Upload
dinhphuc
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL
BELAJAR MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SDN
REJOSLAMET II MOJOWARNO JOMBANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Nur Rohmah Fitriana
NIM : 201110430311155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang
Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan
(Surat Ar Rahman-16)
Aku tidak tahu caranya mundur, dan maaf…’menyerah’ bukanlah gayaku
(Fiersa Besari)
Usaha setengah-setengah, jangan marah kalau hasilnya setengah
(Ayah)
vi
LEMBAR PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT
kupersembahkan karya sederhanaku ini untuk:
1. Ayahku Tiari dan Ibuku Munadifah tercinta, terimakasih atas curahan
doa, perhatian, semangat, dan semua yang terbaik yang telah diberikan
kepadaku semoga selalu diberikan kesehatan dan dilimpahkan rezeki
oleh Allah SWT.
2. Kakakku Isyaroh tersayang, terimakasih untuk kasih sayang, doa,
dukungan dan semangat yang sudah diberikan kepadaku, yang selalu
mengingatkan untuk jadi pribadi yang lebih baik.
3. Bapakku M. Tirte Rangge dan Ibuku Sri Utami terimaksih atas
semangat dan doanya, yang selalu mendukung aku.
4. Oky, terimakasih selalu ada, terimakasih atas doa, semangat, dan
dukungannya.
5. Serta teman-temanku, sahabatku, saudaraku Vivi, Sari, Rikha, Ella,
Sella, Novia, terimakasih atas kerjasama, bantuan, kebersamaan dan
semangat yang selalu diberikan untukku, kenangan terindahnya yang
tak terlupakan.
6. Almamaterku, terimakasih sudah mewujudkan cita-citaku sampai saat
ini.
ix
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah segala puji hanya untuk Allah SWT yang telah
memberikan nikmat, hidayah, dan karunianya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan tugas akhir skripsi dengan judul “Pengaruh Model
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar dan
Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas V SDN Rejoslamet II
Mojowarno Jombang” dengan baik.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan tugas akhir skripsi ini
banyak mendapat bimbingan, pengarahan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih sebanyak-
banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu penulisan laporan tugas
akhir skripsi ini terutama kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Prof. Dr. Muhadjir Effendy,
M.AP yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk menuntut
ilmu dan pengalaman yang berharga di Kampus Putih.
2. Dekan Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes,
beserta seluruh dosen dan staf administrasi yang telah berupaya meningkatkan
situasi yang kondusif di Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku Dosen
Pembimbing II saya Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd yang memberikan
arahan dan motivasi.
4. Dosen Pembimbing (I) Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Zinul Sabikis selaku Kepala Sekolah SDN Rejoslamet II Mojowarno
Jombang yang telah memberikan ijin untuk peneliti melakukan penelitian.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Semoga karya ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak dikemudian hari.
Malang, 31 Oktober 2015
Nur Rohmah Fitriana
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv
MOTTO ......................................................................................................... v
LEMBAR PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
ABSTRAK ..................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
1. Manfaat Teoritis ........................................................................ 6
2. Manfaat praktis ........................................................................ 6
E. Batasan Masalah ............................................................................. 7
F. Definisi Istilah ................................................................................. 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .................................................................................... 11
1. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ......................................... 11
2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................ 14
3. Pengertian Pembelajaran ........................................................... 17
4. Model Pembelajaran Inkuiri ...................................................... 20
5. Aktivitas belajar ........................................................................ 26
6. Hasil belajar .............................................................................. 29
xi
B. Kerangka Teoritis ........................................................................... 35
C. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 37
B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 38
C. Prosedur Penelitian ........................................................................ 38
D. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .................................... 40
E. Instrumen Penelitian ...................................................................... 41
F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 42
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................... 47
1. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan
Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................. 47
2. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan
Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .................................. 48
3. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan
Model Pembelajaran Konvensional ........................................... 48
4. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan
Model Pembelajaran Konvensional .......................................... 49
5. Deskripsi Data Hasil Belajar Kelas Kontrol dengan
Model Pembelajaran Konvensional .......................................... 51
6. Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing .................................................................... 52
7. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa dengan Aktivitas Belajar
Tinggi ......................................................................................... 55
8. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa dengan Aktivitas Belajar
Rendah ....................................................................................... 56
9. Pengujian Persyaratan Analisa Data ......................................... 56
B. Pembahasan ................................................................................... 60
1. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Terhadap Aktivitas Belajar ........................................................ 60
xii
2. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap
Hasil Belajar ............................................................................ 61
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................... 64
B. Saran .............................................................................................. 64
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 66
LAMPIRAN ................................................................................................... 69
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK KD IPA Kelas V Semester 1 ..................................................... 14
Tabel 2.2 Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .......................... 24
Tabel 3.1 populasi siswa kelas V SDN Rejoslamet II Mojowarno Jombang .. 40
Tabel 3.2 Distribusi Sampel Penelitian .......................................................... 41
Tabel 4.1 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................................... 47
Tabel 4.2 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................................... 48
Tabel 4.3 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model
Pembelajaran Konvensional ........................................................... 48
Tabel 4.4 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model
Pembelajaran Inkuiri Tidak Terbimbing ........................................ 49
Tabel 4.5 Rangkuman Data ............................................................................. 49
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol ............................ 51
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Kontrol .......................... 51
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen ..................... 52
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Eksperimen .................... 53
Tabel 4.10 Perbedaan Skor Pretest dan Posttest Pada Kelas Kontrol
dan Kelas Eksperimen .................................................................... 53
Tabel 4.11 Presentase Rata-rata Hasil Belajar Posttest Siswa Pada Kelas
Kontrol ............................................................................................ 54
Tabel 4.12 Presentase Rata-rata Hasil Belajar Posttest Siswa Pada
Kelas Eksperimen ........................................................................... 54
Tabel 4.13 Deskripsi Data Hasil Belajar Dengan Aktivitas Belajar Tinggi ... 55
Tabel 4.14 Deskripsi Data Hasil Belajar Dengan Aktivitas Belajar Rendah .. 56
Tabel 4.15 Hasil Analisis Statistik Uji Normalitas ......................................... 57
Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Variansi ................................................... 58
Tabel 4.17 Hasil Uji t (t-test) .......................................................................... 59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses Fotosintensis .................................................................... 15
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Pikir ................................................................ 35
Gambar 3.1 Desain Pretest- Posttest Control Group Design ......................... 38
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............. 69
Lampiran 2 Kisi- Kisi (Pretest) ....................................................................... 83
Lampiran 3 Instrumen Tes Tumbuhan Hijau (Pre Tes) .................................. 87
Lampiran 4 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Kbm
Dengan Menggunakan Mode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Pada Materi Tumbuhan Hijau Untuk Sd Kelas V ........................ 97
Lampiran 5 Deskripsi Data Pretest dan Posstest Kelas Kontrol ................... 100
Lampiran 6 Deskripsi Data ............................................................................ 103
Lampiran 7 Uji Normalitas ............................................................................. 104
Lampiran 8 Validitas Uji Coba Instrumen ...................................................... 105
Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa Kelas V ......................................................... 107
Lampiran 10 Dokumentasi Kelas Eksperimen ................................................ 108
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Amri, Sofan dan Iif Khoiru. 2012. Proses Pembelajaran Inovatif dalam Kelas.
Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik).
Jakarta : PT Rineka Cipta
Mikrodo, Gordo, dkk. 2006. IPA SD untuk Sekolah dasar Kelas V. Jakarta:
Erlangga
Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumiaksara
Indayanti, Dwi. 2010. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri
Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPA Materi Benda dan
Sifatnya SDN Sidodi 04 Kecamatan Lawang Kabupaten Malang. Skripsi
Eksperimen. (UMM DIGILIB)
Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains.
Jogjakarta: Diva Pers
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: RinekaCipta
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT RinekaCipta
Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Rajawalipers
Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta:
Rinekacipta
Sofiani, Erlina. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap
Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Listrik Dinamis. 2011 (online),
(http), diakses pada tanggal 15 april 2015
Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya
Sukmadinata. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PTRemaja
Rosdakarya
Sugiyono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R & B. Bandung: PT. ALFABETA
Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta: PT. Bumi Aksara
66
xvii
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teoridan Praktik. Jakarta:
Prestasi Pustaka Publisher
______. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Terpadu, Konsep, strategi, dan
Implementasiny adalam KTSP. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Tahun 2006
Undang-undang No.22 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar. 2008. Jakarta: Visimedia
Undang-undang Satuan Pendidikan No. 23 Tahun 2003
Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari.2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan
Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press
67