Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Menggunakan ...€¦ · model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. 6.2.1. Menunjukkan

71

LAMPIRAN I(KISI-KISI)

72

KISI-KISI ANGKET MOTIVASI

No. Aspek Indikator Item Jumlah

I Perasaan pada waktubelajar IPA

a. Rajin belajar

b. Tidak terpaksa dalam

mengikuti pelajaran

3, 7, 8,

4,

4

II Konsentrasi/perhatiandalam belajar

a. Mau memperhatikan

proses pembelajaran.

b. Mengikuti penjelasan

guru

5, 9, 12,13, 14,

15,

6

III Kesungguhan dalammengikuti pelajaran

a. Mencatat tugas dari guru

b. Menegerjakan tugas dari

guru

c. Kompetisi dalam

lingkungan kelas

20, 2516, 17,

11,

1, 2, 6,10,19

8

IV Motivasi belajar Motivasi mengikuti

pelajaran

18, 20 2

Jumlah 20

73

KISI-KISI SOAL TES SIKLUS I

Standar Kompetensi: Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

No.Kompetensi

Dasar (KD)

No.

IndokatorIndikator Item Soal

Jumlah

soal

6.1.

Mendeskripsikan

sifat-sifat

cahaya.

6.1.1.

Mendefinisikan sifat

cahaya yang

mengenai berbagai

benda (bening,

berwarna, dan

gelap).

1, 2, 3, 4,

10, 16,

20, 22,

24, 26

10

6.1.2.

Mendeskripsikan

sifat cahaya yang

mengenai cermin

datar dan cermin

lengkung (cekung

dan cembung).

5, 6, 7, 8,

11, 17,

18, 19,

23, 27

10

6.1.3.

Menunjukkan

contoh peristiwa

pembiasan cahaya

dalam kehidupan

sehari-hari melalui

percobaan.

9, 12, 13,

14, 15,

21, 25,

28, 29

9

Jumlah soal 29

NB: Soal 1-15 adalah pilihan ganda

Soal 16-25 adalah uraian singkat

Soal 26-29 adalah esai

74

KISI-KISI SOAL TES SIKLUS II

Standar kompetensi: Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat

suatu karya/ model.

No.

KD.

Kompetensi

Dasar (KD)

No.

IndokatorIndikator Item Soal

Jumlah

soal

6.2.

Membuat

suatu karya/

model,

misalnya

periskop atau

lensa dari

bahan

sederhana

dengan

menerapkan

sifat-sifat

cahaya.

6.2.1.

Menunjukkan bukti

bahwa cahaya putih

terdiri dari berbagai

warna.

8, 9, 12,

14, 19,5

6.2.2.

Memberikan contoh

peristiwa penguraian

cahaya dalam

kehidupan sehari-

hari.

10, 15 2

6.2.3.

Membuat karya/

model sederhana

dengan sifat-sifat

cahaya, misal

periskop, dan kaca

pembesar.

1, 2, 3, 4,

5, 6, 7,

11, 13,

16, 17,

18,

12

Jumlah Soal 19

NB: Soal 1-10 adalah pilihan ganda

Soal 11-55 adalah uraian singkat

Soal 16-19 adalah esai

75

Kisi- Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa

Aspek Indikator No ItemJumlah

Item

Pra

pembelajaran

1. Persiapan perlengkapan belajar. 1, 22

Kegiatan awal

2. Mendengarkan kompetensi.

3. Menjawab apersepsi.

4. Merumuskan masalah.

3

4

5 3

Kegiatan inti

A. Penjelasan materi pembelajaran

5. Memperhatikan materi.

6. Aktif bertanya.

7. Berinteraksi positif.

6

7

8, 94

B. Pendekatan/strategi belajar

8. Siswa aktif dalam kegiatan.

9. Memberikan pendapat.

10. Peserta didik dalam proses

pembelajaran.

10, 11, 13

12

14, 15, 16,

17

8

C. Pemanfaatan media pembelajaran

11. Interaksi positif dalam

percobaan.

12. Ketertarikan peserta didik pada

materi.

18

19, 203

76

D. Penilaian proses dan hasil belajar

13. Mempresentaasikan hasil.

14. Menjawab pertanyaan guru.

21

22 2

E. Penggunaan bahasa

15. Mengemukakan pendapat

dengan lancer.

16. Mengajukan pertanyaan dengan

lugas.

23

24 2

Penutup

17. Membuat

rangkuman/kesimpulan.

18. Memberikan penguatan.

19. Merefleksi pembelajaran.

25

26

27 3

Jumlah 27

77

Kisi- Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru

Aspek Indikator No. ItemJumlah

Item

Pra

pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media

pembelajaran

1 1

Kegiatan

Membuka

Pelajaran

2. Menyampaikan apersepsi

3. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

4. Membimbing merumuskan

masalah

2

3

4

3

Kegiatan inti 5. Penguasaan Materi Pembelajaran

6. Pendekatan/strategi

pembelajaransesuai RPP SAVI

7. Menggunakan bahasa yang sesuai

8. Membimbing siswa

9. Pemanfaatan media

pembelajaran/sumber belajar

10. Alokasi waktu

11. Mengaitkan pembelajaran dengan

kehidupan sehari-hari

5

6

7

8, 9, 10

11

12

13

9

Penutup 12. Membuat rangkuman

13. Melakukan refleksi

14

15

2

Jumlah 15

78

LAMPIRAN II(RPP)

79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (6 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

6.1.1. Mendefinisikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

berwarna, dan gelap)

6.1.2. Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin

lengkung (cembung dan cekung).

6.1.3. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-

hari melalui percobaan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan peserta didik dapat menunjukkan sifat cahaya yang

mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) dengan benar.

2. Melalui percobaan peserta didik dapat mendiskripsikan sifat-sifat cahaya

yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung).

3. Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan contoh peristiwa

pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan

Ketelitian ( carefulness)

80

E. Materi Ajar

Sifat-sifat cahaya :

- Cahaya merambat lurus.

- Cahaya menembus benda bening.

- Cahaya dapat dipantulkan.

- Cahaya dapat dibiaskan.

- Cahaya putih terdiri dari berbagai warna

Cahaya merambat lurus mengakibatkan terbentuknya bayang-bayang.

Contoh benda bening : kaca. Plastik bening, air jernih, gelas bening,botol bening.

Contoh benda gelap : meja, buku, tas, kardus.

Cahaya bila mengenai benda akan dipantulkan. Jika cahaya mengenai permukaan

yang licin akan menghasilkan pemantulan teratur. Jika cahaya mengenai benda

yang permukaannyan tidak rata akan menghasilkan pemantulan baur.

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin datar adalah : semu, tegak,

sama besar dengan bendanya.

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cekung adalah

Jika letak benda dekat cermin cekung, sifat bayangannya semu, lebih

besar, dan tegak.

Jika letak benda jauh dengan cermin cekung, maka bayangannya

bersifat nyata, terbalik, dan lebih kecil.

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermon cembung adalah : semu,

lebih kecil dan tegak.

Jika cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda, maka cahaya

tersebut akan mengalami pembiasan atau pembelokan.

Contoh pembiasan dalam peristiwa sehari-hari:

- Sungai yang jernih kelihatan dangkal.

- Pensil yang dimasukkakn ke dalam gelas berisi air terlihat seperti patah.

- Terjadinya fatamorgana.

Cahaya putih terdiri dari berbagai warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru,

nila, dan ungu. Contoh peristiwa penguraian cahaya adalah terjadinya pelangi.

81

F. Metode Pembelajaran

- Demonstrasi

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Pemberian tugas

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Keterangan

Pertemuan pertama siklus I

a. Kegiatan Awal (10 menit)

Apersepsi

Bagaimana kita bisa melihat sebuah benda?

Orientasi

Menjelaskan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan.

Perumusan masalah

Mengapa bisa terbentuk bayang-bayang?

b. Kegiatan Inti (45 menit)

Siswa menjawab perumusan masalah (eksplorasi)

Guru menjelaskan cara kerja dalam melakukan

percobaan “cahaya merambat lurus” dan “cahaya

dapat menembus benda bening”. (konfirmasi)

Siswa membentuk kelompok. (eksplorasi)

Secara kelompok, siswa melakukaan percobaan

“cahaya merambat lurus” dan “cahaya dapat

menembus benda bening”. (elaborasi)

Guru demonstrasi “tangan diberi cahaya dari senter”

dan bertanya “mengapa ada bayang-bayang tangan?”

Intelektual

Auditori

Somatis

Auditori

82

(eksplorasi)

Dengan bimbingan guru kembali ke percobaan

“cahaya merambat lurus” siswa menjawab

pertanyaaan guru.(elaborasi)

Siswa mengisi lembar pengamatan setelah melakukan

percobaan. (eksplorasi)

Secara bergilir perwakilan tiap kelompok

melaporkan/ mempresentasikan hasil percobaan di

depan kelas. (elaborasi)

Siswa mengumpulkan hasil pengamatan setelah

mempresentasikan hasil percobaan.(elaborasi)

Guru memberi masukkan atas hasil percobaan

(konfirmasi)

Guru mengulang kembali materi yang telah diajarkan

dengan menampilkan video pembelajaran tentang

sifat cahaya.(elaborasi)

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah

dilaksanakan.

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan

materi.

Guru mengulang materi dengan tanya jawab.

Guru memberi tugas/alat-alat yang harus dibawa

untuk pertemuan berikutnya.

Siswa mengerjakan soal evaluasi.

Guru menutup pertemuan.

Intelektual

Intelektual

Auditori

Visual

Pertemuan kedua siklus I


Apersepsi

83

Siapa yang sebelum berangkat sekolah bercermin dahulu?

Orientasi


dilakukan.

Perumusan masalah

Mengapa saat kalian bercermin tampak bayangan kalian di cermin

itu?


Siswa menjawab perumusan masalah. (eksplorasi)

Siswa membentuk kelompok sesuai dengan

kelompok pada pertemuan pertama. (eksplorasi)


percobaan.

Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan

menggunakan cermin datar, siswa mengamati

bayangan yang terbentuk. (elaborasi)

Secara kelompok siswa mengamati bayangan yang

terbentuk dalam cermin cekung dan cembung.

(elaborasi)


percobaan. (elaborasi)

Secara bergantian perwakilan tiap kelompok




mempresentasikan hasil percobaan. (elaborasi)

Guru memberi masukkan hasil laporan siswa.

(konfirmasi)

Siswa menyebutkan contoh cermin cembung dengan

bimbingan guru. (konfirmasi)

Intelektual

auditori

Somatis

Visual

Intelektual

Somatis

Auditori

Intelektual

84



bayangan yang terbentuk dalam cermin cekung dan

cembung. (elaborasi)

c.Kegiatan Penutup (15 menit)


dilaksanakan.

Mengulang materi dengan tanya jawab. (penguatan)

Guru menyampaikan bab yang akan dipelajari

pertemuan berikutnya.


Visual

Pertemuan Ketiga siklus I


Apersepsi

Pernahkah kalian melihat ikan di di dalam air?

Mengapa ikan di dalam air bila kita mau memegang kepalanya

yang kena adalah ekornya?

Orientasi


dilakukan.

Perumusan masalah

Apa yang terjadi jika cahaya merambat dari udara ke air?



Siswa membentuk kelompok sesuai dengan

kelompok pada pertemuan sebelumnya. (eksplorasi)


percobaan

Secara kelompok, siswa melakukan pengamatan

pensil dimasukkan ke dalam gelas kosong, kemudian

Intelektual

Auditori

Somatis

85

gelas tersebut diisi air (elaborasi).



Secara bergilir perwakilan tiap kelompok


depan kelas. (eksplorasi)



Membahas hasil kerja kelompok, dengan bimbingan

guru siswa menyimpulkan bahwa dalam pengamatan

tadi terjadi pembiasan cahaya (Konfirmasi).

Secara kelompok, siswa berdiskusi mencari contoh

peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari

(elaborasi).



pembiasan cahaya. (elaborasi)

Guru memberi masukan atas hasil diskusi dan

menerangkan kembali tentang hal-hal yang penting

dalam materi pembiasan cahaya. (konfirmasi)


Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

Guru memberi penguatan dengan tanya jawab materi

yang telah diajarkan.



Guru memberi tugas untuk pertemuan yang akan

datang: siswa membawa cakram warna, baskom,

cermin, kertas HVS


Intelektual

Somatis

Intelektual

Somatis

Visual

Auditori

86

H. Sumber Pembelajaran

Sumber: Sains V hal159-169

Buku panduan Pendidik IPA

Silabus Kelas V

I. Alat / Bahan

Percobaan I

Lilin, Paku, Jepitan kayu, Spidol, Korek api, Karton/kardus.

Percobaan II

Senter, kaca bening, kaca cermin, Karton, air keruh, Plastik bening atau mika,

Kayu, tangan , Kain , air bening.

Percobaan III

Cermin datar, Sendok sayur besar , pensil.

Percobaan IV

Gelas bening 2 buah, pensil, Air, bolpoin.

J. Penilaian

1. Teknik : Tes

2. Instrumen : Tes tertulis

3. Bentuk Instrumen

a. Lembar kerja siswa : terlampir

b. Tes formatif (tes akhir siklus) : terlampir

4. Format kriteria

a. Penilaian lembar kerja siswa

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

87

b. Penilaian tes akhir

I = B X 1

II = B X 2

III = no.1 : B x 3

no. 2 : B x 2

no. 3 : B x 3

no. 4 : B x 2 +

skor max = 10

Penilaian =

88

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V (Lima) / 2 (dua)

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

2. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-

hari.

3. Membuat karya/model sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,

misal periskop, dan kaca pembesar.

D. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui percobaan peserta didik dapat menunjukkan bukti bahwa cahaya

putih terdiri dari berbagai warna dengan benar.

2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat memberikan contoh peristiwa

penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membuat periskop dengan

benar.

4. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membuat kamera lubang

jarum dengan benar.

89

5. Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membuat kaca pembesar dari

bolam dengan benar.

Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Dan Ketelitian ( carefulness).

E. Materi Ajar

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan

penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari

yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas

banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan

sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

Awak kapal selam yang berada di kedalaman laut dapat mengamati permukaan

laut menggunakan periskop. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa

pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut ditangkap oleh suatu cermin,

kemudian dipantulkan menuju mata pengama t di dalam kapal selam.

Teleskop memiliki prinsip kerja yang hampir sama dengan periskop. Teleskop

memiliki dua lensa yang dapat membiaskan cahaya. Adanya pembiasan itu

membuat objek yang jauh terlihat sangat dekat. Teleskop pertama dibuat pada

tahun 1608 oleh orang Belanda bernama Hans Lippershey. Setahun kemudian,

Galileo Galilei menyempurnakan teleskop itu. Setelah disempurnakan, teleskop

dapat digunakan untuk mengamati bintang.

90

Lup merupakan alat optik yang sangat sederhana. Alat ini berupa lensa cembung.

Lup berfungsi membantu mata untuk melihat bendabenda kecil agar tampak besar

dan jelas.

Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan

lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser ke

depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan

jatuh pada film.

Kamera terdiri atas:

a) lensa;

b) ruang atau kotak yang kedap cahaya; dan

c) film.

91

Kamera memiliki diafragma yang fungsinya menyerupai iris mata manusia.

Diafragma dapat mengatur sedikit atau banyak cahaya yang masuk.

F. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi

2. Ceramah

3. Tanya jawab

4. Diskusi

5. Pemberian tugas

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Keterangan

Pertemuan Keempat siklus II


Apersepsi

Apakah kalian pernah melihat pelangi?

Apa warna pelangi yang pernah kamu lihat?

Orientasi


dilakukan.

Perumusan masalah

Kenapa pelangi bisa terjadi/terbentuk?



Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok

pada pertemuan sebelumnya. (eksplorasi)


percobaan

Secara kelompok, siswa melakukan pengamatan

dengan cakram warna. (elaborasi)

Auditori

Intelektual

92

Secara kelompok, siswa menunjukkan bahwa warna

putih terdiri dari berbagai warna dengan

menggunakan cakram warna yang diputar dengan

cepat. (elaborasi)

Secara kelompok siswa membuat pelangi tiruan

dengan alat yang telah dibawa. (elaborasi)

Siswa menyebutkan warna-warna yang ada di pelangi

tiruan (konfirmasi).



Secara bergantian perwakilan tiap kelompok







tadi terjadi pelangi (konfirmasi).

Siswa memberi contoh peristiwa penguraian cahaya

dalam kehidupan sehari-hari (elaborasi).


dengan menampilkan video pembelajaran peristiwa

penguraian cahaya. (elaborasi)

Guru memberi masukkan atas hasil diskusi dan

menerangkan kembali tentang hal-hal yang penting

dalam materi peristiwa penguraian cahaya.

(konfirmasi)


Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

Guru memberi penguatan dengan tanya jawab materi

Somatis

Somatis

Somatis

Intelektual

Intelektual

Somatis

Auditori

Intelektual

Visual

Auditori

93

yang telah diajarkan.




Pertemuan kelima siklus II


Apersepsi

Apakah kalian pernah melihat kapal selam?

Orientasi


dilakukan.

Perumusan masalah

Bagaimana kapal selam dapat melihat benda diatas permukaan

air padahal seluruh bagian kapal tertutup?


Siswa menjawab perumusan masalah (eksplorasi)


pada pertemuan sebelumnya. (eksplorasi)

Guru membagikan lembar kerja kelompok.

(eksplorasi)

Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk

membuat periskop. (elaborasi)

Guru menjelaskan cara kerja dalam membuat

periskop. (konfirmasi)

Secara kelompok, siswa melakukaan percobaan

“dalam membuat periskop. (elaborasi)

Setiap kelompok mengujikan hasil karyanya dan

melakukan pengamatan. (elaborasi)


percobaan. (eksplorasi)

Intelektual

Auditori

Somatis

Somatis

Intelektual

94

Secara bergilir perwakilan tiap kelompok melaporkan/

mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.

(elaborasi)


mempresentasikan hasil percobaan. (elaborasi)

Guru memberi masukkan atas hasil percobaan.

(konfirmasi)



hasil karyanya tadi terjadi peristiwa pemantulan

cahaya. (konfirmasi)



pemantulan cahaya. (elaborasi)



dilaksanakan.

Guru mengulang materi dengan tanya jawab.



Guru memberi tugas/alat-alat yang harus dibawa

untuk pertemuan berikutnya.


Somatis

Auditori

Auditori

Visual

95

Pertemuan keenam siklus II

d. Kegiatan Awal (10 menit)

Apersepsi

Bagaiman kita dapat melihat benda yang lebih kecil ukurannya?

Apakah alat yang digunakan untuk melihat benda yang kecil?

Orientasi


dilakukan.

Perumusan masalah

Bagaiman kita dapat melihat benda yang lebih kecil ukurannya?

e. Kegiatan Inti (45 menit)



pada pertemuan sebelumnya, untuk membuat

karya/model yaitu membuat kamera lubang jarum dan

kaca pembesar sederhana. (elaborasi)

Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan untuk

membuat karya/model yaitu membuat kamera lubang

jarum dan kaca pembesar sederhana. (elaborasi)


percobaan untuk membuat karya/model yaitu

membuat kamera lubang jarum dan kaca pembesar

sederhana.

Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan

untuk membuat karya/model yaitu membuat kamera

lubang jarum dan kaca pembesar sederhana.

(elaborasi)



Secara bergilir perwakilan tiap kelompok melaporkan/

Intelektual

Somatis

auditori

Somatis

96

mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.

(elaborasi)



Guru memberi masukkan atas hasil percobaan

(konfirmasi)



hasil karyanya tadi terjadi peristiwa pemantulan

cahaya. (konfirmasi)

f. Kegiatan Penutup (15 menit)


dilaksanakan.

Mengulang materi dengan tanya jawab. (penguatan)

Guru memberikan soal evaluasi


Intelektual

Intelektual

Auditori

Visual

H. Sumber Pembelajaran

Sumber: Sains V hal159-169

Buku panduan Pendidik IPA

Silabus Kelas V

I. Alat / Bahan

Percobaan I

Baskom, air, senter, cermin datar.

Percobaan II

Karton berwarna putih, kertas warna, jangka, pensil, lem kertas, gunting, benang

kasur, jarum, penggaris.

Percobaan III

Kardus bekas, pensil, gunting, penggaris, lem, dua buah cermin

Percobaan IV

Kaleng 2 buah, martil, kertas kalkir, karet gelang, paku

97

Percobaan V

Bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, plastik, tang, karet gelang

J. Penilaian

1. Teknik : Tes

2. Instrumen : Tes tertulis

3. Bentuk Instrumen

a. Lembar kerja siswa : terlampir

b. Tes formatif (tes akhir siklus) : terlampir

4. Format kriteria

c. Penilaian lembar kerja siswa

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

d. Penilaian tes akhir

I = B X 1

II = B X 2

III = no.1 : B x 3

no. 2 : B x 2

no. 3 : B x 3

no. 4 : B x 2 +

skor max = 10

Penilaian =

98

99

LAMPIRAN III(ANGKET)

100

ANGKET MOTIVASI PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK SISWA

Petunjuk:

Pernyataan ini terdiri atas 20 item. Bacalah setiap item dan berikan tanda centang

(√) pada salah satu angka yang mengikutinya. Jawablah sesuai dengan keadaan

yang sebenarnya pada pernyataan di bawah ini. Jawaban anda tidak

mempengaruhi nilai ulangan, tes akhir maupun raport.

Keterangan:1 : Sangat tidak pernah 3 : Kadang-kadang

2 : Tidak pernah 4 : Sangat Sering

ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Saya kecewa bila orang lain berhasil melampui prestasi

saya. 1 2 3 4

2. Saya lebih suka bersaing dengan orang-orang lain secara

sehat. 1 2 3 4

3. Saya suka belajar dan bekerja keras. 1 2 3 4

4. Saya tidak terpaksa dalam mengikuti pelajaran di kelas. 1 2 3 4

5. Saya selalu memperhatikan guru ketika mengikuti

pelajaran di kelas. 1 2 3 4

6. Saya suka pada tugas atau pekerjaan yang menuntut ide-

ide yang baru. 1 2 3 4

7. Saya mempelajari pelajaran yang akan diajarkan oleh

guru sebelum pelajarannya dimulai. 1 2 3 4

8. Setiap malam saya belajar sesuai dengan jadwal

pelajaran yang akan diajarkan esok. 1 2 3 4

101

9. Saya mau berkonsentrasi pada saat belajar. 1 2 3 4

10. Saya punya target nilai yang ingin saya raih selama

evaluasi pelajaran. 1 2 3 4

11. Saya rajin mengerjakan tugas yang diberikan guru.1 2 3 4

12. Saya memperhatikan jawaban guru dalam menjawab

pertanyaan siswa yang lain. 1 2 3 4

13. Saya memperhatikan teman pada saat bertanya. 1 2 3 4

14. Saya memperhatikan teman yang menjawab

pertanyaan dari guru. 1 2 3 4

15. Saya mengikuti materi pelajaran yang sedang

dijelaskan oleh guru. 1 2 3 4

16. Saya mencatat hal-hal penting dalam materi pelajaran

yang dijelaskan guru. 1 2 3 4

17. Saya mencatat tugas PR yang diberikan oleh guru. 1 2 3 4

18. Saya selalu termotivasi dalam mengerjakan soal

ulangan. 1 2 3 4

19. Saya selalu mengerjakan tugas PR yang diberikan oleh

guru. 1 2 3 4

20. Teman-teman saya memberi dorongan agar lebih giat

dalam belajar. 1 2 3 4

102

LAMPIRAN IV(SOAL)

103

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM

SIKLUS I


Kelas / Semester : V / 2

Waktu : 35 menit

Penjelasan Umum

1. Tulislah lebih dahulu nama dan no. absenmu di lembar jawaban yang telah

disediakan!

2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!

3. Laporkan pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas!

4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!

5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu

sebelum diserahkan pada guru!

A. Berilah tanda (X) pada huruf a,b,c, dan d di depan jawaban yang benar!

1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari melewati genting kaca

c. cahaya menembus dasar kolam

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

2. Perhatikan daftar benda di bawah ini!

1. Kaca bening 4. Gelas bening berisi air jernih

2. Kertas karton 5. Gelas bening berisi susu

3. Gelas bening

Dari data diatas, yang termasuk benda bening adalah nomor....

a. 1, 3, 2 c. 2, 1, 4

b. 1, 3, 5 d. 1, 3, 4

3. Gambar dibawah ini (), alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan

sifat-sifat cahaya...

a. dapat menembus benda bening c. dapat merambat lurus

104

b. dapat dipantulkan d. dapat dibiaskan

4. Kita dapat melihat sendok yang ada di dalam gelas, karena cahaya bersifat ....

a. dapat diuraikan c. dapat dipantulkan

b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan

5. Cermin yang permukaan pantulnya lebih tipis disebut ....

a. cermin cembung c. cermin hias

b. cermin datar d. cermin cekung

6. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di atas bersifat . . . .

a. nyata, tegak, dan diperbesar c. nyata, terbalik, dan

diperbesar

b. maya, terbalik, dan diperkecil d. nyata, tegak, dan

diperkecil

7. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ....

a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik

b. nyata dan tegak d. semu dan tegak

8. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. cermin cekung cembung

9. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ....

a. pembiasan cahaya c. perambatan cahaya

b. pemantulan cahaya d. pembentukan bayangan

10. Kita dapat melihat bayangan benda didepan cermin. Hal ini disebabkan

cahaya mempunyai sifat . . . .

a. merambat lurus c. dapat dibiaskan

b. dapat dipantulkan d. dapat diuraikan

11. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah

....

a. sama c. lebih dekat

b. berbeda d. lebih jauh

105

12. Benda sederhana untuk membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan

adalah....

a. Batu dan gelas

b. Air dan gelas

c. Pensil, air, dan gelas

d. Baskom dan gelas

13. Pada gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa .... cahaya.

a. perambatan c. pemantulan

b. penguraian d. pembiasan

14. Apabila cahaya merambat dari udara ke air maka cahaya tersebut akan

dibiaskan dengan arah . . . .

a. mendekati garis normal

b. menjauhi garis normal

c. sejajar dengan garis normal

d. tegak lurus dengan garis normal

15. Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ....antara dua jenis yang

berbeda.

a. Berat jenis c. masa sifat

b. kerapatan d. sifat

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

16. Apabila seberkas cahaya mengenai bidang yang memiliki permukaan kasar,

akan terjadi pemantulan....

17. Pada saat bercermin dengan cermin datar, tangan kiri kita dalam cermin

tampak sebagai....

18. Suatu bayangan tidak dapat ditangkap oleh layar, berarti bayangan tersebut

bersifat....

19. Bayangan semu pada cermin cekung dapat terbentuk apabila letak benda ...

dengan cermin.

106

20. Benda-benda yang dapat ditembus cahaya disebut....

21. Cahaya merambat dari udara ke air akan dibiaskan ... garis normal.

22. Sumber cahaya yang paling utama bagi bumi adalah....

23. Pada penderita rabun dekat, bayangan benda yang letaknya dekat jatuh di

....retina

24. Cahaya yang masuk ke dalam rumah melalui jendela menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat....

25. Uang logam yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air terlihat lebih....

C. Jawablah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan tepat!

26. Sebutkan sifat-sifat cahaya!

27. Sebutkan 2 contoh penggunaan cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari!

28. Sebutkan tiga contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-

hari!

29. Bagaimana jalannya pembiasan cahaya dari udara ke air?

107

TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM

SIKLUS II


Kelas / Semester : V / 2

Waktu : 35 menit

Penjelasan Umum

1. Tulislah lebih dahulu nama dan no. absenmu di lembar jawaban yang telah

disediakan!

2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!

3. Laporkan pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas!

4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!

5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu

sebelum diserahkan pada guru!

A. Berilah tanda (X) pada huruf a,b,c, dan d di depan jawaban yang benar!

1. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu....

a. Merambat lurus

b. Menembus benda bening

c. Dapat dibiaskan

d. Dapat dipantulkan

2. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model perioskop

berjumlah....

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

3. Lup sederhana pada dasarnya yaitu....

a. Cermin datar

b. Cermin cembung

c. Cermin cekung

108

d. Lensa cembung

4. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di

permukaan laut adalah ....

a. lup

b. periskop

c. teleskop

d. mikroskop

5. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah....

a. bola lampu c. karet gelang

b. kardus d. air

6. Alat ini biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian mesin

jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu . . . .

a. mikroskop

b. periskop

c. teropong

d. lup

7. Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara

jelas dengan mengunakan ....

a. lup

b. kamera foto

c. mikroskop

d. teleskop

8. Warna putih sebenarnya tersusun atas banyak warna. Hal ini dapat dibuktikan

dengan menggunakan . . . .

a. cakram warna c. periskop

b. teleskop d. lup

9. Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi….

a. Cahaya Warna merah

b. Cahaya Warna hijau

109

c. Cahaya Warna biru

d. Berbagai cahaya berwarna

10. Penguraian warna cahaya putih menjadi pelangi disebut….

a. Spectrum cahaya

b. Polikromatik

c. Fatamorgana

d. Dispersi

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

11. Kaca pembesar menggunakan lensa....

12. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut....

13. Kegunaan teropong adalah....

14. Pelangi terdiri atas... warna.

15. Pelangi terjadi karena peristiwa ... cahaya matahari oleh titik-titik air di awan.

C. Jawablah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan singkat dan

tepat!

16. Jelaskan cara kerja periskop!

17. Apa 3 kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari!

18. Apakah kegunaan mikroskop? Dan sebutkan dua lensa penyusunnya!

19. Sebutkan warna-warna penyusun cahaya putih!

110

LAMPIRAN V(KUNCI JAWABAN)

111

KUNCI JAWABAN

SIKLUS I

I. PILIHAN GANDA

1. B

2. D

3. C

4. B

5. D

6. D

7. B

8. C

9. A

10. B

11. A

12. C

13. D

14. A

15. B

II. URAIAN SINGKAT

16. Baur (tidak nyata)

17. Tangan kanan

18. Maya

19. Dekat

20. Benda bening

21. Mendekati

22. Matahari

23. Belakang

24. Merambat lurus

25. Besar

III. ESAI

26. Sifat-sifat cahaya

112

a. Merambat lurus

b. Dapat dibiaskan

c. Dapat dipantulkan

d. Menembus benda bening

27. Cermin sekung biasa digunakan sebagai reflektor (bidang pemantul) pada

lampu mobil dan lampu senter

28. Peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, antara lain

sebagai berikut.

a. Pensil dalam gelas birisi air terlihat seperti patah

b. Dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman

sebenarnya.

c. Ikan di kolam yang jernih terlihat lebih besar daripada aslinya.

d. Jalan beraspal pada siang hari yang panas seperti berair. Peritiwa

tersebut disebut fatamorgana.

29. Jika cahaya melalui dua medium yang berbeda maka cahaya akan

mengalami pembiasan atau pembelokan mendekati garis normal

113

KUNCI JAWABAN

SIKLUS II

I. PILIHAN GANDA

1. D

2. B

3. D

4. B

5. A

6. D

7. D

8. A

9. D

10. D

II. URAIAN SINGKAT

11. Cembung

12. Sumber cahaya

13. Melihat benda yang jauh

14. 7 (tujuh)

15. Pembiasan

III. ESAI

16. Cahaya datang dari cermin pertama (cermin atas), cermin pertama

memantulkan sinar/ cahaya ke cermin kedua (di dekat mata) kemudian kita

bisa melihat benda-benda diatasnya.

17. Keguaan lup dalam kehidupan sehari-hari

a. Dipakai oleh tukang reparasi jam

b. Dipakai oleh tukang reparasi emas

c. Mengamati benda-benda yang kecil

18. Untuk mengamati benda yang kecil ukurannya lensa penyusun adalah

lensa cembung dan terdiri dari dua bagian lensa obyektif dan lensa okuler

19. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih

114

LAMPIRAN VI(VALIDITAS SOAL)

115

Tabel Daftar Soal ValiditasSiklus I

I. Pilihan ganda

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 28 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 20,7143 19,471 ,553 ,738

SOAL 2 20,4643 20,258 ,611 ,742

SOAL 3 20,7857 20,545 ,283 ,754

SOAL 4 20,5357 21,517 ,116 ,762

SOAL 5 20,4286 20,921 ,459 ,750

SOAL 6 20,5000 20,333 ,507 ,745

SOAL 7 20,5000 21,963 ,000 ,766

SOAL 8 20,3929 22,321 -,150 ,766

SOAL 9 20,3929 22,173 -,067 ,764

SOAL 10 20,4643 20,999 ,344 ,752

SOAL 11 20,9286 21,772 ,014 ,770

SOAL 12 20,5714 20,550 ,360 ,750

SOAL 13 21,0357 22,554 -,153 ,778

SOAL 14 20,9643 19,739 ,476 ,742

SOAL 15 20,8571 21,090 ,158 ,762

SOAL 16 20,8929 19,062 ,625 ,733

SOAL 17 20,7143 19,841 ,463 ,743

SOAL 18 20,7500 20,269 ,351 ,750

SOAL 19 20,8214 19,560 ,506 ,740

SOAL 20 21,0714 21,847 ,007 ,769

SOAL 21 20,6071 20,988 ,225 ,757

SOAL 22 21,1786 22,226 -,078 ,770

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,761 32

116

SOAL 23 20,5000 21,741 ,067 ,763

SOAL 24 20,6786 19,411 ,585 ,736

SOAL 25 20,4643 22,702 -,237 ,774

SOAL 26 20,3929 22,099 -,025 ,763

SOAL 27 20,9643 20,406 ,320 ,752

SOAL 28 20,7143 20,878 ,218 ,758

SOAL 29 20,8571 19,757 ,458 ,743

SOAL 30 20,7143 20,212 ,374 ,749

SOAL 31 20,6786 19,337 ,604 ,735

SOAL 32 20,5357 21,962 -,007 ,767


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 11,8571 18,423 ,523 ,846

SOAL 2 11,6071 19,210 ,559 ,847

SOAL 3 11,9286 19,254 ,304 ,856

SOAL 5 11,5714 19,810 ,417 ,852

SOAL 6 11,6429 19,127 ,513 ,848

SOAL 10 11,6071 19,729 ,366 ,853

SOAL 12 11,7143 19,249 ,390 ,852

SOAL 14 12,1071 18,914 ,391 ,852

SOAL 16 12,0357 18,110 ,575 ,844

SOAL 17 11,8571 18,497 ,504 ,847

SOAL 18 11,8929 18,692 ,445 ,850

SOAL 19 11,9643 18,110 ,575 ,844

SOAL 21 11,7500 19,528 ,290 ,856

SOAL 24 11,8214 18,152 ,610 ,842


Cronbach's

Alpha N of Items

,856 19

117

SOAL 27 12,1071 18,766 ,427 ,851

SOAL 28 11,8571 19,090 ,357 ,854

SOAL 29 12,0000 18,741 ,420 ,851

SOAL 30 11,8571 18,794 ,430 ,850

SOAL 31 11,8214 18,226 ,591 ,843

II. Uraian singkat


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 13,7500 12,787 -,343 ,715

SOAL 2 14,1071 11,877 ,069 ,708

SOAL 3 14,1786 10,374 ,528 ,659

SOAL 4 14,4286 14,180 -,586 ,761

SOAL 5 13,8571 10,942 ,548 ,667

SOAL 6 14,3929 11,655 ,147 ,700

SOAL 7 14,1071 11,136 ,294 ,685

SOAL 8 14,1429 10,201 ,592 ,652

SOAL 9 14,2143 12,249 -,042 ,719

SOAL 10 13,9643 11,962 ,067 ,706

SOAL 11 13,9286 11,476 ,250 ,689

SOAL 12 13,8214 10,967 ,620 ,665

SOAL 13 13,7857 11,434 ,483 ,678

SOAL 14 13,7500 11,824 ,385 ,688

SOAL 15 13,8214 12,004 ,118 ,699

SOAL 16 14,0000 10,444 ,573 ,657

SOAL 17 14,3929 11,062 ,339 ,681


Cronbach's

Alpha N of Items

,699 22

118

SOAL 18 13,8929 11,210 ,382 ,679

SOAL 19 14,1429 11,460 ,189 ,696

SOAL 20 14,0357 10,628 ,485 ,666

SOAL 21 14,1429 10,349 ,542 ,658

SOAL 22 14,1429 11,090 ,303 ,684


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Cronbach's

Alpha N of Items

,819 14


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 3 9,2857 8,952 ,529 ,801

SOAL 5 8,9643 9,591 ,499 ,805

SOAL 7 9,2143 9,804 ,246 ,825

SOAL 8 9,2500 8,935 ,541 ,800

SOAL 11 9,0357 9,813 ,317 ,817

SOAL 12 8,9286 9,476 ,641 ,799

SOAL 13 8,8929 10,025 ,436 ,811

SOAL 14 8,8571 10,275 ,419 ,814

SOAL 16 9,1071 8,914 ,616 ,794

SOAL 17 9,5000 9,667 ,313 ,819

SOAL 18 9,0000 9,778 ,364 ,813

SOAL 20 9,1429 9,016 ,552 ,799

119

SOAL 21 9,2500 8,787 ,595 ,795

SOAL 22 9,2500 9,380 ,384 ,814

III. Esai


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 23,0714 19,328 ,342 ,408

SOAL 2 25,2143 19,138 ,302 ,414

SOAL 3 24,5714 16,772 ,462 ,339

SOAL 4 23,5357 20,702 ,174 ,458

SOAL 5 23,4643 23,665 -,162 ,556

SOAL 6 23,3214 20,078 ,092 ,494

SOAL 7 23,6429 16,683 ,278 ,413

SOAL 8 23,4286 15,810 ,285 ,410



Cronbach's

Alpha N of Items

,476 8


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Cronbach's

Alpha N of Items

,615 5

120

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 11,8571 16,942 ,126 ,652

SOAL 2 14,0000 15,037 ,321 ,586

SOAL 3 13,3571 13,053 ,464 ,517

SOAL 7 12,4286 11,069 ,464 ,505

SOAL 8 12,2143 10,026 ,491 ,490

121

Siklus II

I. Pilihan ganda


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 17,5357 8,184 ,319 ,391

SOAL 2 17,2143 8,545 ,388 ,399

SOAL 3 17,3571 8,238 ,366 ,387

SOAL 4 17,5000 8,778 ,113 ,434

SOAL 5 17,2143 8,545 ,388 ,399

SOAL 6 17,5000 9,074 ,012 ,453

SOAL 7 17,2857 8,063 ,516 ,368

SOAL 8 18,0357 9,591 -,186 ,465

SOAL 9 17,2500 8,713 ,246 ,415

SOAL 10 18,0714 9,550 -,195 ,459

SOAL 11 17,2857 8,656 ,240 ,414

SOAL 12 17,5357 8,406 ,239 ,408

SOAL 13 17,7143 8,952 ,053 ,445

SOAL 14 17,8571 10,275 -,393 ,516

SOAL 15 17,9286 9,847 -,262 ,489

SOAL 16 17,4286 8,254 ,321 ,393

SOAL 17 17,4643 10,110 -,319 ,512

SOAL 18 17,7143 9,841 -,234 ,499

SOAL 19 17,2143 8,471 ,430 ,394

SOAL 20 17,2143 8,397 ,472 ,388

SOAL 21 17,3214 8,374 ,335 ,396

SOAL 22 17,7857 9,804 -,226 ,494

SOAL 23 17,3929 8,618 ,196 ,418


Cronbach's

Alpha N of Items

,443 30

122

SOAL 24 17,7500 9,972 -,276 ,505

SOAL 25 17,5714 8,772 ,109 ,434

SOAL 26 17,2143 9,138 ,064 ,440

SOAL 27 17,2500 8,269 ,470 ,381

SOAL 28 17,3571 8,090 ,428 ,376

SOAL 29 17,3214 8,448 ,303 ,401

SOAL 30 17,8214 9,411 -,094 ,470


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 12,2143 9,656 ,274 ,782

SOAL 2 11,8929 9,433 ,639 ,757

SOAL 3 12,0357 9,147 ,535 ,759

SOAL 5 11,8929 9,433 ,639 ,757

SOAL 7 11,9643 9,147 ,622 ,754

SOAL 9 11,9286 9,698 ,424 ,769

SOAL 11 11,9643 9,739 ,360 ,773

SOAL 12 12,2143 10,026 ,153 ,792

SOAL 14 12,5357 11,962 -,455 ,831

SOAL 16 12,1071 9,062 ,516 ,760

SOAL 19 11,8929 9,358 ,680 ,755

SOAL 20 11,8929 9,655 ,518 ,765

SOAL 21 12,0000 9,852 ,282 ,779

SOAL 23 12,0714 9,624 ,326 ,776

SOAL 27 11,9286 9,476 ,531 ,762

SOAL 28 12,0357 9,073 ,565 ,756

SOAL 29 12,0000 10,000 ,224 ,783


Cronbach's

Alpha N of Items

,783 17

123

II. Uraian Singkat


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 7,7500 5,231 -,278 ,532

SOAL 2 8,1071 4,099 ,338 ,436

SOAL 3 8,1786 4,152 ,298 ,447

SOAL 4 8,4286 5,365 -,258 ,582

SOAL 5 7,8571 4,201 ,478 ,421

SOAL 6 8,3929 4,470 ,164 ,485

SOAL 7 8,1071 3,951 ,419 ,412

SOAL 8 8,1429 3,757 ,520 ,379

SOAL 9 8,2143 4,841 -,033 ,538

SOAL 10 7,9643 4,702 ,068 ,507

SOAL 11 7,7857 4,841 ,101 ,495

SOAL 12 8,3571 4,683 ,050 ,515

SOAL 13 7,7857 4,471 ,439 ,447

SOAL 14 8,2143 4,249 ,247 ,462


Cronbach's

Alpha N of Items

,499 14

124


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 2 4,0000 2,741 ,360 ,668

SOAL 3 4,0714 2,661 ,399 ,657

SOAL 5 3,7500 2,861 ,492 ,640

SOAL 7 4,0000 2,593 ,462 ,638

SOAL 8 4,0357 2,332 ,646 ,579

SOAL 13 3,6786 3,041 ,515 ,650

SOAL 14 4,1071 3,136 ,103 ,740


Cronbach's

Alpha N of Items

,690 7

125

III. Esai


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Cronbach's

Alpha N of Items

,421 8


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 24,9286 23,402 ,422 ,256

SOAL 2 24,5714 28,995 ,220 ,374

SOAL 3 23,6071 34,396 -,092 ,454

SOAL 4 24,0714 23,995 ,543 ,225

SOAL 5 26,7143 28,434 ,137 ,410

SOAL 6 24,0000 22,963 ,478 ,228

SOAL 7 24,7857 30,249 -,014 ,497

SOAL 8 23,8214 34,004 -,146 ,535

126


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Cronbach's

Alpha N of Items

,670 4


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 11,5714 12,032 ,462 ,600

SOAL 2 11,2143 15,804 ,319 ,680

SOAL 4 10,7143 12,360 ,629 ,492

SOAL 6 10,6429 12,683 ,429 ,622

127

Tabel Daftar Validitas Angket


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 1 100,4643 66,184 -,037 ,830

SOAL 2 100,4643 65,962 ,035 ,829

SOAL 3 102,1429 61,090 ,266 ,828

SOAL 4 100,8571 58,275 ,698 ,810

SOAL 5 100,4643 66,702 -,205 ,832

SOAL 6 100,5714 60,550 ,767 ,814

SOAL 7 100,5357 57,888 ,915 ,806

SOAL 8 100,5357 57,888 ,915 ,806

SOAL 9 103,0357 71,517 -,478 ,853

SOAL 10 102,3571 72,164 -,401 ,863

SOAL 11 100,4643 63,295 ,923 ,821

SOAL 12 100,8571 59,534 ,362 ,824

SOAL 13 100,5357 57,888 ,915 ,806

SOAL 14 100,5714 58,032 ,858 ,807

SOAL 15 100,7143 58,656 ,636 ,812

SOAL 16 100,5000 60,556 ,919 ,813

SOAL 17 101,2500 65,157 ,036 ,835

SOAL 18 102,8571 70,053 -,303 ,855

SOAL 19 100,5357 64,036 ,391 ,824

SOAL 20 100,4643 66,332 -,085 ,831

SOAL 21 100,5000 60,556 ,919 ,813

SOAL 22 100,5000 60,556 ,919 ,813

SOAL 23 100,5357 57,888 ,915 ,806

SOAL 24 100,5714 58,032 ,858 ,807


Cronbach's

Alpha N of Items

,828 30

128

SOAL 25 102,6786 70,226 -,273 ,864

SOAL 26 100,5357 57,888 ,915 ,806

SOAL 27 100,5714 58,032 ,858 ,807

SOAL 28 100,5357 57,888 ,915 ,806

SOAL 29 101,1429 63,312 ,080 ,842

SOAL 30 100,6786 58,004 ,782 ,808


N %


Excludeda 0 ,0

Total 28 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

SOAL 3 73,0357 80,999 ,315 ,976

SOAL 4 71,7500 77,528 ,780 ,966

SOAL 6 71,4643 80,628 ,827 ,965

SOAL 7 71,4286 77,513 ,967 ,963

SOAL 8 71,4286 77,513 ,967 ,963

SOAL 11 71,3571 84,090 ,969 ,967

SOAL 12 71,7500 80,046 ,361 ,975

SOAL 13 71,4286 77,513 ,967 ,963

SOAL 14 71,4643 77,369 ,940 ,964

SOAL 15 71,6071 77,729 ,736 ,966

SOAL 16 71,3929 80,766 ,968 ,965

SOAL 19 71,4286 84,328 ,529 ,968

SOAL 21 71,3929 80,766 ,968 ,965

SOAL 22 71,3929 80,766 ,968 ,965

SOAL 23 71,4286 77,513 ,967 ,963

SOAL 24 71,4643 77,369 ,940 ,964

SOAL 26 71,4286 77,513 ,967 ,963

SOAL 27 71,4643 77,369 ,940 ,964

SOAL 28 71,4286 77,513 ,967 ,963

SOAL 30 71,5714 76,995 ,889 ,964


Cronbach's

Alpha N of Items

,967 20

129

LAMPIRAN VII(REKAPITULASI NILAI)

130

Pra siklus

no.

soal1

soal2

soal3

soal4

soal5

soal6

soal7

soal8

soal9

soal10

soal11

soal12

soal13

soal14

soal15

soal16

soal17

soal18

soal19

soal20

1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 32 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 33 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 24 1 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 35 3 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 3 4 26 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 47 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 38 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 49 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 310 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 311 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 312 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 413 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 414 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 315 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 316 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 2 2 4 4 317 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 318 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 319 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 420 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 321 1 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3

131

22 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 223 1 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 324 2 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 325 2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 326 4 4 3 4 4 4 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 127 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 228 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 329 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 230 1 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 331 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 432 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 333 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 234 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 335 1 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 236 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 337 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 338 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 439 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 340 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 341 2 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 442 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 1 3 2 3 3 2 3 343 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 344 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 345 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3

132

46 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 347 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 148 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3

133

Silkus I

no.

soal1

soal2

soal3

soal4

soal5

soal6

soal7

soal8

soal9

soal10

soal11

soal12

soal13

soal14

soal15

soal16

soal17

soal18

soal19

soal20

1 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 32 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 43 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 24 1 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 45 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 26 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 37 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 48 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 49 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 310 3 4 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 311 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 312 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 413 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 414 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 215 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 316 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 317 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 318 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 319 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 320 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 321 1 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4

134

22 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 423 1 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 324 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 425 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 1 326 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 4 4 3 4 4 3 4 3 4 227 1 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 328 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 329 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 230 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 231 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 332 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 333 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 334 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 335 1 1 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 236 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 337 1 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 338 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 1 4 3 3 4 4 3 439 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 340 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 341 1 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 442 2 3 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 343 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 344 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 345 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4

135

46 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 347 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 148 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3

136

Siklus II

no.

soal1

soal2

soal3

soal4

soal5

soal6

soal7

soal8

soal9

soal10

soal11

soal12

soal13

soal14

soal15

soal16

soal17

soal18

soal19

soal20

1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 32 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 43 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 24 1 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 45 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 26 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 47 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 28 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 49 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 410 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 311 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 412 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 413 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 414 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 315 1 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 416 3 2 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 417 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 418 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 319 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 420 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 321 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4

137

22 2 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 423 1 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 324 2 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 425 2 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 326 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 4 4 127 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 328 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 329 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 230 1 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 331 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 432 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 333 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 334 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 335 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 236 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 337 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 338 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 439 1 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 340 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 341 2 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 342 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 343 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 344 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 345 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3

138

46 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 347 3 4 3 3 3 4 4 3 4 2 2 4 4 3 4 3 4 3 4 448 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3

139

Pra Silkus

No. Aspek Indikator Item Jumlah

Rata-rata

PraSiklus

I Perasaan padawaktu belajarIPA

c. Rajin belajar

d. Tidak terpaksa

dalam mengikuti

pelajaran

3, 7, 8,

4,4

3,38 84,63%

II Konsentrasi/perhatian dalambelajar

d. Mau

memperhatikan

proses

pembelajaran.

e. Mengikuti

penjelasan guru

5, 9, 12,13, 14,

15,

6 3,46 86,54%

III Kesungguhandalammengikutipelajaran

a. Mencatat tugas

dari guru

b. Menegerjakan

tugas dari guru

f. Kompetisi dalam

lingkungan kelas

20, 2516, 17,

11,

1, 2, 6,10,19

83,46 86,71%

IV Motivasi

belajar

Motivasi mengikuti

pelajaran

18, 202

3,15 78,90%

Jumlah 20 3,36 84,20%

140

Siklus I

No. Aspek Indikator Item Jumlah Rata-rata

SiklusI


a. Rajin belajar

b. Tidak

terpaksa dalam

mengikuti

pelajaran

3, 7,8,

4,

4 3,44 86,06%


a. Mau

memperhati

kan proses

pembelajar

an.

b.Mengikuti

penjelasan

guru

5, 9,12,13,14,

15,

6 3,55 88,88%


a. Mencatat

tugas dari guru

b.

Menegerjakan

tugas dari guru

c. Kompetisi

dalam

lingkungan

kelas

20,2516,17,

11,

1, 2,6,10,19

8 3,46 86,71%

IV Motivasi belajar Motivasi

mengikuti

18,20

2 3,20 80,20%

141

pelajaran

Jumlah 20 3,41 85,47%

142

Siklus II

No. Aspek Indikator Item Jumlah Rata-rata

SiklusII


a. Rajin belajar

b. Tidak

terpaksa dalam

mengikuti

pelajaran

3, 7,8,

4,

4 3,46 86,58%


a. Mau

memperhati

kan proses

pembelajar

an.

b. Mengikuti

penjelasan

guru

5, 9,12,13,14,

15,

6 3,62 90,62%


a. Mencatat

tugas dari guru

b.

Menegerjakan

tugas dari guru

c. Kompetisi

dalam

lingkungan

kelas

20,2516,17,

11,

1, 2,6,10,19

8 3,55 88,80%

IV Motivasi belajar Motivasi

mengikuti

18,20

2 3,35 83,85%

143

pelajaran

Jumlah 20 3,49 87,46%

144

REKAPITULASI HASIL EVALUASI SISWA KELAS V

SDN SALATIGA 01

NO NAMA Sebelum

tindakanketeran

gansiklus 1

keterangan

siklus 2

keterangan

1 Alfa TalithaN. 74,0 tuntas 80,0 tuntas 80,0 tuntas

2 Alpha FaustaI. S. 68,0 belum

tuntas 84,4 tuntas 88,6 tuntas

3 Anisa AtsilahAzhar 62,0 belum

tuntas 68,8 belumtuntas 76,6 tuntas

4 AnnisaShaafia P. I. 58,0 belum


5 Annisa SyamF. 90,0 tuntas 84,4 tuntas 86,6 tuntas

6 ArsyanKelvin S. 54,0 belum


7 Audy Agil S. 62,0 belumtuntas 75,5 tuntas 76,6 tuntas

8 Auliya VidiaM. 62,0 belum


9 Aurelia S. R.P. 80,0 tuntas 71,1 tuntas 80,0 tuntas

10 DaffaMahendra P. 32,0 belum


11 Dani MaulaS. 34,0 belum


12 Dienyra A.A. A. 50,0 belum

tuntas 64,4 belumtuntas 60,0 belum

tuntas

13 Dimas PutraB. 26,0 belum


14 Ditio Rizqi S. 72,0 tuntas 75,5 tuntas 80,0 tuntas

15 Dwiki RamaD. 24,0 belum

tuntas 53,3 belumtuntas 63,3 belum

tuntas

16 EdoHerlambang 62,0 belum


17 Eliel StevenO. M. 40,0 belum


18Elisa

Widyaningrum

52,0 belumtuntas 75,5 tuntas 76,6 tuntas

19 Fara Agitya 88,0 tuntas 80,0 tuntas 76,6 tuntas

145

S.

20 Gradella V.C. A. 64,0 belum


21 Ian PatrickThaher 74,0 tuntas 75,5 tuntas 90,0 tuntas

22 ImanniarYulmar A. 52,0 belum


23 IustitiaWidya P. 68,0 belum


24 KezyaNaulina I. L. 52,0 belum


25 LutfiRahmawati 38,0 belum


26 LuthfiansyahW. P. 58,0 belum


27 Miranda S.D. P. 42,0 belum


28 M. AlfinkaD. P. P. 30,0 belum


29 Nisrina AnisM. 88,0 tuntas 80,0 tuntas 70,0 tuntas

30 Novara DivaN. 74,0 tuntas 84,4 tuntas 70,0 tuntas

31 Nur HanifahJ. F. 66,0 belum


32 Prasetya M.F. 48,0 belum


33 RahmaKurniasari 74,0 tuntas 73,3 tuntas 86,6 tuntas

34 RaihanSukma R. 62,0 belum


35 Reggy F. 48,0 belumtuntas 64,4 belum

tuntas 83,3 tuntas

36Ricky

ArdiyansahS.

66,0 belumtuntas 75,5 tuntas 80,0 tuntas

37Rifqi

MaqbullahM.

68,0 belumtuntas 68,8 belum

tuntas 63,3 belumtuntas

38 Romero ElmoB. P. 36,0 belum


39 SheilaAlfatiha Y. S. 60,0 belum


40 Shelvy A. Y.P. 50,0 belum


146

41 Silva SyafiraS. 88,0 tuntas 86,6 tuntas 76,6 tuntas

42 Stevie AriniM. 40,0 belum

tuntas 71,1 tuntas 66,6 belumtuntas

43 Syafaat M. A. 52,0 belumtuntas 75,5 tuntas 86,6 tuntas

44 Taufiq AlimN. 50,0 belum


45 ViktorMahendra P. 64,0 belum


46 Jihan FadhilaA. 64,0 belum


47 Salsabilasetyo H.P. Siswa baru 77,7 tuntas 73,3 tuntas

48 R. Barata AdiN. T. Siswa baru 88,8 tuntas 80,0 tuntas

total 2666,0 3557,9

3733,8

max 90,0 91,1 93,3min 24,0 53,3 60,0

rata-rata 58,0 74,1 77,8

147

LAMPIRAN VIII(LEMBAR OBSERVASI)

148

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Siklus ... Pertemuan ...

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ semester : V/ 2

Hari/ tanggal :

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom penilaian, sesuai hasil

observasi pada saat mengamati proses pembelajaran!

Keterangan :

Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh

jumlah siswa yang ada.

Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh


Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh


Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh


No. Aspek yang diamatiSkor

1 2 3 4

I

Pra pembelajaran

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-

masing

2. Kesiapan menerima pembelajaran

II

Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

kompetensi yang hendak dicapai

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi

149

5. Siswa menjawab merumuskan masalah

III

Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penjelasan Materi Pembelajaran

6. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran

7. Aktif bertanya saat proses belajar mengajar

berlangsung

8. Adanya interaksi positif antar siswa

9. Adanya interaksi positif antara siswa dengan

guru, dan media belajar

B. Pendekatan/ strategi belajar

10. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

11. Siswa berpartisipasi aktif dalam percobaan

12. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi

kesempatan

13. Berpartisipasi aktif dalam memberi tanggapan

kepada kelompok lain

14. Aktif mencatat berbagai penjelasan dari guru

15. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses

pembelajaran

16. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran

dengan tenang dan tidak merasa tertekan

17. Siswa merasa senang menerima pelajaran

150

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber

belajar

18. Adanya interaksi positif siswa pada saat

melakukan percobaan

19. Ketertarikan siswa terhadap materi yang

disajikan meningkat saat melakukan

percobaan

20. Siswa semakin jelas dan konkrit saat

penjelasan materi yang disajikan dengan

melakukan percobaan

D. Penilaian proses dan hasil belajar

21. Siswa mempresentasikan hasil percobaan

22. Siswa mampu menjawab dengan benar

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru


23. Siswa mampu mengemukakan pendapat

dengan lancar

24. Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan

lugas

IV

Penutup

25. Siswa di bimbing guru secara aktif membuat

rangkuman/kesimpulan dari pembelajaran

26. Siswa diberikan penguatan berupa mengulang

materi dengan tanya jawab

151

27. Siswa merefleksi dengan bertanya kepada

guru tentang kesulitan dalam pembelajaran

Jumlah

Skor

Total penilaian

Presentase

Jumlah skor=.........................., kategori: ....................................

Kriteria Penilaian :

82-108 = A

55-81 = B

28-54 = C

1-27 = D

Keterangan :

A = Sangat baik

B = Baik

C = Cukup baik

D = Kurang

Salatiga , .....................2012Observer/ peneliti

........................................

152

Deskriptor Pengamatan Keterampilan Siswa

Selama Pembelajaran IPA materi “Mendeskripsikan Sifat Cahaya”

melalui model pembelajaran SAVI di SDN Salatiga 01 Sidorejo Kota Salatiga

Aspek yang

diamatiKurang(1) Cukup(2) Baik(3)

Baik Sekali

(4)

1. Menyiapka

n ruang,

alat dan

media

pembelajar

an

Tidak

menyiapkan

Menyiapkan

dengan

kurang baik

Menyiapkan

dengan cukup

baik

Menyiapkan

dengan

sanggat baik

2. Memeriksa

kesiapan

siswa

Tidak

memeriksa

kesiapan

siswa untuk

mengikuti

pembelajaran

Memeriksa

kesiapan

siswa dengan

tidak teliti

Memeriksa

kesiapan

siswa cukup

teliti

Memeriksa

kesiapan siswa

dengan sangat

teliti

3. Mengemuk

akan tujuan

pembelajar

an

Tidak

mengemukak

an tujuan

Mengemukak

an dengan

kurang jelas

Mengemukak

an dengan

cukup jelas

Mengemukaka

n tujuan

relevan dengan

jelas

4. Melakukan

kegiatan

apersepsi

Tidak

melakukan

kegiatan

apersepsi

Melakukan

kegiatan

apersepsi

hanya sekilas

Melakukan

kegiatan

apersepsi

dengan baik

Melakukan

kegiatan

apersepsi

dengan sangat

baik

5. Siswa

menjawab

Siswamenjawab

tidak rumusanmasalah

Siswamenjawabrumusan

Sebagianbesar siswamenjawabrumusan

Sebagian besarsiswa

menjawabrumusan

153

rumusan

masalah

masalah tapitidak efektif

masalah masalahdengan benar

6. Memperhat

ikan

dengan

serius

ketika

dijelaskan

materi

pelajaran

Siswa tidakmemperhatika

n

Siswamemperhatika

n sebagian

Siswasebagian

besarmemperhatika

n

Seluruh siswamemperhatika

n denganseksama

7. Aktif

bertanya

saat proses

belajar

mengajar

berlangsun

g

Siswa pasif Sebagiansiswa aktif

Sebagianbesar siswa

aktif

Seluruh siswaaktif dalam

pembelajaran

8. Adanya

interaksi

positif

antar siswa

Siswa bekerjaindividudalam

kelompok

Siswa kurangberinteraksi

Siswasebagian

besarberinteraksi

positif

Seluruh siswaberintekasi

dengan positif

9. Adanya

interaksi

positif

antara

siswa

dengan

guru, dan

Siswa pasif Siswa kurangberinteraksi

Siswasebagian

besarberinteraksi

positif


dengan positif

154

media

belajar

10. Siswa

terlibat

aktif dalam

kelompok

Siswa pasif Siswa kurangaktif

Siswasebagian

besar aktif

Seluruh siswaaktif

11. Siswa

terlibat

aktif dalam

percobaan

Siswa pasif Siswa kurangaktif

Siswasebagian

besar aktif

Seluruh siswaaktif

12. Siswa

memberika

n pendapat

ketika

diberi

kesempatan

Tidak pernah JarangSebagianbesar tapi

tidak relevan

Sebagian besarmenjawab

dengan benar

13. Berpart

isipasi aktif

dalam

memberi

tanggapan

kepada

kelompok

lain

Tidak pernah JarangSebagianbesar tapi

tidak relevan

Sebagian besarmenjawab

dengan benar

14. Aktif

mencacat

berbagai

penjelasan

Tidak pernah Jarang Mencacat hal-hal penting

Mencatatsemua inti

pembelajaran

155

guru

15. Siswa

termotivasi

dalam

mengikuti

proses

pembelajar

an

Siswa ramaisendiri

Siswa sulitmemgikuti

pembelajaran

Sebagiansiswa

mengikutipembelajaran

Siswatermotivasi

dalam kegiatanpembelajaran

16. Siswa

dalam

mengikuti

proses

pembelajar

an dengan

tenang dan

tidak

tertekan

Siswa ramai Siswa kurangtenang

Siswamengikuti

prosespembelajarantapi sebagianmasih ramai

Siswamengikuti

prosespembelajarandengan tenang

17. Siswa

merasa

senang

mengikuti

pembelajar

an

Siswa tidak

senang

Siswa kurang

senang

Siswa cukup

senang

Siswa sangat

senang

mengikuti

pembelajaran

18. Adanya

interaksi

positif pada

saat

Siswa pasif Siswa kurangberinteraksi

Siswasebagian

besarberinteraksi

positif


dengan positif

156

melakukan

percobaan

19. Keterta

rikan siswa

terhadap

materi yang

disajikan

meningkat

saat

melakukan

percobaan

Siswa tidak

tertarik

Siswa kurang

tertarik

Siswa cukup

tertarik

Siswa sangat

tertarik

20. Siswa

semakin

jelas dan

konkrit saat

penjelasan

materi yang

disajikan

dengan

melakukan

percobaan

Siswa

mengerti

Siswa kurang

mengerti

Siswa cukup

mengerti

Siswa sangat

mengerti

21. Siswa

mempresen

tasikan

hasil

percobaan

Siswa tidak

mempresentas

ikan hasil

percobaan

Siswa

sebagian kecil

mempresentas

ikan hasil

percobaan

Siswa

sebagian

besar

mempresentas

ikan hasil

perrcobaan

tapi masih

salah

Siswa

mempresentasi

akan hasil

percobaan

dengan benar

157

22. Siswa

mampu

menjawab

dengan

benar

pertanyaan-

pertanyaan

yang

diajukan

guru

Siswa pasif Sebagiansiswa aktif

Sebagianbesar siswa

aktif


pembelajaran

23. Siswa

mampu

mengemuk

akan

pendapat

dengan

lancar

Siswa pasifmengemukakan pendapat

Sebagiansiswa aktif

mengemukakan pendapat

Sebagianbesar siswa

aktifmengemukakan pendapat


pembelajaranmengemukaka

n pendapat

24. Siswa

mampu

mengajuka

n

pertanyaan

dengan

lugas

Siswa takutbertanya

Sebagiansiswa lugas

dalambertanya

Sebagianbesar siswalugas dalam

bertanya

Seluruh siswalugas dalam

bertanya

25. Menyusun

rangkuman

dengan

melibatkan

Menyusun

rangkuman

dengan tidak

melibatkan

siswa

Menyusun

rangkuman

dengan

kurang

melibatkan

Menyusun

rangkuman

dengan cukup

melibatkan

siswa

Menyusun

rangkuman

dengan

melibatkan

semua siswa

158

siswa siswa

26. Siswa

diberikan

penguatan

berupa

mengulang

materi

dengan

tanya

jawab

Tidak

melaksanakan

penguatan

berupa

mengulang

materi

Kurang

melaksanakan

penguatan

berupa

mengulang

materi

Cukup

melaksanakan

penguatan

berupa

mengulang

materi

Melaksanakan

penguatan

berupa

mengulang

materi dengan

sangat baik

27. Siswa

merefleksi

dengan

bertanya

kepada

guru

tentang

kesulitan

dalam

pembelajar

an

Tidak

melakukan

refleksi

Kurang

efektif

melakukan

refleksi

Cukup efektif

dalam

melakukan

refleksi

melakukan

refleksi

dengan sangat

tepat

159

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU

Pertemuan...........Siklus...............

Nama Guru : Siti Yurida, S.Pd.SD

Nama SD : SDN Salatiga 01

Kelas : V

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Sifat Cahaya

Hari/Tanggal : ..............

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom skala proses pembelajaran,

sesuai hasil pengamatan pada saat mengamati proses pembelajaran!

Keterangan:

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

4 : Sangat Baik

No IndikatorTingkat Kemampuan

1 2 3 4

I

Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media

pembelajaran

II

Kegiatan Membuka Pelajaran

2. Melakukan apersepsi

3. Mengemukakan tujuan pembelajaran

4. Membimbing siswa merumuskan

masalah

III

Kegiatan Pembelajaran

5. Menunjukan penguasaan materi

pembelajaran

160

6. Membimbing siswa sesuai dengan RPP

model pembelajaran SAVI

7. Menggunakan bahasa lisan secara jelas

dan lancar

8. Membimbing siswa dalam diskusi/

kerja kelompok

9. Membimbing siswa dalam melakukan

percobaan

10. Membimbing siswa dalam melaporkan

hasil percobaan

11. Menggunakan media secara efektif dan

efisien.

12. Mengelola waktu secara efisien

13. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan

IV

Penutup

14. Menyusun rangkuman dengan

melibatkan siswa


Jumlah skor=.........................., kategori: ....................................

Kriteria Penilaian :

46-60 = A 31-45 = B 16-30 = C 1-15 = D

Salatiga, .............................2012

Observer/ peneliti

.............................................

161

Deskriptor Pengamatan Keterampilan Guru

Selama Pembelajaran IPA materi “Mendeskripsikan Sifat Cahaya”

melalui model pembelajaran SAVI di SDN Salatiga 01 Sidorejo Kota Salatiga

No.

KategoriPengamatan Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Baik Sekali

(4)

1.

Kesiapanruang, alatdan media

pembelajaran

Media danalat peragatidak ada

Media danalat peragajumlahnya

sedikit

Media danalat peragamemenuhikebutuhan

Media danalat peragamemenuhikebutuhan

pembelajarann digunakandengan baik

2.Melakukanapersepsi

Tidakrelevan

Kurangrelevan

CukupRelevan

SangatRelevan

3.Mengemukak

an tujuanpembelajaran

Tidakmengemu

kakantujuan

pembelajaran dan

kegiatanyang akandilakukan

Mengemukakandengan

kurang jelas

Mengemukakandengancukupjelas

MengemuKakan tujuan

relevandengan

jelas

4.

Membimbingsiswa

merumuskanmasalah

Guru tidakmembimbin

g

Membimbing tapi

kurangefektif

Membimbing kepadasemua siswa

Membimbingsecara

individualdan kelimpok

5.

Menunjukanpenguasaan

materipembelajaran

Guru tidakmenguasai

meteri

Gurumenguasai

meterisebagian

saja

Gurumengemukak

an materidengan jelas

Gurumengemukak

an materiyang relevandan sesuai

denganpembelajaran

6.Membimbingsiswa sesuaidengan RPP

model

Guru tidakmenguasaiRPP modelpembelajara

n SAVI

GurumenguasaiRPP modelpembelajara

n SAVI

GurumenguasaiRPP model

pembelajaranSAVI

GurumenguasaiRPP model

pembelajaranSAVI dengan

162

pembelajaranSAVI

sebagian sempurnasesuai denganlangkahnya

7.

Menggunakanbahasa lisansecara jelasdan lancar

Gurumenggunakan bahasa

yang kurangdimengerti

siswa

Gurumenggunakan bahasa

yang hanyadimengertisebagian

siswa

Gurumenggunakanbahasa yang

mudahdipahami

siswa

Gurumenggunakanbahasa yang

sesuai dengankaidah bahasa

8.

Membimbingsiswa dalamdiskusi/ kerja

kelompok

Tidakmembimbin

g diskusi

Membimbing tapi

kurangefektif

Membimbing kepada

beberapakelompok

Membimbing pada

semuakelompok

9.

Membimbingsiswa dalammelakukanpercobaan

Tidakmelakukanbimbingan

Membimbing pada 1,2kelompok

Membimbing pada 3,4

kelompok

Membimbingpada semuakelompokdan efektif

10.

Membimbingsiswa dalammelaporkan

hasilpercobaan

Membimbing tapi salah

Membimbing tapi

kurangefektif

Membimbing dengan

memberisaran

Membimbing dengan

memberikesimpulandan saran

11.

Menggunakanmedia secaraefektif dan

efisien.

Tidakmenggunakanmedia

Kurangefektif

menggunakanmedia

Menggunakan

media dgcukup baik

Menggunakan

media dengantepat dan

efektif

12.Mengelola

waktu secaraefisien

PengelolaanWaktu tidak

tepat

Pengelolaan

waktukurangtepat

Pengelolaan

waktucukuptepat

Pengelolaan

waktusangattepat

13.

Mengaitkanmateri dengan

realitaskehidupan

Tidakmengaitkanpembelajara

n denganrealitas

kehidupan

Kurangmengaitkanpembelajara

n denganrealitas

kehidupan

mengaitkanpembelajaran

denganrealitas

kehidupan

mengaitkanpembelajaran

denganrealitas

kehidupandengan

efektif danrelevan

163

14.

Menyusunrangkuman

denganmelibatkan

siswa

Tidakmenyusunrangkuman

Rangkumanhanya

disusunguru

Menyusunrangkuman

yangmelibatkansebagian

siswa

Menyusunrangkuman

secararelevan yangmelibatkan

seluruh siswa

15.Melakukan

refleksiTidak

memberikanrefleksi

Kurangefektif

memberikan

refleksi

Cukup efektifdalam

memberikan

refleksi

Memberikan

refleksidengansangattepat

164

LAMPIRAN IX(REKAPITULASI OBSERVASI)

165

Rekapitulasi Lembar Observasi Kegiatan Guru(observer)

Aspek IndikatorNo.

Item

Jumlah

Item

Tingkat Kemampuan

Siklus I Siklus II

Pertemuan Pertemuan

1 2 3 1 2 3

Pra

pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat

dan media

pembelajaran

11

2 3 3 4 4 4

Kegiatan

Membuka

Pelajaran

2. Menyampaikan

apersepsi

3. Menyampaikan

tujuan pembelajaran

4. Membimbing

merumuskan

masalah

2

3

4 3 5 7 10 11 11 12

Kegiatan inti 5. Penguasaan Materi

Pembelajaran


pembelajaransesuai

RPP SAVI

7. Menggunakan

bahasa yang sesuai

8. Membimbing siswa


pembelajaran/sumber

belajar

10. Alokasi waktu

11. Mengaitkan

pembelajaran dengan

kehidupan sehari-

5

6

7

8, 9,

10

11

12

13

9 17 21 23 22 26 22

166

hari

Penutup 12. Membuat rangkuman


14

152 4 4 4 4 6 6

Jumlah 15 28 35 40 43 47 54

167

Rekapitulasi Lembar Observasi Kegiatan Guru(peneliti)

Aspek IndikatorNo.

Item

Jumlah

Item

Tingkat Kemampuan

Siklus I Siklus II

Pertemuan Pertemuan

1 2 3 1 2 3

Pra

pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat

dan media

pembelajaran

11

2 3 3 4 4 4

Kegiatan

Membuka

Pelajaran

2. Menyampaikan

apersepsi

3. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

4. Membimbing

merumuskan masalah

2

3

43 6 8 11 11 12 12

Kegiatan inti 5. Penguasaan Materi

Pembelajaran


pembelajaransesuai

RPP SAVI

7. Menggunakan bahasa

yang sesuai

8. Membimbing siswa


pembelajaran/sumber

belajar

10. Alokasi waktu

11. Mengaitkan

pembelajaran dengan

kehidupan sehari-hari

5

6

7

8, 9,

10

11

12

13

9 18 22 25 24 27 34

168

Penutup 12. Membuat

rangkuman

13. Melakukan

refleksi

14

152 6 4 6 5 7 6

Jumlah 15 32 37 45 44 50 56

169

Rekapitulasi Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa

(observer)

Aspek Indikator

No

Ite

m

Jumla

h Item

Skor

Siklus I Siklus II

Pertemua

n

Pertemua

n

1 2 3 1 2 3

Pra

pembelajara

n

1. Persiapan

perlengkapan belajar.

1, 2

2 4 5 7 7 7 8

Keg

iata

n aw

al 2. Mendengarkan

kompetensi.


4. Merumuskan masalah.

3

4

5

3 4 7 11 11 10 12

Keg

iata

n in

ti

A. Penjelasan materi

pembelajaran

5. Memperhatikan

materi.

6. Aktif bertanya.


6

7

8, 9

4 6 8 12 13 18 16

B. Pendekatan/strategi

belajar

8. Siswa aktif dalam

kegiatan.

9. Memberikan pendapat.

10. Peserta didik

dalam proses

pembelajaran.

10,

11,

13

12

14,

15,

16,

17

8 10 16 23 24 25 28

170

C. Pemanfaatan media

pembelajaran

11. Interaksi positif

dalam percobaan.

12. Ketertarikan

peserta didik pada

materi.

18

19,

20

3 5 6 10 10 10 10

D. Penilaian proses dan

hasil belajar

13. Mempresentaasika

n hasil.

14. Menjawab

pertanyaan guru.

21

22

2 8 5 6 6 6 6


15. Mengemukakan

pendapat dengan

lancer.

16. Mengajukan

pertanyaan dengan

lugas.

23

24

2 3 3 4 4 4 6

Penu

tup

17. Membuat

rangkuman/kesimpula

n.

18. Memberikan

penguatan.

19. Merefleksi

pembelajaran.

25

26

27

3 3 4 5 5 7 9

Jumlah 27 40 54 78 80 83 95

171

Rekapitulasi Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa

(peneliti)

Aspek IndikatorNo

Item

Jumlah

Item

Skor

Siklus I Siklus II

Pertemuan Pertemuan

1 2 3 1 2 3

Pra

pembelajaran

1. Persiapan

perlengkapan belajar.

1, 22 5 5 7 7 7 8

Keg

iata

n aw

al

2. Mendengarkan

kompetensi.


4. Merumuskan

masalah.

3

4

5 3 6 7 11 11 11 12

Keg

iata

n in

ti

A. Penjelasan materi

pembelajaran

5. Memperhatikan

materi.

6. Aktif bertanya.


6

7

8, 94 8 8 12 13 15 16

B. Pendekatan/strategi

belajar

8. Siswa aktif dalam

kegiatan.

9. Memberikan

pendapat.

10. Peserta didik

dalam proses

pembelajaran.

10,

11,

13

12

14,

15,

16,

17

8 14 19 23 25 25 29

172

C. Pemanfaatan media

pembelajaran

11. Interaksi positif

dalam percobaan.

12. Ketertarikan

peserta didik pada

materi.

18

19,

20

3 6 7 10 10 10 9

D. Penilaian proses

dan hasil belajar

13. Mempresentaasik

an hasil.

14. Menjawab

pertanyaan guru.

21

22

2 5 6 6 6 6 6


15. Mengemukakan

pendapat dengan

lancer.

16. Mengajukan

pertanyaan dengan

lugas.

23

24

2 3 4 5 5 5 6

Penu

tup

17. Membuat

rangkuman/kesimpul

an.

18. Memberikan

penguatan.

19. Merefleksi

pembelajaran.

25

26

27

3 3 6 6 6 8 11

Jumlah 27 50 62 80 83 87 97

173

LAMPIRAN X(FOTO KEGIATAN)

174

Foto Penelitian

175

176

177

LAMPIRAN XI(SURAT IJIN)

178

179

180

181

Documents

Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Menggunakan ...€¦ · model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. 6.2.1. Menunjukkan