Upload
others
View
17
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN SISTEM
PERSAMAAN LINEAR DUA VARIBEL (SPLDV) MENGGUNAKAN
PENDEKATAN OPEN-ENDED
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII B di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun
Ajaran 2018/2019)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
Putri Eka Rizwana
A410154008
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019
ii
iii
iv
v
HALAMAN MOTTO
“ Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, “Berikanlah
kelapangan di dalam majelis-majelis” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, “Berdirilah kamu” maka berdirilah,
niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat.
Dan Allah Maha Teliti apa yang kamu kerjakan ”
(QS. Al-Mujadalah : 11)
“Dan katakanlah (Muhammad), wahai Tuhanku, masukkanlah aku ke tempat masuk
yang benar dan keluarkan (pula) aku ke tempat keluar yang benar dan berikanlah
kepadaku dari sisi-Mu kekuasaan yang dapat menolongku”
(QS. Al-Isra : 76)
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah”
(HR. Turmudzi)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia meyelesaikannya dengan baik”
(HR. Thabrani)
“Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?”
(QS. Ar-Rahman : 55)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
SKRIPSI INI KU PERSEMBAHKAN UNTUK;
Bapaku Abdul Rizal dan IbukuWahyuni yang tak lekang oleh waktu dalam memberikan
bimbingan, kasih sayang, perhatian, dan doa yang tulus. Pengalaman hidup yang selalu
kau ceritakan, perjuanganmu dalam menggapai cita-cita, dan kerja kerasmu dalam
mencari rezeki selalu menginspirasi diri ini untuk membuat kalian bangga. Semoga
Allah SWT yang membalas, karna tiada mampu diri ini membalas segala jasa-jasamu,
I love you both because of Allah
Keluarga besarku yang tiada henti memberikan dukungan, semangat, dan doa-doa.
Terimakasih ya..
Sahabat-sahabatku seperjuangan Internasional Math Class angkatan 2015 yang
tersayang, terimakasih banyak atas doa, bantuan yang diberikan, kerjasama yang
kompak, perhatian yang tulus, semangat yang luar biasa, serta canda tawa tangis yang
sangat indah untuk dikenang itu. Semoga kita selalu jadi tim yang solid setiap waktu.
Kawan-kawanku seperjuangan skripsi bimbingan pak Idris dan teman-teman angkatan
2015 semua yang memberikan kerjasama yang baik, semangat, doa, dan mengingatkan
untuk sabar dalam proses pembuatan skripsi ini, Terimakasih dan smoga sukses selalu..
My causin, my nephew, my niece, adek-adek tingkat, dan anak-anak didikku, ikutilah
jejak ku dalam menuntut dan mengamalkan ilmu karena hanya di tangan kita sebagai
pemuda generasi penerus inilah satu-satunya harapan bangsa..
Almamaterku Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS temapatku menimba
ilmu dan pengalaman yang sangat berharga beserta seluruh pihak yang dapat
memanfaatkan Karya tulis ini.
vii
ABSTRAK
Putri Eka Rizwana/A410154008.PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIBEL (SPLDV)
MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED (PTK Pembelajaran Matematika
Kelas VIII B di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran
2018/2019).Skripsi.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas
Muhammadiyah Surakarta.Januari, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran
Sistem Persamaan Linear Dua variabel (SPLDV) menggunakan pendekatan Open-Ended
pada siswa kelas VIII B SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang berjumlah 27
siswa.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Teknik pengumpulan
data dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan
lapangan.Pelaksanaan tindakan penelitian sebanyak dua siklus.Teknik analisis data
dilakukan dengan teknik deskriptif komparatif dan teknik deskriptif kualitatif. Hasil
penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa yaitu : (1) Banyak siswa
yang mengajukan pertanyaan pada kondisi awal sebesar 11,11% meningkat menjadi
62,96%. (2) Banyak siswa yang menjawab pertanyaan pada kondisi awal sebesar 18,5%
meningkat menjadi 74,07%. (3) Banyak siswa yang mengungkapkan pendapat pada
kondisi awal sebesar 7,4% meningkat menjadi 59,26%. Rata –rata presentase keaktifan
siswa mengalami peningkatan berturut-turut dari pra siklus- siklus I – siklus II yaitu
12,34% - 43,21% - 62,96% . Berdasarkan uraian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa
dengan menerapkan pendekatan Open-Ended dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan keaktifan siswa.
Kata Kunci : keaktifan siswa, pendekatan open-ended
viii
ABSTRACT
Putri Eka Rizwana/ A410154008 IMPROVEMENT OF STUDENT’S ACTIVENESS
IN LEARNING LINEAR EQUATION SYSTEM OF TWO VARIBLES USING THE
OPEN-ENDED APPROACH(Classroom Action Research of Mathematics Learning for
VIII B Class at SMP Muhammadiyah 5 Surakarta on 2018/2019 academic year).
Undergraduate thesis.Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah
University of Surakarta. January, 2019.
This study aims to improve the student’s activeness in learning Linear Equation
System of Two Variables using Open-Ended Approach on VIII B students of SMP
Muhammadiyah 5 Surakarta amounting to 27 students. The type of this research is a
Classroom Action Reasearch (CAR). The data collection techniques were interview,
observation, documentation, and field notes methods. Implementation of action research
as much as two cycles. The data analysis techniques were comparative descriptive
technique and qualitative descriptive technique. The results of this study shows there is
an improvement of student’s activeness, as follows: (1) The number of students who asks
questions in the first condition is about 11,11% and it raises to be 62,96%. (2) The
number of students who answer the questions in the first condition is about 18,05% and
it raises to be 74,07%. (3) The number of students who give opinions in the first
condition is about 7,4% and it raises to be 59,26%. The average percentage of student’s
activeness has increased from pre cycles - cycles I - cycle II that is 12.34% - 43.21% -
62.96%. Based on the description, it can be concluded that using open-ended approach
can improve the student’s activeness.
Keywords :student’s activeness, open-ended approach
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya
sehingga skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIBEL (SPLDV)
MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED (PTK Pembelajaran Matematika
Kelas VIII B di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019)”dapat
terselesaikan. Skripsi ini disusun dengan tujuan memenuhi sebagian presyaratan guna
menyelesaikan studi Program S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta sebagai sebuah
karya ilmiah.
Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih sebesar-besarnnya kepada
semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yaitu:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno dan Prof. Dr. Sutama, M.Pd. selaku Dekan dan
Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan izin sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang
telah memberikan kesempatan dan berbagai kemudahan kepada peneliti dalam proses
pembuatan skripsi ini.
3. Bapak Idris Harta, Ph.D. selaku Dosen Pembimbing Skripsi sekaligus Pembimbing
Akademik yang telah memberikan segala perhatian, kesabaran, dan ilmu-ilmu pada
waktu bimbingan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan mudah dan
penuh semangat.
4. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 5 Surakarta dan siswa kelas VIII B SMP
Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah memberi izin dan telah berpartisipasi dalam
penelitian skripsi ini.
x
5. Ibu Hj. Siti Udewi Zumaroh S.Pd selaku guru mapel matematika SMP
Muhammadiyah 5 Surakarta sekaligus kolaborator penelitian yang telah membantu
dalam penilaian dan memberi masukan untuk memperoleh tujuan pembelajaran yang
lebih baik.
6. Seluruh pihak yang telah memberikan motivasi dan doa kepada peneliti serta semua
pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu
persatu.
Peneliti menyadari bahwa tugas akhir ini masih jauh dari kata sempurna, oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna memperoleh wawasan
pengetahuan dan pada akhirnya tulisan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Surakarta, 15 Februari 2019
Penulis
Putri Eka Rizwana
A410154008
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .............................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
ABSTRAK ............................................................................................................. vii
ABSTRACT ........................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………. xv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………............. xvi
BAB I .................................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1
1.2 Perumusan Masalah ........................................................................................ 4
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 4
xii
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 5
BAB II ................................................................................................................. 6
2.1 Landasan Teori ................................................................................................ 6
2.2 Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................. 18
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 20
2.4 Hipotesis Tindakan.......................................................................................... 24
BAB III ............................................................................................................... 25
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ............................................................................ 25
3.2 Setting Penelitian ............................................................................................ 26
3.3 Subjek Penelitian ............................................................................................ 27
3.4 Data dan Sumber Data .................................................................................... 27
3.5 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 28
3.6 Validitas Data .................................................................................................. 37
3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 38
3.8 Prosedur Penelitian.......................................................................................... 38
3.9 Indikator Capaian Penelitian ........................................................................... 44
BAB IV .............................................................................................................. 46
4.1 Deskripsi Kondisi Awal ................................................................................ 46
4.2 Deskripsi Hasil Siklus I ................................................................................. 47
xiii
4.3 Deskripsi Hasil Siklus II ............................................................................... 61
4.4 Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................. 73
4.5 Pembahasan .................................................................................................... 79
4.6 Keterbatasan Penelitian ................................................................................. 86
BAB V ............................................................................................................... 87
5.1 Simpulan ....................................................................................................... 87
5.2 Implikasi ........................................................................................................ 89
5.3 Saran .............................................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 92
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.Persamaan dan Perbedaan Variabel-Variabel yang Diteliti....................... 20
Tabel 2.Rincian Waktu Penelitian........................................................................... 27
Tabel 3.Indikator dan Aspek yang diamati terkait keaktifan belajar siswa ........... 31
Tabel 4. Indikator dan Aspek yang diamati terkait Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM)...................................................................................................................... 32
Tabel 5.Pedoman penskoran lembar penilaian kegiatan belajar mengajar.............. 36
Tabel 6.Indikator Capaian penelitian....................................................................... 44
Tabel 7.Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian pada Siklus I................................ 48
Tabel 8.Tabel Hasil Pengamatan Kegiatan Belajar Mengajar……………............. 57
Tabel 9.Tabel Persentase Keaktifan Belajar Siswa pada siklus I............................ 58
Tabel 10.Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian pada Siklus II............................. 61
Tabel 11. Tabel Hasil Pengamatan Kegiatan Belajar Mengajar ............................. 70
Tabel 12.Tabel Persentase Keaktifan Belajar Siswa pada siklus II....................... 71
Tabel 13.Data Hasil Tindakan............................................................................... 76
Tabel 14.Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa. .......................................... 77
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.. Kerangka Berpikir Penelitian.......................................................... 23
Gambar 2. Siklus PTK ....................................................................................... 39
Gambar 3.Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa Pertemuan Pertama................ 78
Gambar 4.Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa Pertemuan Kedua.................. 78
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Persetujuan Instrumen Penelitian……………………………………. 95
Lampiran 2. Lembar Wawancara………………………………………………….. 96
Lampiran 3.Pedoman Lembar Catatan Lapangan Pendahuluan…………………. 98
Lampiran 4. Hasil Lembar Catatan Lapangan Pendahuluan……………………… 99
Lampiran 5. Pedoman Lembar Catatan Pelaksanaan……………………………... 101
Lampiran 6. Lembar Catatan Pelaksanaan Siklus I Pertemuan ke 1 dan 2……….. 102
Lampiran 7. Lembar Catatan Pelaksanaan Siklus II Pertemuan ke 3 dan 4………. 106
Lampiran 8.Pedoman Lembar Observasi Untuk Guru…………………………… 110
Lampiran 9.Lembar Observasi Untuk Guru Siklus I…………………………….. 121
Lampiran 10. Lembar Observasi Untuk Guru Siklus II………………………….. 132
Lampiran 11. Pedoman Lembar Observasi Untuk Siswa………………………… 143
Lampiran 12. Lembar Observasi Untuk Siswa Siklus I Pertemuan ke 1…………. 146
Lampiran 13. Lembar Observasi Untuk Siswa Siklus I Pertemuan ke 2…………. 149
Lampiran 14. Lembar Observasi Untuk Siswa Siklus II Pertemuan ke 3………… 152
Lampiran 15. Lembar Observasi Untuk Siswa Siklus II Pertemuan ke 4………… 155
Lampiran 16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II………... 158
Lampiran 17. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 1…………………. 211
Lampiran 18. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2…………………. 214
xvii
Lampiran 19. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 3………………… 215
Lampiran 20. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 4………………… 218
Lampiran 21. Daftar Nama Siswa………………………………………………… 220
Lampiran 22. Dokumentasi Penelitian……………………………………………. 222
Lampiran 23. Surat Observasi ……………………………………………………. 227
Lampiran 24. Surat Ijin Riset……………………………………………………… 228
Lampiran 25. Jadwal Bimbingan………………………………………………….. 229
Lampiran 26. Berita Acara Bimbingan Skripsi…………………………………… 235
Lampiran 27. Berita Acara Ujian Skripsi………………………………………… 236
1