Upload
others
View
6
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Pengantar Diklat Vokasi Daring Beralih dari model Diklat Vokasi tradisional ke model pembelajaran digital
Julie Healy – Direktur Eksekutif, Pendidikan Vokasi dan Manajer RTO
Sandie McCoy - Product Lead, Layanan Dukungan Pendidik
www.tafeqld.edu.au 2
• Apa itu pembelajaran ‘daring’?
• Pendorong strategi diklat vokasi daring
• Pendukung keberhasilan pelaksanaan
• TAFE Queensland – studi kasus/contoh yang sudah berjalan
• Pelajaran yang dipetik
• Kiat untuk perencanaan ke depan
• Waktu untuk pertanyaan
Garis besar presentasi Garis besar presentasi
www.tafeqld.edu.au 3
Pendorong untuk TAFE Queensland • Arah strategis – membangun reputasi kami sebagai penyedia
solusi pelatihan yang inovatif dan didukung teknologi • Strategi produk induk
• Pelaksanaan sistem/platform TI baru – LMS, video conference
• Tanggapan terhadap kebutuhan era digital
Diklat Vokasi Tradisional
Diklat Vokasi
Daring
www.tafeqld.edu.au 5
Pembelajaran daring Siswa mengerjakan secara daring di rumah dengan waktu yang sesuai dengan mereka dan dengan kecepatan mereka. Pengajar memberi arahan, memberi tugas, memeriksa secara digital dan memberikan dukungan bila diperlukan. Interaksi tidak langsung; namun penggunaan bentuk komunikasi digital.
Pembelajaran model campuran (atau pembelajaran campuran, pembelajaran didukung teknologi)
Siswa diwajibkan bisa bergabung di ruang kelas maya untuk mengikuti pelajaran dengan seorang pengajar (penyampaian sinkronis atau secara bersamaan), sembari juga mengerjakan kandungan pembelajaran dan penilaian yang diberikan dalam format digital.
Pembelajaran jarak jauh (atau pembelajaran fleksibel)
Dicirikan oleh penggunaan sumber daya pembelajaran dan penilaian berbasis kertas. Tanpa interaksi langsung. Mungkin menggunakan bentuk komunikasi digital tetapi lebih sering dukungan diberikan melalui telepon.
Mendefinisikan pembelajaran daring
www.tafeqld.edu.au 6
Manfaat pembelajaran daring/campuran
Mengapa belajar daring dengan TAFE Queensland
Lebih banyak orang yang menyelesaikan kursus daringnya dengan TAFE Queensland dibandingkan dengan penyedia pendidikan daring lainnya di Australia. Dengan bangga kami sampaikan bahwa 80 persen orang yang memulai bersama kami benar-benar menyelesaikan kursus daring mereka,
itu berbanding dengan rata-rata nasional yang hanya tujuh persen.
Kami memahami bahwa menyeimbangkan studi dengan kehidupan sehari-hari bisa jadi sangat sulit. Itulah mengapa kami memiliki serangkaian pilihan studi yang fleksibel untuk membantu Anda mencapai tujuan studi Anda. Belajar dengan TAFE Queensland Online memberi Anda akses ke sumber daya raksasa TAFE Queensland dan kebebasan untuk belajar di manapun, kapanpun. Pembelajaran daring itu sempurna bagi orang yang bekerja penuh waktu, menjalani kehidupan yang sibuk, atau ingin belajar ketika ada waktu. Belajar daring juga membuat Anda memiliki kendali lebih atas pembelajaran Anda dengan memungkinkan Anda
mengelola beban kerja Anda dan menetapkan tenggat Anda sendiri..
BUATLAH JALANMU HEBAT
MANFAAT BELAJAR DARING
www.tafeqld.edu.au 7
Si kupu-kupu sosial
Si pendiam berprestasi
Si juggler
Si Hantu
Si minimalis
www.tafeqld.edu.au 8
Blog: https://tafeqld.edu.au/news-events/news-blogs/2018/online-learner-personalities.html?
www.tafeqld.edu.au 9
Mode penyampaian Dampak
Daring Tidak ada
Tatap muka/berbasis ruang kelas Besar
Berbases kerja Besar
Mode campuran (blended) Kecil
Perubahan yang didorong oleh gangguan tak direncanakan – ternyata menjadi peluang terselubung.
Dampak COVID-19 terhadap penyampaian diklat vokasi
www.tafeqld.edu.au 10
Pilar keberhasilan
Kesiapan Isi
Kesiapan Siswa
Kesiapan Pendidik
www.tafeqld.edu.au 10
Konfigurasi desain Sistem Manajemen Pembelajaran (Learning Management System/LMS) untuk memenuhi kebutuhan penyampaian paket diklat vokasis.
Serangkaian e-Standards yang dibuat untuk memastikan konsistensi tampilan dan rasa antar unit dan kualifikasi daerah dan kampus TAFE Queensland.
Persiapan ‘penawaran unit’ yang siap untuk penyampaian untuk menyesuaikan dengan beragam mode penyampaian dan kelompok siswa.
Kesiapan sistem
Kesiapan pendidik
Tujuan: Untuk mengembangkan keterampilan digital pendidik (kepercayaan diri dan kecakapan)
Kerangka pelatihan yang dirancang sekitar 3 tingkat dengan izin yang dinaikkan setelah penyelesaian tiap tingkat.
Pembelajaran bertingkat, meningkat seiring waktu
Pelatihan dengan fokus pada pedagogi, alih-alih teknologi
Pelatihan sesuai yang dibutuhkan (just in time training)
www.tafeqld.edu.au 11
Mengubungkan Kerangka Pelatihan Fasilitator
Tingkat 1- Pengalaman Siswa F2F/Ruang daring Sesi pengantar + daring mandiri 8-12 pekan sebelum penyampaian
Tingkat 2- Tugas Dasar Pengajar F2F/Ruang daring Sesi pengantar + daring mandiri + koneksi sandbox 4-6 pekan sebelum penyampaian
Tingkat 3- Pengguna Ahli F2F/Ruang daring Sesi pengantar + daring mandiri + koneksi sandbox sebelum atas pasca penyampaian
www.tafeqld.edu.au 12
Kesiapan isi
Penyusunan isi dan penilaian pembelajaran
untuk semua unit kompetensi di semua kualifikasi pelatihan.
Kontekstualisasi dan
penyesuaian isi untuk memenuhi kebutuhan
siswa dan industri.
Desain kegiatan interaktif di dalam isi dengan
menggunakan fungsionalitas LMS dan alat lain untuk
terlibat dengan siswa sec ara efektif.
Isi dan penilaian melalui proses Penjaminan Mutu
menyeluruh dan siap untuk integrasi LMS dan
penyampaian
Kesiapan siswa
Getting started v
llCn 1ne IOIO',,,,no Yl080 10 learn more aDOtA ,oating 111 Connect
Welcome
On U,is.page you will find mtroduc.lory mformaboo about
• your Conned cou1s.e
- • assessment submission 1n Connect
Learning resources
Connect provides you access to the !earning resources you need loc lhis course any IJTie of day and from any
place you have computer access e g from home_ Your teacher will ootify you if any other resources are
required.
You can access the resources m Connect 1n three key ways
1. Use lhe top naviganon bar
2. Use lhe Table ofConlents
3. Use lhe colla ps ible Side bar lllal displays in conter,I pages
OIS1ocl:(1loto.rnmlf366535.(0
t by T E OJOensland Ccmect (S, J8 m,ns). ho!IIOO on YouTubo (20171
Communication tools
There ere severel ways that you cen commumce te with your teacher end other students m Connect
• Notlflc 11tlo n 11 . By setting up your not1licat1on s, you can choose to receive emails when lhf! conte111. cl1scus sions, grades, announcernen1s and assessmen t
,1ems eue v!Xlale<I ,n any 01 your units To 1ee1n rio,.v to 1urn Ori r'IOt111ce, it o r'ls Y1S1\ NOJ1hca1•oos C( toy TAFE Oueer'ls1an ,:1
Connect (3 44 mins) - hosted on YouTube (2017)
• Em11il - By keeping your eme11I address up-to-date you won't miss out on any important 1nforma\1on To learn how to confirm or chen<Je your email address
in Connect visit SlJ..u:lfmL.!Jruia.tlDg...Yw.iL..Smti.g, aod NmificaliM5 ( ] D( by TAFE Queensland Connecl (3 44 mins) - hosted on YouTube (2017)
• Clscuinions - The D1s c uss 1ons tool is a collabornt1on aret1 to share thoughts, t1sk questions , and work with your poors You can access tho D1scuss1ons
tool by cllck1ng the Discussions menu in tho lop nav1gat1on bar. To learn more about using the D1scuss1ons tool v1s1t g lo a D1sn1ss100 D( by
TAFE Quoonsland Connoct (4 20 mins) - hos.tod on YouTubo (2018)
• Online Rooms - The Onllm Rooms tool provides you and your teacher a way to commurncete using video and audio. Your teocher will decide 11 :,-our
cours.e rnquires an Online Room and if 11 does they will provide :,-ou with funher information
D lmpo n.ant
Remember, 1I you uPdale your email 1n Connect you'll elso have to let Customer Service know that your email hes chen,ged
D Top tip
Set up yo ur Connect profile
Make sure you set up your profile in Connect because this wlll ellow your teecher and fellow students to see a piciure of you when they are contaciing you
using connect.
The Pro1110 tool is located und ir your Personal manu 111 the mm 1b0r a t 1he tap afthe poge
I
www.tafeqld.edu.au 15
RENCANAKAN, RANCANG, KEMBANGKAN
Pedagogi
Pedagogi yang pertama, teknologi yang kedua
Studi kasus TAFE Queensland
www.tafeqld.edu.au 16
CONTOH TRANSISI KE PENDEKATAN MODE CAMPURAN
17 Insert Competency Code
• Mempertahankan pendaftaran • Pelibatan siswa • Praktik kolaboratif • Hubungan dengan klien
Fitness
18 Insert Competency Code
• Teori Vs Praktik • Teknologi akses • Proses kolaboratif • Praktik dibimbing • Bekerja dengan industri
Tata rambut
19 Insert Competency Code
• Pengelompokan • Layanan dapur komersil • Demonstrasi
• pengajar • siswa
• Pembicara tamu / chef • Penilaian risiko WHS • Video praktik dibimbing
Tata boga
20 Insert Competency Code
• Dukungan siswa • Konektivitas &
Kolaborasi • Praktis Vs Teori • Platform kolaboratif • Merayakan kemajuan
& keberhasilan
Kecantikan
21 Insert Competency Code
• Pencatatan sudut pandang • WHS & Penilaian
Risiko • Perlengkapan &
Sumberdaya • Ekspektasi sekolah
sebagai ‘di kelas’ • Memotong & Mengurutkan • Fasilitasi pembelajaran
Otomatif
22 Insert Competency Code
Pendekatan Perilaku (Behaviorisme)
• Instruksi jelas • Ekspektasi ditetapkan • Memantau kemajuan • Memberi penghargaan atas
keberhasilan
Program terpusat peserta didik
23 Insert Competency Code
Kognitivisme / Konstruksivisme
• Praktik kolaboratif • Pembelajaran terapan
• Penyelesaian masalah
• Eksplorasi • Penemuan
• Pembelajaran sosial
Pembelajaran sepanjang hayat (life long learning)
24 Insert Competency Code
Pengolahan informasi • Gambar Besar <-> Kecil • Pondasi yang kokoh • Memotong dan
mengurutkan • Praktik dan mendasarkan • Pembelajaran terbalik • Akses & aplikasi
Terkait industri
• Akses fleksibel dan peluang
• Tanggung-jawab, motivasi dan prakarsa siswa
• Praktik pembelajaran terapan
• Kompetensi yang ditunjukkan seiring waktu dan konteks
• Pondasi / Keterampilan kecakapan kerja
• Pemanfaatan peluang F2F secara produktif • Pengembangan beragam sumberdaya
• Konektivitas / Pembelajaran Sosial / Kolaboratif
www.tafeqld.edu.au 25
Perencanaan untuk masa depan – kenormalan baru
www.tafeqld.edu.au 26
Pelajaran 1. Jangan meremehkan kerangka waktu yang diperlukan untuk desain, penyusunan, validasi dan distribusi isi.
Pelajaran 2. Pastikan desain isi sesuai dengan kebutuhan penyampaian yang didorong oleh kebutuhan siswa dan industri.
Pelajaran 3. Sesuaikan pelatihan pendidik untuk memenuhi kebutuhan penyampaian kualifikasi.
Pelajaran 4. Susunlah proses perencanaan pendidikan yang terdokumentasi dengan jelas.
Pelajaran yang dipetik
www.tafeqld.edu.au 27
Ketika mendesaian pembelajaran daring, itu bukan sekadar memberikan informasi dalam format digital. Anda perlu mempertimbangkan bagaimana Anda akan mengarahkan siswa untuk berinteraksi dengan isi pembelajaran untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.
Siswa belajar paling baik dengan melakukan – pastikan Anda memasukkan strategi pembelajaran aktif ke dalam desain. Dasari desain tersebut dengan pedagogi.
Pembelajaran daring dilakukan sebelum penerapan pengetahuan dan keterampilan dalam lingkungan kerja nyata atau simulasi.
Kiat-kiat