250

xvi

Lampiran 30. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I............ 252

Lampiran 31. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II........... 253

Lampiran 32. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I....................... 254

Lampiran 33. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I........... 255

Lampiran 34. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II.......... 256

Lampiran 35. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II...................... 257

Lampiran 36. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan I.......... 258

Lampiran 37. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan II.......... 259

Lampiran 38. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus III .................... 260

Lampiran 39. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah........... 261

Lampiran 40. Lembar Hasil Wawancara Untuk Guru Setelah................. 262

Lampiran 41. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah......... 264

Lampiran 42. Lembar Hasil Wawancara Untuk Siswa Setelah................ 265

Lampiran 43. Dokumentasi Pratindakan................................................... 267

Lampiran 44. Dokumentasi Siklus I......................................................... 268

Lampiran 45. Dokumentasi Siklus II........................................................ 269

Lampiran 46. Dokumentasi Siklus III....................................................... 270

Lampiran 47. Refleksi dengan Guru......................................................... 271

Lampiran 48. Nilai Tertinggi dan Terendah Pretest................................. 272

Lampiran 49. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert I...................... 273

Lampiran 50. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert II..................... 274

Lampiran 51.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert I...................... 275

Lampiran 52.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert II.................... 276

Lampiran 53. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert I................... 277

Lampiran 54. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert II.................. 278

Lampiran 55. Dokumentasi Kegiatan Wawancara dan Refleksi……….. 279