PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER … · 5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan 2009, bersama kalian hidupku menjadi lebih berwarna. 6. Para pembaca

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BUKU BESAR

PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2 SMK NEGERI 1 BANYUDONO

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Strata -1 Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun Oleh:

ALIP NUGROHO

A.210.090.153

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN





Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ALIP NUGROHO

A.210.090.153

Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing

Drs. Joko Suwandi, SE, M. Pd

iii

PENGESAHAN





Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ALIP NUGROHO A.210.090.153

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada Tanggal, Juni 2013

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. Joko Suwandi, SE, M.Pd (……………………………)

2. Drs. H. Nur Chusni, SE. M.Ag (……………………………)

3. Drs. Sriyono, M.Pd (……………………………)

Surakarta,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dra. N. Setyaningsih. M.Si.

NIK. 403

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini adalah karya saya

sendiri dan tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar

kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,

kecuali kutipan-kutipan yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan

dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juni 2013


v

MOTTO

“ Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada

kemudahan”.

(terjemahan QS. Alam Nasyroh: 5)

“Jalan hidup setiap orang berbeda, jangan takut menghadapi

semua tetap berusaha dan berdoa karena semua sudah ada

yang menentukan”

(Bp. Suwarno)

“Hidup adalah perjuangan, dan akan terasa manis ketika

mendapatkan apa yang menjadi tujuan”

(Ibu Mariyem)

“Tetap semangat, kebahagiaan orang tua adalah ketika

melihat anaknya sukses”

(Bani Aisyafiyah)

“Hidup memang tak mudah, tetapi harus tetap berusaha dan

berdoa”

(Mei Herminawati)

“Berhenti bukanlah mengakhiri segalanya, tapi berhenti

adalah mencari cara untuk langkah berikutnya ”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah kupanjatkan kehadirat Allah SWT atas nikmat,

hidayah, inayah-Nya dan junjunganku Muhammad SAW beserta rosul-Nya

kepadaku sehingga karya tulis ini dapat terselesaikan. Karya tulis ini ku

persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu yang tercinta Suwarno dan Mariyem terima kasih banyak atas

segala pengorbanan dan perjuangan bapak dan ibu selama ini, terima kasih

atas nasihat dan doa bapak dan ibu, terima kasih untuk setiap tetesan keringat

dan air mata yang mengantarkanku hingga seperti ini. Tidak ada yang lebih

baik selain kasih sayangmu, pengorbananmu, cinta, motivasi dan

dukunganmu.

2. Adik-adikku yang aku sayang Bani Aisyafiyah, Tegar Nurdiansyah, Mei

Herminawati dan seluruh keluarga besarku. Terimakasih telah menjadi

sahabat yang terbaik dari yang paling baik yang selalu memberikan semangat,

motivasi dan nasihat yang menjadikan hidup ini lebih berarti.

3. Bapak dan Ibu dosen Progdi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

yang telah mendidik, membimbing dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama

menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Saudara sekaligus keluarga kecil “Accounting Education D 2009”, yang

mengajarkanku arti kebersamaan, arti persahabatan dan arti saling

menyayangi. for me, for you, for us and forever

5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan 2009,

bersama kalian hidupku menjadi lebih berwarna.

6. Para pembaca karya tulis ini.

7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulilahirobbil’alamin, segala puji syukur kehadirat Allah SWT atas

segala limpahan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyusun dan menyelesaikan skripsi ini seperti yang diharapkan.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan,

Selama penyusunan skripsi ini banyak sekali hambatan yang memperlambat

terselesaikannya skripsi ini. Namun bantuan serta dukungan dari berbagai pihak

akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan

terima kasih kepada:

1. Ibu Dra. N. Setyaningsih. M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE, M. Pd. selaku pembimbing yang penuh

kesabaran dan ketulusan dalam membimbing dan mengarahkan penyusunan

skripsi ini.

4. Bapak Drs. H. Nur Chusni, SE. M.Ag., selaku Pembimbing Akademik yang

telah banyak membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan

selama kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

6. Ibu Dra Nunik Sulastri Rahayu, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1

Banyudono yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

7. Bapak Suratmin S, Pd selaku guru mata pelajaran dan Ibu Dian Oktarima

selaku wali kelas yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Bapak dan Ibu tercinta telah memberiku semangat dan doa yang mengiringi

langkahku

9. Teman-temanku kelas D Pendidikan akuntansi, terimakasih untuk motivasi,

semangat, dan contoh yang telah diberikan selama ini, sehingga penulis terus

terpacu untuk selalu menjadi lebih baik. For Me For You For Us and Forever.

10. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu

kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis

mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari

skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekuranganya, oleh karena itu

kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya

skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 24 Juni 2013


ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERSETUJUAN ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

HALAMAN PERNYATAAN iv

MOTTO v

HALAMAN PERSEMBAHAN vi

KATA PENGANTAR vii

DAFTAR ISI ix

DAFTAR GAMBAR xii

DAFTAR TABEL xiii

DAFTAR LAMPIRAN xiv

ABSTRAK xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Pembatasan Masalah 4

C. Perumusan Masalah 5

x

D. Tujuan Penelitian 5

E. Manfaat Penelitian 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka 7

1. Hakekat Belajar dan Pembelajaran 7

2. Peningkatan Keaktifan Siswa 8

3. Hasil Belajar 15

4. Strategi Pembelajaran Answer Gallery 17

5. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here 20

6. Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi

dengan Everyone Is A Teacher Here 24

7. Pembelajaran Buku Besar 26

B. Kajian Penelitian yang Relevan 28

C. Kerangka Pemikiran 29

D. Hipotesis Tindakan 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian 33

B. Subyek Penelitian 33

C. Prosedur Penelitian 33

D. Jenis Data 57

E. Teknik Pengumpulan Data 58

F. Instrumen Penelitian 59

G. Indikator Pencapaian 59

xi

H. Teknik Analisis Data 60

BAB IV PROSES, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian 61

1. Deskripsi SMK Negeri 1 Banyudono 61

2. Deskripsi kelas X Akuntansi 2 63

3. Deskripsi siswa 63

a. Fisik 63

b. Potensi Akademik 64

c. Sosial Ekonomi Orang Tua 65

4. Deskripsi guru 65

B. Kondisi Awal Kelas Kegiatan Pembelajaran Buku

Besar Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono 67

C. Deskripsi Siklus I 69

D. Deskripsi Siklus II 82

E. Pembahasan 90

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan 95

B. Saran 96

DAFTAR PUSTAKA 99

LAMPIRAN 102

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Siklus Kerangka Pemikiran 31

Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas dengan Dua Siklus 36

Gambar 4.1. Denah SMK Negeri 1 Banyudono 61

Gambar 4.2. Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa 92

Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar 93

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Presentase Keaktifan siswa 2

Tabel 1.2 Nilai Pretest Hasil Belajar Siswa 3

Tabel 3.1 Kegiatan Pembelajaran 38

Tabel 3.2 Hasil Observasi Kinerja Guru 41

Tabel 3.3 Hasil Observasi Perilaku Dan Sikap Siswa 42

Tabel 3.4 Hasil Observasi Situasi Kelas 45

Tabel 3.5 Pedoman Penilaian Keaktifan 46

Tabel 3.6 Indikator Kinerja 60

Tabel 4.1 Daftar Nama Guru 66

Tabel 4.2 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Sebelum

Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi

Everyone Is A Teacher Here 68

Tabel 4.3 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus I Pertemuan

Pertama Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is

A Teacher Here 76

Tabel 4.4 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus I Pertemuan

Kedua Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is

A Teacher Here 78

Tabel 4.5 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Siklus II Pertemuan

Pertama Strategi Pembelajaran Answer Gallery Kolaborasi Everyone Is

A Teacher Here 87

Tabel 4.6 Data Keaktifan Siswa Kelas X Akuntansi 2 Sebelum Tindakan

Dan Setelah Tindakan Siklus I Dan Siklus II 92

Tabel 4.7 Rata-Rata Hasil Belajar 93

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar nama siswa 102

2. Pedoman wawancara 103

3. Lembar pengamatan siklus 1 pertemuan pertama 105

4. Lembar pengamatan siklus 1 pertemuan kedua 122

5. Lembar pengamatan siklus 2 pertemuan pertama 139

6. Catatan lapangan siklus 1 pertemuan pertama 156

7. Catatan lapangan siklus 1 pertemuan kedua 160

8. Catatan lapangan siklus 2 164

9. RPP 1 167

10. RPP 2 175

11. Dokumen penelitian 183

12. Surat-surat 187

13. Nilai test 189

xv

ABSTRAK

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER GALLERY KOLABORASI EVERYONE IS A TEACHER HERE SEBAGAI UPAYA

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BUKU BESAR PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI 2

SMK NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013

Alip Nugroho A 210 090 153, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa dan

hasil belajar siswa dalam pembelajaran buku besar melalui penerapan strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here pada siswa kelas siswa kelas x akuntansi 2 SMK negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus di mana masing-masing siklus dilalui dengan empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4) refleksi tindakan. Objek penelitian adalah seluruh siswa kelas x akuntansi 2 SMK negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi bersama dengan guru mata pelajaran. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Teknik analisis yang digunakan teknik analisis kritis dan teknik komparasi Langkah- langkah inti strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here adalah sebagai berikut : (1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok (2) Memberi masing-masing kelompok selembar kertas (3) setiap kelompok membuat soal dan jawaban (4) soal dikumpulkan dan jawaban ditempelkan di depan kelas (5)soal dibagikan secara acak dan setiap kelompok mendapatkan kesempatan untuk mencari jawaban di depan kelas (6)kelompok diminta menjelaskan pada kelompok lain, dan kelompok lain memberi tanggapan (7) guru memberi klarifikasi.

Hasil penelitian ini yaitu penerapan strategi pembelajaran answer gallery kolaborasi everyone is a teacher here dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran buku besar pada siswa kelas x akuntansi 2 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2012/2013. hal tersebut didukung oleh fakta-fakta sebagai berikut: (1) keaktifan siswa selama siklus I sebesar 48,48% dan 65,46% meningkat menjadi 81,63% pada siklus II; (2) Rata – rata hasil belajar siswa pada posttest I sebesar 80,98 dan meningkat menjadi 85,54 pada posttest II.

Kata kunci: strategi pembelajaran answer gallery, strategi pembelajaran everyone is a teacher here, keaktifan siswa, hasil belajar, buku besar

Documents

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ANSWER … · 5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan 2009, bersama kalian hidupku menjadi lebih berwarna. 6. Para pembaca