Upload
phungdat
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN “TERAMPIL” TERHADAP
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA
KOMPETENSI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 2
MALANG
SKRIPSI
Oleh :
MARIADI
NIM 09340138
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN “TERAMPIL” TERHADAP
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA
KOMPETENSI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 2
MALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh:
MARIADI
NIM 09340138
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
ii
iii
vi
MOTTO
كم راع وكلكم مسؤول عن رعیتھ (متفق علیھكل
Artinya: “Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai
pertanggung jawabannya mengenai orang yang dipimpinnya.
(H.R. Bukhari Muslim)
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan Tugas Akhir ini kepada :
1) Bapak dan Ibu yang saya sayang dan cintai yang selalu memberikan
dukungan serta do’anya dalam setiap jalan yang saya tempuh, serta
membesarkan dan merawat saya penuh kasih sayang, hingga bisa menjadi
seorang yang berguna bangsa dan negara dan semakin semangat untuk
menyelesaikan tugas ini.
2) Adikku Suriyanto yang tersayang walaupun kita jarang ketemu saya selalu
merindukamu.
3) Dosen Bahasa Indonesia lainnya, Ibu Tuti Kusniarti, Ibu Purwati Anggraini,
Bapak Gigit Mujianto, Bapak Joko Asiono, Ibu Eka, Bapak Arif, Bapak
Ajang Budiman, Ibu Sugiarti, Ibu Ribut, Bapak Fauzan, Bapak Sudjalil,
Bapak Hari Sunaryo, Bapak Supriyadi, Ibu Daroe, Bapak Arif Setiawan,
Bapak Musafak dan lain-lain. Terimakasih do’a dan semangatnya untuk
saya.
4) Sahabat-sahabatku Titik Wahyuni Amd, Rendi S, Luluh W, Lukman Nur S,
Aris W, Khorit, luqman zhuhril fathony S.E, Andre WKJ, Yona, Paino,
Ahmad S, Erik V, Varida, Ulfa Rahmawati S.Pd, Okta, Moch, Choirul
yasin, Fajar, Khairil A, Iqbal terimakasih karena kalian telah menjadi bagian
dari perjalanan dari hidupku dan selalu mendukung serta menemaniku.
5) Kepada teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia angkatan 2009, terimakasih telah menjadi pesaing seperjuangan
dalam mencapai tujuan bersama.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir dengan judul
“Pengaruh Strategi Pembelajaran Terampil Terhadap Nilai Menulis Puisi Pada
Kompetensi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Malang”. Tugas akhir ini
disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia.
Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita
Rosulullah Muhammad SAW, serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah
yang telah mengantarkan umatnya yang diridhoi oleh Allah SWT.
Selama menyusun tugas akhir ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1) Bapak Prof Dr. Muhadjir Effendy, M.AP, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang
2) Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Malang
3) Ibu Dra. Tuti Kusniarti, M.Si, M.Pd, selaku pembimbing I dan Ketua
Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas
Muhammadiyah Malang juga sebagai yang telah banyak meluangkan
waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat
berharga bagi peneliti sehingga terselesaikannya tugas akhir ini.
4) Drs. Ajang Budiman, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta
arahan yang sangat berharga bagi peneliti hingga terselesaikannya tugas
akhir ini.
5) Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan
Daerah yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti
selama menempuh perkuliahan di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia FKIP UMM.
ix
6) Drs. H. Mardjono, M.Si. selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 2
Malang yang telah memberikan izin penelitian.
7) Drs. Hariyoso selaku guru pelajaran bahasa indonesia kelas VIII SMP
Muhammadiyah 2 Malang, yang telah banyak membantu dan
membimbing dalam penelitian.
8) Siswa-siswi kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Malang.
9) Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan
sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian tugas akhir ini.
10) Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu kelancaran penyusunan karya ini.
Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan
balasan yang lebih baik. Akhir kata, semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi
kita semua, harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha
kita semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin.
Malang, 21 Februari 2015
Peneliti
x
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ ii
SURAT PERNYATAAN .......................................................................... iii
ABSTRAK .................................................................................................. iv
ABSTRACT ............................................................................................... v
MOTTO ...................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ...................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................ viii
DAFTAR ISI .............................................................................................. x
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii
DAFTAR GARFIK .................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1
1.2 Fokus Masalah ................................................................................. 6
1.3 Rumusan Masalah ............................................................................ 6
1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................. 7
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................ 7
1.6 Penegasan Istilah .............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assited Individualization) . 10
2.1.1 Ciri-Ciri Pembelajaran kooperatif Tipe TAI ............................. 11
2.1.2 Komponen Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ....................... 11
2.2 Strategi Pembelajaran Kooperatif Terampil (Terapi Menulis Puisi
dengan Inspirasi Lingkungan) ............................................................ 13
2.3 Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Tipe TAI .............. 19
2.3.1 Kelebihan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ............. 19
2.3.2 Kelemahan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ........... 20
xi
2.4 Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Terampil
(Terapi Menulis Puisi dengan Inspirasi Lingkungan) ........................ 20
2.4.1 Kelebihan Model Pembelajaran Terampil ................................ 20
2.4.2 Kekurangan Model Pembelajaran Terampil ............................. 21
2.5 Sintak Pembelajaran Terampil ............................................................ 22
2.6 Pengertian Puisi .................................................................................. 23
2.6.1 Unsur Pembentuk Puisi ............................................................. 25
2.7 Pembelajaran Menulis Puisi ................................................................ 30
2.7.1 Menulis Puisi ........................................................................... 31
2.7.2 Hakikat Puisi ........................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian .................................................................................. 34
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 34
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ......................................................... 35
3.3.1 Populasi .................................................................................. 35
3.3.2 Sampel ..................................................................................... 35
3.4 Variable Penelitian ............................................................................ 36
3.5 Desain Penelitian ............................................................................... 36
3.6 Instrumen Penilaian Siswa ................................................................. 37
3.7 Prosedur Penelitian ............................................................................ 40
3.8 Teknik Analisa Data .......................................................................... 42
BAB IV ANALISIS DATA
4.1 Penerapan Strategi Pembelajaran Terampil terhadap Keefektifan
pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2
Malang ............................................................................................. 43
4.2 Efektivitas Penerapan Strategi Pembelajaran Terampil Terhadap
Kemampuan Menulis Puisi Pada Kompetensi Siswa Kelas VIII
SMP Muhammadiyah 2 Malang ....................................................... 51
xii
4.2.1 Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen . ...................................... 51
4.2.2 Data Hasil Belajar Kelas Kontrol ............................................. 54
4.2.3 Pembahasan ............................................................................. 57
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 60
5.2 Saran ................................................................................................. 61
DAFTARPUSTAKA .................................................................................. 62
LAMPIRAN ............................................................................................... 63
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Sintak Pembelajaran TAI Dengan Terampil ................. 22
Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Malang Tahun
Pelajaran 2013/2014 ....................................................................... 35
Tabel 3.2 Desain Penelitian .......................................................................... 36
Tabel 3.3 Rubrik Penilaian Kompetensi Menulis Puisi dengan Model
Terampil ......................................................................................... 38
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas eksperimen .................. 51
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas eksperiment ............... 53
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas kontrol ........................ 54
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol ....................... 56
Tabel 4.5 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol dan kelas
eksperimen ..................................................................................... 57
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas eksperimen ................ 52
Grafik 4.2 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas eksperimen ............... 53
Grafik 4.3 Distribusi frekuensi rata-rata pretest kelas kontrol ....................... 55
Grafik 4.4 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol ...................... 56
Grafik 4.5 Distribusi frekuensi rata-rata posttest kelas kontrol dan kelas
eksperimen ................................................................................ 58
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Bagan desain penelitian ............................................................ 36
Gambar 4.1 Peneliti memberikan Pengarahan .............................................. 44
Gambar 4.2 Peneliti Membagi Kelompok ..................................................... 45
Gambar 4.3 Siswa keluar kelas ..................................................................... 45
Gambar 4.4 Pengarahan tentang tema puisi .................................................. 46
Gambar 4.5 Pembagian tema puisi ............................................................... 47
Gambar 4.6 Siswa menulis puisi .................................................................. 48
Gambar 4.7 Diskusi kelompok .................................................................... 49
Gambar 4.8 Siswa bertanya .......................................................................... 50
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 CONTOH SILABUS ........................................................... 64
LAMPIRAN 2 CONTOH RPP ..................................................................... 67
LAMPIRAN 3 CONTOH PUISI TEMA ALAM .......................................... 75
LAMPIRAN 4 ANALISIS PENILAIAN SISWA ........................................ 77
LAMPIRAN 5 HASIL PENILAIAN PADA KELOMPOK EKSPERIMEN . 79
LAMPIRAN 6 HASIL PENILAIAN PADA KELOMPOK KONTROL ...... 80
xvii
DAFTAR PUSTAKA Aminuddin. 2010. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru
Algesindo Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara. Jakarta. Keraf, Gorys. 2008(6). Diksidan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama. Nurgiyantoro, Burhan. 1995. Teori Mengkaji Fiksi. Yogyakarta: Pustaka Jaya. Pradopo, Rachmat Djoko. 1987. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press. Sayuti, Suminto A. 2002. Pengajaran Sastra: Pengantar Pengajaran Puisi.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Bandung: Grasindo. Slavin, Robert E. 2005. Cooperative learning. Theory, Research and Practice.
(Penerjemah Narulita Yusron). Boston: Allyn and Bacon. Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. PT. Remaja
Rosdakarya : Bandung Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RSD. Bandung:
Alfabeta. Waloyo, Herman J. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta : Erlangga. Widyartono, Didin. 2011. Pengantar Menulis dan Membaca Puisi. Malang:
Universitas Negeri Malang. http;//kireyinha.blogspot.com/2011/07/model-pembelajaran-cooperatif-
typeteam.html(diakses 23 Oktober 2013)
62