Penilaian Aspek: Ketrampilan Web viewPeserta didik ditunjukkan contoh kartu identitas. ... Melakukan dialog sederhana sesuai ... Menunjukan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah : MAN Baureno

Mata pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : X/1

AlokasiWaktu : 3 x 4 JP (180 menit)

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Menyadari bahwa kemampuan berbicara adalah nikmat yang penting yang dianugerahkan oleh Allah SWT.

2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.

3.1. Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: األسرة فى الحياة المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات

الطالب baik secara lisan maupun tertulis وفىسكن

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik : األسرة فى الحياة المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات

الطالب dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks وفىسكنdan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian kompetensi

1.1.1 Meyakini nikmat Allah yang paling penting yakni kemampuan berbicara

2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil

berani, peduli dalam melakukan kegiatan percakapan atau berbicara dengan orang lain

3.1.1 Mengidentifiaksi bunyi huruf hijaiyyah3.1.2 Mengidentifikasi bunyi kata3.1.3 Mengidentifikasi bunyi frase3.1.4 Mengidentifikasi bunyi kalimat4.1.1 Melafalkan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat

D. Materi Pembelajaran

الطالب وفىسكن األسرة فى الحياة المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama ( 1 x 4 JP )

NO Deskripsi/KegiatanAlokasi

Waktu

a. PENDAHULUAN

1. Guru memberikan salam dan doa

2. Guru menanyakan kabar siswa dan kehadiran siswa

3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan

dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan

dipelajari dan dikembangkan;

4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya

dalam kehidupan sehari-hari;

5. Pemusatan perhatian dan pemotivasian kepada peserta didik

6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan

dilakukan; dan

7. Guru menyampaikan lingkup dan penilaian yang akan dilakukan.

20 menit

b. KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik menyimak dan menirukan pengucapan kosa kata dengan tepat berkaitan dengan tema البيانات الشخصية

Peserta didik ditunjukkan contoh kartu identitas Peserta didik Menyimak penjelasan guru tentang Isim

Nakirah dan ma’rifah Peserta didik membaca percakapan sederhana sesuai

tema/topik yang mengandung Isim Nakirah dan ma’rifah

Menanya:

Peserta didik Melakukan tanya jawab sederhana

140

menit

tentang kosa kata tentang الشخصية البيانات Menjawab pertanyaan tentang kartu identitas secara

tertulis/lisan. Menjawab pertanyaan dalam percakapan sederhana

secara tertulis/lisan yang di dalamnya mengandung Isim Nakirah dan ma’rifah

Mencoba atau Mengeksplorasi:

Peserta didik membawa الشخصية (kartu identitas) البياناتmasing-masing kemudian diteliti secara rinci.

Peserta didik mengumpulkan kata yang terdapat Isim Nakirah dan ma’rifah dari buku teks, majalah, maupun internet.

Mengasosiasi:

Peserta didik menentukan isi percakapan lisan maupun tulisan secara perorangan maupun berkelompok.

Menemukan ciri-ciri Isim Nakirah dan ma’rifah Permainan menggunakan kosa kata tentang المرافق

المدرسة فى العامةMengomunikasikan

Peserta didik bersama guru mengulang kosa kata tentang البياناتالشخصية؛

Peserta didik Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.

c. PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.

2. Peserta didik melakukan refleksi dan umpan balik terhadap kegiatan

pembelajaran yang sudah dilakukan.

3. Penilaian

4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.

5. Guru menutup dengan doa dan salam

20 menit

2. Pertemuan kedua ( 1 x 4JP )


Waktu

a. PENDAHULUAN




20 menit







dilakukan; dan


b KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik Menyimak dan menirukan pengucapan kosa kata dengan tepat berkaitan dengan tema

المدرسة فى العامة المرافق Peserta didik mencocokkan gambar dengan apa yang

didengar berkaitan dengan tema. Peserta didik membaca wacana sederhana sesuai

tema/topic berkaitan dengan tema. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

Struktur Mubtada’ khabar.Menanya:

Peserta didik Melakukan tanya jawab sederhana tentang kosa kata tentang المدرسة فى العامة المرافق

Peserta didik menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.

Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pengertian Struktur Mubtada’ khabar.


Peserta didik menggali informasi tentang فى العامة المرافقالمدرسة

Peserta didik menemukan macam macam teks tentang المرافقالمدرسة فى pada internet/buku sumber lain العامة

Menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana sesuai konteks

Mengasosiasi:

Peserta didik menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun berkelompok.

Peserta didik membedakan ciri-ciri antara Mubtada’ dan khabar.

Guru memberikan lagu tentang المدرسة فى العامة المرافق

140

menit

Permainan menggunakan kosa kata tentang المرافقالمدرسة فى العامة

Mengomunikasikan

Peserta didik bersama guru mengulang kosa kata tentang المرافقالمدرسة فى العامة

Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang talah dibahas.

Setiap kelompok secara bergantian menyanyikan lagu Guru

memberikan lagu tentang المدرسة فى العامة المرافقc PENUTUP




3. Penilaian



20 meni

t

3. Pertemuan ketiga (1 x 4 JP)


Waktu

a. PENDAHULUAN










dilakukan; dan


20 menit

b. KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik menyimak dan menirukan pengucapan kosa kata dengan tepat berkaitan dengan tema الحياة

الطالب سكن وفى األسرة فى Peserta didik mencocokkan gambar dengan apa yang

didengar berkaitan dengan tema. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

140

menit

mudzakar dan muannats. Peserta didik membaca wacana sederhana sesuai

tema/topic berkaitan dengan tema.Menanya:

Peserta didik Melakukan tanya jawab sederhana tentang kosa kata tentang سكن وفى األسرة فى الحياة الطالب

Peserta didik menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.

Peserta didik dapat menyebutkan 6 kata dari mudzakar dan muannats.


Peserta didik menggali informasi tentang وفى األسرة فى الحياةالطالب سكن

Peserta didik menentukan Isim Nakirah, ma’rifah dan Struktur Mubtada’ khabar dan mudzakar muannats dalam kalimat.

Peserta didik mengumpulkan kalimat yang terdapat mudzakar

muannats pada majalah, internet/buku sumber lain

Mengasosiasi:

Peserta didik menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana sesuai konteks dan kaidah tentang فى الحياة

الطالب سكن وفى األسرة Peserta didik menentukan isi wacana lisan maupun

tulisan secara perorangan maupun berkelompok. Permainan menggunakan kosa kata tentang فى الحياة

الطالب سكن وفى األسرةMengomunikasikan

Peserta didik bersama guru mengulang kosa kata tentang فى الحياةالطالب سكن وفى األسرة

Peserta didik menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang talah dibahas.

c. PENUTUP




3. Penilaian



20 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remidi dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:

NoAspek yang

diamati/dinilaiTeknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap spiritual observasi PBM-

2 Sikap Sosial Penilaian diri

Jurnal

PBM-

3 Pengetahuan Test (Test Tulis) PBM-

4 Keterampilan Proyek

Unjuk kerja

Produk

PBM-

2. Bentuk dan Instrumen penilaian, serta Pedoman Penskoran:

a. Pertemuan pertama

Penilaian Aspek pengetahuan :

ف بنفسك انت/ت بإمالء االستمارة اآلتية أ – عر !: االسم بالكامل .1 : الجنس .2

: مكان و تاريخ الميالد .3 : العنوان .4

NO. NAMANO. SOAL

SKOR1 2 3 4

Keterangan :

NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR MAKSIMUM

1. Jawaban siswa kurang tepat 25

2. Jawaban siswa tidak lengkap, tetapi benar 50

3. Jawaban siswa lengkap dan benar 100

2. Mengerjakan LKS

Penilaian Aspek : Ketrampilan

Indikator : 1. Membuat duplikat kartu identitas masing-masing menggunakan kertas karton

NO. NAMAASPEK YANG DINILAI

SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Bentuk 25

2. Tata bahasa 25

3. Kerapian tulisan 25

4. Kejelasan tulisan 25

JUMLAH 100

b. Pertemuan kedua

Penilaian sikap Spiritual

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek

(v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan

kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan

terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

4 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal ,

madrasah dan masyarakat

Jumlah Skor


Mengerjakan LKS

Penilaian Aspek ketrampilan :

Melakukan penilitian tentang fasilitas umum yang ada di sekolah kemudian

membuat karangan


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Proses penelitian 25

2. Tata bahasa 25

3. Kebenaran kaidah 25

4. Kesesuaian 25

JUMLAH 100

c. Pertemuan ketiga

Penilaian aspek pengetahuan

Mengerjakan LKS

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

REMIDIAL : Mengerjakan tugas

PENGAYAAN : Diberi materi tambahan dan tugas individual

G. MEDIA, ALAT, BAHAN,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Kartu identitas,power point, lagu.

Alat : LCD, Laptop dan papan tulis.

Bahan : Spidol, kertas karton, kertas HVS, lem dan gunting.

Sumber Belajar : Buku Bahasa Arab untuk Kelas X, Kemendikbud RI Th 2013

LKS, Internet, Lingkungan sekolah.

Bojonegoro, 19 November 2015

Mengetahui

Kepala MAN Baureno Guru Mapel

Dra Hj. Farikhah Arina Nailal Ulya, SS

NIP. 19620824 1990033 2 003


(RPP)

















memecahkan masalah.




B. Kompetensi Dasar

1.2. Mensyukuri nikmat Allah berupa kemampuan berbicara dengan baik dan lancar.

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.2. Memahami lafal kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

الطالب سكن وفى األسرة فى الحياة المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات4.2. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik :

الطالب سكن وفى األسرة فى الحياة المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البياناتdengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.





3.2.1 Menjabarkan lafal kata3.2.2 Menjabarkan frase3.2.3 Menjabarkan kalimat

3.2.4. Menjabarkan wacana/teks4.1.1 Melafalkan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat






Waktu

a. PENDAHULUAN










dilakukan; dan


20 menit

b. KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik melihat gambar dengan tema البياناتالشخصية

Peserta didik Menyimak penjelasan guru tentang Isim Nakirah dan ma’rifah

Peserta didik membaca teks sesuai tema/topik yang mengandung Isim Nakirah dan ma’rifah

Menanya:

Peserta didik Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan.

Menjawab pertanyaan dalam teks secara tertulis/lisan yang di dalamnya mengandung Isim Nakirah dan ma’rifah


Peserta didik Memahami lafal huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film.

Peserta didik dapat menyebutkan ciri Isim Nakirah dan ma’rifah.

Mengasosiasi:

Peserta didik menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Peserta didik Menemukan makna kata dalam teks Peserta didik Menemukan ciri-ciri Isim Nakirah dan

ma’rifahMengomunikasikan

Peserta didik Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.

Peserta didik Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.

140

menit

c. PENUTUP




3. Penilaian



20 meni

t



Waktu

a. PENDAHULUAN




dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang

akan dipelajari dan dikembangkan;

4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;


6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang

akan dilakukan; dan


20 menit

b KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya berkaitan dengan tema

Peserta didik membaca wacana sederhana sesuai tema/topic berkaitan dengan tema.

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Struktur Mubtada’ khabar.

Menanya:

Peserta didik Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.

Peserta didik menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan yang di dalamnya terdapat Struktur Mubtada’ khabar.


Peserta didik memahami lafal huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film.

Peserta didik merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

Peserta didik menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana sesuai konteks yang mengandung

140 menit

Struktur Mubtada’ khabar.

Mengasosiasi:

Peserta didik mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan.

Peserta diidk mencari persamaan dan lawan kata dalam wacana.

Peserta didik menemukan makna kata dalam teks

Mengomunikasikan

Peserta didik menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat yang mengandung Struktur Mubtada’ khabar.

Peserta didik menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik.

Peserta didik menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.

c PENUTUP




3. Penilaian



20 menit



Waktu

a. PENDAHULUAN










dilakukan; dan

20 menit


b. KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya berkaitan dengan tema.

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mudzakar dan muannats.

Peserta didik memperhatikan struktur kalimat-kalimat yang terdapat mudzakar dan muannats dalam isi teks lisan sesuai konteks.

Menanya:

Peserta didik Melakukan tanya jawab tentang wacana yang berkaitam dengan tema.

Peserta didik menjawab pertanyaan tentang mudzakar dan muannats.

Peserta didik dapat menyebutkan struktur kalimat-kalimat yang terdapat mudzakar dan muannats dalam isi teks lisan sesuai konteks.


Peserta didik memahami lafal huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film.

Peserta didik merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

Peserta didik menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana sesuai konteks yang mengandung mudzakar dan muannats.

Mengasosiasi:

Peserta didik mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan.

Peserta diidk mencari persamaan dan lawan kata dalam wacana.

Peserta didik menemukan makna kata dalam teks

Mengomunikasikan

Peserta didik menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat yang mengandung mudzakar dan

140

menit

muannats. Peserta didik menyusun karangan sederhana sesuai

tema/topik. Peserta didik menyampaikan isi wacana sesuai

tema/topik secara lisan maupun tulisan.c. PENUTUP




3. Penilaian



20 meni

t



NoAspek yang




Jurnal

PBM-



Unjuk kerja

Produk

PBM-




1. Membuat 4 karangan tentang kartu identitas

NO. NAMANO. SOAL

SKOR1 2 3 4

Keterangan :


1. Jawaban siswa kurang tepat 25

2. Jawaban siswa tidak lengkap, tetapi benar 50

3. Jawaban siswa lengkap dan benar 100

2. Mengerjakan LKS


Indikator : 1. Mempresentasikan hasil karangan


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Bentuk 25

2. Tata bahasa 25

3. Kerapian tulisan 25

4. Kejelasan tulisan 25

JUMLAH 100

b. Pertemuan kedua


Mengerjakan LKS


Menjelaskan apa saja fasilitas umum yang ada di sekolah


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Kelancaran 25

2. Tata bahasa 25

3. Kebenaran kaidah 25

4. Kesesuaian tema 25

JUMLAH 100

c. Pertemuan ketiga

Penilaian aspek pengetahuan

Mengerjakan LKS




4. MEDIA, ALAT, BAHAN,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Guru, video


Bahan : Spidol, kertas HVS, dan lem




Mengetahui



NIP. 19620824 1990033 2 003


(RPP)

















memecahkan masalah.




B. Kompetensi Dasar

1.3. Mensyukuri kemampuan mengungkapkan gagasan dan ide dengan pembicaraan yang baik sehingga bisa dimengerti orang lain

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3.3. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات

الطالب سكن وفى األسرة فى الحياة المدرسة؛baik secara lisan maupun tertulis.

4.3. Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : سكن وفى األسرة فى الحياة المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur الطالبbudaya secara benar dan sesuai dengan konteks





3.3.1 Menjabarkan gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat4.3.1 Menyajikan teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara

memberitahu dan menanyakan fakta




Pertemuan pertama ( 1 x 4 JP )


Waktu

a. PENDAHULUAN










akan dilakukan; dan


20 menit

b. KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema

الشخصية البيانات Peserta didik mendengarkan kata-kata yang

pengucapannya mirip Peserta didik memperhatikan struktur kalimat-

kalimat yang terdapat isim, fi’il, dhamir dan isim isyarah dalam isi teks lisan sesuai konteks.

Menanya:

Peserta didik melakukan tanya jawab tentang dhamir, isim isyarah, isim mufrad, mutsanna, jamak, huruf jar, dan Isim muzakkar dan muannas.

Peserta didik melakukan tanya jawab tentang tema/topik yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan Indonesia.

Mencoba atau Mengeksplorasi: Peserta didik mencoba melafalkan cara menyapa,

berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab

140 menit

dengan intonasi yang benar. Peserta didik mencoba menyebutkan cara

memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar.

Mengasosiasi: Peserta didik membandingkan cara menyapa,

berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.

Peserta didik membandingkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.

Mengomunikasikan Peserta didik menjelaskan cara menyapa,

berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab.

Peserta didik menjelaskan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.

c. PENUTUP




3. Penilaian



20 menit

Pertemuan kedua ( 1 x 4JP )


Waktu

a. PENDAHULUAN





20 menit






akan dilakukan; dan


b KEGIATAN INTI

Mengamati: Peserta didik menyimak dan menirukan pengucapan

ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema .المرافق العامة فى المدرسة

Peserta didik mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip

Peserta didik memperhatikan teks yang sesuai dengan tema.

Menanya: Peserta didik melakukan tanya jawab tentang

dhamir, isim isyarah, isim mufrad, mutsanna, jamak, huruf jar, dan Isim muzakkar dan muannas.


Mencoba atau Mengeksplorasi: Peserta didik melafalkan kata sesuai dengan yang

diperdengarkan. Peserta didik mempraktikkan cara memberitahu dan

menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.

Mengasosiasi: Peserta didik mencari persamaan dan lawan kata

dalam wacana yang berkaitan dengan tema. Peserta didik membedakan macam-macam dhamir

dan jenis-jenis isim isyarah.Mengomunikasikan

Peserta didik menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan yang berkaitan dengan tema.

Peserta didik menyampaikan isi wacana tulis sesuai

140 menit

tema/topik secara lisan atau tulisanyang berkaitan dengan tema.

c PENUTUP




3. Penilaian



20 menit

Pertemuan ketiga (1 x 4 JP)


Waktu

a. PENDAHULUAN










akan dilakukan; dan


20 menit

b. KEGIATAN INTI


ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema .الحياة فى األسرة وفى سكن الطالب

Peserta didik mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip.

Peserta didik memperhatikan struktur kalimat-kalimat yang terdapat Isim Nakirah, ma’rifah dan Struktur Mubtada’ khabar dalam isi teks lisan sesuai konteks.

Menanya: Peserta didik melakukan tanya jawab tentang Isim

Nakirah, ma’rifah dan Struktur Mubtada’ khabar.

140 menit


Mencoba atau Mengeksplorasi: Peserta didik menentukan isim dan fi’il dalam teks. Peserta didik menentukan dhamir dan isim isyarah

dalam teks.Mengasosiasi:

Peserta didik membandingkan isim mufrad, mutsanna, jamak, dan isim muzakkar dan muannas.

Peserta didik menemukan huruf jar dalam teks-teks bahasa Arab dari berbagai sumber.

Mengomunikasikan Peserta didik menyusun kata/frasa yang tersedia

menjadi kalimat yang berkaitan dengan tema. Peserta didik menyusun karangan sederhana sesuai

tema/topik yang berkaitan dengan tema .c. PENUTUP




3. Penilaian



20 menit



NoAspek yang




Jurnal

PBM-



Unjuk kerja

Produk

PBM-




1. Mengamati cara berkomunikasi bahasa Arab dalam sebuah video sesuai tema/topik.


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Ketelitian 25

2. Tata bahasa 25

3. Kepekaan 25

4. Kesesuaian 25

JUMLAH 100


Indikator : 1. Mempresentasikan hasil karangan


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Hasil penelitian 25

2. Tata bahasa 25

3. Performa 25

4. Kesesuaian 25

JUMLAH 100

b. Pertemuan kedua


Mengerjakan LKS


Membuat kliping tentang fasilitas umum di sekolah NO. NAMA ASPEK YANG DINILAI SKOR KET

1 2 3 4

Keterangan :


1. Kerapian 25

2. Keindahan 25

3. Kualitas gambar 25


JUMLAH 100

c. Pertemuan ketiga

Penilaian sikap sosial

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

SIKAP TANGGUNG JAWAB

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta

didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu dengan

baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang

dilakukan

3 Mengakui dan meminta maaf atas

kesalahan yang dilakukan

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

Penilaian aspek ketrampilan

Mengumpulkan kalimat yang mengandung struktur bahasa sesuai tema/topik dari majalah, buku dan internet, dsb


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :



2. Tata bahasa 25

3. Performa 25

4. Kesesuaian 25

JUMLAH 100





Media : Gambar, video, power point.






Mengetahui



NIP. 19620824 1990033 2 003


(RPP)

















memecahkan masalah.




B. Kompetensi Dasar

1.4. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.4. Menunjukan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan imajinatif dalam menghargai budaya dan bahasa.

3.4. Memahami secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik: المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات

الطالب سكن وفى األسرة فى yang sesuai dengan konteks الحياةpenggunaannya

4.4. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik : فى الحياة المدرسة؛ فى العامة المرافق الشخصية؛ البيانات

الطالب سكن وفى .sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya األسرة


1.4.1 Meyakini nikmat Allah yang paling penting yakni kemampuan berbicara.


berani, peduli dalam melakukan kegiatan percakapan atau berbicara dengan orang lain.

3.4.1 Menjelaskan secara sederhana unsur kebahasaan, struktur teks. 4.4.1 Membuat teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi

terkait topik.






Waktu

a. PENDAHULUAN










akan dilakukan; dan


20 menit

b. KEGIATAN INTI

Mengamati:

Peserta didik menyimak dan menirukan pengucapan

140 menit

ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema الشخصية البيانات

Peserta didik menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya yang berkaitan dengan tema.

Menanya:

Peserta didik melakukan tanya jawab tentang guru/kaset/film sesuai dengan tema/topik yang dipelajari.

Peserta didik melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/deskripsi sesuatu secara lisan.

Mencoba atau Mengeksplorasi: Peserta didik menentukan isi wacana lisan maupun

tulisan secara perorangan maupun berkelompok.Mengasosiasi:

Peserta didik mencari persamaan yang terdapat dalam salah satu karya sastra Arab dengan bahasa Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

Mengomunikasikan Peserta didik menyusun karangan sederhana yang

didalamnya terdapat peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

c. PENUTUP


2. Peserta didik melakukan refleksi dan umpan balik terhadap

kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.

3. Penilaian



20 menit



Waktu

a. PENDAHULUAN


20 menit









akan dilakukan; dan


b KEGIATAN INTI


ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema .المرافق العامة فى المدرسة

Peserta didik membaca wacana sederhana sesuai tema/topic yang berkaitan dengan tema yang terdapat Isim Nakirah dan Ma’rifah.

Menanya: Peserta didik melakukan tanya jawab tentang

tema/topik yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan Indonesia.

Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.

Mencoba atau Mengeksplorasi: Peserta didik mengumpulkan kata yang terdapat Isim

Nakirah dan Ma’rifah dari buku teks, majalah, maupun internet.

Mengasosiasi: Peserta didik membandingkan salah satu karya

sastra Arab dengan salah satu karya sastra Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

Mengomunikasikan Peserta didik menyampaikan isi wacana sesuai

tema/topik secara lisan maupun tulisan. yang berkaitan dengan tema.

140 menit

Peserta didik menggunakan tata bahasa Arab dalam kalimat sederhana.

c PENUTUP




3. Penilaian



20 menit



Waktu

a. PENDAHULUAN










akan dilakukan; dan


20 menit

b. KEGIATAN INTI


ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema .الحياة فى األسرة وفى سكن الطالب

Membaca isi wacana tulis sesuai tema/topik yang mengandung Isim Nakirah, ma’rifah dan Struktur Mubtada’ khabar yang berkaitan dengan tema

Menanya: Peserta didik melakukan tanya jawab tentang Isim

Nakirah, ma’rifah dan Struktur Mubtada’ khabar. Peserta didik menceritakan keadaan/kegiatan yang

tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan.

140 menit

Mencoba atau Mengeksplorasi: Peserta didik Menyebutkan jenis karya sastra Arab,

misalnya peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

Mengasosiasi: Peserta didik menyimpulkan isi teks dalam salah satu

karya sastra Arab sederhana, misalnya peribahasa, syair Arab sederhana, dan sebagainya dalam bahasa Arab dan indonesia.

Mengomunikasikan Peserta didik melakukan presentasi tentang budaya

Arab yang terdapat dalam teks lisan maupun tulis.c. PENUTUP




3. Penilaian



20 menit



NoAspek yang




Jurnal

PBM-



Unjuk kerja

Produk

PBM-




Mengidentifikasi contoh karya sastra Arab


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Ketelitian 25

2. Tata bahasa 25

3. Kreatifitas 25

4. Kesesuaian 25

JUMLAH 100


Indikator : 1. Mempresentasikan hasil penilitian


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :



2. Tata bahasa 25

3. Performa 25

4. Kesesuaian 25

JUMLAH 100

b. Pertemuan kedua


Mengerjakan LKS


Membuat tabel kegiatan di sekolah dengan hiasan yang unik


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Kerapian 25

2. Kreatifitas 25

3. Isi karangan 25


JUMLAH 100

c. Pertemuan ketiga

Penilaian aspek ketrampilan

Membuat karya sastra Arab sederhana Penilaian aspek ketrampilan

Membacakan karya sastra Arab sederhana


SKOR KET1 2 3 4

Keterangan :


1. Performa 25

2. Tata bahasa 25

3. Keindahan 25

4. Kesesuaian 25

JUMLAH 100





Media : Gambar, video, power point.






Mengetahui



NIP. 19620824 1990033 2 003

Documents

Penilaian Aspek: Ketrampilan Web viewPeserta didik ditunjukkan contoh kartu identitas. ... Melakukan dialog sederhana sesuai ... Menunjukan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif,