Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS
(ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,SATISFACTION)
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DI KELAS V SD NEGERI 2KALIBAGOR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Bani Nur Hasan
1001100200
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
ii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
iv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang lebih baik dari
penerapan model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar Matematika siswa
kelas V SD Negeri 2 Kalibagor tahun 2013/2014. Penelitian ini menggunakan
metode eksperimen dan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-
Postest Design.Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VA sebagai kelas
eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data untuk
hasil belajar aspek kognitif yaitu dengan evaluasi (postes), hasil belajar aspek
afektif menggunakan angket dan hasil belajar aspek psikomotor menggunakan
penilaian unjuk kerja. Data dihitung dengan menggunakan uji normalitas, uji
homogenitas dan uji t. Hasil penelitian pada aspek kognitif menunjukan
atau 2,61 > 1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model
pembelajaran ARIAS berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika
aspek kognitif. Hasil penelitian pada aspek afektif menunjukan atau 9,85 > 1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran
ARIAS berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika aspek afektif.
Hasil penelitian pada aspek psikomotor menunjukan atau 7,29 >
1,671; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran ARIAS
berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika aspek psikomotor.
Berdasarkan hasil penelitian terhadap hasil belajar di SD Negeri 2 Kalibagor
melalui penerapan model pembelajaran ARIAS dapat disimpulkan berpengaruh
lebih baik terhadap hasil belajar siswa aspek kognitif, afektif dan psikomotor.
Kata kunci : Hasil belajar, Matematika dan model pembelajaran ARIAS
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
vi
MOTTO
( ٧( فإذا فرغت فانصب )٦إن مع العسر يسرا )
(٨وإلى ربك فارغب)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka
apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah
bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap
(QS. Al Insyirah : 6-8)
Kesalahan terbesar yang sering dibuat oleh seseorang
adalah
tidak melakukan apa-apa
(John Maxwell)
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
vii
PERSEMBAHAN
Kedua orang tuaku, Bapak Sumanto dan Ibu Poniah tercinta
Terima kasih atas segala pengorbanan, perjuangan, bimbingan, motivasi serta do’a
yang tulus untukku hingga aku bisa sampai seperti sekarang.
Adik-adikku tersayang, Dini Nur Laila dan Intan Sabila
Seluruh sahabat dan temanku
Terima kasih untuk kebersamaan, dukungan, motivasi dan persaudaraan yang
selama ini telah kalian berikan.
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, karunia serta hidayah sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul ―Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance,
Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar
Matematika di Kelas V SD Negeri 2 Kalibagor Tahun Pelajaran 2013/2014‖.
Sholawat serta salam tak lupa peneliti sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW
yang menjadi suri tauladan bagi umat islam.
Kesuksesan peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini peneliti ingin
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsudi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi di PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto
4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan, pengarahan, bantuan dan motivasi kepada peneliti
5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, serta bantuan kepada peneliti
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
ix
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan
yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti
7. Kepala Sekolah Dasar Negeri 2Kalibagor yang telah memberikan ijin kepada
peneliti untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut
8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Kalibagor yang telah membantu
kelancaran penelitian ini
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
bisa disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak sebagai amal sholih.
Peneliti menyadari bahwa ketidaksempurnaan peneliti memungkinkan adanya
kekurangan dalam skripsi ini, oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan
saran demi kesempurnaan karya ilmiah selanjutnya. Semoga hasil karya ini dapat
bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan, serta dapat menjadi amal
ibadah bagi peneliti. Amin
Purwokerto, April 2014
Peneliti
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv
ABSTRAK ..................................................................................................... v
MOTTO ......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
1. Model Pembelajaran ............................................................................ 7
a. Model Pembelajaran ARIAS .......................................................... 8
b. Model Pembelajaran Langsung ..................................................... 14
2. Hasil Belajar ......................................................................................... 16
a. Pengertian Belajar ........................................................................ 16
b. Hasil Belajar ................................................................................. 18
c. Hasil Belajar Matematika ............................................................. 29
d. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................. 30
3. Penggunaan Model Pembelajaran ARIAS Terhadap Hasil Belajar
Matematika .......................................................................................... 31
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
xi
a. Matematika ................................................................................... 30
b. Materi Jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana ............... 35
c. Media Pembelajaran ..................................................................... 37
d. Langkah-Langkah Model Pembelajaran ARIAS ........................... 38
B. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 39
C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 40
D. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Wilayah Penelitian .................................................................................... 43
B. Populasi dan Sampel ................................................................................. 43
1. Populasi ......................................................................................... 43
2. Sampel ........................................................................................... 44
C. Desain Penelitian ..................................................................................... 45
D. Metode Penelitian .................................................................................... 45
E. Definisi Operasional ................................................................................ 47
F. Prosedur Penelitian .................................................................................. 48
G. Instrumen Pengumpulan Data .................................................................. 49
1. Tes ........................................................................................................ 49
2. Angket .................................................................................................. 50
3. Dokumentasi ......................................................................................... 53
H. Analisis Data ............................................................................................ 53
1. Uji Coba Instrumen Tes ...................................................................... 53
a. Validitas ....................................................................................... 53
b. Reliabilitas .................................................................................... 54
c. Taraf Kesukaran ........................................................................... 55
d. Daya Pembeda .............................................................................. 56
2. Uji Coba Instrumen Non Tes .............................................................. 57
a. Validitas ...................................................................................... 57
b. Reabilitas ..................................................................................... 58
3. Uji Normalitas ...................................................................................... 59
4. Uji Homogenitas ................................................................................. 60
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
xii
5. Uji Hipotesis ....................................................................................... 60
BAB IV HASIL DAN PERSEMBAHAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................... 63
1. Data Nilai UAS Kelas Kontrol ........................................................... 63
2. Data NIlai UAS Kelas Eksperimen ..................................................... 64
3. Hasil Belajar Aspek Kognitif .............................................................. 67
4. Hasil Belajar Aspek Afektif ................................................................ 73
5. Hasil Belajar Aspek Psikomotor ......................................................... 78
B. Pembahasan ............................................................................................... 83
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................... 87
B. Saran ......................................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 89
LAMPIRAN
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
A. Lampiran A
1. Data Nilai UAS Matematika Kelas Kontrol .................................. 92
2. Data Nilai UAS Matematika Kelas Eksperimen ............................ 93
B. Lampiran B
1. Kurikulum ...................................................................................... 94
2. Silabus Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................... 95
3. RPP Kelas Eksperimen dan Kontrol .............................................. 99
C. Lampiran C
1. Kisi-Kisi Penilaian Aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotor ....... 130
2. Penilaian Aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotor ....................... 133
D. Lampiran D
Hasil Uji Coba Instrumen ................................................................ 140
Hasil Pekerjaan Siswa ..................................................................... 144
Langkah-Langkah Uji Hipotesis Menggunakan Program SPSS ..... 167
Analisis Data ................................................................................... 168
E. Lapiran E
Surat-Surat ..................................................................................... 227
Foto-Foto Hasil Penelitian ............................................................. 233
Biodata Tim Peneliti ...................................................................... 239
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1. Ranking Indonesia dalam TIMSS 2011 dan PISA 2012................. 1
Tabel 2.1. Fase-Fase proses model pembelajaran langsung .............................. 16
Tabel 2.2. Enam Kategori Pada Dimensi Proses Kognitif dan Proses-Proses
Kognitif Terkait ………………………………………………… 18
Tabel 2.3. Hasil Belajar Aspek Kognitif Materi Jaring-jaring berbagai
bangun ruang sederhana .................................................................... 20
Tabel 2.4. Taksonomi Ranah Afektif .................................................................. 22
Tabel 2.5 Hasil Belajar Aspek Afektif ................................................................ 25
Tabel 2.6 Taksonomi Ranah Psikomotor ........................................................... 26
Tabel 2.7. Hasil Belajar Aspek Psikomotor Materi Jaring-jaring berbagai
bangun ruang sederhana. ................................................................... 28
Tabel 2.8. Standard Kompetensi dan Kompetensi dasar .................................... 35
Tabel 3.1. Desain Eksperimen ............................................................................ 45
Tabel 3.2. Skala Likert ....................................................................................... 51
Tabel 3.3.Kisi-Kisi Angket Rasa Percaya Diri Siswa ......................................... 52
Tabel 3.4. Kriteria Acuan Validitas Soal ........................................................... 54
Tabel 3.5. Kriteria Indeks Kesukaran ................................................................ 56
Tabel 3.6.Klasifikasi Daya Pembeda .................................................................. 57
Tabel 3.7. Kriteria Acuan Validitas Soal ........................................................... 58
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Kontrol .......................... 63
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Matematika Kelas Eksperimen ................. 65
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Kognitif
Kelas Kontrol ...................................................................................... 68
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
xv
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Kognitif
Kelas Eksperimen............................................................................... 69
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Kelas Kontrol ......... 73
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Angket Percaya Diri Kelas Eksperimen .. 74
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotor
Kelas Kontrol ..................................................................................... 78
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotor
Kelas Eksperimen............................................................................... 79
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014
xvi
Daftar Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Jaring-jaring kubus ......................................................................... 35
Gambar 2.2. Jaring-jaring balok.......................................................................... 36
Gambar 2.3. Jaring-jaring prisma tegak segitiga ................................................ 36
Gambar 2.4. Jaring-jaring limas segiempat......................................................... 36
Gambar 2.5. Jaring-jaring tabung........................................................................ 37
Gambar 2.6. Jaring-jaring kerucut ..................................................................... 37
Gambar 2.7. Media jaring-jaring kubus .............................................................. 38
Gambar 2.8. Media jaring-jaring balok ............................................................... 38
Gambar 3.1 Penelitian eksperimen .................................................................... 46
Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai UAS Kelas Kontrol ..................................... 64
Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai UAS Kelas Eksperimen .............................. 65
Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Kontrol ...... 68
Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen 70
Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol ........ 74
Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen.. 75
Gambar 4.7 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol . 79
Gambar 4.8 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas
Eksperimen .................................................................................... 80
Pengaruh Model Pembelajaran..., Bani Nur Hasan, FKIP, UMP, 2014