PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1

SMA NEGERI 7 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

ERWINA PURWATIKA

K8411027

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2015

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Erwina Purwatika

NIM : K8411027

Jurusan/Program Studi : P.IPS/Pendidikan Sosiologi Antropologi

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul „PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI

IPS 1 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015’ ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1

SMA NEGERI 7 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh :

ERWINA PURWATIKA

K8411027

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2015

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Erwina Purwatika

NIM : K8411027

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay

Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS 1

SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, 22 Juni 2015

v

PENGESAHAN PENGUJI

Nama : Erwina Purwatika

NIM : K8411027

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay

Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS 1

SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta pada hari Kamis, 02 Juli 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai dengan

balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan Hasil Revisi oleh Tim Penguji Skripsi

vi

ABSTRAK

Erwina Purwatika K8411027. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 7

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juni 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi melalui

pelaksanaan tindakan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe

Two Stay Two Stray pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun

Pelajaran 2014/2015. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS 1

SMA Negeri 7 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis

data menggunakan analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe

Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi

integrasi dan reintegrasi sosial, ditinjau dari aspek sikap, pengetahuan, dan

ketrampilan. Berdasarkan hasil tes pengetahuan pada siklus I, diperoleh

ketuntasan peserta didik sebanyak 72% dengan rata-rata kelas 3,20, dan pada

siklus II mengalami peningkatan sebesar 19% sehingga menjadi 91% dengan rata-

rata kelas 3,27. Untuk penilaian aspek sikap pesentase ketercapaian pada siklus I

adalah 90,62% dengan rata-rata kelas sebanyak 3,0, kemudian mengalami

peningkatan pada siklus II menjadi 96,87, dengan rata-rata kelas sebanyak 3,26.

Sedangkan pada aspek ketrampilan persentase ketercapaian siklus I dan siklus II

tidak mengalaimi perubahan yaitu 93,75%, namun rata-rata kelas mengalami

peningkatan pada siklus I diperoleh hasil 3,06, kemudian meningkat menjadi 3,34

pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil

belajar sosiologi pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun

Pelajaran 2014/2015.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif, Two Stay Two Stray, Hasil Belajar.

vii

ABSTRACT

Erwina Purwatika K8411027. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE

LEARNING MODEL OF TWO STAY TWO STRAY TYPE TO IMPROVE THE

LEARNING OUTCOMES IN SOCIOLOGY SUBJECT STUDENTS OF XI IPS

1 AT 7 SURAKARTA SENIOR HIGH SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR

OF 2014/2015. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of

Sebelas Maret University. June 2015.

The research purpose is to improve the learning outcomes in Sociology

subject through the implementation of cooperative learning model of Two Stay

Two Stray type to the students of XI IPS 1 7 Surakarta Senior High School. The

data collection techniques used in this research are observation, interview,

documentation, and test. Data analysis used the qualitative descriptive analysis.

This study result by implementing the cooperative learning model of two

stay to stray type has improved the students learning outcomes in Integration and

Reintegration subject matter, judged from the aspects of attitude, knowledge, and

skills. Based on knowledge test result in cycle I, the students completeness

obtained 72% with the class average score at 3,20, and in the cycle II has increase

to 19% so that it‟s obtained 91% with the class average score at 3,27. For the

aspect of attitude appraisal has achieved 90,62% in cycle I with the class average

score at 3,0, then increased to 96,87% in cycle II with the class average score at

3,26. Whereas in the percentage of the aspect of skills achieved 93,75% and is

unchanged whether in cycle I and cycle II, but the class average score has

improved to 3,06 in cycle 1, and then increased to 3,34 in cycle 2.

Based on the research result concluded that by the implementation of

cooperative model of Two Stay Two Stray type obtained the increase of learning

outcomes in Sociology subject for the students of XI IPS 1 7 Surakarta senior high

school academic year of 2014/2015.

Keywords: Cooperative learning, Two Stay Two Stray, Learning outcomes.

viii

MOTTO

“Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki

ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan Akherat, maka wajib

baginya memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib

baginya memiliki ilmu”.

(HR. Turmudzi)

Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat

keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan . Dan pengetahuan adalah

hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak

disertai cinta

(Khalil Gibran)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukur saya pada-Mu, saya

persembahkan karya ini untuk :

1. Bapak Bondan Winarno dan Ibu Erna Sri

Sigiyanti tersayang, yang tiada henti

memberikan do‟a dan dukungannya.

2. Adik saya Gesang Prayoga, yang selalu

menyemangati.

3. Seluruh keluarga besar yang selalu

mendo‟akan.

4. Almamater tercinta.

x

KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum wr.wb.

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini yang berjudul „PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA

KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2014/2015’ dapat diselesaikan dengan baik.

Selama penulisan skripsi ini, peneliti mendapat bantuan dan dorongan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati

penulis terimakasih terutama kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Bapak Drs. Slamet Subagya, M.Pd, selaku dosen pembimbing I, dan

Bapak Drs. HM. Haryono, M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan.

4. Dr. Zaini Rochmad, M.Pd selaku pembimbing Akademik yang selalu

membimbing peneliti selama dibangku perkuliahan.

5. Kepala SMA Negeri 7 Surakarta dan Dra. Sri Sadarni selaku guru

pengampu mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS 1 SMA Negeri 7

Surakarta, yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan

senantiasa membantu kelancaran penelitian.

6. Semua siswa kelas XI IPS I SMA Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran

2014/2015, yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam

rangka penelitian tindakan kelas.

xi

7. Sahabatku Ndaru dan Nurlatifah, terima kasih untuk pengalaman luar

biasa yang kalian berikan.

8. Iqbal Adil, terima kasih telah menjadi sumber ketenangan selama

penulisan skripsi ini.

9. Anton, Mas Damar, Ganda, dan Dovan, yang telah memberikan bantuan

dan masukan selama penelitian.

10. Teman-teman seperjuanganku, Dian, Nining, Desra, Reni, Dyah, Anita,

Ratih, Bachtiar, Shofi dan teman-teman Pendidikan Sosiologi

Antropologi 2011 lainnya, yang telah memberikan warna dan kecerian

selama ini.

11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Untuk itu kritik dan saran penulis harapkan demi perbaikan dan

kesempurnaan skripsi ini.

Surakarta, 22 Juni 2015

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT............................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 7

A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7

1. Hakekat Belajar ........................................................................... 7

a. Pengertian Belajar .................................................................. 7

b. Prinsip Belajar ....................................................................... 8

c. Teori Belajar .......................................................................... 8

d. Tiga Ranah Kemampuan Belajar ............................................ 10

e. Pembelajaran .......................................................................... 11

xiii

2. Model Pembelajaran .................................................................... 12

a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................. 12

b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ........................... 13

c. Pengertian Pembelajaran Tipe Two Stay Two Stray ................ 15

3. Hasil Belajar ................................................................................ 17

a. Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 17

b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................... 18

4. Hakikat Pembelajaran Sosiologi .................................................. 20

a. Kurikulum 2013 ..................................................................... 20

b. Pokok Bahasan dalam Penelitian ............................................. 21

5. Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 21

a. Konsep Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 21

b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 22

c. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas ................................. 24

d. Bentuk-Bentuk Penelitian Tindakan Kelas ............................. 25

e. Perbedaan Penelitian Tindakan dengan PTK .......................... 27

B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 28

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 39

D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 32

1. Tempat Penelitian ...................................................................... 32

2. Waktu Penelitian ........................................................................ 32

B. Subjek Penelitian ............................................................................. 33

C. Data dan Sumber Penelitian ............................................................. 34

D. Pengumpulan Data .......................................................................... 35

E. Analisis Data .................................................................................. 37

F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 39

G. Indikator Kinerja Penelitian............................................................. 40

H. Prosedur Penelitian ......................................................................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 46

xiv

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 46

1. Pratindakan ................................................................................. 46

2. Siklus I ........................................................................................ 51

3. Siklus II ....................................................................................... 75

B. Perbandingan Hasil Penelitian Antar Siklus ..................................... 98

C. Pembahasan ................................................................................... 102

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 106

A. Kesimpulan ..................................................................................... 106

B. Implikasi ......................................................................................... 107

C. Saran ............................................................................................... 107

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 109

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 KI dan KD Sosiologi Kelas XI Kurikulum 2013 ......................................20

2.2 Perbedaan Penelitian Tindakan dengan PTK ............................................27

3.1 Kegiatan dan Alokasi Waktu Penelitian ...................................................33

3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Penilaian Guru .............................................37

3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Penialain Sikap ............................................38

3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Penilaian Ketrampilan ..................................38

3.5 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Awal Pembelajaran .................................39

3.6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Proses Pembelajaran ...............................39

3.7 Aspek Lembar Observasi Sikap Siswa .....................................................40

3.8 Indikator Ketercapaian Hasil Belajar Siswa ............................................41

3.9 Aspek Lembar Observasi Ketrampilan Siswa...........................................41

4.1 Nilai Test Pratindakan Kelas XI IPS 1 .....................................................49

4.2 Hasil Belajar Siswa pada Pratindakan ......................................................50

4.3 Jadwal Kegiatan Siklus I .........................................................................51

4.4 Kategori Proses Pembelajaran Guru Di Kelas ..........................................64

4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I ..........................................65

4.6 Hasil Observasi Sikap pada Siklus I .........................................................67

4.7 Hasil Belajar Siswa pada Siklus I.............................................................69

4.8 Hasil Observasi Aspek Ketrampilan pada Siklus I ...................................71

4.9 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus II ....................................................75

4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II .......................................89

4.11 Hasil Obervasi Aspek Sikap pada Siklus II ............................................91

4.12 Hasil Belajar Siswa pada Siklus II .........................................................93

4.13 Hasil Observasi Aspek Ketrampilan pada Siklus II ................................95

4.14 Ketercapaian Target Hasil Belajar pada Siklus II ...................................97

4.15 Ketercapaian Hasil Belajar Aspek Sikap ................................................98

4.16 Perbandingan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ....................................99

4.17 Perbandingan Hasil Belajar Aspek Ketrampilan .....................................101

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir..................................................................................31

3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................................45

4.1 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan ...................................50

4.2 Diagram Aktivitas Guru pada Siklus I ...................................................66

4.3 Diagram Persentase Hasil Observasi Sikap pada Siklus I .......................68

4.4 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan pada Siklus I .............70

4.5 Diagram Persentase Hasil Observasi Ketrampilan Siklus I ....................72

4.6 Diagram Aktivitas Guru pada Siklus II .................................................90

4.7 Diagram Hasil Observasi Aspek Sikap pada Siklus II ...........................92

4.8 Diagram Hasil Belajar Kompetensi Belajar pada Siklus II ....................94

4.9 Diagram Hasil Observasi Aspek Ketrampilan Siklus II .........................96

4.10 Histogram Perbandingan Penilaian Sikap ...........................................99

4.11 Histogram Perbandingan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan ................100

4.12 Grafik Rata-Rata Peningkatan Hasil Belajar Aspek pengetahuan .........100

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI Semester ..............................111

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...........................................114

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..........................................124

4. Materi Pembelajaran Sosiologi ...............................................................134

5. Pedoman Wawancara Awal Pembelajaran .............................................145

6. Pedoman wawancara Proses Pembelajaran ............................................146

7. Lembar Observasi Penilaian Guru ..........................................................147

8. Soal Pretest ............................................................................................149

9. Kunci Jawabam Pretest ...........................................................................153

10. Soal Postest Siklus I ..............................................................................154

11. Kunci Jawaban Postest Siklus I...............................................................159

12. Soal Postest Siklus II .............................................................................162

13. Kunci Jawaban Postest Siklus II .............................................................167

14. Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................................................169

15. Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................................177

16. Hasil Wawancara Awal Pembelajaran ....................................................179

17. Hasil Wawancara Proses Pembelajaran ...................................................180

18. Hasil Observasi Penilaian Guru Siklus I ................................................182

19. Hasil Observasi Penilaian Guru Siklus II ...............................................183

20. Hasil Test Pratindakan ............................................................................184

21. Hasil Postest Siklus I ..............................................................................186

22. Hasil Postest Siklus II ............................................................................188

23. Presensi Siswa ........................................................................................190

24. Dokumentasi .........................................................................................191