PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE … fileditinjau dari minat belajar pada siswa kelas x sma negeri di kabupaten kulon progo tahun 2013/2014 tesis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN MAKE A

MATCHTERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH

DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PADA SISWA KELAS X

SMA NEGERI DI KABUPATEN KULON PROGO

TAHUN 2013/2014

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh:

Sri Oktafiana

S. 861302017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (QS. Al-Mujaadilah : 11)

Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan,Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah, Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam. Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. (QS. Al-Alaq : 1-5)


commit to user

vi

1. Kedua orang tuaku:

Sugiyanta

Sri Suharti

2. Kakak, Adik, dan Ponakanku:

Indriani Novianti Ningsih

Aisyah Istikarim Wulandari

Athaya Kenan Pratista

3. Teman-teman Pasca Sarjana

Program Studi Pendidikan Sejarah


commit to user

vii

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah memberikan hidayah, kesempatan, kesehatan, bimbingan serta

pertolongan sehingga penulisan tesis yang berjudul Pengaruh Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe (NHT) dan

Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau Dari Minat

Belajar Pada Siswa Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kulon Progo

Tahun 2013/2014 dapat terselesaikan dengan lancar.

Selama melaksanakan penelitian dan penyusunan tesis ini, banyak

sekali bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima. Oleh karena itu

penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk

menempuh pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah berkenan memberikan ijin penelitian untuk penyusunan tesis ini.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, Mpd, ketua Program Studi Pendidikan

Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakartayang

telah memberikana motivasi dan membimbing kepada penulis

dalam menyelesaikan program pembelajaran.

4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M. Pd, selaku dosen pembimbing

pertama yang telah berkenan membimbing dengan penuh

kesabaran sehingga tesis ini dapat terselesaikan.

5. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, selaku dosen pembimbing kedua

yang telah membimbing dengan penuh kesabaran dan ketelitian

sehingga tesis ini dapat terselesaikan.


commit to user

viii

6. Kepala Badan Penanaman Modal Daerah UPT PTSP Provinsi

Jawa Tengah.

7. Kepala Dinas Kesbanglinmas Provinsi Daerah Istimewa

Yogyakarta.

8. Kepala Badan Penanaman Modal dan Perijinan Terpadu

Kabupaten Kulon Progo.

9. Kepala SMA Negeri 1 Pengasih.

10. Kepala SMA Negeri 1 Kokap.

Dalam penyusunan tesis ini, penulis sangat menyadari masih jauh

dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati

penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun dari

berbagai pihak untuk menyempurnakan karya penulis berikutnya.

Akhirnya penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dan

kekhilafan. Semoga tulisan ini dapat menambah khasanah atau cakrawala

pemikiran penulis khususnya dan pembaca pada umumnya bagi

perkembangan ilmu pengetahuan khususnya yang terkait dengan

pembelajaran. Amin.

Surakarta, Juni 2014 Penulis


commit to user

ix

DAFTAR ISI

JUDUL .................................................................................................. i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN TESIS .......................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................................... iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xv

ABSTRAK ................................................................................................. xvii

ABSTRACT ............................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ......................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................. 5 C. Pembatasan Masalah ................................................................ 6 D. Rumusan Masalah .................................................................... 7 E. Tujuan Penelitian...................................................................... 7 F. Manfaat Penelitian.................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS .......................................... 9

A. Kajian Teori ............................................................................. 10 1. Pembelajaran Sejarah ........................................................... 10 2. Prestasi Belajar Sejarah ........................................................ 13 3. Model Pembelajaran ............................................................. 18

a) Pengertian Model Pembelajaran ...................................... 18 b) Jenis-jenis Model Pembelajaran ...................................... 21

4. Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 22 a) Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................... 22 b) Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ................................... 26 c) Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif .................... 28 d) Tujuan Pembelajaran Kooperatif .................................... 28

5. Model Pembelajaran Numbered Head Together .................. 30


commit to user

x

a) Pengertian Numbered Head Together ............................. 30 b) Langkah-langkah Numbered Head Together .................. 35 c) Kelebihan dan Kekurangan Numbered Head Together .. 40

6. Model Pembelajaran Make a match ..................................... 41 a) Pengertian Make a match ................................................ 41 b) Langkah-langkah Make a match ..................................... 41 c) Kelebihan dan Kekurangan Make a Match ..................... 44

7. Minat Belajar ........................................................................ 44 a) Pengertian Minat ............................................................. 46 b) Ciri-ciri Minat Belajar ..................................................... 48 c) Indikator Minat Belajar ................................................... 49

B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 49 C. Kerangkan Berpikir .................................................................. 55 D. Hipotesis................................................................................... 59

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................... 61

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 61 1. Tempat Penelitian ................................................................. 61 2. Waktu Penelitian .................................................................. 61

B. Jenis Penelitian ......................................................................... 62 C. Populasi dan Sampel ................................................................ 63

1. Populasi ................................................................................ 63 2. Sampel .................................................................................. 64

D. Variabel dan Devinisi Operasional .......................................... 65 1. Variabel Penelitian ............................................................... 65 2. Devinisi Operasional ............................................................ 66

E. Alat Pengukur Data .................................................................. 74 1. Instrumen Penelitian ............................................................. 74 2. Uji Coba Instrumen Prestasi Belajar .................................... 76 3. Uji Coba Instrumen Minat Belajar ....................................... 81

F. Teknik Analisis Data ................................................................ 84 1. Uji Persyaratan Analisis ....................................................... 84 2. Pengujian Hipotesis .............................................................. 88 3. Uji Lanjut Anava (Uji Scheffe)............................................. 93

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. ......................................................................................... Deskripsi Data .................................................................................... 95

1. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan Model Pembelajaran Numbered Head Together ............... 96

2. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan Model Pembelajaran Make a Match ................................. 97

3. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Minat Belajar Rendah .................................................................. 98

4. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah dengan Minat


commit to user

xi

Belajar Tinggi.................................................................... 99 5. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan

Model Pembelajaran Numbered Head Together dan Memiliki Minat Belajar Rendah........................................ 100

6. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan Model Pembelajaran Numbered Head Together dan Memiliki Minat Belajar Tinggi ......................................... 101

7. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan Model Pembelajaran Make a Match dan Memiliki Minat

Belajar Rendah .................................................................. 102

8. Deskripsi Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan Model Pembelajaran Make a Match dan Memiliki Minat Belajar Tinggi.................................................................... 103

B. ........................................................................................ Pengujian Prasyarat Analisis ............................................................... 105

1. ................................................................................ Uji Normalitas .................................................................... 105

2. ................................................................................ Pengujian Homogenitas Variansi ............................................... 105

3. ................................................................................ Kesetaraan .................................................................................. 106

C. ........................................................................................ Pengujian Hipotesis ............................................................................. 106

D. ........................................................................................ Ragkuman Pengujian Hipotesis ........................................................... 110

E. ........................................................................................ Pembahasa Hasil Penelitian ................................................................ 112

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. ........................................................................................ Kesimp

ulan ......................................................................................... 122 B. ........................................................................................ Implikas

i .............................................................................................. 124 C. ........................................................................................ Saran

............................................................................................... 126

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 128

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 131


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perbandingan Nilai Mapel Sejarah Dengan Mapel Lain..................

Tabel 2: Materi Mata Pelajaran Sejarah Kelas X Semester Genap................

Tabel 3. Penilaian Proses Model Pembelajaran NHT.....................................

Tabel 4. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel TakSama

Tabel 5. Rangkuman Data Prestasi Belajar Sejarah........................................

Tabel 6. Uji Normalitas...................................................................................

Tabel 7. Hasil Uji Analisis Variansi Two Way.............................................

Tabel 8. Kesimpulan Hasil Penelitian............................................................

Tabel 9. Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar...........................................................

Tabel 10. Kisi-kisi Angket Minat Belajar......................................................

2

13

39

93

104

105

107

110

163

175


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Skema Kerangka Berfikir .......................................................... 57

Gambar 2. Grafik Histogram Prestasi Belajar Sejarah dengan

Model Pembelajaran Numbered Heads Together .................... 96


Model Pembelajaran Make a Match......................................... 97

Gambar 4. Grafik Histogram Prestasi Belajar Sejarah bagi siswa dengan

Minat Belajar Rendah............................................................... 98

Gambar 5. Grafik Histogram Prestasi Belajar Sejarah bagi siswa dengan

Minat Belajar Tinggi ................................................................ 99


Model Pembelajaran Numbered Heads Together

dengan Minat Belajar Rendah .................................................. 100


Model Pembelajaran Numbered Heads Together

dengan Minat Belajar Tinggi.................................................... 101


Model Pembelajaran Make a Match dengan

Minat Belajar Rendah............................................................... 102


Model Pembelajaran Make a Match dengan

Minat Belajar Tinggi ................................................................ 103


commit to user

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Numbered Heads Together . 131

1.1. RPP Numbered Heads Together 1 ........................................... 132

1.2. RPP Numbered Heads Together 2 ........................................... 139

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Make a Match ..................... 147

2.1. RPP Make a Match 1 ............................................................... 147

2.2. RPP Make a Match 2 ............................................................... 154

3. Instrumen tes tertulis untuk uji coba ............................................. 161

3.1. Kisi-kisi Tes Tertulis ................................................................ 161

3.2. Soal Tes Tertulis ...................................................................... 164

4. Instrumen Angket Minat Belajar untuk uji coba........................... 175

4.1. Kisi-kisi Angket Minat Belajar ................................................ 175

4.2. Soal Angket Minat Belajar ....................................................... 177

5. Hasil uji coba tes tertulis ............................................................... 181

5.1. Hasil Uji Validitas .................................................................... 181

5.2. Hasil Uji Reliabilitas ................................................................ 183

5.3. Uji Taraf Kesukaran Soal ......................................................... 183

5.4. Taraf Pembeda Suatu Item ....................................................... 185

6. Hasil Uji Coba Angket .................................................................. 192

6.1. Uji Validitas ............................................................................. 192

6.2. Uji Reliabilitas ......................................................................... 194

7. Instrumen Tes tertulis untuk kelas eksperimen dan kntrol ........... 198

7.1. Kisi-kisi soal ............................................................................ 198

7.2. Soal Tes Tertulis ...................................................................... 201

8. Instrumen Angket Minat Belajar untuk kelas eksperimen dan kntrol

8.1. Kisi-kisi Angket Minat Belajar ................................................ 211

8.2. Soal Angket Minat Belajar ....................................................... 213


commit to user

xv

9. Silabus ........................................................................................... 217

10. Distribusi Skor Penelitian ............................................................. 221

11. Uji Prasyarat Analisis ................................................................... 228

11.1. Uji Normalitas (Uji Liliefors) ................................................ 228

11.2. Uji Homogenitas Variansi (Uji Bartlett) ................................ 233

11.3. Uji Kesetaraan ........................................................................ 234

12. Hasil Analisis ................................................................................ 236

12.1. Diskripsi Data Khusus ........................................................... 236

12.2. Perhitungan Statistik F dalam Analisis Variansi .................... 248

12.3. Kesimpulan Hasil Analisis Data dengan Anava Dua Jalur .... 251

12.4. Uji Beda Mean Dengan Menggunakan Uji Scheffe ............... 252

13. Surat Ijin Penelitian


commit to user

xvi

Sri Oktafiana. S861302017. 2014.Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Make a Match Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau Dari Minat Belajar Pada Siswa Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kulon ProgoTahun 2013/2014. TESIS.PembimbingI : Prof. Dr. SamsiHaryanto, M. Pd., Pembimbing II : Dr. Sariyatun, M. Pd. M. Hum. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pasca Sarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya : 1) Pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together dan Make a Match terhadap prestasi belajar Sejarahpada siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kulon Progo tahun pelajaran 2013/2104. 2) Pengaruh antara minat belajar tinggi dan minat belajar rendah terhadap prestasi belajar Sejarahpada siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kulon Progo tahun pelajaran 2013/2104. 3) Interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajarsiswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kulon Progo tahun pelajaran 2013/2104. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kulon Progo. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimental. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Kulon Progo yang terdiri dari 12 SMA Negeri. Peneliti mengambil dua sekolah untuk dijadikan sampel dengan anggota sampel penelitian berjumlah 64 siswa, yang diambil dengan multi stage cluster random sampling. Jumlah tersebut berasal dari dua kelas yang mewakili dari X3 SMA Negeri 1 Pengasih sebagai kelas ekperimen dan X1 SMA Negeri Kokap sebagai kelas kontrol.

Dalam penelitian ini terdapat terdapat dua variabel yaitu variabel bebas (independen variable) dan variabel independen atribut serta satu variabel terikat (dependen variable). Variabel bebas : pembelajaran dengan model Numbered Heads Together dan Make a Match. Variabel terikat adalah prestasi belajar Sejarah. Dalam pengumpulan data menggunakan teknik tes. Kemudian dari data yang dikumpulkan diolah menggunakan analisis variansi dua jalur 2 x 2.

Hasil analisis data penelitian menyimpulkan bahwa : 1) Ada perbedaan pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together dan Make a Match terhadap prestasi belajar Sejarah (F observasi > F tabel atau 64,588 > 4,00). 2) Ada perbedaan pengaruh antara minat belajar tinggi dan minat belajar rendah terhadap prestasi belajar Sejarah (F observasi > F tabel atau 138,288 > 4,00). 3) Ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa(F observasi > F tabel atau 5,033 > 4,00).

Kata Kunci : Model PembelajaranKooperatif, Model Pembelajaran Numbered Heads Together, Model Pembelajaran Make a Match, MinatBelajar, PrestasiBelajar.


commit to user

xvii

Siti Oktafiana, S861302017. The Effect of the Cooperative Learning Models of the Numbered Heads Together (NHT) Type and the Make a Match Type on the Learning Achievement in History Viewed from the Learning Interest of the Students in Grade X of State Senior Secondary Schools of Kulon Progro Regency in Academic Year 2013/2014. Thesis: Principal Advisor: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Co-advisor: Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum. The Graduate Program in History Education, Sebelas Maret University, Surakarta June 2014.

ABSTRACT

The objectives of this research are to investigate: (1) the effect of the cooperative learning models of the NHT type and the Make a Match type on the learning achievement in History of the students in Grade X of State Senior Secondary Schools of Kulon Progro regency in Academic Year 2013/2014; (2) the effect between the high learning interest and the low learning interest on the learning achievement in History of the students in Grade X of State Senior Secondary Schools of Kulon Progro regency in Academic Year 2013/2014; and (3) the interaction of effect between the learning models and the learning interests on the learning achievement in History of the students in Grade X of State Senior Secondary Schools of Kulon Progro regency in Academic Year 2013/2014.

This research used the experimental research method. It was conducted at State Senior Secondary Schools of Kulon Progo regency. Its population was all of the students in Grade X of 12 State Senior Secondary Schools. The samples of the research were taken by using the multi stage cluster random sampling technique. Two schools were chosen to take the samples of the research as many as 64 students representing the experimental class and the control class. The former was Class X3 of State Senior Secondary School 1 of Pengasih, and the latter was Class X1 of State Senior Secondary School of Kokap. The variables of the research were independent and dependent variables. The former consisted of two variables, namely: the learning with the cooperative learning model of the NHT type and the learning with the cooperative learning model of the Make a Match type. Meanwhile, the latter consisted of one variable i.e. the learning achievement in History. The data of the research were gathered through test. They were then analyzed by using the two-way analysis of variance of 2 x 2.

The results of the research are as follows: (1) there is a difference of effect between the cooperative learning model of the NHT type and that of the Make a Match type on the learning achievement in History as indicated by the value of Fobservation = 64.588 > that of Ftable = 4.00; (2) there is a difference of effect between the high learning interest and the low learning interest as signified by the value of Fobservation = 138.288 > that of Ftable = 4.00; and (3) there is an interaction of effect between the learning models and the learning interests on the learning achievement in History as shown by the value of Fobservation = 5.033 > that of Ftable = 4.00.

Keywords: Cooperative learning model, Numbered Heads Together, Make a Match, learning interest, and learning achievement.

Documents

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE … fileditinjau dari minat belajar pada siswa kelas x sma negeri di kabupaten kulon progo tahun 2013/2014 tesis