Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PROBLEM BASED INSTRUCTION
DENGAN MEDIA FOTO BENCANA ALAM
DI KELAS IV SD NEGERI 3 CINDAGA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
dan Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
GALUH WANDITOATI
0801100147
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2012
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PROBLEM BASED INSTRUCTION
DENGAN MEDIA FOTO BENCANA ALAM
DI KELAS IV SD NEGERI 3 CINDAGA
GALUH WANDITOATI
0801100147
Diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Enuh Zaenuddin, M.A Drs. Sri Harmianto
NIK 2160390 NIP 19580507121001
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
iv
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan
narasi siswa. Dengan jumlah siswa 28 yang terdiri dari 19 orang siswa putra dan
9 orang siswa putri. Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua
siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan untuk
menyampaikan materi dan dua kali pertemuan untuk evaluasi dan refleksi. Untuk
memperoleh data aktivitas siswa dan guru menggunakan lembar observasi yang
diamati setiap pertemuan. Untuk memperoleh data kemampuan menulis siswa
dalam penelitian ini menggunakan evaluasi setiap akhir siklus. Data hasil
penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata presentase aktivitas siswa
pada siklus 1 adalah 75% dan siklus 2 adalah 87,5%. Untuk nilai rata-rata kelas
pada siklus 1 adalah 68,68 dengan ketuntasan 64,29%, siklus 2 adalah 76,25
dengan ketuntasan 89,29%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran
Bahasa Indonesia menulis karangan narasi melalui pendekatan problem based
instruction dengan media foto bencana alam dapat meningkatkan kemampuan
menulis siswa.
Kata kunci : menulis, pendekatan problem based instruction, media, foto,
bahasa Indonesia.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi sebagai wujud terima kasihku
Sukaryo dan Nuriyah, bapak dan ibuku tercinta yang telah memberikan doa, nasehat, dan kasih sayang yang selalu membuat aku tegar dalam menghadapi kesulitan. Windu Sukmadi dan Laelatul Qodariyah kakakku, dan Yugenia Lupika Syaharani dan Laksmita Padma Ardhanti keponakanku tersayang, terima kasih atas setiap hapusan kesedihan lewat canda tawa kalian, semoga Alloh SWT selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada kalian semua. Sahabat-sahabat setiaku, Dina kurniati, Veronica Diah Rosi Dewi, mama Zana, Idawati, Yayang, Asfi, Uma, Umi, dan Feni yang telah setia menemaniku, memberikan dorongan, semangat, motivasi serta doa untukku, semoga Allah membalas semua yang telah kamu lakukan.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
vii
MOTTO
فإن مع العسر يسرا (٥) وإلى ربك فارغب (٨)
شراح ٨-٥) (الان
“...Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
(Q. S. Al-Insyiroh: 6-8)
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum warahmatullohi wabarakatuh
Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan tugas dalam menyusun skripsi inidengan judul “ Peningkatan
Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Pendekatan Problem Based
Instrution dengan Media Foto Bencana Alam di Kelas IV SDN 3 Cindaga ”.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak yang sangat berarti. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H. selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
3. Drs. Enuh Zaenuddin, M.A selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Purwokerto dan pembimbing I yang telah memberikan saran,
motivasi, pengarahan dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Sri Harmianto selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
untuk mengarahkan, memberi petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan
skripsi ini.
5. Segenap dosen dan staf TU yang telah memberikan bimbingan kepada
peneliti.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
ix
6. Admini, S.Pd, selaku Kepala SDN 3 Cindaga yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian.
7. Sudarwati, selaku guru kelas IV yang telah membantu peneliti dalam
mengadakan penelitian.
8. Idawati, selaku teman sejawat yang telah membantu peneliti dalam
mengadakan penelitian.
9. Siswa dan siswi kelas IV SDN 3 Cindaga atas kerjasama selama menjadi
obyek penelitian.
10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan baik moril maupun materiil yang sangat berarti bagi
peneliti dalam menyelesaiakan skripsi ini.
Semoga bantuan yang telah diberikan kepada peneliti, mendapat ridho dari
Allah SWT.
Wassalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh.
Purwokerto, 06 Agustus 2012
Peneliti
GALUH WANDITOATI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
x
DAFTAR ISI
Halaman judul ………………………………………………………………… i
Lembar persetujuan …………………………………………………………… ii
Surat Pernyataan ………………………………………………………………. iii
Abstrak ………………………………………………………………………... iv
Persembahan ………………………………………………………………….. v
Motto ………………………………………………………………………….. vi
Kata pengantar ………………………………………………………………... vii
Daftar isi ………………………………………………………………………. ix
Daftar tabel ……………………………………………………………………. xi
Daftar gambar ………………………………………………………………… xii
Daftar lampiran ……………………………………………………………….. xiii
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………. 1
A. Latar belakang masalah …………………………………………... 1
B. Perumusan masalah ………………………………………………. 6
C. Tujuan penelitian …………………………………………………. 6
D. Manfaat penelitian ………………………………………………... 6
BAB II LANDASAN TEORI ……………………………………………….. 8
A. Kajian pustaka ……………………………………………………. 8
1. Hakekat bahasa Indonesia …………………………………….. 8
2. Pembelajaran menulis di sekolah dasar ……………………….. 11
3. Karangan narasi ……………………………………………….. 22
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
xi
4. Pendekatan problem based instruction ……………………… 26
5. Media pembelajaran …………………………………………. 32
B. Kerangka berpikir ………………………………………………. 35
C. Hipotesis tindakan ………………………………………………. 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………………………………….. 38
A. Setting penelitian ……………………………………………….. 38
B. Subyek penelitian ……………………………………………….. 39
C. Instrumen penelitian …………………………………………… 39
D. Teknik dan alat pengumpulan data ……………………………... 40
E. Analisis data …………………………………………………….. 44
F. Prosedur penelitian ……………………………………………... 50
G. Indikator keberhasilan …………………………………………... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………….. 55
A. Hasil penelitian …………………………………………………. 55
B. Pembahasan …………………………………………………….. 76
BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………………. 85
A. Simpulan ………………………………………………………... 85
B. Saran ……………………………………………………………. 86
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………... 88
LAMPIRAN ………………………………………………………………….. 90
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pembelajaran problem based instruction …………………………... 31
Tabel 3.1 Format lembar observasi guru ……………………………………… 41
Tabel 3.2 Format lembar observasi siswa ……………………………………... 43
Tabel 3.3 Pedoman penilaian karangan narasi ………………………………... 49
Tabel 4.1 Hasil penilaian kemampauan menyusun RPP siklus I ……………... 58
Tabel 4.2 Hasil observasi aktivitas guru siklus I ……………………………… 61
Tabel 4.3 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I …………………………….. 62
Tabel 4.4 Hasil evaluasi menulis karangan narasi siklus I ……………………. 63
Tabel 4.5 Rincian nilai menulis karangan narasi siklus I ……………………... 64
Tabel 4.6 Hasil penilaian kemampauan menulis RPP siklus II ………………. 68
Tabel 4.7 Hasil observasi aktivitas guru siklus II …………………………….. 71
Tabel 4.8 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ……………………………. 72
Tabel 4.9 Hasil evaluasi menulis karangan narasi siklus II …………………... 73
Tabel 4.10 Rincian nilai menulis karangan narasi siklus II …………………… 74
Tabel 4.11 Hasil rekapitulasi nilai menulis karangan narasi siklus I dan II …. 77
Tabel 4.12 Rekapitulasi penilaian kemampuan menyusun RPP siklus I dan II.. 79
Tabel 4.13 Rekapitulasi penilaian aktivitas guru siklus I dan II ……………… 81
Tabel 4.14 Rekapitulasi penilaian aktivitas siswa siklus I dan II …………….. 83
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model penelitian tindakan kelas …………………………………. 51
Gambar 4.1 Foto kegiatan siswa menulis karangan …………………………... 77
Gambar 4.2 Grafik nilai menulis karangan narasi ……………………………. 78
Gambar 4.3 Grafik penilaian menyusun RPP ………………………………… 80
Gambar 4.4 Foto aktivitas guru ……………………………………………….. 81
Gambar 4.5 Grafik penilaian aktivitas guru …………………………………... 82
Gambar 4.6 Foto aktivitas siswa ……………………………………………… 83
Gambar 4.7 Grafik penilaian aktivitas siswa …………………………………. 84
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP siklus I …………………………………………………….. 90
Lampiran 2 RPP siklus II ……………………………………………………. 96
Lampiran 3 Lembar evaluasi siklus I ………………………………………... 103
Lampiran 4 Lembar evaluasi siklus II ………………………………………. 104
Lampiran 5 Hasil karangan siswa siklus I …………………………………... 105
Lampiran 6 Hasil karangan siswa siklus II ………………………………….. 110
Lampiran 7 Pedoman penilaian menulis karangan narasi …………………… 115
Lampiran 8 Media foto bencana alam ………………………………………. 117
Lampiran 9 Lembar penilaian kemampuan menyusun RPP siklus I ………... 118
Lampiran 10 Lembar penilaian kemampuan menyusun RPP siklus II ……… 121
Lampiran 11 Lembar observasi aktivitas guru siklus I ……………………… 124
Lampiran 12 Lembar observasi aktivitas guru siklus II ……………………... 126
Lampiran 13 Lembar observasi aktivitas siswa siklus I …………………….. 128
Lampiran 14 Lembar observasi aktivitas siswa siklus II ……………………. 130
Lampiran 15 Daftar hadir siswa ……………………………………………... 132
Lampiran 16 Daftar nilai siklus II …………………………………………… 136
Lampiran 17 Daftar nilai siklus I ……………………………………………. 137
Lampiran 18 Biodata peneliti ………………………………………………... 138
Lampiran 19 Dokumentasi KBM ……………………………………………. 140
Lampiran 20 SK penelitian ………………………………………………...... 143
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ...,GALUH WANDITOATI,PGSD, UMP 2012