i

PENGARUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SERTA

KOMPETENSI TERHADAP KINERJA GURU

SMP DI KECAMATAN MUARA LAKITAN

KABUPATEN MUSI RAWAS

TESIS

Satrio Monas

92219021

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG

2021

ii

iii

PENGARUH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SERTA KOMPETENSI

TERHADAP KINERJA GURU SMP DI KECAMATAN MUARA

LAKITAN KABUPATEN MUSI RAWAS

TESIS

NAMA : SATRIO MONAS

NIM : 92219021

Disetujui untuk disampaikan kepada Panitia Penguji

Pada Tanggal : 17 Maret 2021

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. DIAH ISNAINI ASIATI, S.E., M.M. Dr. CHOIRIYAH, S.E., M.Si.

NIDN/NBM.0207046301/652717 NIDN/NBM.0211116203

Mengetahui

Ketua Program Studi

Dr. Omar Hendro, S.E., M.Si

NIDN/NBM.0213106902/790437

iv

PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Satrio Monas

NIM : 92219021

Program Studi : Manajemen

Konsentrasi : Manajemen Sumber Daya Manusia

Dengan ini saya menyatakan bahwa :

1. Karya tulis ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapat

gelar akademik Magister Manajemen baik di Universitas Muhammadiyah

Palembang maupun di perguruan tinggi lain.

2. Karya tulis ini adalah murni gagasan, rumusan dan penelitian saya sendiri,

tanpa bantuan pihak lain kecuali arahan Tim Pembimbing.

3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis

atau dipublikasikan oleh orang lain, kecuali secara tertulis dengan jelas

dicantumkan sebagai acuan dalam naskah dengan disebutkan nama

pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

4. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian

hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini,

maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar

yang telah diperoleh karena karya ini, serta saknsi lainnya sesuai dengan

norma yang berlaku di perguruan tinggi ini.

Palembang, 29 Maret 2021

Yang membuat pernyataan

Satrio Monas

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

المنكار ةا تانهاى عان الفاحشااء وا إن الصلا

"Sesungguhnya sholat itu mencegah

perbuatan keji dan mungkar."

(Qs. Al Ankabut: 45)

لا يااة الدنياا وا نكم الحا الغارور فالا تاغر نكم بالل ياغر

"Maka janganlah sekali kali engkau

membiarkan kehidupan dunia ini

memperdayakanmu."

(Q.S.Fathir ayat 5)

ا نافسا إل وسعاها ل ف الل لا يكا

"Allah tidak membebani

seseorang melainkan sesuai

kesanggupannya."

(Q.S.Al Baqarah ayat 286)

BERMANFAAT BAGI ORANG BANYAK

DICINTAI OLEH ORANG-ORANG SEKITAR

Tesis ini saya persembahkan untuk :

Ayahanda Mustar dan Ibunda Nur Azizah, S.Pd SD tersayang

Saudaraku (Apri Zarzili, S.Kom, Hengki Apriansyah, SE, Hikma

Romadon, Nur Muti’ah, M. Anugerah) Keluarga Besar Manasan (Alm) & Hj. Zainuba (Alm)

Keluarga Besar Nurdin Habib (Alm) & Sopiya (Almh) Pembimbing Tesis Ibu Dr. Diah Isnaini Asiati, S.E., M.M. & Ibu

Dr.Choiriyah, S.E., M.Si.

Para Dosen & Civitas Akademika

Para Sahabat

Almamaterku

vi

The Effect of Education and Training and Competence on the Performance

teachers of SMP in Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas

Satrio Monas

ABSTRACT

This study aims to determine The Effect of Education and Training and

Competence on the Performance teachers of SMP in Kecamatan Muara Lakitan

Kabupaten Musi Rawas. This type of research is descriptive quantitative. The

sample in this study were 105 teachers of SMP in Kecamatan Muara Lakitan

Kabupaten Musi Rawas . In this study using primary and secondary data sources.

The results showed that education and training and competence jointly affect the

performance teachers of SMP in Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi

Rawas, this is evidenced by the value of fcount is greater than ftable 200,345> 2,695

with a significant level of sig 0,000 < 0.05, which indicates that the hypothesis in

this study is accepted Ha accepted Ho is rejected. Education affects the

performance teachers of SMP in Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi

Rawas. This is evidenced by the value of tcount> ttable 16.110 > 1.984 with a

significant level of 0.000 <0.05, which indicates that the hypothesis in this study is

accepted. Ha is accepted Ho is rejected. Training affects the performance teachers

of SMP in Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas. This is evidenced

by the value of tcount> ttable 2.348 > 1.984 with a significant level of 0.021 < 0.05,

which indicates that the hypothesis in this study is accepted. Ha is accepted Ho is

rejected. Competence affects the performance teachers of SMP in Kecamatan

Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas. This is evidenced by the value of tcount>

ttable 2.238 > 1.984 with a significant level of 0.027 < 0.05, which indicates that

the hypothesis in this study is accepted, Ha is accepted, Ho is rejected.

Keywords: Education, Training, Competence, and Performance

vii

Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Serta Kompetensi Terhadap Kinerja

Guru SMP di Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas.

Satrio Monas

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan dan pelatihan

serta kompetensi terhadap kinerja guru SMP di Kecamatan Muara Lakitan

Kabupaten Musi Rawas.Jenis penelitian ini adalah kuantitatif

deskriptif.Sampel dalam penelitian ini adalah guru SMP di Kecamatan Muara

Lakitan yang berjumlah 105 orang.Dalam penelitian ini menggunakan sumber

data primer. Hasil penelitian menunjukkan pendidikan dan pelatihan serta

kompetensi secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru SMP di

Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas dibuktikan dari nilai fhitung

lebih besar dariftabel 200,345> 2,695 dengan taraf signifikan sig 0,000 < 0,05,

yang menunjukkan hipotesis dalam penelitian ini diterima Ha diterima Ho

ditolak. Pendidikan berpengaruh terhadap kinerja guru SMP di Kecamatan

Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas, dibuktikan dari nilai thitung > ttabel

16,110 > 1,984 dengan taraf signifikan sig 0,000 < 0,05, yang menunjukkan

hipotesis dalam penelitian ini diterima Ha diterima Ho ditolak. Pelatihan

berpengaruh terhadap kinerja guru SMP di Kecamatan Muara Lakitan

Kabupaten Musi Rawas dibuktikan dari nilai thitung > ttabel 2,348 > 1,984 dengan

taraf signifikan sig 0,021 < 0,05, yang menunjukkan hipotesis dalam

penelitian ini diterima Ha diterima Ho ditolak. Kompetensi berpengaruh

terhadap kinerja guru SMP di Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi

Rawas. dibuktikan dari nilai thitung > ttabel 2,238 > 1,984 dengan taraf signifikan

sig 0,027 < 0,05, yang menunjukkan hipotesis dalam penelitian ini diterima Ha

diterima Ho ditolak.

Kata Kunci : Pendidikan, Pelatihan, Kompetensi, dan Kinerja

viii

PRAKATA

Dengan memanjatkan Puji dan Syukur Kehadirat Allah SWT atas segala

Rahmat dan Karunianya pada penulis, akhirnya penulis dapat menyelesaikan

penyusunan tesis yang berjudul: PENGARUH PENDIDIKAN, DAN

PELATIHAN SERTA KOMPETENSI TERHADAP KINERJA GURU SMP DI

KECAMATAN MUARA LAKITAN KABUPATEN MUSI RAWAS.

Penulis menyadari bahwa proposal tesis ini dapat diselesaikan berkat

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis berterima kasih

kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung memberikan

kontribusi dalam menyelesaikan proposal tesis ini. Selanjutnya ucapan terima

kasih penulis sampaikan kepada:

1. Bapak Dr. Abid Djazuli, S.E., M.M. Sebagai Rektor Universitas

Muhammadiyah Palembang

2. Ibu Dr. Sri Rahayu, S.E., M.M. Sebagai Direktur Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Palembang

3. Bapak Dr. Omar Hendro, S.E., M.Si. Sebagai Ketua Program Studi

Manajemen Universitas Muhammadiyah Palembang

4. Ibu Dr. Diah Isnaini Asiati, S.E., M.M.dan Ibu Dr. Choiriyah, S.E., M.Si.

yang telah membimbing tesis saya ini dengan baik.

5. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Musi Rawas, Kepala Sekolah beserta

Guru SMP se-Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas.

6. Teristimewa untuk ayah ibu dan saudara-saudara tercinta yang selalu

memberikan motivasi, dan mengirimkan doa terbaiknya untuk saya.

7. Teman-teman angkatan seperjuangan kelas 27A yang saling mendukung

untuk melalui perjuangan bersama-sama, selalu memberikan sumbangan

pemikiran dan motivasi sehingga penulisan proposal tesis dapat diselesaikan.

8. Rekan kerja yang selalu memberikan semangat dan dukungan dalam

penyelesaian tesis ini.

ix

9. Para sahabat yang selalu membantu siap sedia diajak kemana-mana untuk

menyelesaikan thesis ini.

10. Serta semua pihak yang telah banyak membantu dalam penyelesaian tesis ini.

Semoga tesis ini dapat bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan

khususnya bidang Ilmu Manajemen.

Musi Rawas, April 2021

Penulis

Satrio Monas

92219021

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

TANDA PENGESAHAN TESIS SETELAH SEMINAR ...................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................... iii

PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT ..................................................... iv

MOTTO DAN HALAMAN PERSEMBAHAN .................................... v

ABSTRACT .............................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................. vii

PRAKATA .............................................................................................. viii

DAFTAR ISI .......................................................................................... x

DAFTAR TABEL .................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ..................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 10

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 10

D. Kegunaan dan Manfaat Penelitian ....................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN

HIPOTESIS ................................................................................ 13

A. Kajian Pustaka .. .................................................................... 13

1. Kinerja ............................................................................. 13

2. Pendidikan ....................................................................... 19

3. Pelatihan .......................................................................... 23

4. Kompetensi ..................................................................... 25

B. Hasil penelitian terdahulu ...................................................... 27

C. Kerangka Pemikiran .............................................................. 36

D. Hipotesis ................................................................................ 36

xi

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................ 37

A. Objek Penelitian .................................................................. 37

B. Metode Penelitian ................................................................. 37

C. Operasionalisasi Variabel...................................................... 38

D. Populasi dan Sampel ............................................................ 39

E. Metode, Instrumen Pengumpulan Data dan Jenis Data ....... 40

F. Metode Pengujian Data ......................................................... 42

G. Rancangan Analisis Data ..................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 49

A. Hasil Penelitian .................................................................... 49

1. Pengujian Data ................................................................ 49

2. Deskripsi Responden ...................................................... 56

3. Analisis Deskriptif Variabel Penelitian .......................... 58

4. Analisis Data Penelitian ................................................. 65

5. Analisis Regresi Linier Berganda ................................... 70

6. Uji Hipotesis ................................................................... 71

B. Pembahasan .......................................................................... 74

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ...................................... 82

A. Simpulan .............................................................................. 82

B. Saran ..................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 84

LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel I.1. Rekap Penilaian Kinerja Guru SMP Kec. Muara Lakitan ...... 6

Tabel I.2 Pendidikan Guru SMP di Kabupaten Musi Rawas ................. 7

Tabel I.3 Kegiatan Pelatihan Guru tahun 2019 ..................................... 8

Tabel III.1 Operasionalisasi Variabel ................................................... 38

Tabel III.2 Distribusi Sampel ................................................................ 40

Tabel IV.1 Hasil Uji Validitas pertama Kinerja (Y) .............................. 50

Tabel IV.2 Hasil Uji Validitas kedua Kinerja (Y) ................................. 51

Tabel IV.3 Hasil Uji Validitas Pendidikan (X1) ..................................... 52

Tabel IV.4 Hasil Uji Validitas Pelatihan (X2) ......................................... 53

Tabel IV.5 Hasil Uji Validitas Kompetensi (X3) ................................... 54

Tabel IV.6 Hasil Uji Reliabilitas ............................................................ 55

Tabel IV.7 Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin ............. 56

Tabel IV.8 Karakteristik responden berdasarkan pendidikan terakhir ... 57

Tabel IV.9 Karakteristik responden berdasarkan usia ............................ 57

Tabel IV.10 Rekapitulasi Jawaban Kuesioner Kinerja .......................... 58

Tabel IV.11 Rekapitulasi Jawaban Kuesioner Pendidikan .................... 60

Tabel IV.12 Rekapitulasi Jawaban Kuesioner Pelatihan ....................... 62

Tabel IV.13 Rekapitulasi Jawaban Kuesioner Kompetensi ................... 64

Tabel IV.14 One-Sample Kolmogrov-Smirnov Test ............................. 67

Tabel IV.15 Uji Linieritas ...................................................................... 67

Tabel IV.16 Uji Multikolinieritas .......................................................... 69

Tabel IV.17 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda ............................. 70

Tabel IV.18 Hasil Uji F .......................................................................... 71

Tabel IV.19 Hasil Uji T ......................................................................... 72

Tabel IV.20 Hasil Uji Koefisien Determinasi ........................................ 74

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar III.1. Kerangka Pemikiran ........................................................ 36

Gambar IV.1 Hasil Uji Normalitas P-Plot ............................................. 66

Gambar IV.2 Hasil Uji Heteoroskedastisitas ........................................ 68

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Kuesioner Penelitian ............................................................. 88

Lampiran Uji Validitas Kinerja ............................................................. 92

Lampiran Uji Validitas Pendidikan ........................................................ 93

Lampiran Uji Validitas Pelatihan ........................................................... 94

Lampiran Uji Validitas Kompetensi ...................................................... 95

Lampiran Uji Reliabilitas ....................................................................... 96

Lampiran Tabulasi Jawaban Responden ................................................ 97

Lampiran Uji Linieritas .......................................................................... 100

Lampiran Uji Normalitas ........................................................................ 101

Lampiran Heteoroskedastisitas .............................................................. 102

Lampiran Uji Multikolinieritas ............................................................... 102

Lampiran Uji Regresi ............................................................................. 103

xv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Manajemen Sumber Daya Manusia merupakan suatu ilmu dan seni

yang mengatur proses pemanfaatan Sumber Daya Manusia dan sumber daya

lainnya secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu tujuan. Manajemen

Sumber Daya Manusia merupakan suatu pengakuan terhadap pentingnya

unsur manusia sebagai sumber daya yang cukup potensial dan sangat

menentukan dalam suatu organisasi, dan perlu terus dikembangkan sehingga

mampu memberikan kontribusi yang maksimal bagi organisasi maupun bagi

pengembangan dirinya.

Manajemen sumber daya manusia merupakan faktor yang akan menentukan

pada kinerja organisasi, ketepatan memanfaatkan dan mengembangkan

sumber daya manusia serta mengintegrasikannya dalam suatu kesatuan gerak

dan arah organisasi akan menjadi hal penting bagi peningkatan kapabilitas

organisasi dalam mencapai tujuannya. Untuk lebih memahami bagaimana

posisi Manajemen SDM dalam konteks organisasi diperlukan pemahaman

tentang makna Manajemen SDM itu sendiri, agar dapat mendudukan peran

Manajemen SDM dalam dinamika gerak organisasi.

Manajemen sumber daya manusia dalam rangka meningkatkan kualitas

pendidikan sangat penting, hal ini mengingat bahwa dalam suatu organisasi

atau lembaga pendidikan, dapat maju dan berkembang dengan dukungan dari

1

xvi

sumber daya manusia. Oleh karena itu setiap lembaga pendidikan atau

organisasi yang ingin berkembang, maka harus memperhatikan sumber daya

manusia dan mengelolanya dengan baik, agar tercipta pendidikan yang

berkualitas.

Setiap organisasi termasuk sekolah selalu berusaha agarkinerja guru dapat

ditingkatkan. Untuk itu pimpinan perlu mencari cara dan solusi guna

menimbulkan kinerja para guru. Hal itu penting, sebab kinerja mencerminkan

kesenangan yang mendalam terhadap pekerjaan yang dilakukan sehingga

pekerjaan lebih cepat dapat diselesaikan dan hasil yang lebih baik dapat

dicapai.

Moekijat dalam Yeni (2018:7) menyatakan bahwa kinerja menggambarkan

perasaan berhubungan dengan jiwa, semangat kelompok, kegembiraan, dan

kegiatan. Apabila pekerja tampak merasa senang, optimis mengenai kegiatan

dan tugas, serta ramah satu sama lain, maka karyawan itu dikatakan

mempunyai semangat yang tinggi. Sebaliknya, apabila karyawan tampak tidak

puas, lekas marah, sering sakit, suka membantah, gelisah, dan pesimis, maka

reaksi ini dikatakan sebagai bukti semangat yang rendah.

Pendidikan merupakan proses pembelajaran melalui proses dan prosedur

berlangsung dalam waktu yang relatif lama. Zainun dalam Fajar.(2010:76)

menjelaskan bahwa pendidikan pada dasarnya dimaksudkan untuk

mempersiapkan SDM sebelum memasuki pasar kerja, dengan pengetahuan

yang diperolehnya dari pendidikan dalam proporsi tertentu diharapkan sesuai

dengan syarat-syarat yang dituntut oleh suatu pekerjaan.Pendidikan

2

xvii

mempunyai fungsi sebagai penggerak sekaligus pemacu terhadap potensi

kemampuan SDMdalam meningkatkan prestasi kerjanya.

Irianto (2001:75), menyatakan bahwa nilai kompetensi seorang pekerja dapat

dipupuk melalui program pendidikan, pengembangan dan pelatihan.Dalam

penelitian yang dilakukan oleh Defi Lia Safitri (2018) yang menunjukkan hasil

penelitian berdasarkan pengujian hipotesis pertama, yaitu pengaruh pendidikan

terhadap kinerja karyawan menunjukkan bahwa pendidikan berpengaruh

positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan PT Surabaya Industrial Estate

Rungkut.

Sama halnya dengan pendidikan, pelatihan dapat membantu pegawai dalam

mengembangkan berbagai keterampilan yang dibutuhkan untuk menjalankan

tugas organisasinya. (Sinambela, 2016:167) Pelatihan yang diberikan secara

kontinyu akan menambah wawasan dan pengetahuan bagi para karyawan guna

untuk meningkatkan kinerjanya. Efektivitas pelatihan karyawan merupakan

salah satu hal yang tak kalah penting terutama untuk mengembangkan sumber

daya manusia. Pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia di

perusahaan, organisasi, instansi pendidikan, ataupun lembaga lain

dilakukan untuk meningkatkan kualitas kinerja karyawan.Untuk itu, pelatihan

dibutuhkan agar seluruh karyawan mampu mengikuti perkembangan dunia

kerja maupun bisnis sesuai dengan jabatannya. Pelatihan juga dilakukan

untuk meningkatkan produktivitas, etos kerja, disiplin, sikap, keterampilan, dan

keahlian tertentu agar bisa bekerja lebih maksimal serta lebih baik.

3

xviii

Penelitian yang dilakukan oleh Lingga, (2018) menunjukkan hasil bahwa

pelatihan kerja yang telah diterapkan di SMA Negeri 2 Lubuklinggau sudah

sangat baik dan banyak memberikan pengaruh yang cukup baik terhadap

kinerja Guru SMA Negeri 2 Lubuklinggau. Pelatihan kerja juga dapat

meningkatkan ketrampilan dan prestasi mereka. Pelatihan sangat berpengaruh

secara signifikan terhadap kinerja Guru SMA Negeri 2 Lubuklinggau Namun

berbanding terbalik dengan penelitian yang dilakukan oleh Hengki Apriansyah

(2018) yang menyatakan bahwa variabel pelatihan tidak berpengaruh

signifikan terhadap kinerja pegawai Kantor Badan Narkotika Nasional Kota

Lubuklinggau,

Kompetensi merupakan suatu kemampuan seseorang untuk melakukan

pekerjaannya, kompetensi menyangkut kewenangan setiap individu untuk

melakukan tugas atau mengambil keputusan sesuai dengan perannya dalam

organisasi yang relevan dengan keahlian, pengetahuan dan kemampuan yang

dimiliki. Edy (2017:202) Kompetensi yang dimiliki oleh guru secara individual

harus mampu mendukung pelaksanaan proses belajar mengajar dan mampu

mengkondisikan kelas agar berjalan dengan kondusif. Kompetensi sumber

daya manusia juga merupakan salah satu faktor untuk meningkatkan

kinerjasuatu organisasi atau instansi. Oleh karena itu, diperlukan sumber daya

manusia yang mempunyai kompetensi tinggi karena kompetensi akan dapat

mendukung peningkatan prestasi kinerja pegawai.

Penelitian yang dilakukan oleh Sudarmik, (2018) yang menunjukan bahwa

kompetensi berpengaruh terhadap kinerja dosen STIE Riau yakni sebesar

4

xix

54,1% yang berarti bahwa kompetensi yang dimiliki oleh dosen mempengaruhi

kinerjanya dalam kegiatan belajar mengajar. Namun tidak sejalan dengan

penelitian yang dilakukan oleh I Gde Adnyana Sudibya, dkk (2012) Yang

menunjukan Hasil analisis data secara statistik memperlihatkan pengaruh

positif namun tidak signifikan antara variabel kompetensi terhadap variabel

kinerja yang ditunjukkan dengan nilai standardized direct effect sebesar 0,009.

Ini menandakan kompetensi yang pegawai di lingkungan kantor dinas PU

provinsi Bali mempengaruhi kinerja pegawai namun memiliki pengaruh yang

tidak signifikan

Sekolah Menengah Pertama (SMP) merupakan jenjang pendidikan dasar pada

pendidikan formal di Indonesia setelah lulus dari Sekolah Dasar atau sederajat

ditempuh dalam kurun waktu 3 tahun. Terdapat sebanyak 99 Sekolah jenjang

menengah pertama 54 berstatus Negeri, 16 sekolah swasta 1 madrasah negeri

dan 28 madrasah swasta di kabupaten Musi Rawas. Guru adalah pendidik

profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,

mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Guru

mempunyai tugas,fungsi, dan peran penting dalam mencerdasakan kehidupan

bangsa. Guru yang professional diharapkan mampu berpartisipasi dalam

pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa

kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki

jiwa estetis,etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian. Oleh sebab itu

profesi guru perlu dikembangkan secara terus menerus dan proporsional

menurut jabatan fungsional guru. Selain itu agar fungsi dan tugas yang melekat

5

xx

pada jabatan fungsional guru dilaksanakan sesuai dengan aturan yang berlaku,

maka diperlukan peningkatan kompetensi serta kinerja guru dalam

menjalankan tugasnya.

Pengamatan awal yang dilakukan peneliti pada SMP di kecamatan Muara

Lakitan kabupaten Musi Rawas terdapat beberapa hal yang menjadi masalah.

Berdasarkan Data Penilaian Kinerja Guru yang dilakukan pada tahun 2019,

dapat digambarkan dalam tabel berikut :

Tabel I.1

Rekap Penilaian Kinerja Guru SMP Kec. Muara Lakitan

Nama Sekolah Jumlah

Guru

Hasil Penilaian Kinerja Guru

Baik Cukup Kurang

SMP Negeri Semangus 19 11 8

SMP Negeri Muara Lakitan 22 13 9

SMP Negeri Prabumulih II 12 9 3

SMP Negeri Pian Raya 14 14

SMP Negeri Lubuk Pandan 12 10 2

SMP Negeri Marga Baru 38 31 7

SMP Negeri Bumi Makmur 18 18

Jumlah 135 106 29

Presentase 100% 78,5% 21,5%

Sumber : Rekap PKG SMP Kecamatan Muara Lakitan, tahun 2019

Terlihat 21,5% guru memperoleh nilai kinerja cukup, dan 106orang guru

memperoleh nilai kinerja baik. hal ini menujukkan bahwa Prestasi kerja guru

masih rendah. Tanggungjawab sebagai seorang guru juga belum sepenuhnya

terpenuhi, berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru ‘L’

kebanyakan guru cenderung bekerjaapa adanya, tidak ada inovasi dan

6

xxi

kepedulian terhadap kemajuan sekolah dan siswanya. Dari segi Ketaatan guru

dalam melaksanakan tugasnya juga menunjukkan permasalahan. Berdasarkan

observasi yang dilakukan oleh peneliti di 4 SMP, terlihat beberapa guru tidak

mentaati peraturan yang ada, masih ada guru merokok disekolah dan beberapa

guru datang terlambat.Adanya konflik antar guru juga menjadi permasalahan

dalam penelitian ini, adanya guru yang tidak saling bertegur sapa, sering saling

singgung membuat situasi ruang guru menjadi tegang akibatnya guru kurang

bekerjasama satu sama lain. Wawancara yang dilakukan oleh peneliti kepada

10 siswa di 4 SMP yang berbeda menunjukkanadanya permasalahan dalam

kepemimpinan guru, beberapa guru kurang mampu untuk menangani siswa

yang hiperaktif, nakal, dan sulit dikendalikan, sehingga belum adanya upaya

optimal guru dalam membimbing serta mengarahkan siswa yang bermasalah

tersebut, hal ini menekankan bahwa masih adanya guru yang belum mampu

menjadi sosok pemimpin bagi siswanya.

Tabel I.2

Pendidikan Guru SMP di Kec. Muara Lakitan

Pendidikan Terakhir

SMA Diploma S1 Total

7

(4,96%)

4

(2,84%)

130

(92,19%)

141

(100%)

Sumber : Rekap Data Pendidikan Guru SMP Tahun 2020

dilihat dari data guru tahun 2020 terdapat 7,8% dari total keseluruhan guru

yang belum memenuhi kualifikasi pendidikan S1, sehingga belum memenuhi

standar kualifikasi pendidikan yang telah ditetapkan berdasarkan Peraturan

perundang-undangannomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen. Hal ini

7

xxii

menunjukan bahwa kurangnya kesadaran guru dalam pengembangan

kemampuannya untuk menjadi seorang guru yang telah memenuhi standar

kualifikasi. Selanjutnya kendala yang dialami guru dalam proses perencanaan

pembelajaran yang mencakup penyusunan silabus, program tahunan, program

semester, dan rencana pembelajaran adalah sering terjadi ketidaksesuaian,

antara perangkat pembelajaran yang telah disusun seperti silabus, program

tahunan, program semester, dan rencana pembelajaran dengan implementasi

dikelas. kemudian observasi yang dilakukan oleh peneliti, dalam mengajar

kebanyakan guru hanya menggunakan metode ceramah, sehingga terlihat kelas

menjadi kurang interaktif, siswa cenderung bosan, dan tidak memperhatikan

penjelasan guru. terlihat jelas bahwa penekanan penggunaan metode belajar

mengajar belum optimal. Selain itu kurangnya pemenuhan kebutuhan pelatihan

yang diberikan oleh instansi terkait baik itu dinas pendidikan setempat maupun

sekolah.Pada tahun 2019 pelatihan yang diberikan kepada guru jarang sekali

diberikan.

Tabel I.3

Kegiatan Pelatihan Guru tahun 2019

Nama Pelatihan Penyelenggara Periode

MGMP MIPA Kab Musi Rawas MGMP MIPA Maret 2019

Bimtek Operator SIM PKP Dinas Pendidikan Agustus 2019

Penataan Guru Melalui Aplikasi PPK Dinas Pendidikan Agustus 2019

Sumber : Arsip Surat Undangan Pelatihan Dinas Pendidikan tahun 2018-2019

8

xxiii

Pada tabel 1.3. di atas menunjukkan bahwa pelatihan yang diberikan kepada

guru hanya 3x dalam kurung waktu 1 tahun,selain itu organisasi musyawarah

guru mata pelajaran kurang aktif dalam menjalankan tugas pokok dan

fungsinya, hal ini menunjukkan bahwa kurangnya pemenuhan kebutuhan

pelatihan. Guru juga terlihat kurang bersemangat dalam mengikuti pelatihan,

beberapa guru beranggapan bahwa faktor umur menjadi alasan mereka malas

untuk melakukan kegiatan pelatihan.Kurangnya kesadaran guru akan

pentingnya peningkatan kemampuan juga menjadi permasalahan, kebanyakan

guru terlihat hanya ingin bekerja saja tanpa ada semangat untuk meningkatkan

kemampuan dan kapasitasnya sebagai seorang guru professional. Beberapa

guru bertugas tidak sesuai dengan latar belakang pendidikannya, hal ini

mengakibatkan guru merasa kesulitan dalam memilih dan mengajarkan materi

yang akan diajarkan kepada siswa, artinya pengetahuan yang berkaitan dengan

pekerjaan yang dilaksanakan oleh guru belum optimal. Selain itu dalam

hubungannya dengan Keterampilan Individu, beberapa guru tidak menguasai

penggunaan alat teknologi informasi dan komunikasi, dampaknya guru

mengupah tenaga guru lain untuk melaksanakan tugasnya seperti mengisi

daftar nilai dan E-Rapot. Guru juga cenderung kurang up to date terhadap

perkembangan pendidikan di Indonesia saat ini. Masalah kompetensi juga

berhubungan dengan Sikap Kerja Terdapat beberapa guru kurang professional

dalam mengemban profesinya beberapa guru berpakaian kurang rapi, memakai

sandal, bahkan guru masih melakukan perundungan terhadap siswanya yang

melakukan pelanggaran.

9

xxiv

Berdasarkan latar belakang penelitian diatas, maka peneliti tertarik untuk

melakukan penelitian dengan judulPengaruh Pendidikan dan Pelatihan serta

Kompetensi Terhadap Kinerja Guru di SMP di Kecamatan Muara

Lakitan Kabupaten Musi Rawas

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah dalam penelitian

ini adalah sebagai berikut :

1. Adakah pengaruh pendidikan dan pelatihan serta kompetensi terhadap

kinerja guru SMP di Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas

2. Adakah pengaruhpendidikan terhadap kinerja guru SMP di Kecamatan

Muara Lakitan Kabupaten MusiRawas

3. Adakah pengaruh pelatihan terhadap kinerja guru SMP di Kecamatan Muara

Lakitan Kabupaten Musi Rawas

4. Adakah pengaruhkompetensi terhadap kinerja guru SMP diKecamatan

Muara Lakitan Kabupaten MusiRawas

C. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh pendidikan dan pelatihan serta kompetensi

terhadap kinerja guru SMP di Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi

Rawas.

2. Untuk mengetahui pengaruh pendidikan kinerja guru SMP di Kecamatan

Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas.

10

xxv

3. Untuk mengetahui pengaruh pelatihan terhadap kinerja guru SMP di

Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas.

4. Untuk mengetahui pengaruhkompetensi terhadapkinerja guru SMP di

Kecamatan Muara Lakitan Kabupaten Musi Rawas.

D. Kegunaan dan Manfaat Penelitian

Berdasarkan tujuan penelitian yang hendak dicapai, maka penelitian ini

diharapkan mempunyai manfaat baik secara langsung maupun tidak

langsung. Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Manfaat teoritis

Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapa bermanfaat yaitu :

a. Memberikan sumbangan ilmiah dalam ilmu manajemen sumber daya

manusia khususnya dalam pembahasan mengenai pendidikan,

pelatihan, kompetensi dan kinerja.

b. Sebagai pijakan dan referensi pada penelitian-penelitian selanjutnya

yang berhubungan dengan pendidikan, pelatihan, kompetensi dan

kinerja guru.

2. Manfaat praktis

Secara praktis penelitian ini dapat bermanfaat sebagai berikut :

a. Bagi Tempat Penelitian

Bagi Kepala Sekolah dan Dewan Guru, di mana penelitian ini

diharapkan dapat memberikan masukan tentang pendidikan pelatihan

kompetensi dan kinerja guru.

11

xxvi

b. Bagi Peneliti

Hasil penelitian diharapkan dapat mengembangkan kemampuan ilmu

di bidang manajemen sumber daya manusia terutama yang

menyangkut pendidikan pelatihan kompetensi serta kinerja guru.

12

xxvii

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Ma’ruf. 2016. Manajemen dan Evaluasi Kinerja Karyawan. Cetakan ke

II. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Adiwinata, Djaka dkk. 2018. Pengaruh Pelatihan Formal dan Kompensasi

Terhadap Kinerja Guru dengan Motivasi Intrinsik Sebagai variabel

Intervening. Jurnal Riset Bisnis dan Manajemen Tirtayasa (JRBMT). Vol.2

(1) hh.113-125

Agassi, Zakaria Fikri, dkk. 2019. Implementasi Pelatihan dan Pengembangan

dalam Peningkatan Kinerja Guru.Jurnal Progres Conference. Vol. 2

Ahmadi, Rulam. 2016. Pengantar Pendidikan Asas dan Filsafat Pendidikan.

Cetakan ke II. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Anwar Prabu Mangkunegara. 2015. Manejemen Sumber Daya Manusia

Perusahaan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Apriansyah H. 2018 Pengaruh Pendidikan Pelatihan dan Kompetensi Terhadap

Kinerja Pegawai pada Kantor BNN Lubuklinggau: STIE-Mura Lubuklinggau

Arikunto, Suharsimi. 2017 Manajemen Penelitian.Jakarta : Penerbit Rineka Cipta

Dony, Dkk (2018) The Moderating Influence of the Academic Supervision of

Teacher Competencies and commitment Towards Organizational Teacher

Performance.Journal Unnes. EM 7(1) 65-70

Echdar, Saban. 2017. Metode Penelitian Manajemen dan Bisnis. Makasar: Ghalia

Indonesia

Eka Marliana. 2015. Hubungan Iklim organisasi dengan kinerja karyawan.Journal

Media Indonesia. Vol I

Fajar Sukoco. 2010. Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan, Pembelajaran

Organisasi Terhadap Kinerja dengan Kompetensi Sebagai Mediasi.Jurnal

Bisnis dan Ekonomi (JBE). Vol 17 No.1

Garaika. 2020. Impact Of Training And Competence On Performance Moderated

By The Lecturer Career Development Program In Palembang, Indonesia.

International Journal of Economics, Business and Accounting Research

(IJEBAR). Vol.4 Issue-3

84

xxviii

Harun Samsudin, 2018. Kinerja Karyawan. Tinjauan dari Dimensi Gaya

kepemimpinan, Budaya Organisasi dan Komitmen Organisasi. Sidoarjo

:Indomedia Pustaka

Hendriyani, Susi, dkk. 2013. Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan, Kompetensi

Terhadap Kinerja Karyawan PT. Bank Riau Kepri Kantor Pusat Pekanbaru.

Pekbis Jurnal. Vol.5 No.2 Hal 133-144

Hiyansa, Asri. 2017. Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan terhadap Kinerja

Pegawai di Badan Perencanaan Pembangunan (BAPPEDA) Kabupaten Musi

Rawas Utara. Lubuklinggau: STIE Mura Lubuklinggau

Irianto, yusuf, 2001. Competency Based Training. Jakarta. PT Ramaja

Rosdakarya

Kasmir. 2018. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke 4. Depok: PT

RajaGrafindo Persada

Komang Septia Cahaya Ningrum, 2016. Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap

Kinerja Guru SMP Negeri 6 Singaraja.Jurnal Program Studi Pendidikan

Ekonomi.Volume VII. No.II

Lely Kaindah, 2016. Pengaruh Kompetensi dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru

di Moderasi oleh Iklim Organisasi. Jurnal Adoc. Volume 1. No. 1

Leonando, 2013. Pengaruh Pelatihan dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja

Lia, Safitri Defi. 2018. Pengaruh Pendidikan Terhadap Kinerja Karyawan PT

Surabaya Indutrial Estate Rungkut dengan Pelatihan dan Pengalaman Kerja

Sebagai Variabel Intervening.: Universitas Negeri Sunan Ampel Surabaya.

Lingga Eka Purnama Sari, 2019.Pengaruh Pendidikan Pelatihan dan Kompetensi

Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri 2 Lubuklinggau. : Universitas Bina

Insan

Moekijat, 2007. Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. Bandung

:CV. Mandar Maju.

Niantoro Sutrisno, 2016. Influence of Teacher Competence, Motivation and Job

Satisfaction on Teacher’s Performance SMP Negeri 1 Cikarang Bekasi

Regency East.

Pakpahan, Edi Saputra. 2015. Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap

Kinerja Pegawai.Jurnal Administrasi Publik. Vol.I No. I

85

xxix

Payaman J Simanjuntak. 2011. Manajemen dan Evaluasi Kinerja. Edisi ketiga.

Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 73 tahun 2008 tentang Guru

2008. Jakarta: Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Pramana Nugraha, Andika. 2020. Pengaruh Lingkungan Kerja dan Kompetensi

Terhadap Kinerja Guru Lemabag Pendidikan Hidayatullah Samarinda. Jurnal

Psikoborneo. Vol. 8 (2) Hal. 394-408

Prawirosentono, Suyadi. 1999. Kebijakan Kinerja Karyawan. Yogyakarta: BPFE

Priansa, Donni Juni. 2018. Perencanaan dan Pengembangan SDM. Cetakan ke 3.

Jakarta:Alfabeta

Ramayulis. 2015. Dasar-dasar Kependidikan. Cetakan pertama. Jakarta: Kalam

Mulia

Ria, dkk. 2015. Pengaruh Kompetensi Sumber Daya Manusia dan Budaya

Organisasi terhadap Kinerja Badan Perencanaan Pembangunan Daerah

Kabupaten Batang. Jurnal Ekonomi dan Bisnis.

Rosmaini, dkk. 2019. Pengaruh Kompetensi, Motivasi, dan Kepuasan Kerja

Terhadap Kinerja Pegawai. Jurnal Ilmiah Magister Manajemen. Vol.2 No.I.

Sinambela, Lijan Poltak. 2018. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke 3

Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sudarmanto. 2018. Kinerja dan Pengembangan Kompetensi SDM. Cetakan ke 4.

Yogyakarta: Pustaka Belajar

Sudarmin Manik, 2018. Pengaruh Kompetensi Terhadap Kinerja Dosen Sekolah

Tinggi Ilmu Ekonomi Riau. Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis. Vol 11 No.1

Sujarweni, Wiranata. 2015. Metodologi Penelitian Bisnis Ekonomi. Cetakan

pertama. Yogyakarta: Pustaka Baru

Suprihati, 2014.Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Karyawan

Perusahaan Sari Jati di Sragen. Jurnal Paradigma. Vol. 12. No.1

Sutrisno, Edy. 2017. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke 9. Jakarta:

Prananda Media

Tim, 2020. Pedoman Tesis. Palembang. Universitas Muhammadiyah Palembang

86

xxx

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2003. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Undang-UndangNomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 2005. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional

Wibowo, 2017. Edisi Kelima Manajemen Kinerja. Cetakan ke-12. Depok:

PT.RajaGrafindo Persada

Yasir M Mahgoub. 2014. Development of Teacher Performance and its Impact on

Enhacing on the Quality of the Educational Process. Pensee Journal. Vol 76,

No. 2

Yenny. 2018. Pengaruh Kompetensi, Motivasi, dan Disiplin Kerja Terhadap

Kinerja Guru Pada Yayasan Pendidikan Imanuel Palu. Jurnal Katalogis.

Vol.2 No. 1 Hlm 98-105

Yeni Yusnita, dkk. 2018. The effect of professional education and training for

teachers (PLPG) in Improving Pedagogic competence and teachers

performance. Journal of Education and Teachers Training. 3 (2): 123-130

Yuliana, dkk. 2019. Pengaruh Kompetensi dan Pelatihan Guru Terhadap

Profesionlaisme Guru dengan Motivasi Sebagai Variabel Intervening di MI,

MTS dan SMK Yayasan Pesantren Darul Abror Kedungjati. Jurnal Ekonomi,

Bisnis, dan Akuntansi (JEBA) Volume 21 No.1

Yulianti. 2017. Pengaruh Komitmen Organisasi, Pelatihan, dan Motivasi

Terhadap Kinerja Pelatih Guru/Saksi Tingkat Nasional di Badan Saksi

Pemilu Nasinal Partai Demokrasi Indonesia Perjuangan. (113)

87