1

2

-Ilustrasi gambar, nama, dll.-Bapak pergi ke ….-Ibu pergi ke ….

-Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya

Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan:-Kecakapan Akademik-Kecakapan Pribadi-Kecakapan Sosial-Kecakapan Vocasional

(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral)SETSM: (Science, Environtment, Technology, Society, Moral)

-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi.-UKRK

3

60 100

75, 85, 95

55

58

59

MATERI/KD/INDIKATOR-SANGAT PENTING ATAU-PENUNJANG YANG DIJAWAB BENAR SISWA?

90

95

100

UN= 3,00 – 4,01 – 4,26 - … ?

4

KD1(PENGETAHUAN + PRAKTIK)

KEMAMPUAN MENENGAH KE BAWAH:-BANYAK CONTOH-KONKRET – ABSTRAK-MUDAH - SULIT-BERTAHAP/BERJENJANG

KEMAMPUAN MENENGAH KE ATAS:-MENUNTUT KEMAMPUAN DAN PENALARAN TINGGI-MENUNTUT KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH.-DAPAT MENGAPLIKASIKAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI.

5

1. VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE)2. RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA 3. FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL.4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA?5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.

6

SedangMudah Sukar

80%10% 10%

Mudah Sukar

1. TPB

2. SELEKSI

KISI-KISI

7

MENENTUKAN TUJUAN PENILAIAN

MEMPERHATIKAN STANDAR KOMPETENSI

MENENTUKAN KD/GABUNGAN KD/MATERI PENTING (UKRK)

TES NON - TES

TEPAT DIUJIKAN SECARA

TERTULIS?

TEPAT TIDAK TEPAT

BENTUK OBJEKTIF

(PG, ISIAN, B-S,

JAWABAN SINGKAT,

MENJODOHKAN)

BENTUK

URAIAN

TES PERBUATAN-KINERJA (PERFORMANCE)

-PENUGASAN (PROJECT)

-HASIL KARYA (PRODUCT)

DLL.

-PENGAMATAN/

OBSERVASI

(SIKAP, PORTOFOLIO,

LIFE SKILLS)

-DLL.

TULISLAH BERDASARKAN KAIDAH PENULISAN SOALNYA DAN SUSUNLAH PEDOMAN PENSKORANNYA

8

LANGKAH-LANGKAH PENULISAN

1. Menentukan tujuan tes,2. Menentapkan materi/kompetensi UKRK,3. Menyusun kisi-kisi,4. Menulis butir soal dan kunci jawaban/pedoman

penskorannya berdasarkan kaidah penulisan,5. Menelaah soal (validasi soal) dan mengecek

kebenaran kunci jawabannya, 6. Merakit soal menjadi perangkat tes (termasuk

merandom kunci jawabannya untuk bentuk objektif).

9

KISI-KISI TESKisi-kisi (test blue-print atau table of specification): deskripsi mengenai ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan.Tujuan penyusunannya: untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal. Fungsinya: sebagai pedoman penulisan soal dan perakitan tes. Wujudnya dapat berbentuk format atau matriks seperti berikut.

10

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ...........................Kurikulum : ............................ Penulis 1. ........................ 2. ........................

No.

Urut

Standar Kompeten

si

Kompetensi Dasar

Kelas/ Smt

Materi Indikator Soal

Bentuk Tes

(Tertulis/ Praktik)

No. So

al

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

11

CONTOH FORMAT KISI-KISISTANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMKMAK

MATA PELAJARAN ....

No. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)Ruang Lingkup Materi

Indikator SoalNomor Soal

1 2 3 4 5

12

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Siswa dapat membedakan ….

Rumusan indikator:A = audienceB = behaviourC = conditionD = degree

13

MENUNTUT PENALARAN TINGGI

SETIAP SOAL:1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN

(STIMULUS)2.MENGUKUR KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS3.MENGUKUR KETERAMPILAN

PEMECAHAN MASALAH

14

JENIS STIMULUSDAPAT MENGGUNAKAN TAKSONOMI SOLO

(THE STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME) ATAU STRUKTUR HASIL BELAJAR YANG DAPAT DIAMATI

JENISNYA:1. SOAL UNISTRUKTURAL (U): MENGGUNAKAN SEBUAH INFORMASI YANG JELAS DAN LANGSUNG DARI STIMULUS.2. SOAL MULTISTRUKTURAL (M): MENGGUNAKAN DUA INFORMASI ATAU LEBIH DAN TERPISAH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS.3. SOAL RELASIONAL (R): MENGGUNAKAN SUATU PEMAHAMAN DARI DUA INFORMASI ATAU LEBIH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS.4. SOAL ABSTRAK DIPERLUAS (E): MENGGUNAKAN PRINSIP UMUM YANG ABSTRAK ATAU HIPOTESIS YANG DITURUNKAN DARI INFORMASI DALAM STIMULUS.

15

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan

indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis,

mutlak harus dikuasai oleh siswa.2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang

merupakan pendalaman materi sebelumnya.3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari

dalam bidang studi lain.4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam

kehidupan sehari-hari.

16

PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL

SK/KD MATERI INDIKATOR SOAL

SOAL

1

2 2 2 2

3 3 3

1. Tingkat ketercapaian KD2. Keterkaitan antara tiap komponen dan

komponen yang mendahuluinya.3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.

17

SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK

1.Memuat KD/indikator/materi yang hendak diukur.2. Memuat kata kerja operasional yang

dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu).

3. Berkaitan erat dengan indikator/materi.4. Dapat dibuatkan soalnya.

18

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ......................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................

No.

Urut

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kelas/

smt. Materi Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/

Praktik)No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

19

No.

Urut

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Kelas/

smt. Materi Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/

Praktik)No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

20

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : ------------- Penyusun: 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt: ------------- Tahun ajaran: ---------------Bentuk Tes : Tertulis (PG, Isian, B-S, Menjodohkan, Jawaban singkat)

KETERANGAN SOAL

STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER:

KOMPETENSI DASAR

MATERI

INDIKATOR SOAL

RUMUSAN BUTIR SOALNO. SOAL

KUNCI

No.

Digunakan untuk

Tanggal Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

KeteranganA B C D E OMIT

21

Bentuk negara Singapura, Filipina, Cina, Irak, Iran, dan Indonesia adalah negara . . . . a. kesatuan (unitarisme) *b. Serikat (federasi)c. ?d. ?e. ? (PKn SMA/MA/SMK Kls 12)

Bentuk pemerintahan Brunei Darussalam, Inggris, Belanda, Jepang, dan Arab Saudi adalah . . . . a. Kerajaan *b. republikc. ?d. ?e. ? (PKn SMA/MA/SMK Kls 12)

22

Jenis sel elektrokimia yang dipergunakan untuk menghasilkan reaksi redoks adalah . . . . a. sel volta (sel galvani)b. sel elektrolisis*c. ?d. ?e. ? (Kimia SMA Kls 12)

Gelombang cahaya, gelombang radio, dan sinar X termasuk gelombang . . . . a. mekanikb. elektromagnetik*c. ?d. ?e. ? (Fisika SMA Kls 12)

23

“Korban kecelakaan itu kini dirawat di rumah sakit,” kata pak guru. Kalimat ini termasuk jenis kalimat . . . . a. Langsung*b. tak langsungc. ?d. ?e. ? (Bahasa dan Sastra Indonesia SMA/MA/SMK Kls 12)

Surat Al-Ikhlas diturunkan di . . . . a. Makiyyah*b. Madaniyyahc. ?d. ?e. ? (PAI SMA/MA/SMK)

24

Karangan yang berisi rekaan atau khayalan dinamakan . . . . a. fiksi *b. Non-fiksic. ?d. ?e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

Karangan seperti kisah, biografi, novel, esai, kritik termasuk kategori . . . . a. epik *b. lirikc. ?d. ?e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

25

Dia akan pergi. Kalimat ini termasuk kalimat . . . . a. majemukb. tunggal*c. ?d. ?e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

Kalimat yang hanya mengandung satu unsur pusat atau inti seperti “Pulang!” “Sangat mahal!” termasuk kalimat . . . . a. mayorb. minor*c. ?d. ?e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

26

I don’t like tennis and he doesn’t . . . . a. either *b. neitherc. ?d. ?e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

Rudi can’t go to the movies tonight because he has to write . . . essay. a. an *b. ac. ?d. ?e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

27

Yudi cannot go to the football game . . . his grades. a. becauseb. because of*c. ?d. ?e. ?

He doesn’t have much money. The underline is a . . . . a. count nounb. non-count noun*c. ?d. ?

(BHS INGGRIS SMA/MA)

(BHS INGGRIS SMA/MA)

John will have received the papers by tomorrow. This sentence is . . . . a. active voice*b. passive voicec. ?d. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

28

Kegiatan ekonomi yang dijalankan oleh tiga sektor: rumah tangga, perusahaan, dan pemerintah dinamakan perekonomian . . . . a. tertutup *b. terbukac. ?d. ?e. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI)

Uang yang dipakai sehari-hari sebagai alat bayar yang berupa uang logam dan uang kertas termasuk jenis uang . . . . a. giralb. Kartal*c. ?d. ?e. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI)

29

Pajak yang dikenakan secara berkala terhadap orang atau badan sesuai dengan surat ketetapan pajak dinamakan pajak . . . . a. langsung (direct tax)*b. tak langsung (indirect tax)c. ?d. ?e. ?

Nilai pakai barang dan jasa yang diberikan seseorang terhadap suatu benda karena dapat memenuhi kebutuhan orang tersebut termasuk nilai pakai . . . . a. subjektif*b. objektifc. ?d. ?e. ?

(EKONOMI SMA/MA KLS XI)

(EKONOMI SMA/MA KLS XI)

30

Gaji pegawai negeri dinaikkan akan mengakibatkan harga-harga barang naik. Namun harga-harga barang naik tidak selalu mengakibatkan gaji pegawai negeri naik. Ini merupakan peristiwa ekonomi yang menunjukkan hubungan . . . . a. fungsionalb. Sebab-akibat*c. ?d. ?e. ?

Bila harga barang tinggi, jumlah yang akan dibeli akansedikit atau sebaliknya. Ini merupakan teori . . . . a. permintaan*b. penawaranc. ?d. ?e. ?

(EKONOMI SMA/MA KLS XI)

(EKONOMI SMA/MA KLS XI)

31

KARTU SOAL PGJenis sekolah : Kejar Paket B setara SLTP Alokasi waktu : 1 menitMata pelajaran : Bhs. Inggris Bahan Kelas/Smt. : I/3 Kurikulum : 1994 Penyusun : Bentuk Tes : Tertulis/PG Tahun ajaran : 1997/1998

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

KETERANGAN SOAL

PEMBELAJARANWB menyebutkan waktu

TUJUAN PEMBELAJARANMembantu WB mampu mengungkapkan waktu.

MATERIUngkapan penyebuatan waktuINDIKATOR SOALDisajikan gambar jarum jam, WB dapat menentukan ungkapan waktu yang tepat.

Perhatikan gambar berikut, kemudian isilah titik-titik Kalimat di bawah ini!Mr. Samsudin goes to the office at …. a. six o’clock b. seven o’clock c. eight o’clock d. nine o’clock

No.

Digunakan untuk

Tanggal Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada pilihan

KeteranganA B C D OMIT

1. UU Juni ‘97 23 0,87 0,19 O,13 0,87 0,00 0,00 0

NO. SOAL

1

KUNCI

B

PB/TEMA: Kehidupan keluarga

SPB/Subtema: kegiatan sehari-hari.

32

KELEBIHAN KELEMAHAN

1. Mudah koreksinya 2. Waktu koreksi lebih cepat 3. Mengcover materi lebih luas 4. Mudah dianalisis 5. Dapat menjangkau lebih banyak materi/ kompetensi yang akan diukur 6. Lebih efisien dalam menilai 7. Dapat mengkover materi yang lebih luas/dapat mencakup hampir seluruh SK, KD 8. Mudah dianalisis butir soalnya dengan software tertentu 9. Jawaban yang benar hanya satu10. Siswa lebih mudah mengerjakan11. Penyelesaian soal lebih sederhana 12. Mudah dibuat online13. Soal dapat disusun bervariasi berdasarkan indikator yang sama14. Bisa dijawab dalam waktu singkat

1. Membuat soal memerlukan waktu yang lama 2. Sulit membuat pengecoh 3. Lebih bersifat subjektif (siswa menjawab bersifat tebak-tebakan) 4. Tidak dapat mengetahui proses/langkah-langkah siswa dalam menyelesaikan soal 5. Memungkinkan jawab spekulasi 6. Memungkinkan adanya kebocoran yang mudah 7. Mudah ditebak jawabannya oleh siswa 8. Rawan bocor apabila hanya membuat 1 set soal untuk kelas parallel 9. Kesulitan menulis/membuat soal untuk analisis dan sintesis10. Memerlukan banyak biaya karena membutuhkan kertas penggandaan yang lebih banyak11. Hasil skor yang tinggi belum tentu dari kemampuan sebenarnya (betul jawaban karena kebetulan)

33

KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________

Penulis/Penelaah : ________________

No.

Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

A.

1.

2.

3.

4.

Materi

Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi.

Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan.

Pilihan jawaban homogen dan logis.

Hanya ada satu kunci jawaban.Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

34

No. Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

B.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Konstruksi

Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja

Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban

Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda

Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi

Panjang pilihan jawaban relatif sama

Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya

Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya

Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

35

No.

Aspek yang Diperhatikan

Nomor Soal

1 2 3 4 5

C.

15.

16.

17.

18.

Bahasa/Budaya

Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.

Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku.

Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

Pilihan jawaban tidak mengulang kata/ kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

36

CONTOH SOAL PG

Dasar

pertanyaan

(stimulus)

Pokok soal

(stem)

Pilihan jawaban

(option)

Perhatikan iklan berikut!

Dijual sebidang tanah di Bekasi, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777.

Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

a. permintaan

b. propaganda Option

c. Pengumuman Tanda elipsis

d. Penawaran* Kunci

37

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPBJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 1 menitMata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Budi Djoko ChrismantoNo.

U

rut

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Kelas/ smt. Materi Indikator Soal

Bentuk Tes

(Tertulis/

Praktik)

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

2.1

Mendeskri

psikan

fungsi,

proses

kerja

komputer,

dan

Telekomun

Ikasi, serta

berbagai

Peralatan

teknologi

informasi

dan

Komunikasi.

X/1 -Input,

proses,

output

yang

berkaitan

dengan

informasi

-Teknologi

informasi

dan

Komunikas

i

Siswa dapat menentukan

gambar yang termasuk

peralatan input.

PG 1

38

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDAJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 1 menit

Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Budi Djoko ChrismantoBentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

KeteranganA B C D E OMIT

STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

MATERI-Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan komunikasi

INDIKATOR SOALSiswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.

Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....

KOMPETENSI DASAR2.1 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja

komputer, dan telekomunikasi, serta

berbagai peralatan teknologi informasi dan

komunikasi.

Kunci: d

No.Soal1

a b c d e

39

KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG1.Soal harus sesuai dengan indikator Contoh soal kurang baik. Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia. Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah …. a. mencegah terjadinya haid

b. mencegah peleburan sel telur dan sel spermac. mencegah pematangan sel telur*d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovariume. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim

Contoh soal yang sesuai dg indikator.Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam ….

a. ovariumb. oviductc. uterus*d. vaginae. urethra (BIOLOGI SMA/SMK/MA)

40

2. Pengecoh harus berfungsi.

Contoh soal kurang baik. “Why did Jimmy’s mother punish him? “She ... between eating.” a. caught him eating* b. was upset c. caught him playing truant d. caught him to eat e. has eaten (BING SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb).

Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja, misalnya: eat, eaten, to eat, eating*, to be eating.

41

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata .... a. beras b. bebas* c. bela d. bekas e. besar (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”.

Penulisan kata berikut yang benar adalah ....a. Senin, Sabtu, Februari, November*b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtuc. Februari, Aperil, May, Novemberd. Senen, Sabtu, Pebruari, Novembere. Agustus, November, Pebruari, MartPenjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk pengecoh

42

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK

Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah ....a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susub. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu*c. nasi, daging, sayur, tempe, buahd. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu (PA SD/MI)

Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah ....a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRCb. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRCc. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC*d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia (PS SD/MI)

43

4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk perusahaan tertentu. Bentuk perusahaan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah ….

a. Perseroan Terbatasb. Firmac. BUMNd. Koperasi*e. Perusahaan Umum (PKn SMA/SMK/MA)

Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal dihilangkan.

44

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

Contoh soal kurang baik.Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. Sinonimkata motivasi pada kalimat, “Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana”adalah ....a. bujukan b. tarikanc. hasutand. dorongan*e. tujuan (BIN SMA/SMK/MA)

Penjelasan: Pernyataan di awal kalimat dihilangkan.

45

6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.

Contoh soal kurang baik.Penyebab problema sosial yang bersumber darialam adalah ….

a. pengurangan sumber alam*b. pelaksanaan hukumc. pembatasan kelahirand. perencanaan ekonomie. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA)

Pokok soal diperbaiki, “Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam warisan fisik adalah ....”

46

7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.

Contoh soal kurang baik.Kecuali flour semua unsur halogen dapatmembentuk senyawa oksi, sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ….

a. daya reduksinya besarb. daya oksidasinya besar*c. keelektronegatifannya kecild. afinitas elektronnya kecile. potensial ionisasinya kecil

(KIMIA SMA/SMK/MA)

Pokok soal diperbaiki, “Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ....”

47

8. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.

Contoh soal kurang baik.Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah ....a. bolak-balik*b. tali-temalic. laki-binid. getar-gemetare. jari-jemari (BIN SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.

48

9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.

Contoh soal kurang baik.Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan ....a. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari

tradisional ke modern*b. penggunaan teknologi mutakhirc. kehidupan masyarakat pedesaand. kehidupan masyarakat perkotaane. norma-norma dalam masyarakat (SOSAN SMA/MA)

Penjelasan: pilihan a diperbaiki, “kebudayaan dalam seluruh aspeknya”.

49

10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.

Contoh soal kurang baik.

Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan adalah ….a. Rumah gadang Minangkabaub. Perayaan Sekaten bulan Mauludc. Adat mapalus dari Sulawesid. Lari lenso dari Malukue. Semua pilihan jawaban di atas salah* (SEJARAN BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “legenda gunung Tangkuban Perahu”.

50

11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya

nilai angka atau kronologis waktunya.

Contoh soal kurang baik.The gardeners has been working since 8 o’clock. Now it’s 11.30. How long has he been working so far?a. 3½ hours*b. 2½ hours c. 4½ hoursd. 1½ hours e. 5½ hours (BING SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebalik- nya.

51

12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.

Contoh soal kurang baik.Kurva berikut menyatakan titrasi antara ….• basa kuat dan asam kuat• asam lemah dan basa kuat• basa lemah dan asam kuat• asam kuat dan basa kuat*• asam lemah dan basa lemah

(KIMIA SMA/SMK/MA)Penjelasan: gambar diperbaiki:14

10 6 2

PH 5 15 25 35 45 ml titran

52

13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya, umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Contoh soal kurang baik:

Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman ....a. kopib. tehc. jagungd. padi *

e. tembakau (PA SMA/MA)

Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.

53

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya.

Contoh soal kurang baik:(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah …. a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin (BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA)

(35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah …. a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil* b. Balada Tercinta e. Tanah Air c. Surat dari Ibu

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10.

54

Bahasa/budaya15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat; b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata; c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca.

a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek.

Contoh soal kurang baik: Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan …. a. sporangiospora d. basidiospora b. askospora e. zigospora* c. spora kembara (BIOLOGI SMA/SMK/MA)Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh karena itu, kata "di dalam" dihilangkan.

55

(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek).Contoh soal kurang baik:

Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar ….a. pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggib. ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaanc. usaha pemerataan kesempatan kerja*d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggie. lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/SMK/MA)

Penjelasan: predikat kalimat tidak ada. Setelah kata “atas dasar” ditambahkan “keadilan sosial, kita harus mengembangkan ….”

56

(3) Hindarkan pernyataan yang hanya berupa anak kalimat. Contoh anak kalimat.

-Dia tidak datang karena hari ini hujan. -Karena hari ini hujan, dia tidak datan.

Contoh soal kurang baik:

Yang berlaku pada gerak lurus beraturan ….a. hukum I Newton*b. hukum II Newtonc. hukum III Newtond. hukum Keplere. hukum gravitasi (FISIKA SMA/SMK/MA)

Penjelasan: pokok soal berbentuk anak kalimat. Oleh karena itu pokok soal diperbaiki menjadi “Hukum yang berlaku pada gerak

lurus beraturan adalah ….”

Induk kalimat Anak kalimat

Anak kalimat Induk kalimat

57

b) Pemakaian kata(1) Dalam memilih kata harus diperhatikan ketepatannya dengan pokok masalah yang ditanyakan.

Contoh soal kurang baik:

Batik termasuk karya tulis yang bersifat ….a. naturalisb. simbolis*c. realistisd. idealise. ekspesionis (SEJARAH BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: kata “karya tulis” kurang tepat untuk batik. Kata itu diperbaiki menjadi “seni tulis” karena mengandung unsur keindahan bukan ragam tulis ilmiah.

58

(2) Penulisan kata perlu disesuaikan dengan kebenaran penulisan yang baku.

Contoh soal kurang baik:Salah satu paktor yang mempengaruhi harga konsetanta kesetimbangan reaksi kimia adalah ….

a. volumeb. tekananc. katalisd. suhu*e. sipat sat (KIMIA SMA/SMK/MA)

Penjelasan: penulisan kata baku untuk: paktor, konsetanta, sipat, sat adalah faktor, konstanta, sifat, dan zat.

59

Penulisan KataSALAH BENAR

anggauta

jaman

nopember

di malam hari

perhari

maha bijaksana

mahapemurah

menyetuskan

banyak hal-hal

digaris bawahi

anggota

zaman

november

pada malam hari

per hari

mahabijaksana

maha pemurah

mencetuskan

banyak hal

digarisbawahi

Menu

60

c) Pemakaian Ejaan

Seorang ahli yang mengadakan pembedaan dalam proses penemuan yang tidak disengaja adalah….

a. harrisonb. redfieldc. dixon*d. lintone. herskovits (SOSAN SMA/MA)

Penjelasan: semua pilihan jawaban pada awal katanya ditulis dengan huruf kapital karena kata ini merupakan nama orang, yaitu: Harrison, Redfield, Dixon, Linton, Herskovits.

(1) Penulisan huruf (kapital dan kecil) dalam soal perlu diperhatikan. Contoh soal kurang baik:

61

16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.Contoh soal kurang baik:

Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah ….

a. menhir dan dolmen*b. sarcopagus dan candic. chopper dan flakesd. candi dan patunge. pebble dan menhir (SEJARAH BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata “Cultural outcome” diperbaiki menjadi “Hasil budaya”.

62

17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti ....

a. pemberatb. setanc. beban *d. lawan

e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA)

(2) berkembang biak dengan ....a. umbib. batangc. biji *d. tunas

e. akar (PA SMA/MA)Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.

momok,”

Mendike

63

18. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

Contoh soal kurang baik:Sofian: Look, Andi! My uncle is over there.Andi : Which is your uncle?Sofian: The man ….

a. who is standing under the tree is my uncle*b. where is standing under the tree is my unclec. whose is standing under the tree is my uncled. which is standing under the tree is my unclee. whom is standing under the tree is my uncle

(BING SMA/SMK/MA)

Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing under the tree is my uncle.”

64

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDAJenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menit

Mata pelajaran : Seni budaya Bahan Kelas/Smt.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Drs. MiftakodinBentuk Tes : Jawaban Singkat Tahun ajaran : 2006/2007

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

KETERANGAN SOAL

No.

Digunakan untuk

Tanggal Jumlah Siswa

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

KeteranganA B C D E OMIT

STANDAR KOMPETENSI

Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa

MATERIMerancang karya seni cetak ( sablon )

INDIKATOR SOALSiswa dapat (1) menghitung jumlah skrin, (2) menghitung panjang raket pada skrin ukuran tertentu, (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon.

1. Berapa banyak jumlah skrin untuk tiga warna? 2. Berapa centimeter panjang rakel untuk skrin ukuran 40 X 60 centimeter? 3. Jenis warna apa yang digunakan untuk mencetak pada kertas?

KOMPETENSI DASARMerancang karya seni rupa terapan

dengan memanfaatkan teknik dan

corak daerah setempat

Kunci: 1. 3 skrin2.Antara 35 -38 Cm.3. PVC

No.Soal1-3

65