Pensamiento Bitácora n 3 Matemático

Bitácora n 3 Pensamiento Matemático

Katherine Escobar-Carolina Maldonado –Claudia Mera

Pre-kinder

A-B-C

Bitácora n3 Pensamiento matemático Les presentamos la bitácora n 3 de Pensamiento matemático, que abarca desde el 8 de septiembre al 15 de octubre En esta bitácora podrá visualizar la planificación en general de cada clase, objetivos de aprendizaje y materiales solicitados. Se pueden anexar materiales en algunas clases de acuerdo a la flexibilidad que tienen las planificaciones en el nivel pre kínder. Se sugiere, además de asistir constantemente a clases, ir realizando a cada guia clase a clase, además de ir reforzando los contenidos, para así lograr aprendizajes significativos. Cada guia será asignada como tarea y debe ser subida a classroom. ¡Los invitamos a comenzar este nuevo periodo de aprendizajes con mucho entusiasmo.!

Objetivos de aprendizaje

● OA2: Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener

● 0A5: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta).

● 0A6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

● 0A7: Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.

Indicadores

● Describe atributos de objetos , tales como forma, color,tamaño, función masa materialidad .

● Agrupa elementos por 2 o 3 atributos que tienen en común ● Dice los números del 1 al 10. ● Ordena numerales del 1 al 10. ● Enumera colecciones d e forma concreta y pictorica ● Expresa de manera oral o escrita la cantidad de elementos de una

colección en un ambito numerico del 1 al 10. ● Produce colecciones de hasta 10 objetos a traves de dibujos o

seleccionándolos de un grupo de objetos. ● Asocia un número con la cantidad correspondiente al menos hasta 10.

Semana 8 al 10 septiembre

Numeros 1-10 Cuantificación

CLASE 1

Inicio: Los niños/as observan video alusivo Desarrollo: Se invita a ,os niños por medio de juegos y canciones recordar los números del 1 al10. Finalización Realizan guia y presentan su trabajo.

0A6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos 0A7: Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica

Materiales: Guia de cuantificacion Lápices de colores


Indicaciones: Escribe en las etiquetas la cantidad de animales en cada conjunto. “Odres nuevos, para el vino siempre nuevo de la Misericordia”

Prekínder A – B - C

Apóyate en la cinta numérica

Guia n1 cuantificación Números 1 al 10


Cuantificación Números 1 al 10

Clase 2

Inicio Se motiva a los niños/as con juegos, videos canciones alusivas Desarrollo: Se invita a ,os niños por medio de juegos y canciones recordar los números del 1 al10. Finalizaciónr Realizan guia y presentan su trabajo

Materiales Guias Lapices de colores


Guían 2 Números 1 al 10

Marca con una cruz 5 pelotas

Marca en la cinta numerada cuantas manzanas hay


Juegos de fiestas patrias El luche

CLASE 1

Inicio: Los niños/as observan video alusivo. Desarrollo: Los niños/as juegan al luche , reconociendo números 1-10 Finalización: Se invita a bailar al ritmo de música típica chilena


Materiales: • Cuadrados de Cartulinas con

números 1 al 10. Los cuadros deben ser por lo menos 5 cm más grande del pie del jugador/a • Cajita fósforo rellena con

arena o algo para hacer peso) o una piedrita plana

• Masking tape


Juegos de fiestas patrias Tiro de Argollas

Clase 2

Inicio: Observan video alusivo y exploran material Desarrollo: Realizan juego “Tiro de argollas clasificando según color. Finalización: Se felicita a cada niño/a por su trabajo

OA2: Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener

Materiales: ● 3 Cartones de papel Nova o papel de cocina pintados o forrados con colores blanco azul y rojo. 2 argollas rojas 2 argollas azules 2 argollas blancas Argollas: Confecccionadas con cartón o platos de cartón .


Clasificación Figuras geométricas

Clase 3 asincrónica

Inicio:Los niños observan video alusivo de las figuras geométricas Desarrollo: Los niños y niñas realizan guía Finalización : Los niños presentan su trabajo


Materiales:

• Guía figuras geometricas

• Lápices de colores • Tijeras y pegamento


“Odres nuevos, para el vino siempre nuevo de la Misericordia”


Indicaciones: Pinta los círculos de color rojo, triángulos de color amarillo, cuadrado de color azul rectángulos color verde. Recorta las figuras. Arma lo que quieras en tu cuaderno. Trata de usar todas las figuras.

Guia n 3 Figuras geométricas

Números y cuantificación Números 1-10

Clase 4 Asincrónica

Inicio: Los niños observan video alusivo de los números 1-10 Desarrollo: Los niños realizan guía Unir los puntos del 1-10 Finalización Los niños/as presentan su trabajo.

0A6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos 0A7: Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.

Materiales: ● Guia ● Lapices de colores




Indicaciones: Une los puntos en orden del 1 al 10 sin girar la hoja. Colorea. Guia n 4 Números del 1 al10


Orientación temporal Antes –ahora-después

Clase 1

Inicio: Los niños/as observan video alusivo Desarrollo: Se motiva a los niños a comentar sobre sus rutinas diarias Finalización Realizan pág. 13 del libro NT1, y expongan sus rutinas

0A5: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta).

Materiales: ● Libro NT1 pag 13


Clasificación, comparación, Clasificación

Clase 2

Inicio: Se motiva a los niños/as a través de juegos, mímicas, adivinanzas de animales Desarrollo: Los niños observan y comentan características imágenes de distintos animales. Los niños realizan pág. 29 libro NT1 Finalización Presentan su trabajo


Materiales: ● Libro NT1 pag 29


Números 1-10 Cuantificación Más -menos

Clase 3

Inicio: Se motiva a los niños con juegos canciones alusivas Desarrollo: Con elementos cuenta y acomodan sobre cada tarjeta la cantidad de objetos que representa el número. Identifican donde hay más o menos. Finalización Los niños/as reflexionen sobre la cantidad de objetos que acomodaron sobre cada tarjeta y realizan guia

0A6: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos

Materiales: ● Tarjetas del 1 al 10 pagina

102 recortar y pegar en cartulina de 10 x 15 cms( plastificar)

● Porotos, botones o cualquier otro elemento para cuantificar .




Indicaciones: Cuenta cada colección escribe el numero. Pinta el conjunto que tenga más hojas, y el que tenga menos conejos

Guia n 5 Números del 1 al 10

Números 1-10 Cuantificación y Grafías 1-10

Clase 4

Inicio: Se motiva a los niños por medio de juegos, observación video alusivo Desarrollo: Se invita a los niños por medio de diferentes experiencias concretas a identificar y realizar grafías números 1-10 Finalización Se reflexiona en torno a lo aprendido


Materiales:

Pizarra Tapitas 1 al 10 Plumon Guia




Indicaciones: Remarca los números del 1 al 10 utilizando diferentes colores Dibujo círculos en cada numero según la cantidad.

Guia n 6 números 1 al 10

Semana 27 septiembre al 1 octubre

Orientación temporal Día y noche

CLASE 1

Inicio: Se explica el efecto día y noche a través de material concreto Desarrollo: Los niños/as clasifican día o noche por medio del juego con cartelitos de día y noche Finalización Los niños/as trabajan en guia mis actividades del dia


Materiales: ● Cartelitos del dia y la

noche ● Guia Dia y noche




Indicaciones: Coloreo, Recorto y pego cada niño/a según la acción, día o noche Guia n7 Secuencia día y noche

Clasificación, comparación Por uso

Clase 2

Inicio: Se motiva a los niños/s por medio de canciones, juegos videos Desarrollo: Se invita a los niños a realizar la actividad identificando las distintas prendas de vestir y elementos que se usan en invierno y verano Finalización Presentan su trabajo


Materiales: ● Recortes de diferentes

prendas de vestir y elementos de invierno verano hoja de block

● Pegamento


Números 1-10 Cuantificación Más que menos que igual que

Clase 3

Inicio: Se motiva con juegos, canciones o videos alusivos Desarrollo:: Se invita a los niños a manipular y contar material concreto comparando cantidades Finalización Realizan guía


Materiales: 2 platos de cartón o plástico de diferente color (blanco y rojo) Material de conteo (cuentas, semillas, botones etc)


Instrucciones: Cuantifica y Dibuja

MÁS QUE MENOS QUE

IGUAL QUE

Guia n 8 Cuantificación Números 1 al 10

Números 1-10 Cuantificación

Clase 4

Inicio: Se motiva a los niños por medio de juegos, observación video alusivo Desarrollo: Se invita a los niños por medio de diferentes experiencias concretas a identificar y realizar grafías números 1-10 Finalización Se reflexiona en torno a lo aprendido


Materiales: Pizarra Tapitas 1 al 10


Dictado n 1

Nombre:

Semana 4 al 8 octubre

Orientación temporal Siempre-a veces-nunca

Clase 1

Inicio: Juego de mímicas Desarrollo: Los niños/as observan imágenes y comentan la frecuencia que realizan algunas acciones Finalización: Realizan pág. 23, describen lo que aprendieron respecto al tema prácticas de higiene.

0A5: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración

(larga/corta).

Materiales: ● Libro NT1 p 23

Semana 4 al 8 de octubre

Clasificación, comparación ¿Pesado o liviano?

Clase 2

Inicio: Se motiva a los niños por medio de video alusivo Desarrollo: A través de la manipulación de material concreto identifican pesado liviano Finalización Realizan guia


Materiales: ● Guia ● Lápices de colores


Instrucciones: Colorea la figura que representa lo pesado y encierra lo que es liviano

Guia n 10 Clasificación comparación

Números 1-10 Cuantificación Mucho-poco

Clase 3

Inicio: Se motiva a los niños por medio de juegos, canciones alusivos Desarrollo: Se invita a los niños a realizar diferentes instrucciones entorno a cuantificadores y cantidades números 1 al 10 Finalización Realizan guia


Materiales:

● 2 vasos de distintos color ● Pinzas de ropa ● Guia


Colorea de rojo las manzanas que son pocas y de verde las manzanas

que son muchas.

Guía n 11 Mucho o poco

Números 1-10 Cuantificación y Grafías 1-10

Clase 4

Inicio: Se motiva a los niños por medio de juegos, observación video alusivo Desarrollo: Se invita a los niños a jugar a hagamos la torre, ordenando números 1 al 10. Finalización Se reflexiona en torno a lo aprendido


Materiales: ● 10 envases apilables con

los numeros 1 al 10 (cajas o envases de yogurt o chamito o

Vasos de plástico)


Guía n 12 secuencia números 1 al 10 Instrucciones: Completa la secuencia..

1

3


Orientación temporal Secuencias temporales

CLASE 1

Inicio:Se motiva a los niños por medio de juegos, observación video alusivo Desarrollo: Se invita a los niños a identificar secuencia temporal a través de diferentes imágenes de rutinas Finalización Realizan guia


Materiales: ● Guia




Indicaciones: Colorea, recorta, ordena la secuencia y pégala en tu cuaderno.

Guia n 13 secuencias temporales

Clasificación, comparación, Relación de pertenencia

Clase 2

Inicio: Se motiva a los niños por medio e videos , juegos o canciones Desarrollo: Se invita a los niños a reconocer relación de pertenencia a través de material concreto Finalización Realizan guia .


Materiales: ● Guia Relacion de

pertenencia


Guia n 14 relación de pertenencia Instrucciones: Descubre y colorea el conjunto que no pertenece al conjunto Explica por que

Cuantificación Cuantificación Todos-algunos-ninguno

Clase 3

Inicio: Se motiva los niños con canciones, juegos, videos alusivos Desarrollo: Se realiza juego por medio de material concreto, comparando cantidades todos, algunos ninguno. Finalización Se realiza guia


Materiales: ● 2 Barra de plasticina ● una hoja de block con un

círculo dibujado en el centro.


Instrucciones: Cuantifica los elementos de cada árbol, escribe el numero en los casilleros

Colorea todos los pájaros Pinta algunas manzanas. Encierra el árbol donde no hay ninguno.

Guia n15 Todos.-algunos- ninguno

Números 1-10 Cuantificación

Clase 4

Inicio: Se motiva a los niños por medio de juegos, observación video alusivo Desarrollo: Se invita a los niños por medio de diferentes experiencias concretas a identificar y realizar grafías números 1-10 Finalización Los niños realizan dictado de números


Materiales Pizarra Plumón Tapitas con el 1 al 10


Dictado n 2

Nombre:

Instrucciones: Copia los siguientes números

1

2

3

5

6

8

9

10

Guia Repaso números 1 al 10

Documents

Pensamiento Bitácora n 3 Matemático