Upload
ali-nurdin
View
13.649
Download
30
Embed Size (px)
Citation preview
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 1
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Indikator Soal
Soal
Alur Merancang Soal Ulangan
Lihat SK&KD dlm Silabus
Lihat IHB dlm LP
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 3
LANGKAH-LANGKAH MENYUSUN SOAL
KISI - KISI
TEKNIK PENULISAN SOAL
MODEL SOAL
INDIKATOR SOAL
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 4
INDIKATOR SOAL
Sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi
Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur (mengacu pada Taksonomi Bloom)
Mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 5
KRITERIA KOMPETENSI
1Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis
mutlak harus dikuasai oleh peserta didik.
2Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata pelajaran lain.
4Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam
kehidupan sehari-hari.
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 6
PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL
* Memperhatikan UKRK
* Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu kata kerja operasional yang terukur
* Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 7
PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL
* Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban.
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 8
TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya:
Disajikan …, peserta didik dapat menentukan ….
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya:
Peserta didik dapat menentukan ….
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 9
KATA-KATA OPERASIONAL DALAM PEMBUATAN SOAL
PENGETAHUAN/INGATAN (C1)
Identifikasi, menguraikan, memberi nama, memberi label, bertanya, membaca, menghubungkan, mengulang, mencatat, mengikuti, mendaftar, mengingat, mendefinisikan, mengenal, menyusun, mengeluarkan, menghafal, memilih, menyatakan, mencocokkan,menunjukkan
PEMAHAMAN/URAIAN (C2)
Meringkas, mempertahankan, membedakan, mendiskusikan, memperluas, memberi contoh, merumuskan kembali, mengkritisi, menarik kesimpulan, menyusun ulang, menyatakan kembali, menulis ulang, mengubah bentuk, melaporkan mengindikasikan, menceritakan, berteori, menjelaskan dengan kata-kata sendiri, memperkirakan, menyingkatkan.
PENERAPAN/APLIKASI (C3)
Menghitung, mengungkapkan, menunjukkan, membangun, membuat, mendirikan, model, memprediksi, menyiapkan, menyelesaikan, memilih membentuk, merubah, menggunakan, menghasilkan, menterjemahkan, memakai, menemukan, mengurus, menjalankan, melaksanakan, menuntun, melakukan, merespon, bermain peran.
ANALISA (C4)
Analisis, kategori, klasifikasi, mempertentangkan, mendeteksi, diagram, diskriminasi, bereksperimen, mengelompokan, mengawasi, mengadakan tes, memasuan ke dalam daftar, mempertanyakan, membagi-bagi menjadi bagian kecil, menguraikan menjadi terperinci.
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 10
PENGERTIAN KISI - KISI
Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 11
PENGEMBANGAN KISI - KISI
Pedoman penulisan soal
Fungsi
Mewakili isi kurikulumSingkat dan jelasSoal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal
Syarat Kisi-kisi
* Lay Out Kisi-kisi* Penyebaran Soal Kisi-kisi* Kisi-kisi dan Butir Soal
Format Kisi-kisi
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 12
Nama Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................Kelas/Sem : ............................ Th. Pelajaran : …………………..
Kompetensi Dasar
Materi Aspek Indikator Soal
Butir Soal No. Soal
Bentuk Soal
Kunci
FORMAT KISI-KISI dan BUTIR SOALBack
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 13
ContohFORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
FORMAT LAY OUTKISI-KISI
Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kelas/Sem : ............................ Th. Pelajaran : …………………..
Back
NoMateri Yang
diujikan
Aspek Alat Tes
C1 C2 C3 jml PG Isian UT Jml
Jumlah
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 14
FORMAT PENYEBARAN SOAL KISI-KISI
Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kelas/Sem : ............................
Th. Pelajaran : …………………..
NO KDKRITERIA
BOBOT
PENGETAHUAN (C1)
JML
PEMAHAMAN (C2)
JML
PENERAPAN
(C3)JML
BOBOT JML
PG IS UT PG IS UT PG IS UT MD
SD
SK
1
MD
SD
SK
JUMLAH
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 15
PRINSIP PENULISAN KISI-KISI
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 16
Contoh Untuk jumlah soal sebanyak 50 soalterdiri dari PG=35, Isian=10 dan Uraian=5
KRITERIATINGKAT KESUKARAN
JUMLAH PerbandingnMUDAH SEDANG SUKAR
INGATAN 3 6 3 12 1
PEMAHAMAN 6 13 6 25 2
APLIKASI 4 6 3 13 1
JUMLAH 13 25 12 50
Perbandingan 1 2 1
PRINSIP PENULISAN KISI-KISIBack
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 17
PRINSIP PENULISAN SOAL
1 VALID : Menguji Materi/Kompetensi yang Tepat (UKRK + Measurable)
2 RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya
3 FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 18
PRINSIP PENULISAN SOAL
3 b. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan = materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi
-Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Penampilan profesional.
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 19
PRINSIP PENULISAN SOAL
4 TRANSPARAN : Jelas yang diujikan, perintah, dan kriteria
penskorannya
5 AUTENTIK : Berhubungan dengan pengalaman belajar peserta
didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata.
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 20
TES NON TES
Materi UKRK
Diuji secara Tulis/Lisan/Perbuatan
Bentuk URAIA
N
Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya
TUJUAN PENILAIAN
MEMPERHATIKAN SK
MENENTUKAN KD
•PENGAMATAN SIKAP•PENILAIAN DIRI•DLL.
Tulis Lisan
•KINERJA (PERFORMANCE)•PENUGASAN (PROJECT)•HASIL KARYA (PRODUCT)•DLL.
BENTUK OBJEKTIF(PG, ISIAN, DLL)
Perbuatan
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 21
KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI
1 Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di
luar kelas
2 Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar
3 Mengukur kompetensi peserta didik
4 Mengukur kemampuan berpikir kritis
5 Mengandung pemecahan masalah
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 22
BENTUK TES TERTULIS
SKOR SUBJEKTIFSKOR OBJEKTIF
ISIAN:•Jawaban Singkat•Melengkapi•Mengidentifikasi Masalah
PILIHAN:•Pilihan Ganda•Benar Salah•Menjodohkan•Sebab Akibat
•Uraian Terbatas•Ur. Tak Terbatas•Projek•Tugas•Studi Kasus
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 23
SOAL YANG MENUNTUT
PENALARAN TINGGI (HOTS)
PENALARAN TINGGI (Higher Order Thinking Skill)
Diberikan dasar pertanyaan/
Stimulus
Mengukur kemampuan berpikir
kritis
Mengukur keterampilan
pemecahan masalah
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 24
Berbagai macam stimulus soal:Gambar, diagram/grafik, paragraf
cerita, pernyataan, tabel, skema, dll
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 25
SOAL PILIHAN GANDA
Soal yang jawabannya harus dipilih dari beberapa kemungkinan jawaban yang telah disediakan
Pengertian
Mengukur berbagai jenjang kognitif (C1-C6)
Penyekorannya mudah, cepat, obyektif
Ruang lingkupnya luasCocok untuk peserta ujian
yang jumlahnya banyak
Keunggulan
Memerlukan waktu relatiflama untuk menuliskan soalnya Sulit membuat pengecoh yang homogen dan berfungsi
Keterbatasan
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 26
SOAL PILIHAN GANDA
JENIS SOAL PG
Pokok Soal (stem) pertanyaan Diakhiri tanda ?
Pokok Soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ….
KOMPONEN SOAL PG
Pokok Soal (stem)
Pilihan jawaban (Option)
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 27
Komponen SOAL PG Perhatikan soal berikut (Soal UN SD 2011/2012)
Dasar pert (stimulus)
Pokok soal
Option
Jika Anisa berusia 7 tahun, bagaimana aturan pemakaian obat yang digunakan?
a. Sekali minum 3 sendok makan, sehari 2 kalib. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 3 kalic. Sekali minum 2 sendok makan, sehari 3 kalid. Sekali minum 2 sendok teh, sehari 2 kali
Petunjuk pemakaian:Usia 1-5 tahun 3 x 1 sendok tehUsia 6-12 tahun 3 x 2 sendok tehDewasa 3 x 1 sendok makan
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 28
Indikator soal:Disajikan gambar organ pencernaan manusia, siswa dapat menentukan tempat dihasilkannya HCl yang ditunjuk dengan benar.
Soal Pilihan gandaPerhatikan gambar berikut! 1 2 3 4
Organ pencernaan yang menghasilkan HCl adalah....a. 1b. 2c. 3d. 4
Contoh Stimulus Berbentuk Gambar
Back
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 29
Contoh Stimulus Berbentuk Diagram
Indikator soal:Disajikan diagram data jenis olahraga yang disukai kelas VI, peserta didik dapat menentukan banyak siswa yang menyukai olahraga renang.
Soal Pilihan gandaPerhatikan diagram berikut!
Siswa yang menyukai olahraga renang ada...siswaa. 4b. 8c. 10d. 12
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 30
1. Manakah kota-kota berikut yang merupakan ibukota Indonesia?a. Bandungb. Jakartac. Surabayad. Medan
1. Manakah faktor-faktor pendukung utama dipilihnya kota Jakarta sebagai ibukota Indonesia?a. pusat kotab. wilayah yang luasc. fasilitas jalan yang baikd. populasi penduduk yang padat
Coba bandingkan kedua soal berikut:
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 31
Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m, maka ukuran panjang taman tersebut adalah....a. 10 mb. 12 mc. 13 md. 14 me. 17 m
2
2
kolam
Back
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 32
CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK
1 Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik
2 Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll)
3Gunakan kata-kata yang ada kaitannya
4 Gunakan bahasa baku
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 33
Contoh:Jumlah soal= 40, jumlah option= 4 = (40 : 4) ± 3 = 10 ±3 (+13 & - 7)
KUNCI JAWABAN A= 13 B= 8 C= 7 D= 12 Jumlah = 40
RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 34
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 35
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1 Soal harus sesuai dengan indikator
2 Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari sisi materi
3 Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar
4 Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
6 Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda
5 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 36
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
7 Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9 Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.
10 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya
11 Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi
12 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 37
KAIDAH PENULISAN SOAL PG
14Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
15 Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti peserta didik
17 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 38
SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tersebut dalam bentuk tulisan.
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 39
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
1 Soal harus sesuai dengan indikator
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sesuai
3 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas
5 Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
6 Ada pedoman penskorannya
4 Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 40
KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
7 Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
8 Rumusan kalimat soal komunikatif
9 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
10 Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
12 Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik
11 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 41
No Kunci Jawaban Skor
1 a. Pankreas terletak di rongga perut
b. Enzim yang dihasilkan Pankreas:
- Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan
asam amino
- Amilase untuk mencerna/mengubah tepung menjadi maltosa
dan atau disakarida lain
- Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol
- Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari
lambung
c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus
1
2
2
2
2
1
Skor maksimum 10
Contoh Pedoman
Penskoran
HALAMANPelatihan
Pembuatan Kisi-Kisi dan Soal UAS 42