PENILAIAN DALAM P & p MATAPELAJARAN SEJARAH

PENILAIAN DALAM P & p MATAPELAJARAN SEJARAHDISEDIAKAN OLEH,Vikneswary mohanRadhakrishnan veeraputranJadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungannya.

Rancangan persediaan item / soalan.

Dikenali juga sebagai Test Blue Print dan Test SpecificationDEFINISI JADUAN SPESIFIKASI UJIAN( JSU )CIRI-CIRI JSUKandungan ujian (topik-topik pelajaran.)

Aras kemahiran yang bergantung dengan taksonomi objektif pendidikan.

Bilangan item yang mengikut bentuk, kandungan dan aras kemahiran.

Memberi panduan untuk membentuk soalan.

Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun.

Mengambil kira bilangan masa yang diperuntukkan untuk sesuatu topik.

Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yang lain.

CIRI-CIRI JSUJ.S.UMengelakkan daripada membina ujian secara sembaranganMenimbulkan rasa kepentingan topik-topik danaras-aras kemahiranMenjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujianKEPENTINGAN JSU5J.S.UMenentukan perseimbangan antara topik-topikdengan aras-aras kemahiran yang diujiMemberikan panduan untuk membentuk soalanMemberikan panduan untuk membentukformat ujianKEPENTINGAN JSU6JSU MENGANDUNGI BUTIRAN BERIKUT :

Bentuk dan tempoh masa ujian Kandungan topik-topik Aras kemahiran Peruntukan peratusan item/soalan Bilangan soalan Aras kesukaranJ.S.UPilih hasil pembelajaran yang hendak diuji

Senaraikan isi atau kandungan pembelajaran

Tentukan nombor item yang akan dibina mengikut aras kemahiran

Tentukan bilangan item soalan mencukupi untuk mengukur pencapaian murid

Semak semula jenis item / soalan yang telah ditetapkan samada menepati kehendak objektif kurikulumLANGKAH PEMBINAAN8CONTOH JSUBilBentuk SoalanObjektifKemahiranKognitifBidang/ Topik/Topik KecilJam123456Jumlah item1.1Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu 54Asal usul BM, BM sebelum merdeka dan selepas merdeka221.2Linguistik BM1512Pengenalan linguistikDefinisi, Sejarah, Linguistik Diskriptif154111.3Fonologi 2016Definisi, alat artikulasi, cara penghasilan3211Fonem segmental22111Fonem suprasegmental11Jumlah4032Maklumat daripada contoh tadi memberi gambaran kasarberkaitan aspek yang hendak diuji yang seterusnya memenuhi 4syarat JPU iaitu :Ujian tidak dibina sembarangan,Menimbulkan kepentingan topki dan aras kemahiran yang diuji,Memberi panduan dan penentu kepada penggubal ujian, danMemastikan kesesuaian taburan soalan berdasarkan aras dan kemahiran.J.S.UJSU biasanya menggunakan taksonomi objektif pendidikan Bloom.

3 Domain - kognitif, afektif , psikomotor

KONSTRUK MENGINGATI, MEMAHAMI, MENGAPLIKASI, MENGANALISIS, MENILAI, DAN MENCIPTADomain Kognitif

6. Penilaian Sukar 5. Sintesis 4. Analisis 3. Aplikasi 2. Kefahaman 1. Pengetahuan Mudah12J.S.UDalam penilaian, JSU memainkan peranan yang penting.Individu-individu yang terkaitan dengan ujian seperti calon,pendidik yang mengajar dan ibu bapa mepunyai hak dalammaksud kata sebenarnya menolak sesuatu ujian tersebut jikadiragukan kesahannya. Justeru, data-data yang terhasildaripada ujian sedemikian tidak layak digunapakai untuktujuan pemilihan, pengkelasan atau bimbingan. Penekananyang wajar terhadap objektif pembelajaran, dan prosedurpenilaian perlu dititikberatkan.RUMUSAN13SEKIAN,TERIMA KASIH