PAU-PPAI-UT 1

PAU-PPAI-UT 2

Menulis draft bahan ajar

1. Menjelaskan peran bahan ajar dalam proses perkuliahan

2. Menjelaskan perbedaan bahan ajar dengan buku teks

3. Menguraikan tiga cara penyusunan bahan ajar

4. Menguraikan format bahan ajar, pedoman pengajar, dan pedoman mahasiswa

5. Merancang penggunaan ilustrasi dalam bahan ajar

6. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam bahan ajar

Tujuan Instruksional Umum

Tujuan Instruksional Khusus

PAU-PPAI-UT 3

Mahasiswa dapat belajar tanpa harus ada dosen atau teman mahasiswa lain

Mahasiswa dapat belajar kapan & di mana saja

Mahasiswa dapat belajar dengan kecepatannya masing-masing

Mahasiswa dapat belajar melalui urutan yang dipilihnya sendiri

Membantu mengembangkan potensi mahasiswa untuk menjadi pembelajar mandiri

PAU-PPAI-UT 4

Pada umumnya:1. Mengasumsikan minat dari

pembaca2. Ditulis terutama untuk

digunakan dosen/pembaca umum

3. Dirancang untuk dipasarkan secara luas

4. Tidak selalu menjelaskan tujuan instruksional

5. Disusun secara linear6. Struktur berdasarkan logika

bidang ilmu (content)

BUKU TEKS BAHAN AJAR

Pada umumnya,1. Menimbulkan minat dari

pembaca2. Ditulis dan dirancang untuk

digunakan mahasiswa

3. Menjelaskan tujuan instruksional

4. Disusun berdasarkan pola “belajar yang fleksibel”

5. Strukturnya berdasarkan kompetensi akhir yang akan dicapai

PAU-PPAI-UT 5

7. Belum tentu memberikan latihan8. Tidak mengantisipasi kesukaran

belajar mahasiswa9. Belum tentu memberikan

rangkuman10. Gaya penulisannya naratif11. Materi sangat padat12. Tidak mempunyai mekanisme

untuk mengumpulkan umpan balik dari pemakai

13. Tidak memberikan saran-saran cara mempelajari materi di dalamnya

BUKU TEKS BAHAN AJAR

6. Berfokus pada pemberian kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih

7. Mengakomodasikan kesukaran belajar mahasiswa

8. Selalu memberikan rangkuman9. Gaya penulisan (bahasanya)

komunikatif dan semi formal10. Dikemas untuk digunakan

dalam proses instruksional11. Mempunyai mekanisme untuk

mengumpulkan umpan balik dari mahasiswa

12. Mencantumkan petunjuk belajar

PAU-PPAI-UT 6

Merumuskan Tujuan Instruksional Umum

Melakukan Analisis Instruksional

Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa

Merumuskan Tujuan Instruksional Khusus

Menyusun Rencana Kegiatan Belajar Mengajar

Menyusun Kontrak Perkuliahan

Menyusun/Menulis Bahan Ajar

Reviu/Uji Lapangan

Digunakan

Diadaptasi dari M. Atwi Suparman, 1993

PAU-PPAI-UT 7

Menulis sendiri

Pengemasan kembali informasi

Penataan informasi

PAU-PPAI-UT 8

Dosen adalah pakar dalam bidang ilmu tertentu

Dosen mempunyai kemampuan menulis

Dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam bidang ilmu tersebut

Asumsi:

Analisis Instruksional

GBPP dan SAP

Kontrak Perkuliahan

Bahan ajar ditulis berdasarkan:

PAU-PPAI-UT 9

Informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan berdasarkan kebutuhan (TIU/TIK, GBPP dan SAP, dan Kontrak Perkuliahan)

Informasi tersebut disusun kembali/ditulis ulang dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk menjadi bahan ajar, kemudian ditambahkan: keterampilan/kompetensi yang akan dicapai bimbingan belajar bagi mahasiswa latihan tes formatif umpan balik

PAU-PPAI-UT 10

1. Kumpulkan seluruh buku, artikel dari jurnal ilmiah, dan sumber acuan lain yang digunakan dalam mata pelajaran yang tercantum dalam Daftar Pustaka di GBPP.

2. Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal ilmiah dan bagian dari sumber acuan lain yang digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan GBPP.

3. Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan GBPP.

PAU-PPAI-UT 11

4. Pilahlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan urutan Pokok Bahasan sesuai dengan GBPP.

5. Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk setiap Pokok Bahasan.

6. Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan halaman penyekat untuk setiap Pokok Bahasan kemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopy untuk dibagikan kepada peserta pelatihan).

7. Buatlah/tulislah Pedoman Pengajar dan Pedoman mahasiswa untuk mendampingi bahan yang sudah dikompilasi tersebut.

PAU-PPAI-UT 12

Pendahuluan

BAB I

Penyajian

Penutup

Daftar Pustaka

Senarai

PAU-PPAI-UT 13

Deskripsi singkat

Manfaat, relevansi

Tujuan instruksional

Saran-petunjuk belajar, urutan bahasan

Awal/entry, kaitan materi

PAU-PPAI-UT 14

Uraian

contoh dan non contoh ilustrasi, aktivitas, tugas, latihan

PAU-PPAI-UT 15

Rangkuman

Tes formatif dan kunci tes formatif

Tindak lanjut

PAU-PPAI-UT 16

Deskriptif

Ekspresif

Analisis/Struktural

Kuantitatif

PAU-PPAI-UT 17

1. Daftar/Tabel

2. Diagram

3. Grafik

4. Kartun

5. Gambar dan Foto

6. Sketsa

7. Simbol

8. Skema

PAU-PPAI-UT 18

IdentifikasiIdentifikasi1. Menentukan bagian bahan ajar yang membutuhkan

ilustrasi

2. Menentukan jenis-jenis ilustrasi yang dibutuhkan

3. Menentukan letak ilustrasi dalam bagian penyajian bahan ajar

4. Menentukan ukuran untuk masing-masing ilustrasi

5. Menentukan ilustrasi yang akan dibuat oleh perancang grafik dan yang diambil dari sumber lain

6. Merancang “caption” atau keterangan pada setiap ilustrasi

PAU-PPAI-UT 19

DesainDesain1. Membuat ilustrasi sesuai dengan isi pesan

2. Memilih dan menseleksi ilustrasi dari sumber lain (pengutipan harus dituliskan dalam bahan ajar)

3. Membubuhkan “caption” atau keterangan yang telah dirancang pada setiap ilustrasi

4. Memodifikasi ilustrasi dari sumber lain (jika perlu) sehingga sesuai dengan isi pesan

5. Menyusun tata letak ilustrasi dan perwajahan

PAU-PPAI-UT 20

EditingEditing

Menilai ketepatan ilustrasi dengan isi pesan yang disampaikan

Merevisi kesalahan-kesalahan pada ilustrasi maupun pada teks

PAU-PPAI-UT 21

Tata bunyi

Tata bahasa (pembentukan kata dan kalimat)

Ejaan

Penyusunan alinea

Tata tulis ilmiah

PAU-PPAI-UT 22