PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN - eprints.uns.ac.id · Dari Dinamika Hidrosfer Peserta Didik Kelas X MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Surakarta: Fakultas

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

ACTIVE LEARNING TYPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH)

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

(Kompetensi Dasar Menganalisis Hubungan Antara Manusia

dengan Lingkungan Sebagai Akibat Dari Dinamika Hidrosfer

Peserta Didik Kelas X MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015)

SKRIPSI

Oleh :

PUTRI AYU AGUS MAULANI

K5411052

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

ACTIVE LEARNING TYPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH)

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

(Kompetensi Dasar Menganalisis Hubungan Antara Manusia

dengan Lingkungan Sebagai Akibat Dari Dinamika Hidrosfer

Peserta Didik Kelas X MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015)

Oleh :

PUTRI AYU AGUS MAULANI

K5411052

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Putri Ayu Agus Maulani (K5411052) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

ACTIVE LEARNING TYPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI (Kompetensi Dasar

Menganalisis Hubungan Antara Manusia dengan Lingkungan Sebagai Akibat

Dari Dinamika Hidrosfer Peserta Didik Kelas X MIA 1 SMA Negeri 6

Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Januari. 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar

peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Active Learning tyipe

Question Student Have (QSH) pada kompetensi dasar menganalisis hubungan antara

manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfer peserta didik

Kelas X MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap,

yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah

Kelas X MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara,

observasi, angket, studi dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan

adalah deskriptif komparatif dan analisis kritis.

Hasil penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Active Learning

type Question Student Have (QSH) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar

geografi pada kompetensi dasar menganalisis hubungan antara manusia dengan

lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfer peserta didik kelas X MIA 1 SMA

Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Persentase hasil belajar kompetensi

sikap dari 56,25% meningkat menjadi 68,75% pada siklus I, dan pada siklus II

meningkat menjadi 87,5%, hasil belajar kompetensi pengetahuan dari 50%

meningkat menjadi 62,5% pada siklus I, dan pada siklus II meningkat menjadi

81,25%, hasil belajar kompetensi keterampilan dari 62,5% meningkat menjadi 71,9%

pada siklus I, dan pada siklus II meningkat menjadi 87,5%.

Kata Kunci: Active Learning, Question Student Have, Hasil Belajar

vii

ABSTRACT

Putri Ayu Agus Maulani (K5411052). THE APPLICATION OF ACTIVE

LEARNING TYPE QUEISTION STUDENT HAVE (QSH) MODELS WAS TO

IMPROVE GEOGRAPHY LEARNING OUTCOMES (THE BASIC

COMPETENCE ANALYSING IN THE RELATIONSHIP BETWEEN HUMAN

AND ENVIRONMENT AS THE EFFECTS OF HYDROSPHER DYNAMICS OF

10th

GRADE MIA 1 STUDENTS OF 6 SENIOR HIGH SCHOOL OF

SURAKARTA, YEAR OF 2014/2015). Thesis, Surakarta : Teacher Training and

Education Faculty. Sebelas Maret University. March 2016

The Research aims to determine students learning outcomes by using Active

Learning type Question Student Have (QSH) on basic competence in analyzing the

relationship between human and environmet as the effects of Hydrospher Dinamycst.

The objects of this researh were 10th

grade MIA 1 students of 6 Senior High School

of Surakarta, year of 2014/2015.

The research method used was Class Action Research (CAR). The research

was conducted in two cycles. Every cycle consists 4 steps. The steps were plann,

conduct, observation and reflection. The subject of the research was 10th

grade MIA

1 of 6 Senior High School of Surakarta, class of 2014/2015. The method data

collections used in this research were interview, observation, questionnaire, study

documentation and test. The method data analysis used was comparative descriptive

and critical analysis.

The result of the research has proved that the application of Active Learning

type Questiont Student Have (QSH) model can improve Geography learning on

basic competence in analysing the relationship between human and environment as

the effects of Hydrospher Dynamics of 10th

grade MIA 1 students of 6 Senior High

School of Surakarta, year of 2014/2015. The prencentage of learning outcomes

attitude competence shown from 52.25% increased to 68.7% in cycle I, and in cycle

II increased 87.5%, the knowledge outcomes learning competence from 50%

increased to 62.5% in the cycle I , and in the cycle II increased till 81.25%, the skill

outcomes learning competence from 62.5% increased to 71.9% in cycle I, and in

cycle II increased 87.5%.

Keywords : Active Learning, Question Student Have, Learning Outcomes

tel:5411052

tel:20142015

tel:20142015

tel:20142015

tel:20142015

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S. Al Insyiroh : 5)

“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian

itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ “

(Q.S. Al Baqarah : 45)

“If you want something you’ve never had, you must be willing to do something you’ve

never done”

(Thomas Jefferson)

“Semua berawal dari sebuah mimpi. Teruslah bermimpi, yakini dan wujudkan”

(Penulis)

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, teriring syukurku

pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

Ibuku (Sri Handayani) dan Alm. Bapak (Mulyono) tercinta, yang tiada hentinya

memberi kasih sayang, doa, dukungan, dan nasihat. Terimakasih untuk

pengorbanan dan kerja keras yang tak pernah dapat tergantikan.

Kakak-kakakku tersayang mbak Ana dan mba Tutik beserta keluarganya.

Terimakasih selalu memberi semangat dan dukungan.

Twindy Tegar Sampurno. Terimakasih atas doa, waktu dan dukungan yang telah

diberikan.

Almamater

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb.

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TYPE QUESTION STUDENT HAVE

(QSH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

(Kompetensi Dasar Menganalisis Hubungan Antara Manusia dengan

Lingkungan Sebagai Akibat Dari Dinamika Hidrosfer Peserta Didik Kelas X

MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015)” dapat diselesaikan

untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Geografi Universitas Sebelas Maret.

Selama penulisan skripsi ini, penulis menemui berbagai kendala, namun

berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang ada dapat

teratasi Oleh karena itu, atas segala bentuk yang telah diberikan, dengan segala

kerendahan hati diucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Geografi dan selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penyusunan

skripsi.

4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang telah

memberi ilmu selama penulis belajar di UNS.

5. Ibu Dra. Harminingsih, M.Pd, selaku kepala sekolah SMA Negeri 6 Surakarta,

yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

6. Ibu Dra. Harlina, selaku guru pengampu mata pelajaran Geografi kelas X MIA 1

SMA Negeri 6 Surakarta, yang kerjasama yang senantiasa membantu kelancaran

penelitian.

xi

7. Peserta didik kelas X MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2014/2015,

yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam rangka Penelitian

Tindakan Kelas (PTK).

8. Sahabat terbaikku Eny dan Tri Wahyu terimakasih untuk kebersamaan yang

selama ini dijalani, terimakasih selalu memberikan motivasi, doa, dan nasihat

yang selalu diberikan untuk mencapai keberhasilan.

9. Teman-teman berbagi suka dan duka Karisma, Muti, Wilis, Tifa, Bonita, dan

Eva, terimakasih atas keceriaan, semangat dan nasihatnya.

10. Teman-teman seperjuangan yang selalu memotivasi Dani, Ndaru, Mida, Risdam,

Alfarizi, Panji, Purwo Edi, dan seluruh teman-teman The Great Land Cruiser

terimakasih atas kenangan, pengalaman dan kebersamaannnya.

11. Teman-teman KKN Klakah Hangga, Dea, Isma, Tika, Bolon, Gagang

terimakasih untuk nasihat dan motivasi yang diberikan.

12. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Surakarta, Maret 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGSAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8

A. Kajian Teori ...................................................................................... 8

1. Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) ............................... 8

2. Metode Question student Have ...................................................... 11

3. Hasil Belajar................................................................................... 14

4. Materi Pelajaran ............................................................................. 17

5. Penelitian yang Relevan ................................................................. 17

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 23

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 26

xiii

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 27

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 27

B. Jenis Penelitian................................................................................... 28

C. Subyek Penelitian............................................................................... 30

D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 30

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 31

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................. 37

G. Teknik Analisis Data.......................................................................... 42

H. Indikator Capaian Penelitian .............................................................. 43

I. Prosedur Penelitian ............................................................................ 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 47

A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................. 47

B. Deskripsi Pra Siklus .......................................................................... 52

C. Deskripsi Tindakan Antar Siklus ...................................................... 57

1. Siklus I ........................................................................................ 57

2. Siklus II ....................................................................................... 85

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ...................................... 111

E. Pembahasan ...................................................................................... 117

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 124

A. Simpulan ........................................................................................... 124

B. Implikasi ........................................................................................... 124

C. Saran ................................................................................................. 125

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 127

LAMPIRAN ..................................................................................................... 129

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Materi Hidrosfer ............................................................................ 17

Tabel 2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................ 20

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian .............................................................. 28

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Sikap Peserta Didik .......................... 32

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Keterampilan Peserta didik .............. 33

Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Penilaian Guru .................................. 33

Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Awal Proses Pembelajaran

Geografi ......................................................................................... 33

Tabel 3.6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Proses Pembelajaran Geografi .... 33

Tabel 3.7 Skor Penilaian Angket ................................................................... 34

Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Angket Penilaian Sikap Peserta Didik .............. 35

Tabel 3.9 Kisi-kisi Lembar Angket Kepuasan Peserta Didik ........................ 35

Tabel 3.10 Kisi-kisi Instrumen tes Pra Siklus ................................................. 36

Tabel 3.11 Kisi-kisi Instrumen tes Siklus I ..................................................... 36

Tabel 3.12 Kisi-kisi Instrumen tes Siklus II .................................................... 37

Tabel 3.13 Indikator Keberhasilan Penelitian ................................................. 43

Tabel 4.1 Presentase Hasil Belajar Kompetensi Sikap Peserta Didik Kelas

X MIA 1 Pra Siklus ....................................................................... 54

Tabel 4.2 Presentase Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Peserta Didik

Kelas X MIA 1 Pra Siklus ............................................................. 55

Tabel 4.3 Presentase Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Peserta

Didik Kelas X MIA 1 Pra Siklus ................................................... 56

Tabel 4.4 Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I ............................ 63

Tabel 4.5 Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I .................. 65

Tabel 4.6 Skor Penguasaan Materi Hubungan Manusia dengan

Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer Siklus I ......................... 66

Tabel 4.7 Skor Proses Pembelajaran Siklus I ................................................ 67

Tabel 4.8 Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus I ............................................. 69

Tabel 4.9 Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I....................... 69

xv

Tabel 4.10 Kategori Proses Pembelajaran Guru di Kelas ............................... 70

Tabel 4.11 Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I ......... 71

Tabel 4.12 Skor Kepuasan Peserta Didik terhadap Proses Pembelajaran

Geografi Siklus I............................................................................ 72

Tabel 4.13 Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik ............ 74

Tabel 4.14 Persentase Observasi Sikap Peserta Didik Kelas X MIA 1 Siklus

I ...................................................................................................... 74

Tabel 4.15 Persentase Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Kelas X

MIA 1 Siklus I ............................................................................... 75

Tabel 4.16 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas X MIA 1 Siklus I............. 76

Tabel 4.17 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas X MIA 1 Siklus I . 78

Tabel 4.18 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas X MIA 1 Siklus I

....................................................................................................... 79

Tabel 4.19 Persentase Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi

Sikap Pra Siklus, Siklus I Kelas X MIA 1..................................... 81


Pengetahuan Pra Siklus, Siklus 1 Kelas X MIA 1......................... 82


Keterampilan Pra Siklus, Siklus 1 Kelas X MIA 1 ....................... 83

Tabel 4.22 Skor Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II .......................... 91

Tabel 4.23 Skor Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II................. 92

Tabel 4.24 Skor Penguasaan Materi Pemanfaatan dan Pelestarian Daerah

Aliran Sungai (DAS) Siklus II ...................................................... 94

Tabel 4.25 Skor Proses Pembelajaran Siklus II ............................................... 95

Tabel 4.26 Skor Evaluasi Pembelajaran Siklus II ........................................... 96

Tabel 4.27 Skor Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II ..................... 97

Tabel 4.28 Kategori Proses Pembelajaran Guru di Kelas ............................... 98

Tabel 4.29 Skor Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II ....... 99

Tabel 4.30 Skor Kepuasan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran

Geografi Siklus II .......................................................................... 100

xvi

Tabel 4.31 Persentase Observasi Sikap Peserta Didik Kelas X MIA 1 Siklus

II .................................................................................................... 102

Tabel 4.32 Persentase Angket Penilaian Diri Peserta Didik Kelas X MIA 1

Siklus II ......................................................................................... 103

Tabel 4.33 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas X MIA 1 Siklus II ........... 103

Tabel 4.34 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas X MIA 1 Siklus II 105

Tabel 4.35 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas X MIA 1 Siklus

II .................................................................................................... 106


Sikap Pra Siklus, Siklus 1, Siklus II Kelas X MIA 1 .................... 107


Pengetahuan Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Kelas X MIA 1.......... 108


Keterampilan Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Kelas X MIA 1 ........ 110

Tabel 4.39 Persentase Pebandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi

Sikap Kelas Pra Siklus, Siklus I, Siklus II X MIA 1 ..................... 113

Tabel 4.40 Persentase Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi

Pengetahuan Kelas Pra Siklus, Siklus I, Siklus II X MIA 1 ......... 114

Tabel 4.41 Persentase Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kompetensi

Keterampilan Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Kelas X MIA 1 ........ 116

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Alur Kerangka Berpikir ....................................................... 25

Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 30

Gambar 3.2 Diagram Alur Penelitian ..................................................................... 46

Gambar 4.1 Peta Citra SMA Negeri 6 Surakarta ................................................... 50

Gambar 4.2 Peta Lokasi SMA Negeri 6 Surakarta ................................................ 51

Gambar 4.3 Grafik Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas X MIA 1 Pra

Siklus .................................................................................................. 54

Gambar 4.4 Grafik Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas X MIA 1

Pra Siklus ............................................................................................ 55

Gambar 4.5 Grafik Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Kelas X MIA 1

Pra Siklus ............................................................................................ 56

Gambar 4.6 Grafik Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I .............................. 64

Gambar 4.7 Grafik Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I .................... 65

Gambar 4.8 Grafik Penguasaan Materi Hubungan Manusia dengan

Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer Siklus I .............................. 66

Gambar 4.9 Grafik Proses Pembelajaran Siklus I .................................................. 68

Gambar 4.10 Grafik Evaluasi Pembelajaran Siklus I ............................................... 69

Gambar 4.11 Grafik Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I ......................... 70

Gambar 4.12 Grafik Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I ........... 71

Gambar 4.13 Grafik Kepuasan Peserta Didik Kelas X MIA 1 Siklus I ................... 73

Gambar 4.14 Grafik Observasi Sikap Peserta Didik Kelas X MIA 1 Siklus I ......... 75

Gambar 4.15 Grafik Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Kelas X MIA

1 Siklus I ............................................................................................. 76

Gambar 4.16 Grafik Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas X MIA 1 Siklus I ...... 77


Siklus I ................................................................................................ 78


Siklus I ................................................................................................ 79

xviii

Gambar 4.19 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Sikap Pra Siklus,

Siklus I Kelas X MIA 1 ...................................................................... 81

Gambar 4.20 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Pra

Siklus, Siklus I Kelas X MIA 1 .......................................................... 82

Gambar 4.21 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Pra

Siklus, Siklus I Kelas X MIA 1 .......................................................... 83

Gambar 4.22 Grafik Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II ............................ 92

Gambar 4.23 Grafik Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ................... 93

Gambar 4.24 Grafik Penguasaan Materi Pelestarian Pemanfaatan dan Daerah

Aliran Sungai (DAS) Siklus II ........................................................... 94

Gambar 4.25 Grafik Proses Pembelajaran Siklus II ................................................. 95

Gambar 4.26 Grafik Evaluasi Pembelajaran Siklus II ............................................. 97

Gambar 4.27 Grafik Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II ....................... 98

Gambar 4.28 Grafik Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II ......... 99

Gambar 4.29 Grafik Kepuasan Peserta Didik Kelas X MIA 1 Siklus II .................. 101

Gambar 4.30 Grafik Observasi Sikap Peserta Didik Kelas X MIA 1 Siklus II ....... 102

Gambar 4.31 Grafik Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Kelas X MIA

1 Siklus II ........................................................................................... 103

Gambar 4.32 Grafik Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas X MIA 1 Siklus II ..... 104


Siklus II .............................................................................................. 105


Siklus II .............................................................................................. 106

Gambar 4.35 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Sikap Pra Siklus,

Siklus I, Siklus II Kelas X MIA 1 ...................................................... 107

Gambar 4.36 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Pra

Siklus, Siklus I, Siklus II Kelas X MIA 1 .......................................... 109

Gambar 4.37 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Pra


Gambar 4.38 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi Sikap Pra


xix

Gambar 4.39 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Pra


Gambar 4.40 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan

Pra Siklus, Siklus I, Siklus II Kelas X MIA 1 .................................... 116

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ................................................................................................ 129

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ........................... 133

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ......................... 140

Lampiran 4 Rubrik Penilaian ................................................................................. 147

Lampiran 5 Materi ................................................................................................. 158

Lampiran 6 Pedoman Wawancara Awal ................................................................ 176

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Guru Proses Pembelajaran .............................. 177

Lampiran 8 Lembar Observasi Sikap Peserta Didik .............................................. 178

Lampiran 9 Lembar Observasi Keterampilan Peserta Didik ................................. 182

Lampiran 10 Lembar Observasi Penilaian Guru Pada Proses Pembelajaran ........... 184

Lampiran 11 Lembar Angket Penilaian Diri Peserta Didik ..................................... 187

Lampiran 12 Angket Kepuasan Peserta Didik ......................................................... 191

Lampiran 13 Soal Pretest ......................................................................................... 194

Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Pretest ............................................................... 198

Lampiran 15 Soal Hasil Belajar Siklus I .................................................................. 199

Lampiran 16 Kunci Jawaban Hasil Belajar Siklus I ................................................ 203

Lampiran 17 Soal Hasil Belajar Siklus II ................................................................ 204

Lampiran 18 Kunci Jawaban Hasil Belajar Siklus II ............................................... 209

Lampiran 19 Hasil Wawancara Awal ...................................................................... 210

Lampiran 20 Hasil Wawancara Guru Proses Pembelajaran .................................... 211

Lampiran 21 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus I .......... 212

Lampiran 22 Hasil Observasi Penilaian Proses Pembelajaran Guru Siklus II ......... 214

Lampiran 23 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Terhadap Penerapan

Model Pembelajaran Active Learning Type Question Student

Have Siklus I ...................................................................................... 216

Lampiran 24 Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Terhadap Penerapan

Model Pembelajaran Active Learning Type Question Student

Have Siklus II ..................................................................................... 218

Lampiran 25 Penilaian Observasi Sikap Peserta Didik Pra Siklus .......................... 220

xxi

Lampiran 26 Penilaian Observasi Sikap Peserta Didik Siklus I .............................. 222

Lampiran 27 Penilaian Observasi Sikap Peserta Didik Siklus II ............................. 224

Lampiran 28 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Pra Siklus ........................... 226

Lampiran 29 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus I ............................... 228

Lampiran 30 Hasil Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus II ............................. 230

Lampiran 31 Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Pra Siklus........................ 232

Lampiran 32 Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Siklus I............................ 234

Lampiran 33 Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Siklus II .......................... 236

Lampiran 34 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Pra Siklus ....................................... 238

Lampiran 35 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus I ........................................... 240

Lampiran 36 Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus II .......................................... 242

Lampiran 37 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Pra Siklus ............................ 244

Lampiran 38 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I ................................ 246

Lampiran 39 Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II ............................... 248

Lampiran 40 Uji Validitas, Reliabilitas, Uji Taraf kesukaran, Uji Daya Beda

Soal ..................................................................................................... 250

Lampiran 41 Dokumentasi ....................................................................................... 279

Lampiran 42 Surat .................................................................................................... 283

Documents

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN - eprints.uns.ac.id · Dari Dinamika Hidrosfer Peserta Didik Kelas X MIA 1 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Surakarta: Fakultas