PENUNTUN BELAJAR

JURUSAN KEBIDANAN POLTEKKES MAKASSAR

PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK

FORM EVALUASI PEMBELAJARAN LABORATORIUM

KETERAMPILAN DEMONSTRASI

Nilailah kinerja setiap langkah yang diamati menggunakan skala sebagai berikut :1. Perlu perbaikan : langkah tidak dikerjakan atau tidak sesuai dengan yang

seharusnya atau urutannya tidak sesuai (jika harus berurutan). Masih membutuhkan bantuan pelatih untuk perbaikan langkah dan cara mengerjakannya.

2. Mampu : Langkah dikerjakan sesuai dengan yang seharusnya dan urutannya (jika harus berurutan). Waktu kerja masih dalam batas-batas rata-rata waktu untuk prosedur tersebut.

3. Mahir : langkah dikerjakan dengan benar, sesuai urutan dan waktu kerja yang sangat efisien.

T/D : Langkah tidak diamati (penilai menganggap langkah tertentu tidak perlu diperagakan)

Nama Mahasiswa/NIM :

Topic/pokok Bahasan :

Mata kuliah/Semester :

Hari/Tgl/Durasi :

NoASPEK KETERAMPILAN

DEMONSTRASI

SKALA PENILAIAN

KET5 4 3 2 1

A. SEBELUM DEMONSTRASI

1. Memastikan setting ruang laboratorium dan

perlengkapan telah sesuai untuk pelaksanaan

peragaan (demonstrasi)

Pengajar melakukan tindakan keterampilan

dengan kecepatan yang seharusnya dengan cara

yang biasanya keterampilan itu dilakukan di

lapangan, dilakukan oleh pengajar seakan-akan

pengajar riil berada dilapangan berhadapan

dengan pasien

Susun alat dan juga posisi pantom/model agar

dapat dilihat mahasiswa

2 Memastikan kelompok dan jumlah mahasiswa yang

akan mengamati pelaksanaan demonstrasi

jumlah mahasiswa yang mengamati pelaksanaan

demonstrasi sebaiknya dibatasi

pastikan semua mahasiswa dapat melihat

berlangsungnya demonstrasi

3 Memastikan unit keterampilan yang akan di

demostrasikan sesuai dengan SAP.

Menyampaikan keterampilan yang akan diajarkan

Sampaikan tujuan pembelajaran (objective)

4 Memastikan mahasiswa memengang penuntun belajar

yang telah dibahas langkah demi langkah pada saat

pembelajaran kelas termasuk alat yang digunakan

Sebaiknya jobsheet/daftar tilik sudah dibagikan

Uraikan setiap langkah dengan jelas dan pastikan

mahasiswa dapat melihat peragaan setiap langkah

B. SELAMA DEMONSTRASI

5 Menggunakan catatan pribadi sebagai pedoman

peragaan unit keterampilan klinis

Menguasai bahan (Konsep terbaru, apllikasi,

kasus)

6 Menyampaikan tujuan demonstrasi sebagai bagian

dari pengantar.

Sampaikan tujuan pembelajaran (objective)

Sebutkan proses untuk mencapai tujuan

pembelajaran (Structur)

Sebutkan pentingnya keterampilan untuk dikuasai

(Stimulus)

7 Menyampaikan pengantar demonstrasi yang efektif

termasuk orang yang berperan sebagai klien jika ada.

Minimalisir kesalahan pada saat menyajikan suatu

keterampilan

8 Memastikan mahasiswa mengikuti langkah-langkah

yang diperagakan mengacu dan sesuai dengan

penuntun belajar.

9 Mengatur tempat peragaan sehingga semua

mahasiswa dapat melihat dengan jelas setiap langkah

yang diperagakan.

Jangan membelakangi mahasiswa, tempatkan alat

didepan mahasiswa dan pengajar menghadap ke

depan

Susun alat dan juga posisi pantom/model agar

dapat dilihat mahasiswa

10 Memperagakan setiap langkah sesuai standar

prosedur termasuk langkah PI dan teknik

berkomunikasi dengan klien (Model) selama peragaan

berlangsung dengan menempatkan model seperti klien

sebenarnya.

Pengajar memperagakan kembali keterampilan

dengan perlahan-lahan dan setiap langkah

prosedur pelaksanaannyadiuraikan secara rinci

kepada mahasiswa

Menekankan hal-hal yang harus diperhatikan atau

key point dalam keterampilan tersebut

11 Memastikan suara didengar cukup jelas seleuruh

mahasiswa saat berkomunikasi dengan klien (model)

serta melakukan kontak mata sesering mungkin

Perhatikan bahasa non verbal mahasiswa

C. SETELAH DEMONSTRASI

12 Melempar pertanyaan kepada mahasiswa dan

mendorong mahasiswa untuk bertanya

Tanyakan apakah mereka memahami satu langkah

yang telah diperagakan sebelum masuk ke langkah

berikutnya

Berikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya

13 Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk

memperaktekkan dibawah bimbingan (coaching)

dengan mengacu pada penuntun belajar (learning

guide).

Berikan kesempatan kepada beberapa mahasiswa

untuk melakukan kembali tindakan dibawah

bimbingan

14 Memotivasi mahasiswa untuk memperaktikkan

keterampilan sampai langkah-langkah dapat dilakukan

dengan kompeten

Pengajar tetap berada disamping praktikan, jika

ada kesalahan, pengajar harus memperbaiki

namun tidak mematikan motivasi praktikan.

15 Mengakhiri peragaan dengan kontrak waktu untuk

penilaian dengan daftar tilik (check list) sebagai syarat

untuk praktik klinik

Nilai : Jumlah nilai setiap aspek x 100 = …….. Jumlah aspek penilaian

Mahasiswa yang diamati

(……………………………………………..)

Pengamat

(………………………………………………..)