Upload
phamdung
View
231
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED
READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR
FISIKA PADA MATERI KARAKTERISTIK ZAT
OLEH:
RATNASARI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI FISIKA
2017 M/1438 H
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED
READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR
FISIKA PADA MATERI KARAKTERISTIK ZAT
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam
Oleh:
Ratnasari
NIM. 060 113 0077
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI FISIKA
2017 M/1438 H
The Implementation of Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
on Physics Learning Outcomes in Substance
Properties Materials.
ABSTRACT
Substance Properties Material was a material that was deemed difficult by the
students because it was a ot of memorization which leads to a deeper understanding of
the concept related to substance properties and substance changes. Learning on the
substance properties using the speech method was not enough to provide the student
understanding, so it was necessary to use discourse and demonstration in the learning
process. This research aimed to determine the student learning mastery after
implementing CIRC and to determine the affective assessments of students in the
learning process and to recognize the learning management during the learning process.
This research was descriptive research, which research sample was the first
semester of grade VIIA MTs Darul Amin Palangka Raya academic year 2016/2017. The
instruments used were the students’ physics test, the students’ affective assessment
sheets and the learning management sheets.
The student learning mastery data was obtained after the subject matter of
subtance properties were taught by implementing CIRC, while the students’ affective
assessment and learning management data were obtained from every learning process.
The result of data analysis showed that the mastery of students’ physics learning
results after implementing CIRC individually have 23 students’ mastery (85.18%) and 4
students were not students’ mastery (14.82%). The matery results of Special learning
Purpose were 19 (79.17%) of students’ mastery and 5 (20.83%) of non students’
mastery.
The affective student assessment average result of three meetings was 3.07 (good).
The average result of learning management by implementing CIRC at three meetings
was 91.6% (good).
Keywords: CIRC, Substance Properties, Learning result.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED
READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP HASIL BELAJAR
FISIKA PADA MATERI KARAKTERISTIK ZAT
ABSTRAK
Materi Karakteristik Zat merupakan materi yang dianggap sulit oleh siswa
karena materi ini banyak ingatan mengarah pada pemahaman konsep yang lebih
mendalam mengenai sifat-sifat zat, perubahan wujud zat. Pembelajaran pada materi
karakteristik zat dengan menggunakan metode ceramah belum cukup memberikan
pemahaman kepada siswa, sehingga dirasa perlu mengggunakan media wacana dan
demonstrasi pada proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
ketuntasan hasil belajar siswa setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif CIRC dan untuk mengetahui penilaian afektif siswa
dalam proses pembelajaran serta untuk mengetahui pengelolaan pembelajaran selama
proses belajar mengajar.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, dengan sampel penelitian adalah
kelas VIIA semester I MTs Darul Amin Palangka Raya tahun ajaran 2016/2017.
Instrumen yang digunakan adalah tes ketuntasan hasil belajar fisika siswa, lembar
penilaian afektif siswa dan lembar pengelolaan pembelajaran. Data tes ketuntasan hasil
belajar fisika diperoleh setelah materi pokok karakteristik zat diajarkan dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif CIRC, sedangkan penilaian afektif siswa
dan data pengelolaan pembelajaran diperoleh pada setiap proses pembelajaran.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar fisika siswa
setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran CIRC secara individu terdapat
23 orang siswa yang tuntas (85,18%) dan 4 orang siswa yang belum tuntas (14,82%).
Hasil ketuntasan TPK terdapat 19 TPK (79,17%) yang tuntas dan 5 TPK yang tidak
tuntas (20,83%). Hasil rata-rata pengamatan afektif siswa pada skor indikator sikap
adalah sebesar 3,07 (baik). Hasil rata-rata pengelolaan pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran CIRC dari tiga pertemuan adalah sebesar 91,6 %
(baik).
Kata kunci: Model Pembelajaran CIRC, Karakteristik Zat, Hasil Belajar.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan
rahmat, taufik, serta hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition
(CIRC) Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Karakteristik Zat”. Penulis
menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan dan motivasi
serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati
mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd selaku Dekan FTIK IAIN Palangka Raya yang telah
membantu dalam proses pengesahan munaqasah skripsi, serta memberi motivasi
dan membantu proses akademik hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
3. Ibu Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd, Wakil Dekan Bidang Akademik FTIK IAIN
Palangka Raya yang telah membantu proses persetujuan skripsi hingga skripsi ini
dapat diselesaikan.
4. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd, ketua Jurusan Pendidikan MIPA FTIK IAIN Palangka
Raya dan sekaligus pembimbing I skripsi yang telah membantu dalam proses
persetujuan dan munaqasah skripsi serta bersedia meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan dan sebagai teman curhat untuk berkeluh kesah, sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.
5. Bapak Suhartono, M.Pd, Si Ketua Prodi Tadris Fisika FTIK IAIN Palangka Raya
yang banyak memberikan motivasi dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan sesuai yang diharapkan.
6. Ibu Hadma Yuliani, M.Pd, M.Si, Pembimbing II skripsi yang selama ini bersedia
meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan banyak memberikan
toleransi yang memudahkan mahasiswanya, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan
sesuai yang diharapkan.
7. Bapak Drs H. Suhartono, M.Si Pembimbing Akademik yang selama masa
perkuliahan saya berkenan meluangkan waktunya dalam memberikan bimbingan
dan nasehat-nasehat sehingga saya dapat menyelesaikan pendidikan dengan baik.
8. Bapak Arif Romadhoni, S.Si, Pengelola Laboratorium Fisika IAIN Palangka Raya
yang telah berkenan memberikan izin peminjaman alat laboratorium untuk
melaksanakan penelitian.
9. Bapak Fauzidinnor, M.Pd Kepala Sekolah MTs Darul Amin Palangka Raya yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis dalam melaksanakan
penelitian.
10. Ibu Desie Wati, M.Pd Guru IPA MTs Darul Amin Palangka Raya yang sudah
banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman yang telah ikut
membantu menyusun dan mengumpulkan data dalam penelitian ini. Akhirnya semoga
Allah SWT membalas semua kebaikan yang selalu diberikan. Amiin Ya Robbal
‘Alamiin.
MOTTO
Artinya :“(Dialah) yang menjadikan bumi sebagai hamparan bagimu dan langit
sebagai atap, dan Dialah yang menurunkan air (hujan) dari langit, lalu
Dia hasilkan dengan (hujan) itu buah-buahan sebagai rejeki untukmu.
Karena itu janganlah kamu mengadakan tandingan-tandingan bagi
Allah, padahal kamu mengetahui.”(QS. Al-Baqarah: 22).
PERSEMBAHAN
PERSEMBAHKAN SKRIPSIKU INI KEPADA
1. Kedua orang tuaku tercinta yaitu SAWIR dan SUNIMAH yang selalu memberikan
dukungan, kasih sayang, dan do’a yang dipanjatkan siang dan malam dengan penuh
kesabaran serta bekerja keras dengan segenap pikiran dan setiap tetes keringatnya
memberiku kebahagiaan dari kecil hingga dewasa serta dengan ikhlas merawat,
mengasuh,mendidik dan membiayai keperluan anakku selama aku
meninggalkannya.
2. Suamiku tercinta yaitu MUHAMMAD SAIFULLAH (Alm) yang semasa hidupnya
selalu memberikan do’a, dukungan, keyakinan, rasa percaya diri, pengabdian, setia
dan kesabaran yang tiada batas untukku, sehingga tiada kata yang dapat melukiskan
betapa banyak dukungan yang membuatku tetap sabar dan kuat menjalani
pendidikan hingga berakhir indah pada waktunya.
3. Kedua anakku NURSYIFAA’ NAJIIBAH yang selalu ikut dan menemani setiap
perjuanganku menyelesaikan skripsi dan AL MUHAMMAD FARHAN yang selalu
berkorban ditinggalkan ke Palangka Raya demi menyelesaikan skripsi.
4. Kakakku MUHAMMAD FERY yang selalu mendoakan serta ikut membantu
menjaga anakku yang kecil dan Adikku RATNITA DEWI yang selalu repot
mengantar setiap konsul dan mengantarkan setiap ada keperluan lainnya, ADIB
ZAIDAN DHIYA’ULHAQ yang ikut membantu menjaga anakku yang kecil ketika
aku tinggalkan.
5. Kakak iparku RATNASARI (kakak Alm. suami) yang selalu mendoakan yang
terbaik serta membantu kami secara moril dan finansial demi kebahagiaan kami
bertiga.
6. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman seperjuangan: Sarah
Handayani ,Hj. Norlaila, Norjulita, Susan Aris Oktaviani, M.Taufik Rahman, dan
Rudi Dwi Handoko yang selalu bersedia meluangkan waktu untuk belajar bersama
dan menjalani kehidupan masing-masing serta ading tingkat yang selalu membantu
dalam proses penelitian.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI…………………………………. ii
NOTA DINAS…………………………………………………………... . iii
PENGESAHAN………………………………………………………….. iv
ABSTRAK……………………………………………………………….. v
KATA PENGANTAR…………………………………………………... vii
PERNYATAAN ORISINALITAS……………………………………... x
MOTTO………………………………………………………………….. xi
PERSEMBAHAN……………………………………………………….. xii
DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL……………………………………………………….. xvi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………. xvii
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………..
xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Batasan Masalah……………………………………………………. 5
D. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
F. Definisi Operasional ........................................................................... 7
G. Sistematika Pembahasan .................................................................... 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Teori Utama……………………………………………... ................. 11
1. Pengertian Belajar………………………………………………. . 11
2. Model Pembelajaran…………………………………………….. 15
3. Strategi Pembelajaran CIRC………………………………. ......... 17
4. Kajian Materi Karakteristik Zat………………………………… . 23
a. Tiga Wujud Zat……………………………………………… . 23
1) Pengertian Zat……………………………………………. . 23
2) Wujud Zat………………………………………………… . 24
3) Sifat-Sifat Zat…………………………………………… ... 25
4) Perubahan Wujud Zat…………………………………….. . 29
5) Kohesi dan Adhesi……………………………………… ... 35
6) Kapilaritas………………………………………………… 36
7) Tegangan Permukaan Zat Cair…………………………… . 39
8) Aplikasi Tegangan Permukaan Dalam Kehidupan Sehari-
hari……………………………………………………….. .. 40
9) Meniskus…………………………………………………. . 40
b. Massa Jenis…………………………………………………. .. 41
c. Penerapan Konsep Massa Jenis Dalam Kehidupan Sehari-
hari…………………………………………………………. ... 46
B. Penelitian Sebelumnya ....................................................................... 47
C. Kerangka Konseptual……………………………………………… . 49
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Metode Penelitian ............................................................... 50
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................. 51
C. Populasi dan Sampel Penelitian……………………………... .......... 51
1. Populasi Penelitian……………………………………………... 51
2. Sampel Penelitian ......................................................................... 51
D. Tahap-tahap Penelitian……………………………………………... 52
1. Tahap Persiapan Penelitian……………………………………... 52
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian………………………………….. 52
3. Tahap Akhir Penelitian ................................................................. 53
4. Kesimpulan……………………………………………………. .. 53
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 53
F. Teknik Keabsahan Data ...................................................................... 54
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Awal Penelitian…………………………… 58
B. Hasil penelitian .................................................................... … 60
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... … 77
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................ … 90
B. Saran ................................................................................... … 91
DAFTAR PUSTAKA.……………………………………………………… 92
LAMPIRAN……………………………………………………………….. 96
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Sintak Pembelajaran CIRC…………………………………………… 22
2.2 Massa Jenis Berbagai Macam Zat……………………………………. 43
3.1 Populasi Penelitian……………………………………………………. 51
3.2 Penskoran Observasi………………………………………………….. 56
4.1 Ketuntasan individu.....................………………………………......... 61
4.2 Ketuntasan TPK.................................................................................... 63
4.3 Hasil Afektif Siswa Skor Indikator Sikap Rasa Ingin Tahu…………. 66
4.4 Hasil Afektif Siswa Skor Indikator Sikap Ketelitian………………… 67
4.5 Hasil Afektif Siswa Skor Indikator Sikap Ketekunan dan Tanggung
Jawab…………………........................................................................ 68
4.6 Hasil Afektif Siswa Skor Indikator Sikap Berkomunikasi.................. 69
4.6 Hasil Penilaian Afektif Siswa………………………………………… 70
4.7 Penilaian Pengelolaan Pembelajaran CIRC………………………….. 71
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Contoh Zat Gas…………………………………………………….. 23
2.2 Contoh Zat Padat…………………………………………………... 25
2.3 Contoh Zat Cair……………………………………………………. 26
2.4 Lintasan Acak dari Partikel………………………………………… 27
2.5 Kristal-Kristal Zat Padat…………………………………………… 27
2.6 Gaya-Gaya pada Zat Cair…………………………………………… 28
2.7 Partikel-Partikel dalam Gas………………………………………… 28
2.8 Diagram Perubahan Wujud zat…………………………………… 34
2.9 Zat Cair dalam Pipa Kapiler………………………………………… 37
2.10 Lapisan Perintang………………………………………………….. 38
2.11 Contoh Tegangan Permukaan Zat Cair……………………………. 39
2.12 Meniskus Cekung dan Cembung………………………………….. 41
2.13 Segitiga Rumus…………………………………………………….. 45
4.1 Diagram Hasil Ketuntasan Individu……………………………….. 62
4.2 Diagram Hasil Ketuntasan TPK……………………………………. 65
4.3 Diagram Pengelolaan Pembelajaran Tahap Pendahuluan………….. 73
4.4 Diagram Pengelolaan Pembelajaran Tahap Kegiatan Inti…………. 74
4.5 Diagram Pengelolaan Pembelajaran Tahap Kegiatan Penutup……. 76
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian
1.1 Lembar pengelolaan Pembelajaran RPP I…………….. 95
1.2 Lembar pengelolaan Pembelajaran RPP II……………. 99
1.3 Lembar pengelolaan Pembelajaran RPP III…………… 103
1.4 Lembar penilaian Afektif siswa RPP I………………… 107
1.5 Lembar penilaian Afektif siswa RPP II……………….. 110
1.6 Lembar penilaian Afektif siswa RPP III……………… 113
1.7 Soal Penelitian THB kognitif………………………….. 116
Lampiran 2 Analisis Data
1.1 Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran CIRC…………. 125
1.2 Rekapitulasi Afektif Siswa Rasa Ingin Tahu…………… 126
1.3 Rekapitulasi Afektif Siswa Ketelitian…………………. 127
1.4 Rekapitulasi Afektif Siswa Ketekunan dan Tanggung
Jawab……………………............................................... 128
1.5 Rekapitulasi Afektif Siswa Berkomunikasi.................... 129
1.6 Rekapitulasi THB……………………………………… 130
Lampiran 3 Perangkat Pembelajaran
3.1 RPP I………………………………………………….. 131
3.2 LKS I…………………………………………………. 148
3.3 RPP II…………………………………………………. 153
3.4 LKS II………………………………………………… 172
3.5 RPP III………………………………………………… 177
3.6 LKS III………………………………………………… 194
Lampiran 4 Dokumentasi……………………………………………….. 198
Lampiran 5 Administrasi Penelitian …………………………………… 202
Lampiran 6 Daftar Riwayat Hidup…………………………………….. 209