Upload
dinhnhan
View
227
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Oleh:
Wiwit Widiawati
K2310095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya y ang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Wiwit Widiawati
NIM : K2310095
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN
PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 April 2015
Yang membuat pernyataan
Wiwit Widiawati
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
Wiwit Widiawati
K2310095
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
.
Nama : Wi wit Widiawati
NIM : K2310095
Judul Skripsi : Penerapan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada
Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, 17 April 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Rini Budiharti, M.Pd. Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
NIP. 19580728 198403 2 003 NIP. 19510421 197501 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Wiwit Widiawati
NIM : K2310095
Judul Skripsi : Penera pan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada
Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jum’at tanggal 24 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim.
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Supurwoko, M.Si.
Sekretaris : Drs. Surantoro, M.Si.
Anggota I : Dra. Rini Budiharti, M.Pd. ........................
Anggota II : Drs. Edy Wiyono, M.Pd
.........................
.........................
.........................
.........................
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Wiwit Widiawati. K2310095. PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-
PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kemampuan kognitif
Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran
2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya, (2)
kreativitas siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan
tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 sebanyak 28
siswa pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara
dengan guru, ulangan harian, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data
yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan
kognitif Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan
model pembelajaran kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif
Fisika pra siklus, siklus I dan tes kognitif Fisika siklus II. Pada pra siklus
ketuntasan belajar siswa adalah 32,14 % yang kemudian meningkat menjadi 53,57
% pada siklus I dan 82,14 % pada siklus II. Untuk target aspek kognitif Fisika
yang ditetapkan adalah ketuntasan belajar siswa sebesar 75 % di mana Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) pada pelajaran IPA adalah 67. (2) Kreativitas siswa
kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014
pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran
kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi kreativitas siswa pada
pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus rata-rata keseluruhan tingkat
kreativitas siswa sebesar 22,74 % yang kemudian meningkat menjadi 46,52 %
pada siklus I dan 72,38 % pada siklus II di mana target kreativitas siswa yang
ditetapkan adalah sebesar 70 %.
Kata Kunci: kreatif-produktif, kognitif, kreativitas
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Wiwit Widiawati. K2310095. APPLICATION OF CREATIVE-
PRODUCTIVE LEARNING ON SUBJECT MATTER LIGHT TO
IMPROVE COGNITIVE ASPECT AND STUDENT CREATIVITIES IN
VIII CLASS OF SURAKARTA 10 JUNIOR HIGH SCHOOL IN
ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis, Surakarta: Departement of Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, April 2015.
The aims of this research are to improve: (1) physic cognitive aspect at
student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic
Year 2013/2014 through creative-productive learning model on subject matter
Light, and (2) student creativities at VIII C of Surakarta 10 Junior High School
second semester in Academic Year 2013/2014 through creative-productive
learning model on subject matter Light.
This research is a classroom action research with a model of Kurt Lewin
and collaborative models which are implemented in two cycles. Each cycle is
began by the preparation phase and followed by the implementation phase that
consists of planning, action, observation, evaluation, and reflection. The subjects
of this research were the students at the eight grade in VIII C Surakarta 10 Junior
High School in Academic Year of 2013/2014 in amount of 28 students on the
lesson of Light. The data are obtained through observations, interviews with
teachers, daily tests, questionnaires and document review. The data are analyze
technique used qualitative techniques supported with quantitative data.
Based on the results, it can be concluded that: (1) Physic cognitive aspect
at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in
Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved through the
application of creative-productive learning model. It can be seen from the results
of physic cognitive tests pre-cycle, the first cycle and the second cycle of physic
cognitive tests. In the pre-cycle mastery learning students is 32,14 %, which was
later increased to 53,57 % in the first cycle and 82,14 % in the second cycle. To
set the target physic cognitive aspect is learning completeness students by 75 %
where the minimum completeness criteria (KKM) in science lessons is 67. (2)
Creativity aspect at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second
semester in Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved
through the application of creative-productive learning model. It can be seen from
the observation of student creativity in pre-cycle, the first cycle and second cycle.
In the pre-cycle the overall average rate of 22,74 % of student creativity which
was later increased to 46,52 % in the first cycle and 72,38 % in the second cycle
in which the target set is the creativity of students by 70 %.
Keyword : creative-productive, cognitive, creativities
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?”Jadilah hamba yang
selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya. (QS. Ar-Rahman : 13)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain”.(Q.S. Al Insyirah: 5-7)
Jadilah manusia yang selalu bermanfaat bagi orang lain (Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Allah SWT., yang selalu melimpahkan rahmat
dan petunjukNya.
Bapak Sutrisno, Ibu Siti Rubingah, keluarga
tersayang yang selalu menasihati,mendukung dan
mendo’akanku.
Teman-teman Pendidikan Fisika 2010 khususnya
Pendidikan Fisika 2010 B, dan seluruh kakak dan
adik tingkat Pendidikan Fisika yang
menginspirasi.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul
“PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN
KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2013/2014” dapat diselesaikan.
Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk
bantuan dari berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika
Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi di Program
Pendidikan Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini .
5. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga
penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
7. Bapak Bambang Edi K. M. ,S.Pd .M.Pd., Selaku Kepala SMP Negeri 10
Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Ibu Endang Purwaningsih, S.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri
10 Surakarta yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
9. Siswa dan siswi kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Teman-teman pendidikan Fisika 2010 yang selalu setia membersamai, serta
memberikan support dan semangat kepada penulis.
11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu
memberikan warna dalam hidup penulis.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap
semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta, 24 April 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ........................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................... x
DAFTAR ISI ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................... xv
DAFTAR TABEL ................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................ 4
C. Pembatasan masalah ........................................................ 5
D. Rumusan Masalah ........................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ............................................................. 5
F. Manfaat Penelitian ........................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ............................................................. 7
1. Hakikat Pembelajaran .............................................. 7
2. Pembelajaran Kreatif-Produktif .............................. 9
3. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ...................... 12
4. Kreativitas Siswa ...................................................... 13
5. Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 20
6. Materi Cahaya ........................................................... 28
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
B. Penelitian yang Relevan ................................................. 38
C. Kerangka Berpikir ........................................................... 40
D. Hipotesis Tindakan ........................................................ 42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... 43
1. Tempat Penelitian ...................................................... 43
2. Waktu Penelitian ...................................................... 43
B. Subjek dan Objek Penelitian .......................................... 43
C. Data dan Sumber Data .................................................... 44
1. Data Penelitian ........................................................... 44
2. Sumber data ............................................................... 44
D. Pengumpulan Data ........................................................... 44
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................ 44
2. Instrumen pengumpulan Data ................................... 47
E. Uji Validasi Data ............................................................. 49
F. Teknik Analisis Data ...................................................... 50
1. Reduksi Data ............................................................. 50
2. Penyajian Data ........................................................... 50
3. Penarikan Kesimpulan ............................................... 51
G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................ 52
1. Indikator Keberhasilan Kognitif Fisika Siswa ........ 52
2. Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ................ 52
H. Prosedur Penelitian ........................................................ 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra Siklus ........................................................ 57
B. Deskripsi Siklus I ............................................................. 61
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ................................. 61
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................. 62
3. Observasi Tindakan Siklus I ................................... 66
4. Refleksi Tindakan Siklus I ....................................... 71
C. Deskripsi Siklus II ........................................................... 76
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
1. Perencanaan Tindakan Siklus II .............................. 76
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .............................. 77
3. Observasi Tindakan Siklus II ................................... 79
4. Refleksi Tindakan Siklus II ..................................... 83
D. Pembahasan .................................................................... 88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................... 92
B. Implikasi ......................................................................... 92
1. Implikasi Teoritis ...................................................... 92
2. Implikasi Praktis ........................................................ 93
C. Saran ................................................................................ 93
1. Guru ........................................................................... 93
2. Siswa ......................................................................... 93
3. Peneliti ...................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 94
LAMPIRAN ......................................................................................... 98
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 2.5
Gambar 2.6
Gambar 2.7
Gambar 2.8
Gambar 2.9
Gambar 2.10
Gambar 2.11
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 3.3
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Cahaya Merambat Membentuk Garis Lurus ...............
Hukum Pemantulan .....................................................
Pemantulan pada Bidang Teratur ................................
Pemantulan pada Bidang Baur ....................................
Pembentukan Bayangan pada Cermin Datar ..............
Pembentukan Bayangan pada Dua Cermin Datar .......
Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung
Pembentukan Bayangan pada Cermin Cekung ...........
Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin
Cembung .....................................................................
Pembentukan Bayangan pada Cermin Cembung ........
Kerangka Berfikir .......................................................
Skema Pemeriksaan Validitas Data ............................
Teknik Analisis Data ...................................................
Skema Tahapan Penelitian Tindakan ..........................
Diagram Batang Persentase Rata-rata Kreativitas
Siswa pada Observasi Pra Siklus ................................
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Fisika Siswa Siklus I ..................................................
Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata
Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa pada
Observasi Siklus I .......................................................
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Target Penelitian
Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian
Kreativitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan
Target Penelitian .........................................................
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Fisika Siswa Siklus II ..................................................
29
30
30
31
32
33
34
35
36
37
42
49
51
53
60
68
71
72
74
81
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4. 9
Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata
Ketercapaian Indikator Kreativitas Siswa pada
Observasi Siklus II ......................................................
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Target
Penelitian .....................................................................
Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian
Kreativitas Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan
Target Penelitian .........................................................
83
84
87
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Tabel 2.2
Tabel 2.3
Tabel 3.1
Tabel.3.2
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 3.6
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Tahap-tahap Pembelajaran Kreatif-Produktif .........................
Perbandingan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan
Penelitian Kelas Non-PTK ......................................................
Perbesaran pada Cermin (M) ...................................................
Teknik Penilaian Angket .........................................................
Kriteria Penilaian .....................................................................
Kriteria Kreativitas Siswa .......................................................
Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ...
Cara Penilaian Tiap Aspek Observasi .....................................
Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ...............................
Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Kondisi Pra Siklus ...
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siklus I Sub Materi
Pokok Perambatan Cahaya, Pemantulan Cahaya dan
Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar Siswa Kelas VIII C
SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 ..........
Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa
Kelas VIII C pada Siklus I ......................................................
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus dan
Siklus I .....................................................................................
Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa
pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi Siklus I ...........
Hasil Tes Kognitif Fisika Siklus II Sub Materi Pokok
Pemantulan Cahaya pada Cermin Cekung dan Cembung
Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun
Pelajaran 2013/2014 ................................................................
Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa
Kelas VIII C pada Siklus II .....................................................
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Siklus I dan
Siklus II ...................................................................................
12
21
38
46
46
47
52
52
52
58
68
69
72
73
80
81
84
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
Tabel 4.9 Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa
pada Observasi Siklus I dengan Observasi Siklus II ...............
86
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Lampiran 17
Lampiran 18
Lampiran 19
Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22
Lampiran 23
Silabus Pembelajaran ....................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................
Nilai Kognitif Materi Bunyi ..........................................
Kisi-kisi Wawancara dengan Guru ..............................
Hasil Wawancara dengan Guru ....................................
Kisi-kisi Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas
Siswa .............................................................................
Hasil Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas Siswa ..
Kisi-kisi Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus .............
Soal Angket Tes Kreativitas Siswa Pra Siklus ..............
Hasil Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus ...................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .....
Lembar Kerja Siswa (LKS) Perambatan Cahaya ..........
Kunci Jawaban LKS Perambatan Cahaya .....................
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya ..........
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya .....................
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Datar .................................................................
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Datar ..............................................................................
Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa .............................................................................
Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ........................
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus I .....................
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus I ..
Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa .............
Lembar Observasi Kreativitas Siswa ............................
98
100
108
109
110
112
113
114
116
121
123
150
156
158
163
165
169
171
173
180
181
182
183
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
Lampiran 24
Lampiran 25
Lampiran 26
Lampiran 27
Lampiran 28
Lampiran 29
Lampiran 30
Lampiran 31
Lampiran 32
Lampiran 33
Lampiran 34
Lampiran 35
Lampiran 36
Lampiran 37
Lampiran 38
Lampiran 39
Lampiran 40
Lampiran 41
Lampiran 42
Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus I
Kisi – kisi Angket Kreativitas Siswa ...........................
Soal Angket Tes Kreativitas Siswa ...............................
Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus I .......................
Laporan Produk Siswa ...................................................
Rubrik Penilaian Produk Siswa ...................................
Nilai Produk Siswa ........................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Cekung ..............................................................
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Cekung ...........................................................................
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Cembung ..........................................................
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Cembung .......................................................................
Kisi-kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa .............................................................................
Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......................
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus II ....................
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus II
Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus
II ....................................................................................
Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus II ......................
Dokumentasi ..................................................................
185
189
191
196
198
210
214
218
242
249
253
259
261
262
269
270
271
275
277