Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK
LIMA E TERHADAP TANGGUNGJAWAB DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV
DI SDN 1 KARANGTENGAH
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NOFI RAHAYU
1301100198
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab dan prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran IPS kelas IV di SDN 1 Karangtengah. Jenis penelitian ini adalah
penelitian eksperimen dengan desain pre test post test control group desain.
Sampel pada penelitian ini ialah kelas IV A dengan jumlah 23 siswa dan kelas IV
B dengan jumlah 20 siswa. Kelas IV B sebagai kelompok eksperimen dan kelas
IV A sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data tanggungjawab siswa
dilakukan dengan teknik angket, sedangkan pengumpulan data prestasi belajar
siswa menggunakan post test. Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis
untuk diuji hipotesis dengan menggunakan uji t. Taraf signifikansi yang
digunakan ialah 0,05 dengan dk n1 + n2 – 2 atau 20 + 23 – 2. Berdasarkan hasil
perhitungan uji t pada data angket tanggungjawab siswa dapat diketahui bahwa
nilai thitung lebih besar dari ttabel atau 2,63 > 2,020. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa terdapat pengaruh yang lebih baik pada model pembelajaran kolaboratif
teknik lima E terhadap tanggungjawab siswa kelas IV mata pelajaran IPS di SDN
1 Karangtengah. Hasil perhitungan uji t pada data post test diperoleh nilai thitung
lebih besar dari ttabel atau 2,77 > 2,020. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh yang lebih baik pada model pembelajaran kolaboratif teknik
lima E terhadap prestasi belajar siswa kelas IV mata pelajaran IPS di SDN 1
Karangtengah.
Kata Kunci: Model Kolaboratif Teknik Lima E, Tanggungjawab, Prestasi
Belajar, IPS.
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
vi
MOTTO
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya
(Surah Al-Baqarah ayat 286)
Yakin, Ikhlas, Istiqomah
Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, istiqomah
dalam menghadapi cobaan. (TGKH. Muhammad Zainuddin Abdul Majid)
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alkhamdulillahirobbil‟alamin dengan rahmat dan pertolongan Allah SWT
skripsi ini dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Karya ini saya persembahkan
kepada:
1. Kedua orang tua tercinta, Ibu Umi Muyasaroh dan Bapak Wagimin yang telah
memberikan dukungan, semangat, serta doa yang tiada henti.
2. Adik-adikku, Nofa Retnowati, Oki Reno Wibowo, dan Nada Farah Maulida
yang selalu memberikan semangat, senyum, dan keceriaan.
3. Teman-teman PGSD seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan
semangat yang luar biasa.
Saya persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya
sayangi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu
pengetahuan di masa yang akan datang. Amiin.
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik lima E terhadap tanggungjawab
dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SDN 1
Karangtengah. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi
Muhammad SAW serta para sahabatnya. Penulisan skripsi ini diajukan untuk
memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana strata satu (S1) pada
program Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
Peneliti banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak dalam
menyelesaikan skripsi ini, oleh karena itu peneliti ingin mengucapkan terimakasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
2. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan izin
penelitian.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah
memberikan motivasi dan pengarahan.
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
ix
4. Dr. Ana Andriani, M.Pd selaku pembimbing I dan Yudha Febrianta, M. Or
selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan
motivasi.
5. Seluruh dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah
membekali ilmu.
6. Trijono, S.Pd selaku kepala sekolah SDN 1 Karangtengah yang telah
memberikan izin untuk penelitian.
7. Sri Hudiyati, S.Pd selaku guru kelas IV A dan Titis Indrijati, S.Pd selaku guru
kelas IV B yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan
membantu selama pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal kepada semuanya
atas kebaikan yang telah dilakukan. Demi perbaikan skripsi ini, saran dan kritik
yang membangun peneliti terima dengan senang hati. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Purwokerto, Juni 2017
Penulis
Nofi Rahayu
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ......................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................. iv
ABSTRAK ...................................................................................................... v
MOTTO............................................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah............................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori ................................................................................ 7
1. Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik Lima E .................... 7
2. Tanggungjawab Siswa .............................................................. 11
a. Pengertian Tanggungjawab ................................................ 11
b. Ciri-ciri Tanggungjawab .................................................... 13
c. Indikator Tanggungjawab ................................................... 13
3. Prestasi Belajar Siswa ............................................................... 14
a. Pengertian Prestasi Belajar ................................................. 14
b. Fungsi Utama Prestasi Belajar ............................................ 15
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ........... 16
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
xi
4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................................. 17
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ........................ 17
b. Tujuan dan Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di
Sekolah Dasar ..................................................................... 18
B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 19
C. Kerangka Pikir ................................................................................. 22
D. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Penelitian ............................................................................ 24
B. Populasi dan Sampel ........................................................................ 24
1. Populasi ................................................................................... 24
2. Sampel ..................................................................................... 24
C. Desain Penelitian ............................................................................. 25
D. Metode Penelitian ............................................................................ 26
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 27
1. Tes ............................................................................................ 27
2. Angket ...................................................................................... 27
F. Analisis Data.................................................................................... 28
1. Analisis Instrumen ................................................................... 29
a. Uji Validitas ......................................................................... 29
b. Uji Reliabilitas ..................................................................... 32
c. Taraf Kesukaran .................................................................. 34
d. Daya Pembeda ..................................................................... 36
2. Uji Normalitas Data ................................................................... 38
3. Uji Homogenitas ....................................................................... 40
4. Uji Hipotesis ............................................................................. 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 46
1. Hasil Pre Test ........................................................................... 47
2. Hasil Angket dan Post Test ...................................................... 50
a. Hasil Angket Tanggungjawab ............................................. 51
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
xii
b. Hasil Post Test ..................................................................... 54
3. Uji Hipotesis ............................................................................. 58
B. Pembahasan ..................................................................................... 60
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 65
B. Saran ................................................................................................ 65
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 67
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Indikator Tanggung Jawab Siswa .................................................... 28
Tabel 3.2 Validitas Pre Test ............................................................................. 31
Tabel 3.3 Validitas Angket Tanggungjawab .................................................... 31
Tabel 3.4 Validitas Post Test ........................................................................... 31
Tabel 3.5 Taraf Kesukaran Soal Pre Test ........................................................ 35
Tabel 3.6 Taraf Kesukaran Soal Post Test ....................................................... 35
Tabel 3.7 Daya Pembeda Soal Pre Test .......................................................... 37
Tabel 3.8 Daya Pembeda Soal Post Test .......................................................... 38
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelompok Eksperimen .................... 47
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pre Test Kelompok Kontrol .......................... 48
Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre test ................................................................... 49
Tabel 4.4 Uji Homogenitas Pre Test ............................................................... 50
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Angket Tanggungjawab Kelompok
Eksperimen ..................................................................................... 51
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Angket Tanggungjawab Kelompok Kontrol .. 52
Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Tanggungjawab Siswa ................................... 53
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Tanggungjawab Siswa ........................................ 54
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Post Test Kelompok Eksperimen .................. 55
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Post Test Kelompok Kontrol ....................... 55
Tabel 4.11 Uji Normalitas Data Post Test ...................................................... 57
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Post Test ........................................................... 57
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ................................................................ 23
Gambar 3.1 Desain Penelitian ........................................................................ 25
Gambar 4.1 Histogram Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................... 48
Gambar 4.2 Histogram Tanggungjawab Siswa Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ..................................................................... 52
Gambar 4.3 Histogram Post Test Kelompok Ekperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................... 56
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Silabus .............................................................................................................. 70
RPP Kelompok Eksperimen ............................................................................. 72
RPP Kelompok Kontrol ................................................................................... 82
LKS Pertemuan 1 ............................................................................................. 101
LKS Pertemuan 2 ............................................................................................. 102
Kisi-kisi Soal Pre Test ..................................................................................... 103
Soal Pre Test .................................................................................................... 104
Kisi-kisi Angket Tanggungjawab .................................................................... 109
Angket Tanggungjawab ................................................................................... 111
Kisi-kisi Post Test ............................................................................................ 113
Soal Post Test ................................................................................................... 115
LAMPIRAN 2
Rekapitulasi Hasil Uji Pre Test ........................................................................ 120
Validitas Pre Test (SPSS) ................................................................................ 121
Reliabilitas Pre Test (SPSS)............................................................................. 127
Rekapitulasi Hasil Uji Angket Tanggungjawab ............................................... 128
Validitas Angket Tanggungjawab (SPSS) ....................................................... 129
Reliabilitas Angket Tanggungjawab (SPSS) ................................................... 135
Rekapitulasi Hasil Uji Post Test ...................................................................... 136
Validitas Post Test (SPSS) ............................................................................... 137
Reliabilitas Post Test (SPSS) ........................................................................... 143
LAMPIRAN 3
Nilai Pre test .................................................................................................... 144
Nilai Angket Tanggungjawab .......................................................................... 145
Nilai Post Test .................................................................................................. 146
Uji Normalitas Pre Test .................................................................................. 147
Uji Homogenitas Pre Test ................................................................................ 153
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017
xvi
Uji Normalitas Angket Tanggungjawab .......................................................... 155
Uji Homogenitas Angket Tanggungjawab ....................................................... 161
Uji Normalitas Post Test .................................................................................. 163
Uji Homogenitas Post Test............................................................................... 169
Uji Hipotesis Angket Tanggungjawab ............................................................. 171
Uji Hipotesis Post Test ..................................................................................... 173
LAMPIRAN 4
Foto Kegiatan Pembelajaran ............................................................................ 175
LKS Kelompok Eksperimen ............................................................................ 177
LKS Kelompok Kontrol ................................................................................... 179
Post Test Kelompok Eksperimen ..................................................................... 181
Post Test Kelompok Kontrol ............................................................................ 185
Pengaruh Model Pembelajaran…, Nofi Rahayu, FKIP, UMP, 2017