Upload
anonymous-66ngwtd
View
67
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
r
Citation preview
Perangkat Pembelajaran1Geografi 11B
KUNCI JAWABAN KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASANDAN PEMBAHASAN
Menuju Pembelajaran TuntasMenuju Pembelajaran Tuntas
� Prota � Promes� Silabus Berkarakter� Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Berkarakter � Kunci Jawaban dan Pembahasan
MemuatMemuat Semester 2
XIXI
untuk SMA/MA untuk SMA/MA Kelas Kelas
Nama Sekolah:
Geografi Geografi
Geografi 11B22Perangkat Pembelajaran
Program Tahunan (Prota)Program Tahunan (Prota)
Mata Pelajaran : Geografi
Tingkat Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X
Tahun Ajaran : 2012/2013
SemesterPertemuan
Ke- Standar
KompetensiKompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu(... x JP)
Keterangan
1 1 dan 2 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer.
1.1. Menjelaskan pengertian fenomena biosfer.
1.2. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan.
BIOSFERA. Pengertian Biosfer dan Faktor-
faktor Persebaran Flora dan FaunaB. Persebaran hewan dan tumbuhan
dunia
C. Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
D. Kerusakan Flora dan Fauna serta Dampaknya terhadap Kehidupan
Ulangan Harian
3 dan 4 1. 3 Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer.
ANTROPOSFERA. Kuantitas pendudukB. Pertumbuhan PendudukC. Persebaran dan Kepadatan
Penduduk
D. Komposisi PendudukE. Masalah Kependudukan di
Indonesia dan Usaha-Usaha Mengatasinya
Ulangan Harian
Ulangan Tengah Semester 1
5 dan 6 1.4 Menganalisis aspek kependudukan.
DINAMIKA PENDUDUKA. Jumlah dan Kepadatan PendudukB. Pertumbuhan PendudukC. Faktor Pertumbuhan Penduduk
D. Proyeksi Penduduk dan Penyajian Data Kependudukan
E. Permasalahan dan Kebijakan Kependudukan di Indonesia
Ulangan Harian
7 dan 8 2. Memahami sumber daya alam
2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.
2.2. Mengidentifi kasi jenis-jenis sumber daya alam.
2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif.
SUMBER DAYA ALAMA. Pengertian dan Penggolongan
Sumber Daya AlamB. Jenis-Jenis Sumber Daya Alam
C. Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Ulangan Harian
Ulangan Semester 1
Perangkat Pembelajaran33Geografi 11B
Mengetahui, .............., ................, 20.... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ______________________________ NIP. NIP.
SemesterPertemuan
Ke- Standar
KompetensiKompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu(... x JP)
Keterangan
2 1 dan 2 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.
3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.
PEMANFAATAN LINGKUNGAN HIDUP DALAM KAITANNYA DENGAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN A. Lingkungan Hidup dan EkosistemB. Manfaat dan Pemanfaatan
Lingkungan Hidup C. Pembangunan Berkelanjutan .D. Dampak Pembangunan terhadap
Lingkungan Hidup Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester 23.2 Menganalisis
pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.
PELESTARIAN LINGKUNGANA. Kualitas Lingkungan untuk
Kelangsungan Hidup B. Upaya Pelestarian Lingkungan
Hidup
C. Hubungan Pelestarian Lingkungan Hidup dengan Pembangunan Berkelanjutan yang Berwawasan Lingkungan
D. Identifikasi Wilayah yang Dikonservasi
Ulangan Harian Ulangan Semester 2
Geografi 11B44Perangkat Pembelajaran
Pro
gra
m S
em
este
r (P
rom
es)
Pro
gra
m S
em
este
r (P
rom
es)
Mat
a Pe
laja
ran
: Geo
grafi
T
ingk
at P
end
idik
an
: SM
AK
elas
/Se
mes
ter
: XI/
2T
ahun
Pel
ajar
an
: 201
2/20
13
Sta
nd
ar
Kom
pet
ensi
Kom
pet
ensi
Das
arM
ater
i Pem
bel
ajar
anJa
nu
ari
Feb
ruar
iM
aret
Ap
ril
Mei
Jun
i
12
34
12
34
12
34
51
23
41
23
45
12
34
5
3. M
enga
nalis
is
pem
anfa
atan
d
an
pele
star
ian
lin
gkun
gan
hid
up.
3.1
Men
des
krip
sika
n pe
man
faat
an
lingk
unga
n hi
dup
d
alam
ka
itan
nya
den
gan
pem
bang
unan
be
rkel
anju
tan.
PE
MA
NFA
AT
AN
L
ING
KU
NG
AN
H
IDU
P
DA
LA
M
KA
ITA
NN
YA
D
EN
GA
N
PE
MB
AN
GU
NA
N
BE
RK
EL
AN
JUT
AN
A
. L
ingk
unga
n H
idup
dan
Eko
sist
emB
. M
anfa
at
dan
Pe
man
faat
an
Lin
gkun
gan
Hid
upC
. Pe
mba
ngun
an B
erke
lanj
utan
D.
Dam
pak
Pem
bang
unan
te
rhad
ap
Lin
gkun
gan
Hid
up
Ula
ngan
Har
ian
Ula
ngan
Ten
gah
Sem
este
r
3.2
Men
gana
lisis
pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
hid
up
dal
am
kait
anny
a d
enga
n pe
mba
ngun
an
berk
elan
juta
n.
PE
LE
ST
AR
IAN
LIN
GK
UN
GA
NA
. K
ualit
as
Lin
gkun
gan
untu
k K
elan
gsun
gan
Hid
up
B.
Upa
ya
Pe
lest
aria
n L
ingk
unga
n H
idup
C.
Hub
unga
n P
eles
tari
an L
ingk
unga
n H
idup
d
enga
n Pe
mba
ngun
an
Ber
kela
njut
an
yang
B
erw
awas
an
Lin
gkun
gan
D.
Iden
tifika
si
Wila
yah
yang
D
ikon
serv
asi
Ula
ngan
Har
ian
Ula
ngan
Ken
aika
n K
elas
M
enge
tahu
i,
...
......
.....,
.....
......
......
......
......
..
Kep
ala
Seko
lah
G
uru
Mat
a Pe
laja
ran
__
____
____
____
____
____
__
____
____
____
____
____
____
____
__
NIP
.
N
IP.
Perangkat Pembelajaran55Geografi 11B
Sil
ab
us B
erk
ara
kte
rS
ila
bu
s B
erk
ara
kte
r
Nam
a S
ekol
ah
: ……
……
….
Mat
a P
elaj
aran
: G
EO
GR
AFI
Kel
as/S
emes
ter
: XI/
2
Sta
nd
ar K
omp
eten
si
: 3.
Men
gana
lisis
pem
anfa
atan
dan
pel
esta
rian
lin
gkun
gan
hid
up.
No.
Kom
pet
ensi
Das
arP
erte
mu
anM
ater
iP
emb
elaj
aran
Nil
ai
Pen
did
ikan
B
ud
aya
dan
K
arak
ter
Ban
gsa
Nil
ai S
eman
gat
Kew
irau
sah
aan
, E
kon
omi K
reat
if,
Day
a S
ain
g, d
an
Eto
s K
erja
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or P
enca
pai
an
Kom
pet
ensi
Pen
ilai
anA
lok
asi
Wak
tu(J
am
Pel
ajar
an)
Tin
dak
Lan
jut
Su
mb
er/
Med
iaB
elaj
ar J
enis
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h
Inst
rum
en
3.1
Men
des
krip
sika
n pe
man
faat
an
lingk
unga
n hi
dup
d
alam
ka
itan
nya
den
gan
pem
bang
unan
be
rkel
anju
tan.
.
1 2
• L
ingk
unga
n H
idup
d
an
Eko
sist
em•
Man
faat
d
an
Pem
anfa
atan
L
ingk
unga
n H
idup
• P
emba
ngun
an
Ber
kela
njut
an•
Dam
pak
Pem
bang
unan
te
rhad
ap
Lin
gkun
gan
Hid
up
• K
reat
if•
Cin
ta
Tan
ah
Air
• P
edul
i L
ingk
unga
n•
Tan
ggun
g Ja
wab
• K
erja
Ker
as
• P
erca
ya D
iri
• T
ekad
K
erja
K
eras
• K
eyak
inan
• P
anta
ng
Men
yera
h•
Sem
anga
t
• M
enje
lask
an
skem
a ra
ntai
mak
anan
dal
am
ekos
iste
m s
awah
.•
Mem
buat
kl
ipin
g te
ntan
g pe
ncem
aran
ya
ng
terj
adi
di
Ind
ones
ia.
• M
enca
ri
info
rmas
i m
enge
nai
hasi
l K
TT
B
umi
yang
d
isel
engg
arak
an
di
Bal
i pa
da
tang
gal
3-14
D
esem
ber
2007
.•
Men
jela
skan
pe
mba
ngun
an
yang
d
apat
m
enim
bulk
an
dam
pak
nega
tif
bagi
lin
gkun
gan.
• M
embu
at
klip
ing
yang
ber
isik
an te
ntan
g fa
kta-
fakt
a ya
ng
men
unju
kkan
dam
pak
posi
tif
dan
ne
gati
f pe
mba
ngun
an
di
Ind
ones
ia.
• M
enje
lask
an
lingk
unga
n hi
dup
d
an e
kosi
stem
.•
Men
gid
enti
fikas
i fa
ktor
-fak
tor
yang
be
rpen
garu
h te
rhad
ap
lingk
unga
n hi
dup
.•
Men
gid
enti
fikas
i m
anfa
at
dan
pe
man
faat
an
lingk
unga
n hi
dup
.•
Men
gura
ikan
ha
kika
t pe
mba
ngun
an
berk
elan
juta
n.•
Men
gura
ikan
ko
nsep
pe
mba
ngun
an
berk
elan
juta
n ya
ng
berw
awas
an
lingk
unga
n.•
Men
gana
lisis
d
ampa
k pe
mba
ngun
an
terh
adap
lin
gkun
gan
hid
up.
•
Peni
laia
n Pe
nuga
san
•
Peni
laia
n T
ertu
lis
•
Peni
laia
n D
iri
•
Ana
lisis
be
rdas
arka
n st
udi
pust
aka
•
Pilih
an
Gan
da
•
Ura
ian
Sebu
tkan
ci
ri-c
iri
pem
bang
unan
be
rkel
anju
tan!
.... x
1 JP
•
Perb
aika
n (R
emed
ial)
•
Peng
ayaa
n (E
nric
hmen
t)
Su
mb
er•
Buk
u te
ks
Geo
grafi
K
elas
XI.
• B
uku
Aja
r Fo
kus.
• S
umbe
r la
in
yang
rel
evan
Med
ia
• P
eta
kons
ep•
Pow
erpo
int
• S
lide
• H
and
out
M
enge
tahu
i,
...
......
.....,
.....
......
......
......
......
...
Kep
ala
Seko
lah
G
uru
Mat
a Pe
laja
ran
__
____
____
____
____
____
__
____
____
____
____
____
____
____
__
NIP
.
N
IP.
Geografi 11B66Perangkat Pembelajaran
Sil
ab
us B
erk
ara
kte
rS
ila
bu
s B
erk
ara
kte
r
Nam
a S
ekol
ah
: ……
……
….
Mat
a P
elaj
aran
: G
EO
GR
AFI
Kel
as/S
emes
ter
: XI/
2
Sta
nd
ar K
omp
eten
si
: 3.
Mem
aham
i man
faat
kea
neka
raga
man
hay
ati.
No.
Kom
pet
ensi
Das
arP
erte
mu
anM
ater
iP
emb
elaj
aran
Nil
ai
Pen
did
ikan
B
ud
aya
dan
K
arak
ter
Ban
gsa
Nil
ai S
eman
gat
Kew
irau
sah
aan
, E
kon
omi K
reat
if,
Day
a S
ain
g, d
an
Eto
s K
erja
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or P
enca
pai
an
Kom
pet
ensi
Pen
ilai
anA
lok
asi
Wak
tu(J
am
Pel
ajar
an)
Tin
dak
Lan
jut
Su
mb
er/M
edia
Bel
ajar
Jen
isB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
In
stru
men
3.2
Men
gana
lisis
pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
hid
up d
alam
ka
itan
nya
den
gan
pem
bang
unan
be
rkel
anju
tan.
3 4
•
Kua
litas
L
ingk
unga
n un
tuk
Kel
angs
unga
n H
idup
•
Upa
ya
Pele
star
ian
Lin
gkun
gan
Hid
up
•
Hub
unga
n Pe
lest
aria
n L
ingk
unga
n H
idup
den
gan
Pem
bang
unan
B
erke
lanj
utan
ya
ng
Ber
waw
asan
L
ingk
unga
n•
Id
enti
fi k
asi
Wila
yah
yang
D
ikon
serv
asi
• R
asa
Ingi
n T
ahu
• S
eman
gat
Keb
angs
aan
• G
emar
M
emba
ca•
Man
dir
i•
Dis
iplin
•
Mem
iliki
D
oron
gan
Kua
t•
Su
ka p
ada
Tan
tang
an•
B
eror
ient
asi k
e M
asa
Dep
an•
In
isia
tif
•
Gig
ih
•
Men
yebu
tkan
usa
ha
yang
har
us d
ilaku
kan
man
usia
di b
umi i
ni
untu
k m
emin
imal
isir
ke
rusa
kan
yang
lebi
h pa
rah
dar
i lap
isan
oz
on.
•
Mem
buat
kar
ya
tulis
yan
g be
risi
te
ntan
g pe
ngar
uh
mus
im k
emar
au
berk
epan
jang
an
terh
adap
ling
kung
an
hid
up d
i Ind
ones
ia.
•
Mem
bent
uk k
elom
pok
dan
mem
buat
kar
ya
baru
dar
i has
il d
aur
ulan
g sa
mpa
h pl
asti
k ya
ng a
da
di s
ekit
ar
tem
pat t
ingg
al.
•
Men
jela
skan
man
faat
ad
anya
AM
DA
L.
•
Men
yebu
tkan
ka
was
an-k
awas
an
pele
star
ian
alam
.
• M
engi
den
tifik
asi
kual
itas
ling
kung
an
untu
k ke
lang
sung
an
hid
up.
• M
enje
lask
an
upay
a pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
hid
up.
• M
enje
lask
an
hubu
ngan
pe
lest
aria
n lin
gkun
gan
hid
up d
enga
n pe
mba
ngun
an
berk
elan
juta
n ya
ng b
erw
awas
an
lingk
unga
n.•
Mel
akuk
an
iden
tifik
asi t
erha
dap
w
ilaya
h ya
ng
dik
onse
rvas
i.
• P
enila
ian
Penu
gasa
n
• P
enila
ian
Ter
tulis
• Pe
nila
ian
Dir
i
• A
nalis
is
berd
asar
kan
stud
i pu
stak
a
• P
iliha
n G
and
a•
Ura
ian
Sebu
tkan
ke
untu
ngan
A
MD
AL
ba
gi
mas
yara
kat!
.... x
1 JP
• P
erba
ikan
(R
emed
ial)
• P
enga
yaan
(E
nric
hmen
t)
Su
mb
er•
B
uku
teks
G
eogr
afi
Kel
as X
I.•
B
uku
Aja
r Fo
kus.
•
Sum
ber
lain
yan
g re
leva
nM
edia
•
Pe
ta
kons
ep•
Po
wer
poin
t•
Sl
ide
•
Han
d o
ut
M
enge
tahu
i,
...
......
.., ..
......
......
......
......
......
..
Kep
ala
Seko
lah
G
uru
Mat
a Pe
laja
ran
__
____
____
____
____
____
__
____
____
____
____
____
____
____
__
NIP
.
N
IP.
Perangkat Pembelajaran77Geografi 11B
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) BerkarakterRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter
Mata Pelajaran : Geografi Tingkat Pendidikan : SMA/MAKelas/Semester : XI/1Tahun Pelajaran : 2012/2013
Standar Kompetensi 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menjelaskan lingkungan hidup dan ekosistem.• Mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap lingkungan hidup.• Mengidentifikasi manfaat dan pemanfaatan lingkungan hidup.• Menguraikan hakikat pembangunan berkelanjutan.• Menguraikan konsep pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.• Menganalisis dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.
Alokasi Waktu : …X 1 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:1. Menjelaskan lingkungan hidup dan ekosistem.2. Mengidentifi kasi faktor-faktor yang berpengaruh pada lingkungan hidup.3. Mengidentifi kasi pemanfaatan lingkungan hidup.4. Menganalisis dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.5. Menjelaskan pemanfaatan lingkungan dalam pembangunan berkelanjutan.6. Mengidentifi kasi kualitas lingkungan hidup.7. Menjelaskan upaya pelestarian lingkungan hidup.8. Menganalisis dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan hidup.9. Menjelaskan hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berwawasan
lingkungan dan berkelanjutan.
• Karakter Peserta didik yang Diharapkan1. Kreatif2. Cinta Tanah Air3. Peduli Lingkungan4. Tanggung Jawab5. Kerja Keras
• Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif1. Percaya Diri2. Tekad Kerja Keras3. Keyakinan4. Pantang Menyerah5. Semangat
B. Materi Pembelajaran• Lingkungan Hidup dan Ekosistem• Manfaat dan Pemanfaatan Lingkungan Hidup• Pembangunan Berkelanjutan• Dampak Pembangunan terhadap Lingkungan Hidup
Isi materi pembelajaran secara lengkap dapat dibaca pada Buku Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 26 – 31 dan 34 – 39!
Geografi 11B88Perangkat Pembelajaran
C. Model dan Metode Pembelajaran• Metode Pembelajaran
1. Metode Ceramah2. Metode Diskusi3. Metode Pemecahan masalah (problem solving method)4. Metode Global
• Model Pembelajaran1. Model Listening Teams (Tim Pendengar)2. Model Group Resume (Resume Kelompok)3. Model The Learning Cell (Sel Belajar)4. Model Reading Aloud (Membaca Keras)
Penjelasan dan langkah operatif dari masing-masing model pembelajaran dapat dibaca pada Buku Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 24 – 25 dan 33 – 34!
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan
dengan materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,
ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru menguraikan materi tentang lingkungan hidup dan ekosistem serta manfaat dan
pemanfaatan lingkungan hidup.2. Guru dalam menjelaskan lingkungan hidup dan ekosistem serta manfaat dan pemanfaatan
lingkungan hidup dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan pengertian lingkungan hidup.4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.
Perangkat Pembelajaran99Geografi 11B
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan susunan ekosistem.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi
serta mencermati manfaat dan pemanfaatan lingkungan hidup.4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui
kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara
mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan
maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.
3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program
pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu membuat kliping yang berisi artikel tentang
pencemaran yang terjadi di Indonesia.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan PendahuluanA. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
Geografi 11B1010Perangkat Pembelajaran
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan
materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,
ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi mengenai pembangunan berkelanjutan dan dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.
2. Guru dalam menjelaskan pembangunan berkelanjutan dan dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan hakikat pembangunan berkelanjutan.4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang DitanamkanMenghargai, Gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan dampak positif dan negatif
pembangunan di Indonesia.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi
serta mencermati dampak pembangunan terhadap lingkungan hidup.4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui
kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara
mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan
maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
Perangkat Pembelajaran1111Geografi 11B
C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.
3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program
pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu membuat kliping yang berisikan tentang
fakta-fakta yang menunjukkan dampak positif dan negatif pembangunan di Indonesia.
E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus Geografi kelas XI B.2. Buku-buku penunjang yang relevan.
• Media Pembelajaran:1. Buku teks 3. Modul2. Foto 4. Gambar
F. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)
Nama : ...............................Penilaian Tertulis
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : ............................... Kls/Smt : XI/2
No. Absen : ............................... Waktu : .......................
Jenis Tagihan Penilaian Tertulis
Bentuk Tagihan Uraian
Soal Uraian
1. Jelaskan pengertian lingkungan hidup menurut Otto Soemarwoto!2. Jelaskan pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan dengan kekayaan alam Indonesia!3. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup!4. Jelaskan pengertian pembangunan berkelanjutan menurut Komisi Brundtland!5. Mengapa faktor iklim dapat menjadi pembatas lingkungan hidup?
Geografi 11B1212Perangkat Pembelajaran
Pedoman Penilaian Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor
10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut.Nilai akhir = Perolehan Skor : 100 10
2. Penilaian Proyek (Project Assessment)
Nama : ...............................Penilaian
Proyek
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : ............................... Kls/Smt : XI/2
No. Absen : ............................... Waktu : .......................
Jenis Tagihan Unjuk Kerja
Bantuk Tagihan Laporan
Bahan Diskusi Saat ini kesadaran masyarakat akan kelestarian lingkungan hidup sangat kurang, kerusakan lingkungan hidup terjadi di mana-mana. Bersama kelompok Anda lakukan pengamatan di sekitar tempat tinggal Anda mengenai kesadaran masyarakat dalam menjaga dan mengelola kelestarian lingkungan hidup! Buatlah hasilnya dalam bentuk makalah, kemudian presentasikan di depan kelas!
Lembar Penilaian Pengamatan dan DiskusiHari/Tanggal : ............................................................................................................................................Topik Pengamatan : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
No. Aspek yang DinilaiNama Kelompok/
Nama SiswaNilai
KualitatifNilai
Kuantitatif
Penilaian Kelompok
1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.
2. Kerja sama kelompok.
3. Hasil tugas.
4. Penggunaan bahasa yang baik.
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Siswa
1. Partisipasi dalam kegiatan.
2. Berani menjawab pertanyaan.
3. Inisiatif
4. Ketelitian
Jumlah Nilai Individu Mengetahui, ........., .................................. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
____________________ ______________________NIP. NIP.
Perangkat Pembelajaran1313Geografi 11B
Standar Kompentensi 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup.
Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
• Mengidentifikasi kualitas lingkungan untuk kelangsungan hidup.• Menjelaskan upaya pelestarian lingkungan hidup.• Menjelaskan hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan
pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.• Melakukan identifikasi terhadap wilayah yang dikonservasi.
Alokasi Waktu : ... x 1 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:1. Mengidentifi kasi permasalahan-permasalahan lingkungan hidup.2. Medeskripsikan usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup.3. Mengidentifi kasi wilayah konservasi.4. Memahami analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL).
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) BerkarakterRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berkarakter
Mata Pelajaran : Geografi Tingkat Pendidikan : SMA/MAKelas/Semester : XI/1Tahun Pelajaran : 2012/2013
• Karakter Peserta didik yang Diharapkan1. Rasa Ingin Tahu2. Semangat Kebangsaan 3. Gemar Membaca4. Mandiri5. Disiplin
• Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif1. Memiliki Dorongan Kuat2. Suka pada Tantangan3. Berorientasi ke Masa Depan4. Inisiatif5. Gigih
B. Materi Pembelajaran• Kualitas Lingkungan untuk Kelangsungan Hidup• Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup• Hubungan Pelestarian Lingkungan Hidup dengan Pembangunan Berkelanjutan yang Berwawasan
Lingkungan• Identifikasi Wilayah yang Dikonservasi
Isi materi pembelajaran secara lengkap dapat dibaca pada Buku Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 77 – 85 dan 89 – 98!
C. Model dan Metode Pembelajaran• Metode Pembelajaran
1. Metode Ceramah2. Metode Diskusi3. Metode Pemecahan masalah (problem solving method)4. Metode Resitasi
Geografi 11B1414Perangkat Pembelajaran
• Model Pembelajaran1. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)2. Model Team Quiz (Quiz Kelompok)3. Model Information Search (Mencari Informasi)4. Model Jigsaw Learning (belajar model jiqsaw)
Penjelasan dan langkah operatif dari masing-masing model pembelajaran dapat dibaca pada Buku
Pedoman Guru Geografi XI B Fokus halaman 75 – 76 dan 87 – 88!
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan
dengan materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,
ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru menguraikan materi tentang kualitas lingkungan untuk kelangsungan hidup dan
upaya pelestarian lingkungan hidup.2. Guru dalam menjelaskan kualitas lingkungan untuk kelangsungan hidup dan upaya
pelestarian lingkungan hidup dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan hakikat kualitas lingkungan.4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
Perangkat Pembelajaran1515Geografi 11B
B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan pengaruh musim kemarau
berkepanjangan terhadap lingkungan hidup di Indonesia.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai
referensi serta mencermati upaya pelestarian lingkungan hidup.4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui
kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara
mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan
maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.
3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment
(program pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu membuat hasil karya baru dari hasil daur
ulang sampah plastik yang ada di sekitar tempat tinggal.
Pertemuan Keempat1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi1. Guru mengucapkan salam.2. Peserta didik menjawab serempak.3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.
Geografi 11B1616Perangkat Pembelajaran
Nilai yang DitanamkanReligius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Motivasi1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan
dengan materi, kemudian, ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,
ungkapan, gambar, dan sebagainya.Nilai yang ditanamkanRasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru menguraikan materi mengenai hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan
pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan dan identifikasi wilayah yang dikonservasi.
2. Guru dalam menjelaskan hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan dan identifikasi wilayah yang dikonservasi dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, gambar, slide, atau powerpoint.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan ciri-ciri pembangunan berwawasan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru belajar dari aneka sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
B. ElaborasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna menjelaskan macam-macam kawasan
pelestarian alam.2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
mencantumkan sumbernya.3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai
referensi serta mencermati Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL).4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui
kegiatan penugasan.5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara
mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan
maupun tertulis.Nilai yang DitanamkanMenghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
Perangkat Pembelajaran1717Geografi 11B
C. Konfi rmasiKegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 2. Memberikan konfi rmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber.3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refl eksi guna memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.Nilai yang DitanamkanDemokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.
3. Kegiatan Penutup1. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.2. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment
(program pengayaan).5. Guru memberikan penugasan secara kelompok, yaitu mendiskusikan cara-cara mengatasi
permasalahan kerusakan hutan lindung.
E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus Geografi kelas XI B.2. Buku-buku penunjang yang relevan.
• Media Pembelajaran:1. Buku teks2. Foto3. Slide4. Peta
F. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)
Nama : ............................... Penilaian Tertulis
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : ............................... Kls/Smt : XI/2
No. Absen : ............................... Waktu : .......................
Jenis Tagihan Penilaian Tertulis
Bantuk Tagihan Uraian
Soal Uraian
1. Jelaskan pengertian pelestarian lingkungan hidup!2. Jelaskan mengenai taman nasional menurut Pasal 1 Butir 14 UU No. 5 Tahun 1990!3. Sebutkan contoh-contoh perlindungan alam antropologi!4. Jelaskan perbedaan antara AMDAL dengan ANDAL!5. Jelaskan mengenai pemanfaatan jenis tumbuhan dan satwa liar!
Geografi 11B1818Perangkat Pembelajaran
Pedoman Penilain Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat
skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut:
Nilai akhir = Perolehan Skor
10 : 100
2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)
Nama : .........................Penilaian
Proyek
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : ......................... Kls/Smt : XI/2
No. Absen : ......................... Waktu : ....................
Jenis Tagihan Unjuk Kerja
Bantuk Tagihan Laporan
Bahan Diskusi Kebakaran terus melanda kawasan hutan di hampir seluruh daerah Indonesia. Tingginya kebakaran hutan itu menempatkan Indonesia di posisi kedua se-Asia Tenggara atau naik dari tahun 2010 di posisi keenam. Analisislah penyebab tingginya angka kebakaran di hutan Indonesia serta carilah solusi untuk meminimalisir makin tingginya angka kebakaran tersebut! Tuliskan hasilnya dalam bentuk laporan, kemudian kumpulkan kepada guru Anda!
Lembar Penilaian Pengamatan dan DiskusiHari/Tanggal : .............................................................................................................................Topik Pengamatan : ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
No. Aspek yang DinilaiNama Kelompok/
Nama SiswaNilai
KualitatifNilai
Kuantitatif
Penilaian Kelompok
1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik.
2. Kerja sama kelompok.
3. Hasil tugas.
4. Penggunaan bahasa yang baik.
Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Siswa
1. Partisipasi dalam kegiatan.
2. Berani menjawab pertanyaan.
3. Inisiatif
4. Ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Mengetahui, ........., ..................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
____________________ _______________________ NIP NIP
Kunci Jawaban dan Pembahasan1919Geografi 11B
Kunci Jawaban Geografi Kelas XISemester 2
BAB 1: PEMANFAATAN LINGKUNGAN HIDUP DALAM KAITANNYA DENGAN PEMBANGUNAN
BERKELANJUTANMemahami Kegiatan Pembelajaran 1A. Lingkungan Hidup dan Ekosistem
Review Siswa menulis pada buku tugasnya, mengenai
mengenai makhluk hidup yang berperan sebagai produsen, konsumen, pengurai, dan nonhayati dalam ekosistem hutan.
Tugas 1.1 Siswa skema rantai makanan dalam ekosistem
sawah, kemudian menjelaskan apabila salah satu komponen mengalami kepunahan maka akan terjadi ketidakseimbangan dalam ekosistem, sehingga keharmonisan lingkungan hidup terganggu dan kehidupan tidak akan berjalan. Manusia hidup karena adanya unsur-unsur lingkungan hidup.
B. Manfaat dan Pemanfaatan Lingkungan Hidup
Tugas 1.2 Siswa membuat kliping yang berisi artikel tentang
pencemaran yang terjadi di Indonesia, kemudian membuat analisis untuk masing-masing artikel dengan menggunakan analisis 5W + 1H (what, when, where, who, why, dan how), dan mengumpulkan hasilnya kepada gurunya.
Uji Kognitif1. Jenis-jenis lingkungan hidup menurut sudut pandang
ekologi manusia:a. Lingkungan alam, adalah kondisi alamiah.b. Lingkungan sosial, adalah manusia, baik sebagai
makhluk pribadi maupun sebagai mahkluk sosial.
c. Lingkungan budaya (cultural environment), adalah lingkungan hasil aktivitas manusia.
2. Komponen ekosistem menurut fungsinya:a. Komponen autotrofi k, yaitu makhluk hidup yang
mampu memproduksi makanan sendiri.b. Komponen heterotrofi k, yaitu makhluk hidup
yang tidak dapat membuat makanan sendiri tetapi memanfaatkan bahan-bahan yang telah dibuat oleh makhluk hidup lainnya.
3. Manfaat lingkungan:a. Tempat hidup manusia dan melakukan
kegiatannya.
b. Tempat hidup hewan dan tumbuhan.c. Sumber bahan pangan.d. Sumber bahan baku atau bahan mentah.e. Sumber bahan tambang dan mineral.f. Sumber energi atau bahan bakar.
4. Pemanfaatan lingkungan hidup harus memperhatikan pemeliharaan dan kelestarian lingkungan sehingga dapat diwariskan kepada generasi yang akan datang.
5. Fungsi geohidrologis yaitu sebagai hutan pelindung yang menjaga kelestarian tanah dan tata air yang sangat baik untuk mencegah terjadinya erosi tanah. Misalnya, hutan membantu menahan air hujan, sehingga mencegah tanah longsor dan banjir, air hujan diserap menjadi air tanah yang muncul menjadi mata air bersih yang mengalir membentuk sungai, danau, dan untuk air sumur.
Memahami Kegiatan Pembelajaran 2 C. Pembangunan Berkelanjutan
Review Siswa mencari informasi di media massa mengenai
hasil KTT Bumi yang diselenggarakan di Bali pada tanggal 3-14 Desember 2007, kemudian menulis inti dari KTT Bumi tersebut dan mengumpulkannya kepada gurunya.
D. Dampak Pembangunan terhadap Lingkungan Hidup
Eksplorasi Diri Pembangunan dapat menimbulkan dampak negatif
bagi lingkungan jika pengelolaan dilakukan tanpa pengelolaan sehingga mengakibatkan kerusakan sumber daya alam.
Tugas 1.3 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3-
4 orang, kemudian membuat kliping yang berisikan tentang fakta-fakta yang menunjukkan dampak positif dan negatif pembangunan di Indonesia, dan mengumpulkan kepada gurunya.
Uji Kognitif1. Pembangunan berkelanjutan yang berwawasan
lingkungan hidup adalah upaya sadar dan terencana, yang memadukan lingkungan hidup, termasuk sumber daya, kedalam proses pembangunan untuk menjamin kemampuan, kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.
Geografi 11B2020Kunci Jawaban dan Pembahasan
2. Pembangunan berkelanjutan mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:a. Menjamin pemerataan dan keadilan.b. Menghargai keanekaragaman hayati.c. Menggunakan pendekatan integratif (terpadu).d. Menggunakan wawasan dan pandangan ke
depan.3. Pada KTT Bumi tersebut juga disepakati dua dokumen
yang secara hukum mengikat (legally binding), yaitu:a. Konvensi keanekaragaman hayati/Convension
on Biological Diversity (CBD).b. Konvensi kerangka PBB tentang perubahan
iklim, United Nations Framework Convension on Climate Change (UNFCCC).
4. Protokol Kyoto adalah hasil pertemuan ketiga Conference of Parties (COP) UNFCCC pada di kota Kyoto Jepang pada 11 Desember 1997 yang diratifi kasi 187 negara yang merupakan komitmen bahwa 37 negara Industri diwajibkan mengurangi emisi gas rumah kaca sampai dengan 5,2% di bawah tingkat emisi tahun 1990.
5. Permasalahan pokok yang dihadapi oleh dunia dewasa ini, yaitu:a. Pengembangan dan pemanfaatan alam yang
semakin terbatas.b. Dinamika kependudukan yang grafi knya naik
secara tajam.c. Pertumbuhan ekonomi yang tidak merata.d. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang apabila tidak dilandasi moral, akan mengancam keserasian kehidupan dunia.
Uji KompetensiI. Pilihan Ganda1. Jawaban: b Komponen dalam lingkungan hidup yang makhluk
yang mampu menghasilkan makanan sendiri disebut produsen.
2. Jawaban: a Kesatuan ruang dengan semua benda, daya,
keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang memengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain disebut ekosistem.
3. Jawaban: b Lingkungan biotik (biotic environment)/lingkungan
organik, adalah segala makhluk hidup mulai dari mikroorganisme sampai dengan tumbuhan dan hewan termasuk manusia.
4. Jawaban: c Suatu kawasan alam dimana di dalamnya terdapat
unsur-unsur hayati (organisme) dan unsur-unsur nonhayati (abiotik) terjadi saling berhubungan secara timbal balik disebut ekosistem.
5. Jawaban: e
Pada gambar tersebut dijelaskan bahwa, mangrove pada ekosistem berlaku sebagai produsen utama, daun-daun, dan bagian tubuh mangrove yang setelah mencapai dasar teruraikan oleh mikro organisme (bakteri dan jamur) telah membusuk akan dimanfaatkan oleh detrivor sebagai bahan makanan. Pada tingkatan trofi k selanjutnya, detrivor dimakan oleh ikan, bivalvia, dan crustacean kecil yang kemudian dimangsa lagi oleh ikan dan crustacean yang berukuran lebih besar. Rantai makanan ini terus berlangsung. Sampai pada akhirnya organisme-organisme tersebut mati dan kembali dimanfaatkan oleh detrivor sebagai bahan makanan serta hewan darat yang bermukim atau berkunjung di habitat mangrove.
6. Jawaban: d Faktor yang memengaruhi lingkungan hidup antara
lain:1) Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan
hidup.2) Hubungan atau interaksi antarunsur dalam
lingkungan hidup.3) Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.4) Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,
kebisingan.5) Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap
keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.
6) Suhu, cahaya, kebisingan adalah faktor non material yang memengaruhi lingkungan.
7. Jawaban: d Kondisi lingkungan yang erat kaitannya dengan
mutu kehidupan manusia sering disebut kualitas lingkungan.
8. Jawaban: a Suatu lingkungan hidup diatur oleh hukum alam
secara otomatis. Beberapa kaidah lingkungan sebagai berikut:a. Suatu lingkungan memiliki keteraturan secara
alamiah.b. Suatu lingkungan mempunyai kemampuan
tersendiri selama keadaannya masih berimbang.c. Komponen-komponen dalam suatu lingkungan
berinteraksi satu sama lain secara alamiah.d. Interaksi dalam suatu lingkungan dilakukan oleh
masing-masing komponen.e. Dalam batas-batas tertentu terjadi perubahan
susunan komponen. 9. Jawaban: a Keadaan ideal yang diharapkan dalam pemanfaatan
lingkungan hidup harus memperhatikan pemeliharaan dan kelestarian lingkungan.
10. Jawaban: d Kemampuan maksmium lingkungan terhadap
Kunci Jawaban dan Pembahasan2121Geografi 11B
populasi dari spesies tertentu dalam suatu habitat tanpa mengganggu produktivitasnya disebut daya dukung lingkungan.
11. Jawaban: d Apabila salah satu komponen lingkungan hidup
mengalami kepunahan maka keharmonisan lingkungan hidup terganggu. Kepunahan satu komponen llingkungan hidup akan menyebabkan terputusnya rantai makanan. Hal ini berarti bahwa suplai energi tidak dapat berlangsung.
12. Jawaban: d Sifat lingkungan hidup ditentukan oleh beberapa
faktor, yaitu:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan
hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam
lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,
kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap
keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.
13. Jawaban: b Agenda pelayanan masyarakat pada dasarnya
merupakan perwujudan prinsip sosial ekonomi pembangunan berkelanjutan. Agendanya meliputi: (1) pengentasan kemiskinan, (2) perubahan pola produksi dan konsumsi, (3) dinamika kependudukan, (4) pengelolaan dan peningkatan kesehatan, (5) pengembangan perumahan dan pemukiman, (6) sistem perdagangan global, instrumen ekonomi, serta neraca ekonomi, dan lingkungan terpadu.
14. Jawaban: a Menurut the Club of Rome dalam buku berjudul The
limits to Growth, salah satu penyebab kerusakan lingkungan adalah pertumbuhan penduduk .Tahun 1972, Club of Rome menerbitkan buku tersebut yang memaparkan hasil riset bahwa sumber daya alam di bumi ini semakin menipis. Perkara ini kemudian diasumsikan sebagai akibat negatif dari pesatnya pertumbuhan penduduk dunia.
15. Jawaban: a Batas kemampuan tersebut sering disebut dengan
daya dukung lingkungan. Menurut Undang-Undang Lingkungan Hidup, daya dukung lingkungan adalah kemampuan lingkungan untuk mendukung perikehidupan manusia dan makhluk hidup lain.
16. Jawaban: d Pendapat tersebut dikemukakan pada tahun 1980 di
Gland, Swiss dan menjadi pusat pemikiran untuk pembangunan dan lingkungan.
17. Jawaban: b Program pengembangan sarana pembangunan,
seperti pembiayaan, alih teknologi, pengembangan ilmu, pendidikan, kerjasama nasional, maupun internasional, dan pengembangan informasi.
18. Jawaban: a Pembangunan berwawasan lingkungan artinya
pembangunan yang mempertimbangkan segi-segi kehidupan dan menghindari pencemaran dan kerusakan.
19. Jawaban: b Agenda pelayanan masyarakat pada dasarnya
merupakan perwujudan prinsip sosial ekonomi pembangunan berkelanjutan. Agendanya meliputi: (1) pengentasan kemiskinan, (2) perubahan pola produksi dan konsumsi, (3) dinamika kependudukan, (4) pengelolaan dan peningkatan kesehatan, (5) pengembangan perumahan dan pemukiman, (6) sistem perdagangan global, instrumen ekonomi, serta neraca ekonomi dan lingkungan terpadu.
20. Jawaban: c Eksploitasi sumber daya alam dengan menggunakan
berbagai teknologi canggih dimaksudkan untuk meningkatkan pendapatan penduduk. Namun menimbulkan dampak yang dirasakan manusia secara langsung, seperti berkurangnya air dan keragaman satwa. Untuk memelihara kelestariannya perlu dilakukan konservasi.
21. Jawaban: d Beberapa faktor pembatas yang penting sebagai
berikut.a. Faktor iklim dan atmosfer.b. Faktor tanah.c. Faktor aird. Faktor biotis.e. Interaksi antarfaktor.
22. Jawaban: a Manfaat hutan sangat penting bagi bangsa dan negara
bahkan tatanan alam di permukaan bumi ini. Berikut ini adalah salah fungsi strategis dari hutan adalah perlindungan dan kelestarian alam.
23. Jawaban: e Pembabatan hutan (illegal logging) tanpa mau
menanam kembali memicu terjadinya erosi dan menyebabkan:a. Terjadinya lahan kritis.b. Terjadinya bencana banjir.c. Terjadinya banjir lumpur.d. Terjadinya kekeringan di musim kemarau.
24. Jawaban: a Pada KTT Bumi Bumi (Earth Summit) tentang
lingkungan dan pembangunan yang dikenal dengan United Nations Conference on Environment and Development (UNCED) di Rio de Janeiro 1992 disepakati dua dokumen yang secara hukum mengikat (legally binding), yaitu:
Geografi 11B2222Kunci Jawaban dan Pembahasan
a. Konvensi keanekaragaman hayati/ Convension on Biological Diversity (CBD).
b. Konvensi kerangka PBB tentang perubahan iklim, United Nations Framework Convension on Climate Change (UNFCCC).
25. Jawaban: a Pada tanggal 11 Desember 1997 pada pertemuan ketiga
Conference of Parties (COP) UNFCCC pada di kota Kyoto Jepang yang diratifi kasi 187 negara dihasilkan Protokol Kyoto yang merupakan komitmen bahwa 37 negara industri diwajibkan mengurangi emisi gas rumah kaca sampai dengan 5,2% di bawah tingkat emisi tahun 1990.
26. Jawaban: b Menurut environmentalis, pembangunan yang
berkelanjutan memiliki tujuan pada terwujudnya keberlanjutan sumber daya alam yang dapat mendukung kesejahteraan manusia seutuhnya (yang berarti prioritas utama ditujukan pada upaya pelestarian kualitas lingkungan)
27. Jawaban: b Proses pembangunan berkelanjutan bertumpu
pada tiga faktor, salah satu diantaranya kualitas lingkungan.Lingkungan dan sumber daya alam memiliki hubungan timbal balik yang erat. Semakin rendah kualitas lingkungan maka semakin besar pemanfaatannya.
28. Jawaban: d Setiap pemanfaatan lingkungan hidup harus bertujuan
sebagai berikut.a. Tercapainya keselarasan, keserasian, dan
keseimbangan antara manusia dan lingkungan.b. Terwujudnya manusia Indonesia sebagai insan
lingkungan hidup yang memiliki sikap dan tindakan melindungi serta membina lingkungan hidup.
c. Terjaminnya kepentingan generasi kini dan generasi masa depan.
d. Tercapainya kelestarian fungsi lingkungan hidup.
e. Terkendalinya pemanfaatan sumber daya secara bijaksana.
f. Terlindunginya Indonesia terhadap dampak dari luar yang dapat menyebabkan pencemaran/kerusakan lingkungan.
29. Jawaban: d Agenda 21 merupakan program aksi untuk aksi
pembangunan berkelanjutan yang mempunyai 4 hal utama, yaitu:a. Program aspek sosial dan ekonomi.b. Program konservasi dan pengelolaan sumber
daya alam.c. Program penguatan peranan kelompok utama
dalam masyarakat.c. Program pengembangan sarana pembangunan.
30. Jawaban: e Lingkungan budaya (cultural environment), adalah
lingkungan hasil aktivitas manusia.Gedung bertingkat, jalan raya, dan sawah berteras adalah hasil aktivitas manusia sehingga disebut lingkungan budaya.
II. Uraian1. Menurut Prof. Dr. Otto Soemarwoto, seorang pakar
ilmu ekologi Indonesia, lingkungan adalah jumlah semua benda dan kondisi dalam ruang yang kita tempati dan mempengaruhi kehidupan kita.
2. UUD 1945 pasal 33 ayat 3 menyatakan, “Bumi, air, dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai negara dan dipergunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat”. Berdasarkan ayat tersebut segala sesuatu yang terdapat di dalam bumi Indonesia termasuk barang tambang dikuasai oleh negara. Barang tambang di Indonesia terdapat di darat dan di laut.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan hidup:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan
hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam
lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,
kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap
keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.
4. Pembangunan berkelanjutan menurut Komisi Bruntland adalah pembangunan yang memenuhi generasi kini tanpa membahayakan generasi mendatang untuk dapat memenuhi sendiri kebutuhan mereka”.
5. Faktor iklim dapat menjadi faktor pembatas karena iklim memengaruhi spesies dengan berbagai cara. Setiap spesies mempunyai batas toleransi dan mempunyai kisaran optimum toleransi untuk faktor-faktor seperti seperti sinar matahari, suhu, kelembaban, curah hujan, dan angin. Jika iklim setempat melebihi batas toleransi normal spesies tertentu, maka spesies tersebut tidak akan terdapat di daerah itu.
Penilaian Hasil Kerja Siswa membentuk kelompok untuk melakukan
pengamatan di sekitar tempat tinggal mengenai kesadaran masyarakat dalam menjaga dan mengelola kelestarian lingkungan hidup, kemudian membuatnya menjadi makalah dan mempresentasikannnya di depan kelas.
Kunci Jawaban dan Pembahasan2323Geografi 11B
Aplikasi Tindak Lanjut
Remedial Siswa membuat karya tulis mengenai pembangunan
berkelanjutan yang berwawasan lingkungan yang ada di kota tempat tinggalnya, kemudian mengumpulkannya kepada gurunya.
Enrichment Siswa mencermati gambar-gambar yang ada,
kemudian menunjukkan lingkungan fi sik dan lingkungan sosial, dan menulis komponen-komponen penyusun lingkungan tersebut.
Penilaian Diri Guru meminta peserta didik mengisi penilaian berikut
dengan jujur.
LATIHAN ULANGAN TENGAH SEMESTER
I. Pilihan Ganda1. Jawaban: b Dari pengertian tersebut, komponen lingkungan
hidup terdiri dari unsur fi sik (abiotik), unsur hayati (biotik), dan unsur manusia (budaya).
2. Jawaban: b Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara
makhluk hidup dan lingkungannya. Ilmu yang mempelajari ekosistem disebut ekologi.
3. Jawaban: b Burung dalam gambar tersebut adalah komponen
yang berperan sebagai konsumen, yaitu makhluk hidup yang sangat tergantung kepada makhluk hidup lain, karena tidak dapat menghasilkan makanan sendiri.
4. Jawaban: e Tanaman budidaya sebagai sumber daya pangan
dimanfaatkan manusia sebagai sumber karbohidrat adalah ubi, padi, jagung.
5. Jawaban: d Geo = bumi, hidrologis = perairan. Jadi hutan memiliki
fungsi geohidrologis, artinya menjaga kelestarian tanah dan tata air yang sangat baik untuk mencegah terjadinya erosi tanah. Hutan membantu menahan air hujan, sehingga mencegah tanah longsor dan banjir, air hujan diserap menjadi air tanah yang muncul menjadi mata air bersih yang mengalir membentuk sungai, danau, dan untuk air sumur.
6. Jawaban: d Daya dukung lingkungan pada hakikatnya adalah
daya dukung lingkungan alamiah, yaitu berdasarkan biomtumbuhan dan hewan yang dapat dikumpulkan dan ditangkap per satuan luas dan waktu di daerah itu.
7. Jawaban: a Idealnya dalam pemanfaatan lingkungan hidup
harus memperhatikan pemeliharaan dan kelestarian lingkungan.
8. Jawaban: b Beberapa persoalan mendasar terkait dengan masalah
lingkungan sebagai berikut.a. Konsep pembangunan yang berkelanjutan beserta
segenap keterkaitannya dengan masalah-masalah lingkungan hidup.
b. Kependudukan dan sumber daya.c. Kemiskinan.d. Pertumbuhan ekonomi.e. Pembangunan daerah pedesaan.f. Urbanisasi.g. Perekonomian global.
Jadi permasalahan yang tidak terkait dengan permasalahan lingkungan adalah kriminalitas dan SARA.
9. Jawaban: a Indonesia kaya dengan sumber-sumber daya alam
terutama sumber daya alam nabati.10. Jawaban: d Kepunahan dapat merusak keharmonisan lingkungan
hidup sehingga berpengaruh pada spesies makhluk yang lainnya.
11. Jawaban: e Faktor yang memengaruhi lingkungan hidup antara
lain sifat lingkungan hidup ditentukan oleh beberapa faktor, yaitu:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan
hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam
lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,
kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap
keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.
12. Jawaban: a Setiap makhluk yang hidup yang ada bertugas untuk
menjaga keberadaan makhluk hidup lainnya sebaik mungkin agar terjadi hubungan yang baik yang terjalin antara satu makhluk dengan makhluk yang lain sehingga menjaga daya dukung antara masing lingkungan dan makhluk hidup.
13. Jawaban: a Pembangunan berkelanjutan yang berwawasan
lingkungan hidup adalah upaya sadar dan terencana, yang memadukan lingkungan hidup, termasuk sumber daya, kedalam proses pembangunan untuk menjamin kemampuan, kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.
Geografi 11B2424Kunci Jawaban dan Pembahasan
14. Jawaban: d Gambar menunjukkan Three Dimensional
Model. Secara sederhana, pembangunan berkelanjutan dapat digambarkan dalam bentuk tiga dimensi dengan integrasi aspek sosial, ekonomi, dan lingkungan yang menjadi pertimbangan sekarang adalah bagaimana pelaksanaan untuk mengintegrasikan ketiga pilar tersebut.
15. Jawaban: a Salah satu poin yang menjadi perhatian WCED adalah
‘memenuhi kebutuhan sekarang tanpa mengorbankan pemenuhan kebutuhan generasi masa depan’. Inilah yang kemudian menjadi kerangka ‘pembangunan berkelanjutan’.
16. Jawaban: b Agenda 21:
a. Aspek sosial dan ekonomi, misalnya penanggulangan kemiskinan, kependudukan, perubahan pola konsumsi dan produksi, pemukiman, kesehatan, pemanduan lingkungan, dan pembangunan serta kerja sama internasional.
b. Program konservasi dan pengelolaan sumber daya alam, seperti perlindungan atmosfer, pengelolaan tanah, hutan, air tawar, pesisir dan kelautan, pedesaan dan pertanian, bioteknologi, pengendalian bahan dan limbah beracun yang berbahaya, serta pengelolaan limbah termasuk radiaktif di dalamnya.
17. Jawaban: b Mengonsumsi hewan tanpa kontrol dan tanpa adanya
pembudidayaan akan merusak lingkungan biotik.18. Jawaban: b Gambar menunjukkan terjadinya hujan asam. Bahan-
bahan polutan yang berkumpul di atmosfer dapat menyebabkan terjadinya hujan asam. Senyawa asam berasal dari industri, dapat berupa asam sulfat, asam nitrat, dan asam bikarbonat.
19. Jawaban: b Aktivitas manusia yang tidak menimbulkan
gangguan keseimbangan lingkungan adalah pertanian hidroponik dan organik. Sedangkan ladang berpindah dan pertanian monokultur dapat mengurangi kesuburan tanah. Kultur jaringan adalah teknik perbanyakan tanaman dengan cara mengisolasi bagian tanaman seperti daun, mata tunas, serta menumbuhkan bagian-bagian tersebut dalam media buatan secara aseptik yang kaya nutrisi dan zat pengatur tumbuh dalam wadah tertutup yang tembus cahaya sehingga bagian tanaman dapat memperbanyak diri dan bergenerasi menjadi tanaman lengkap.
20. Jawaban: b Timbulnya tanah kritis di kawasan yang miskin
akan vegetasi disebabkan oleh pelapukan dan erosi
permukaan. Pelapukan dan erosi permukaan dapat menyebabkan unsur hara dalam tanah berkurang.
21. Jawaban: e Iklim adalah salah satu faktor fi sik yang memengaruhi
kehiupan makhluk hidup dalam suatu ekosistem.22. Jawaban: b Suatu lingkungan yang belum ada campur tangan
manusia di dalamnya disebut lingkungan hidup alamiah. Contoh lingkungan hidup alamiah : hutan, gunung, sungai, dan sebagainya.
23. Jawaban: b Suatu lingkungan yang sudah ada campur tangan
manusia di dalamnya disebut lingkungan hidup sosial budaya. Contoh: sawah, hutan produksi.
24. Jawaban: e Semakin tinggi kualitas lingkungan maka semakin
tinggi pula kualitas sumber daya alam yang mampu menopang pembangunan yang berkualitas.
25. Jawaban: e Hutan primer (primary forest) adalah hutan yang telah
mencapai umur lanjut dan ciri struktural tertentu yang sesuai dengan kematangannya; serta dengan demikian memiliki sifat-sifat ekologis yang unik. Pada umumnya hutan primer berisi pohon-pohon besar berumur panjang, berseling dengan batang-batang pohon mati yang masih tegak, tunggul, serta kayu-kayu rebah. Robohnya kayu-kayu tersebut biasa membentuk celah atau rumpang tegakan, yang memungkinkan masuknya cahaya matahari ke lantai hutan, dan merangsang pertumbuhan vegetasi lapisan bawah. Hutan primer yang minim gangguan manusia biasa disebut hutan perawan.
26. Jawaban: e Lingkungan fi sik manusia merupakan lingkungan
alam yang mengelilingi atau berada di sekitar manusia. Lingkungan ini meliputi faktor:a. Bentuk lahan (contoh: dataran rendah, dataran
tinggi, dan pegunungan).b. Tanah.c. Perairan (seperti sungai, danau, mata air, rawa,
dan laut).d. Vegetasi (contoh: hutan, padang rumput, fl ora,
dan gurun).e. Mineral tambang.
27. Jawaban: d Kondisi lingkungan dan hubungannya dengan mutu
hidup disebut kualitas lingkungan. Kualitas hidup terkait dengan pandangan hidup yang menentukan pola hidup kita.
28. Jawaban: a Perdagangan hewan langka tanpa melalui
pengembangbiakan hewan dapat mengakibatkan kepunahan.
29. Jawaban: b Lingkungan harus dijaga agar tetap mampu untuk
mendukung tingkat hidup pada kualitas yang lebih
Kunci Jawaban dan Pembahasan2525Geografi 11B
tinggi. Kemampuan lingkungan untuk mendukung perikehidupan manusia dan makhluk hidup lain disebut daya dukung lingkungan.
30. Jawaban: c Komisi Brundtland bertugas untuk menganalisis dan
memberi saran bagi proses pembangunan berkelanjutan, yang laporannya terangkum dalam buku Our Common Future, dalam bahasa Indonesia diterjemahkan menjadi “Hari Depan Kita Bersama”.
II. Uraian1. Sifat lingkungan hidup ditentukan oleh beberapa
faktor, yaitu:a. Jenis dan jumlah masing-masing unsur lingkungan
hidup.b. Hubungan atau interaksi antarunsur dalam
lingkungan hidup.c. Kelakuan atau kondisi unsur lingkungan hidup.d. Faktor-faktor nonmaterial, misalnya suhu, cahaya,
kebisingan.e. Keadaan fi sik akan berpengaruh terhadap
keadaan ekonomi, sedangkan keadaan ekonomi akan berpengaruh terhadap kondisi sosial dan budaya penduduk.
2. Penangkapan ikan dengan bahan peledak dilarang karena akan mematikan seluruh kehidupan dalam air.
3. Etika lingkungan adalah kebijaksanaan moral manusia dalam pergaulan dengan lingkungannya termasuk manusia dengan sesamanya manusia dengan lingkungan maupun manusia dengan Tuhannya.
4. Penduduk dapat menjadi faktor beban pembangunan, tetapi sebaliknya juga dapat menjadi modal pembangunan. Sumber daya manusia yang unggul dan berkualitas dapat menjadi modal dasar pembangunan yang penting. Sedangkan jumlah penduduk yang besar dengan kualitas yang rendah adalah penduduk yang mempunyai produktivitas rendah sehingga akan menjadi beban bagi pembangunan.
5. Kualitas hidup terkait dengan pandangan hidup yang menentukan pola hidup kita. Misalnya, apabila kita berpandangan bahwa pola hidup modern adalah sederhana dan hemat, maka pola hidup itu tidak akan memberikan beban yang berat pada sumber daya alam, tidak mencemari lingkungan,dan tidak mengganggu kesehatan.
BAB 2: PELESTARIAN LINGKUNGANMemahami Kegiatan Pembelajaran 1A. Kualitas Lingkungan untuk Kelangsungan Hidup
Eksplorasi Diri Siswa mencari informasi mengenai bahaya kerusakan
lapisan ozon, kemudian menjelaskan usaha yang harus dilakukan manusia di bumi ini untuk meminimalisir kerusakan yang lebih parah dari lapisan ozon.
Tugas 2.1 Siswa membuat karya tulis yang berisi tentang
pengaruh musim kemarau berkepanjangan terhadap lingkungan hidup di Indonesia, kemudian menyertakan fakta dan bukti nyata untuk memperkuat hasil tulisan, dan mengumpulkannya kepada gurunya.
B. Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup
Review Siswa mempelajari kembali materi yang telah
dipelajari, dan menulis bagian-bagian penting dari materi pelajaran tersebut untuk kemudian dipresentasikan di depan kelas.
Tugas 2.2 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5
orang, kemudian membuat hasil karya baru dari hasil daur ulang sampah plastik yang ada di sekitar tempat tinggalnya, serta mengumpulkan hasil karya kepada gurunya.
Uji Kognitif1. Peraturan pemerintah dan keputusan menteri terkait
dengan usaha pelestarian lingkungan hidup:a. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1999
mengenai Analisis Dampak Lingkungan.b. PP No. 19 Tahun 1999 mengenai Pengendalian
Pencemaran Danau atau Perusakan Laut. c. PP No. 29 Tahun 1986 mengenai Analisis
Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL).d. Peraturan Pemerintah No. 41 Tahun 1999 tentang
Pengendalian Pencemaran Udara.2. Penggunaan bahan peledak dalam menangkap ikan
dilarang, karena akan mematikan ikan sampai sekecil-kecilnya bahkan dapat merusak terumbu karang.
3. Reklamasi lahan bekas pertambangan juga perlu diperhatikan. Upaya yang perlu dilakukan antara lain dengan melakukan inventerisasi lahan kritis bekas kegiatan pertambangan, baik tambang milik rakyat maupun pertambangan milik negara. Reklamasi ditekankan pada usaha penghijauan kembali lahan kritis dan pemanfaaatan lahan galian bekas pertambangan, misal dimanfaatkan utnuk usaha perikanan.
4. Pemulsaan/mulching adalah penambahan mentah dipermukaan tanah. Dalam usaha konservasi air pemberian mulsa bertujuan untuk menghambat penguapan air sehingga sampai batas waktu tertentu akan mampu menyerap air dari dalam tanah. Mulsa disamping berfungsi sebagai pelestari lengas tanah, dalam jangka panjang juga akan meningkatkan kadar bahan organik tanah dan daya sangganya terhadap air.
Geografi 11B2626Kunci Jawaban dan Pembahasan
5. Pengelolaan sampah nonorganik/kering dapat dilakukan dengan dibakar atau ditimbun dalam tanah dengan kedalaman yang cukup dan pada tempat yang relatif aman/tidak mengganggu. Sampah organik/basah dapat dilakukan dengan metode pengomposan, yaitu pembuangan sampah dengan dikumpulkan pada suatu tempat dan dibiarkan secara alami mengalami pembusukan. Hasil pembusukan berupa pupuk kompos. Pembuatan kompos dapat dilakukan sebagai kegiatan rumah tangga bahkan pembuatan kompos dalam jumlah yang banyak dapat pula bernilai ekonomis sehingga dapat menambah penghasilan.
Memahami Kegiatan Pembelajaran 2C. Hubungan Pelestarian lingkungan Hidup dengan
Pembangunan Berkelanjutan yang Berwawasan Lingkungan
Review Siswa menuliskan manfaat yang diperoleh dari
adanya AMDAL, agar mudah dalam mempelajarinya di lain waktu.
D. Identifi kasi Wilayah yang Dikonservasi
Tugas 2.3 Siswa mencari informasi mengenai kawasan
pelestarian alam, kemudian melengkapi tabel yang telah tersedia sesuai dengan pengetahuannya.
Uji Kognitif1. AMDAL dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:
a. AMDAL dilakukan untuk proyek-proyek yang akan dibangun karena undang-undang dan peraturan-peraturan pemerintah menghendaki demikian. Apabila pemilik proyek tidak melakukannya, maka akan melanggar undang-undang dan kemungkinan izin proyek tidak akan didapat.
b. AMDAL dilakukan agar kualitas lingkungan tidak rusak karena ada proyek-proyek pembangunan. Cara ini merupakan yang ideal, namun kesadaran mengenai masalah lingkungan tidak mudah ditanamkan pada setiap orang terutama pada pemrakarsa proyek.
2. Pendugaan dampak lingkungan yang digunakan sebagai dasar pengelolaan dapat berbeda kenyataan dampak yang terjadi setelah proyek berjalan, sehingga program pengelolaan lingkungan mungkin tak mampu menghindarkan rusaknya lingkungan.
3. Keuntungan AMDAL yang diperoleh masyarakat antara lain:a. Turut serta dalam pembangunan daerah sejak
awal.b. Mengetahui rencana pembangunan di
daerahnya.
c. Mengetahui perubahan lingkungan di masa sesudah proyek dibangun.
d. Memahami hal ihwal proyek secara jelas, sehingga akan terhindar dari kesalahpahaman.
e. Mengetahui hak dan kewajiban di dalam hubungannya dengan proyek.
4. Menurut UU No. 5 Tahun 1990 tentang konservasi sumber daya alam hayati dan ekosistemnya yaitu bahwa: “Konservasi adalah pengelolaan sumber daya lingkungan yang pemanfaatannya dilakukan secara bijaksana untuk menjamin kesinambungan persediaannya dengan tetap memlihara dan meningkatkan kualitas keragaman dan nilainya.
5. Upaya pengawetan kawasan cagar alam: a. Perlindungan dan pengamanan kawasan.b. Inventarisasi potensi kawasan.c. Penelitian dan pengembangan yang menunjang
pengawetan.
Uji Kompetensi
I. Pilihan Ganda1. Jawaban: d Kualitas lingkungan dalam kaitannya dengan kualitas
hidup yaitu kualitas lingkungan yang baik, terdapat potensi untuk berkembangnya kualitas hidup yang tinggi.
2. Jawaban: a Biofi sik, yaitu proses ekologi yang merupakan sistem
pendukung kehidupan dan keanekaragaman jenis yang merupakan sumber daya. Contoh : hutan bakau berfungsi melindungi pantai dari abrasi air laut, cacing dapat merombak tumbuh-tumbuhan busuk menjadi humus.
3. Jawaban: e Kualitas hidup dapat diukur dengan kriteria:
a. Derajat dipenuhinya kebutuhan untuk hidup sebagai makhluk hayati. Kebutuhan ini meliputi kebutuhan atas udara dan air yang bersih, pangan, kesempatan mendapat keturunan serta perlindungan terhadap serangan penyakit dan sesama manusia.
b. Derajat dipenuhinya kebutuhan untuk hidup manusiawi. Kebutuhan ini bersifat relatif, walaupun ada kaitannya dengan kebutuhan hidup jenis pertama. Misalnya, kebutuhan rumah dan pakaian bukanlah kebutuhan mutlak untuk dipenuhi, tetapi merupakan kebutuhan primer.
c. Derajat kebebasan untuk memiliki. 4. Jawaban: a Pengundulan hutan merupakan salah satu contoh
kerusakan yang diakibatkan oleh kegiatan pertanian. Penggundulan hutan dilakukan untuk menambah lahan pertanian.
5. Jawaban: c
Kunci Jawaban dan Pembahasan2727Geografi 11B
Contoh pemanfaatan teknologi yang tidak tepat dan tidak sesuai yang dapat mengubah lingkungan menjadi buruk adalah penggunaan traktor yang menyebabkan sisa bahan bakar dan oli yang tumpah ke tanah. Tanah yang telah tercemar oleh oli akan berkurang kesuburannya. Akibatnya, tanaman yang ditanam pada tanah tersebut tidak dapat tumbuh dengan baik.
6. Jawaban: a Efek rumah kaca disebabkan oleh komposisi CO2
di udara sangat berlebih. Akibatnya gas tersebut menyebabkan energi matahari yang diterima bumi tidak bisa dipantulkan dengan sempurna karena terhalang oleh lapisan CO2 di udara. Hal ini meyebabkan suhu udara di permukaan bumi meningkat, menyebabkan pemanasan global, es di kutub mencair dan permukaan air laut naik. Meningkatkan konsentrasi karbondioksida sebanyak 27 persen telah merusak lapisan ozon di stratosfer.
7. Jawaban: b Bedasarkan Keputusan Menteri Kependudukan dan
Lingkungan Hidup No 2 Tahun 1988 tentang Baku Mutu Air, a. Golongan A, air yang dapat digunakan atau
diminum tanpa melalui proses pengolahan terlebih dahulu
b. Golongan B, air yang dapat digunakan sebagai air baku untuk diolah sebagai air minum sebagai air minum dan keperluan rumah tangga.
c. Golongan C, air yang dimanfaatkan untuk pertanian dan perikanan.
d. Golongan D, air yang digunakan untuk pertanian dan usaha lainnya, seperti usaha perkotaan, listrik, industri.
8. Jawaban: e Berikut ini adalah faktor-faktor lingkungan yang
menyebabkan banjir:a. Pengundulan hutan.b. Pembuangan sampah sembarangan.c. Betonisasi di lingkungan perumahan, sehingga
air tidak bisa meresap ke dalam tanah.d. Rusaknya tanggul-tanggul sungai, dan banyaknya
sungai yang dangkal. Sedangkan angin yang berhembus dengan kecepatan
yang sangat kuat tidak menyebabkan banjir.9. Jawaban: a AMDAL dibuat saat perencanaan suatu proyek yang
diperkirakan akan memberikan pengaruh terhadap lingkungan hidup di sekitarnya. Lingkungan hidup di sini adalah aspek abiotik, biotik, dan kultural.
10. Jawaban: b Magma yang muncul di permukaan Bumi berasal dari
Mantel. Di permukaan bumi, magma membeku dan membentuk batuan yang disebut sebagai batuan beku atau igneous rock. Oleh karena itu, magma secara
sederhana sering didefi nisikan sebagai batuan cair atau molten rock.
11. Jawaban: e Beberapa manfaat yang tidak langsung sebagai
konsumsi manusia antara lain adalah:a. Memerangkap sisa-sisa bahan organik dan
endapan yang terbawa air laut dari bagian daratan.
b. Menjaga kebersihan air laut dan dengan demikian memelihara kehidupan padang lamun (seagrass) dan terumbu karang.
c. Akar pohon mangrove juga menjaga pinggiran pantai dari bahaya erosi dan mencegah abrasi.
12. Jawaban: c Surat Izin Pengambilan Air (SIPA) diberlakukan bagi
Industri, karena industri mengambil air tanah dalam jumlah yang banyak.
13. Jawaban: c Jual beli fl ora langka akan mengakibatkan kepunahan.
Jadi tindakan tersebut bukan merupakan usaha pengembangan dan pengelolaan keanekaraagaman hayati.
14. Jawaban: d Kestabilan lahan pertanian daerah miring dan untuk
mengurangi tingkat erosi tanah, maka diperlukan beberapa langkah berikut.a. Terasering.b. Contour Farming.c. Pembuatan tanggul pasangan (guludan) untuk
menahan hasil erosi.d. Contour Plowing.e. Contour Strip Cropping.f. Crop Rotation.g. Reboisasi.
15. Jawaban: b Penggolongan sampah dapur:
a. Sampah anorganik/kering antara lain plastik, kaleng, logam, karet, dan lain-lain.
b. Sampah organik/basah antara lain sampah dapur sisa buah, sisa sayuran, dan lain-lain.
c. Sampah berbahaya antara lain botol racun nyamuk, baterai, jarum suntik, dan lain-lain.
16. Jawaban: a Pembangunan berwawasan lingkungan adalah
pembangunan berkelanjutan yang mengoptimalkan manfaat sumber daya alam dan sumber daya manusia dengan cara menerasikan aktivitas manusia dengan kemampuan sumber daya alam untuk menopangnya.
17. Jawaban: a AMDAL adalah studi mengenai dampak suatu
kegiatan yang direncanakan terhadap lingkungan hidup yang diperlukan, AMDAL berbeda dengan ANDAL. AMDAL merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak Lingkungan (ANDAL), Rencana
Geografi 11B2828Kunci Jawaban dan Pembahasan
Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL).
18. Jawaban: a Pendugaan Dampak Lingkungan atau Environmental
Impact Assesment yang merupakan bagian dari proses AMDAL. AMDAL dilakukan dengan tujuan untuk menjamin proyek-proyek yang dilakukan untuk kesejahteraan masyarakat tidak merusak kualitas lingkungan. Pendugaan dampak lingkungan yang digunakan sebagai dasar pengelolaan dapat berbeda kenyataan dampak yang terjadi setelah proyek berjalan, sehingga program pengelolaan lingkungan mungkin tak mampu menghindarkan rusaknya lingkungan.
19. Jawaban: c Manfaat AMDAL bagi masyarakat, antara lain sebagai
berikut.a. Mengetahui sejak dini dampak dari suatu kegiatan.b. Melaksanakan kontrol.c. Terlibat dalam proses pengambilan keputusan.
20. Jawaban: d Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang
Pengelolaan Lingkungan Hidup menyebutkan bahwa pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan hidup adalah upaya sadar dan terencana, yang memadukan lingkungan hidup, termasuk sumber daya, ke dalam proses pembangunan untuk menjamin kemampuan, kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.
21. Jawaban: e Terlaksananya pembangunan berwawasan
lingkungan dan terkendalinya pemanfaatan sumber daya alam secara bijaksana merupakan tujuan utama pengelolaan lingkungan hidup.
22. Jawaban: b Sumber daya sifatnya terbatas, maka dalam
penggunaannya harus secara cermat dan hati-hati. Ketidakcermatan dalam penggunaaan sumber daya dapat menyebabkan permasalahan-pemasalahan lingkungan.
23. Jawaban: c UUD 1945 sebagai landasan konstitusional
mewajibkan agar semua sumberdaya alam dipergunakan sebesar-besarnya untuk kemakmuran rakyat. Landasan itu berbunyi sebagai berikut “bumi, air dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan sebesar-besarnya untuk kemakmuran rakyat”.
24. Jawaban: c Berikut ini ciri-ciri pembangunan berwawasan
lingkungan:a. Menggunakan pendekatan integratif. b. Menggunakan pandangan jangka panjang. c. Menjamin pemerataan dan keadilan, strategi
pembangunan yang berwawasan lingkungan
dilandasi oleh pemerataan distribusi lahan dan faktor produksi, pemerataan kesempatan perempuan, dan pemerataan ekonomi untuk kesejahteraan.
d. Menghargai keanekaragaman hayati. 25. Jawaban: c Menggunakan semprotan untuk minyak wangi dan
obat insektisida bukan merupakan upaya pelestarian lingkungan hidup.
26. Jawaban: c Dalam undang-undang ini yang dimaksudkan dengan
lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang memengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain.
27. Jawaban: b Cukup jelas.28. Jawaban: e Konservasi dapat diartikan sebagai usaha perlindungan
sumber daya alam hayati dan ekosistemnya di permukaan bumi yang bertujuan untuk mengusahakan terwujudnya kelestarian sumber daya alam hayati serta keseimbangan ekosistemnya, sehingga dapat lebih mendukung upaya peningkatan kesejahteraan dan mutu kehidupan manusia. Jadi salah satu bentuk konservasi tanah adalah memelihara produktivitas lahan pertanian.
29. Jawaban: d Hujan asam adalah penyebab kerusakan alam yang
disebabkan oleh manusia. Bahan-bahan polutan yang yang berupa senyawa asam yang berasal dari industri, asam sulfat, asam nitrat, dan asam bikarbonat. berkumpul di atmosfer dapat menyebabkan terjadinya hujan asam.
30. Jawaban: aa. Reboisasi, menanami kembali hutan-hutan yang
gundul.b. Reklamasi ditekankan pada usaha penghijauan
kembali lahan kritis dan pemanfaaatan lahan galian bekas pertambangan, misal dimanfaatkan untuk usaha perikanan.
c. Rehabilitasi alam dapat dilakukan dengan cara penghijauan tanah dan reboisasi hutan.
d. Degradasi adalah penurunan kualitas dan fungsi lahan.
e. Konservasi adalah pengelolaan sumber daya lingkungan yang pemanfaatannya dilakukan secara bijaksana untuk menjamin kesinambungan persediaannya dengan tetap memelihara dan meningkatkan kualitas keragaman dan nilainya.
II. Uraian1. Pelestarian lingkungan adalah upaya untuk
melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap
Kunci Jawaban dan Pembahasan2929Geografi 11B
tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan suatu kegiatan. Serta menjaga kestabilan lingkungan untuk menjadi tempat hidup manusia, hewan, dan tumbuhan.
2. Taman nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistem asli, dikelola dengan sistem zonasi yang dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, pendidikan, menunjang budidaya, pariwisata, dan rekreasi (pasal 1 butir 14 UU No. 5 Tahun 1990).
3. Contoh perlindungan alam antropologi yaitu, suku Indian di Amerika, suku Asmat di Irian Jaya dan suku Badui di Banten Selatan.
4. AMDAL adalah studi mengenai dampak suatu kegiatan yang direncanakan terhadap lingkungan hidup yang diperlukan AMDAL berbeda dengan ANDAL. AMDAL merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak Lingkungan (ANDAL), Rencana Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL). Sedangkan ANDAL merupakan telaah cermat yang mendalam tentang suatu kegiatan/proyek yang direncanakan.
5. Pemanfaatan jenis tumbuhan dan satwa liar dapat dilakukan melalui kegiatan: (1) pengkajian dan penelitian, (2) penangkaran dan pengembangan, (3) perburuan secara teratur, (4) perdagangan, (5) pameran, (6) pertukaran, (7) pembudidayaan tanaman obat-obatan, (8) pemeliharaan untuk kesenangan.
6. Pelestarian lingkungan adalah upaya untuk melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan suatu kegiatan. Serta menjaga kestabilan lingkungan untuk menjadi tempat hidup manusia, hewan, dan tumbuhan.
7. Kerusakan lapisan ozon adalah istilah yang sering digunakan untuk mendeskripsikan berkurangnya atau hilangnya lapisan ozon yang terdapat pada lapisan atmosfer. Penyebab rusaknya atau menipisnya lapisan ozon yaitu oleh Bahan Perusak Ozon (BPO) yang diemisikan dari berbagai kegiatan, baik dalam menggunakan atau memproduksi barang mengandung BPO. Ancaman yang diketahui terhadap keseimbangan ozon adalah klorofl orokarbon (CFC) yang digunakan oleh masyarakat modern dengan cara yang tidak terkira banyaknya, misalnya dengan: AC, kulkas, bahan dorong dalam penyembur (aerosol) di antaranya kaleng semprot untuk pengharum ruangan, penyemprot rambut atau parfum, pembuatan busa, dan sebagainya.
8. 1) Menggunakan pendekatan integratif.2) Menggunakan pandangan jangka panjang.3) Menjamin pemerataan dan keadilan.4) Menghargai keanekaragaman hayati.
9. 1) mempunyai keanekaragaman jenis tumbuhan dan satwa serta tipe ekosistem,
2) mewakili formasi biota tertentu dan unit-unit penyusunnya,
3) mempunyai kondisi alam, baik biota maupun fi siknya, yang masih asli dan tidak atau belum diganggu manusia,
4) mempunyai luas yang cukup dan bentuk tertentu agar menunjang pengelolaan yang efektif dan menjamin keberlangsungan proses ekologis secara alami,
5) mempunyai ciri khas potensi dan merupakan contoh ekosistem yang keberadaannya memerlukan upaya konservasi, atau mempunyai komunitas tumbuhan, satwa, beserta ekosistemnya yang langka atau yang keberadaannya terancam punah.
10. TN Gunung Leuser, TN Kerinci Seblat, TN Alas Purwo, TN Komodo, TN Tanjung Puting, TN Taka Bonerate, TN Manusela, dan sebagainya.
Penilaian Penugasan Siswa mencari informasi mengenai kebakaran hutan
yang melanda Indonesia dalam beberapa tahun ini, kemudian melakukan analisis terhadap penyebab kebakaran hutan dan membuat solusinya.
Aplikasi Tindak LanjutRemedial Siswa membentuk kelompok dan mencari data
mengenai hutan lindung yang ada di Indonesia, kemudian mencari solusi mengenai cara mengatasi kerusakan hutan lindung.
Enrichment Siswa memperhatikan gambar ilustrasi dan mencari
hal-hal yang menghambat laju kerusakan alam pada ilustrasi tersebut.
Penilaian Diri Guru meminta peserta didik mengisi penilaian
berikut dengan jujur.
LATIHAN ULANGAN KENAIKAN KELAS
I. Pilihan Ganda1. Jawaban: c
a. Populasi adalah kumpulan individu dari spesies yang sama dan berkembang biak di suatu wilayah tertentu.
b. Komunitas adalah sekumpulan populasi meliputi bermacam macam spesies.
c. Bioma karakteristik kehidupan suatu fl ora yang
Geografi 11B3030Kunci Jawaban dan Pembahasan
khas pada suatu wilayah.d. Biosfer adalah kumpulan dari seluruh ekosistem
di permukaan bumi.e. Habitat adalah tempat hidup yang khas suatu
organisme.2. Jawaban: e Taiga banyak ditemukan di belahan bumi utara,
misalnya di wilayah negara Rusia dan Kanada. Bioma Taiga merupakan bioma terluas dari bioma-boma lain.
3. Jawaban: d Tumbuhan higrofi t yang hidup di habitat basah
dan lembab membutuhkan banyak air, contohnya tumbuhan teratai dan eceng gondok yang biasanya hidup di danau, rawa, dan air yang menggenang.
4. Jawaban: d Menurut Alfred R. Wallace persebaran fauna Ethiopian
dan fauna Neartik pada gambar ditunjukkan oleh nomor:1. Neartik2. Neotropik3. Ethiopian4. Oriental5. Australis
5. Jawaban: c Berikut ini adalah hewan di daerah peralihan
(Indonesia Tengah):a. mamalia, terdiri atas anoa, babi rusa, ikan duyung,
kuskus, monyet hitam, beruang, tarsius, monyet seba, kuda, sapi, banteng;
b. reptil, terdiri atas: biawak komodo, kura-kura, buaya, ular, soa-soa;
c. amphibia, terdiri atas katak pohon, katak terbang, dan katak air;
d. berbagai macam burung, antara lain burung dewata, maleo, mandar, raja udang, burung pemakan lebah, rangkong, kakatua, nuri, merpati, angsa, anoa, babi rusa, burung maleo, dan komodo.
6. Jawaban: c Jumlah kematian hidup selama satu tahun
IMR = X 1.000 Jumlah kelahiran selama satu tahun
50 = X 1.000 1.000
= 507. Jawaban: c Taman Nasional Teluk Cendrawasih merupakan
perwakilan ekosistem terumbu karang, pantai, mangrove dan hutan tropika daratan pulau di Papua/Irian Jaya.
8. Jawaban: b Kepadatan penduduk aritmatik adalah suatu angka
yang menunjukkan rata-rata penduduk menempati
setiap 1 kilometer persegi (km2) permukaan bumi atau jumlah semua penduduk dalam suatu wilayah atau negara dibagi dengan luas seluruh wilayahnya.
9. Jawaban: b(∑penduduk usia 0 – 14) + (∑penduduk usia > 65)
∑penduduk usia 15 – 64x 100DR =
60.006.100 + 81.826.600
4.943.700x 100DR =
= 79
Ket: DR = Dependency Ratio10. Jawaban: d Menurut Undang-Undang No. 11 tahun 1976 tentang
Pertambangan, bahan galian diklasifi kasikan menurut kepentingan negara sebagai berikut:a. Golongan A Golongan bahan galian strategis. Bahan galian ini
penting untuk menjamin perekonomian negara dan pertahanan /keamanan.
b. Golongan B Golongan bahan galian vital. Golongan ini penting
untuk memenuhi hajat hidup orang banyak.c. Golongan C Bahan galian yang tidak termasuk golongan A
maupun B.11. Jawaban: e Komponen biotik adalah segala makhluk hidup mulai
dari mikroorganisme sampai dengan tumbuhan dan hewan termasuk manusia.
12. Jawaban: b Ekoefi sien berasal dari kata “ekosistem” dan “efi sien”
artinya pengelolaan sumber daya alam yang tidak merusak atau mengganggu keseimbangan ekosistem dilakukan secara efi sien serta mempertimbangkan kelestarian sumber daya alam tersebut. Contoh dari usaha pemanfaatan sumber daya alam secara ekoefi siensi adalah berusaha mengurangi jumlah limbah produksi.
13. Jawaban: c Ekoefi siensi (E) merupakan strategi yang
menggabungkan konsep efi siensi ekonomi berdasarkan prinsip efi siensi penggunaan sumber daya alam. Ekoefi siensi dapat diartikan sebagai suatu strategi yang menghasilkan suatu produk dengan kinerja yang lebih baik, dengan menggunakan sedikit energi dan sumber daya alam.
14. Jawaban: e Undang-Undang No. 23 Tahun 1997 berisi tentang
Pengelolaan Lingkungan Hidup.15. Jawaban: d
a. Strip cropping adalah yaitu bercocok tanam dengan cara membagi bidang tanah itu dengan bentuk sempit dan memanjang dengan mengikuti garis kontur sehingga bentuknya berbelok-belok. Masing–masing ditanami tanaman yang berbeda-
Kunci Jawaban dan Pembahasan3131Geografi 11B
beda jenisnya secara berselang-seling (tumpang sari).
b. Contour farming yaitu menanami lahan menurut garis kontur, sehingga perakaran dapat menahan tanah.
c. Crop rotation yaitu usaha pergantian jenis tanaman supaya tanah tidak kehabisan salah satu unsur hara akibat diisap terus oleh salah satu jenis tanaman.
d. Contour plowing yaitu membajak searah garis contur sehingga terjadi alur-alur horizontal.
16. Jawaban: d Gambar pertama menunjukkan gambar sawah dan
gambar kedua menunjukkan gambar jembatan di atas sungai. Kedua gambar tersebut adalah hasil campur tangan manusia terhadap alam yang merupakan contoh dari lingkungan budaya.
17. Jawaban: e Air limbah yang dialirkan ke laut sangat berbahaya
bagi kehidupan di laut dan dapat merusak ekosistem laut.
18. Jawaban: d Iklim dengan unsur-unsurnya yang berupa suhu,
kelembaban udara, tekanan udara, curah hujan, dan angin sangat berpengaruh pada ekosistem.
19. Jawaban: b Suatu lingkungan yang sudah ada campur tangan
manusia di dalamnya disebut lingkungan hidup sosial budaya. Lingkungan budaya (cultural environment), adalah lingkungan hasil aktivitas manusia. Contoh: sawah, jembatan, jalan aspal, dan pemukiman.
20. Jawaban: e Sungai, padang pasir, padang ilalang, dan hutan
bakau adalah lingkungan alamiah, sedangkan waduk adalah hasil aktivitas manusia.
21. Jawaban: e Lingkungan dan sumber daya alam memiliki
hubungan timbal balik yang erat. Semakin tinggi kualitas lingkungan maka semakin tinggi pula kualitas sumber daya alam yang mampu menopang pembangunan yang berkualitas.
22. Jawaban: ea. Cagar alam adalah kawasan suaka alam yang
karena keadaan alamnya mempunyai kekhasan tumbuhan, satwa dan ekosistemnya atau ekosistem tertentu yang perlu dilindungi dan perkembangannya berlangsung secara alami.
b. Taman nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistem asli, dikelola dengan sistem zonasi yang dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, pendidikan, menunjang budidaya, pariwisata, dan rekreasi
c. Suaka alam adalah kawasan suaka alam yang mempunyai ciri khas berupa keanekaragaman dan atau keunikan jenis satwa yang untuk
kelangsungan hidupnya dapat dilakukan pembinaan terhadap habitatnya.
d. Taman wisata adalah kawasan pelestarian alam dengan tujuan utama untuk dimanfaatkan bagi kepentingan pariwisata dan rekreasi alam.
e. Konservasi lingkungan konservasi didefi nisikan sebagai manajemen biosfer secara berkelanjutan untuk memperoleh manfaat bagi generasi sekarang dan mendatang.
23. Jawaban: a ANDAL merupakan bagian dari AMDAL. AMDAL
merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak Lingkungan (ANDAL), Rencana Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL). Sedangkan ANDAL merupakan telaah cermat yang mendalam tentang suatu kegiatan/proyek yang direncanakan. Telaah cermat yang mendalam tentang suatu kegiatan/proyek yang direncanakan.
24. Jawaban: b Manusia berusaha untuk mempertahankan adanya
keserasian dan keseimbangan tumbuhan, hewan, tanah dan air serta komponen ekosistem lainnya untuk kepentingan hidup kini dan masa depan. Usaha tersebut disebut konservasi. Konservasi itu sendiri berasal dari kata conservation yang terdiri atas kata con (together) dan servare (keep/save) yang memiliki pengertian mengenai upaya memelihara apa yang kita punya (keep/save what you have), namun secara bijaksana (wise use).
25. Jawaban: d Taman Nasional Kepulauan Seribu merupakan suatu
kawasan konservasi laut yang melindungi beberapa ekosistem seperti terumbu karang, mangrove, padang lamun, dan sebagainya. Salah satu ekosistem yang penting di kawasan ini adalah terumbu karang.
26. Jawaban: e Perlindungan alam botani; merupakan perlindungan
alam yang bertujuan melindungi komunitas tumbuhan tertentu, misalnya Kebun Raya Bogor.
27. Jawaban: e Pengawetan jenis hewan dan tumbuhan diatur
sedemikian rupa, sehingga terdapat larangan:a. Mengambil, menebang, memiliki merusak,
memusnahkan, memelihara, mengangkut, memperjualbelikan tumbuhan yang dilindungi atau bagian-bagiannya dalam keadaan hidup atau mati.
b. Mengeluarkan tumbuhan yang dilindungi atau bagian-bagiannya dalam keadaan hidup atau mati ke tempat lain di dalam atau di luar Indonesia.
c. Menangkap, melukai, membunuh, menyimpan, memiliki, memelihara, mengangkut, dan
Geografi 11B3232Kunci Jawaban dan Pembahasan
memperjualbelikan hewan yang dilindungi dalam keadaan hidup.
d. Menyimpan, memiliki, memelihara, mengangkut, dan memperjualbelikan, hewan yang dilindungi dalam keadaan mati.
e. Mengeluarkan hewan yang dilindungi ke suatu tempat di dalam atau di luar Indonesia.
f. Memperjualbelikan, menyimpan, atau memiliki kulit, tubuh, atau bagian-bagian lain hewan yang dilindungi atau barang-barang yang dibuat dari bagian-bagian hewan tersebut atau mengeluarkannya dari suatu tempat di Indonesia ke tempat lain di dalam atau di luar Indonesia.
g. Mengambil, merusak, memusnahkan, memperjualbelikan, menyimpan, atau memiliki telur dan / atau sarang hewan yang dilindungi.
28. Jawaban: b Hasil survei yang dilakukan melalui global
positioning system (GPS) oleh Geodesi Dinas Perindustrian dan Energi dari Institut Teknologi Bandung (ITB), menyimpulkan sedikitnya 60 titik di Jakarta, khususnya Jakarta Utara rawan amblas akibat penurunan tanah mencapai 116 sentimeter (1,6 meter) selama delapan tahun.
29. Jawaban: a Kesadaran masyarakat untuk tidak melakukan
penebangan hutan secara sembarangan masih sangat memprihatinkan. Hal ini karena faktor ekonomi, sosial, maupun karena begitu lemahnya penegakan hukum. Akibatnya, semakin gundulnya hutan di lereng-lereng perbukitan di Jawa, Sumatra, Kalimantan, dan Sulawesi.
30. Jawaban: b Kegiatan manusia yang memanfaatkan alam
tanpa melakukan penyelarasan atau upaya untuk melestarikan kembali dapat berakibat buruk bagi keberadaan makhluk hidup lainnya.
31. Jawaban: a Meningkatkan kesadaran serta kecintaan masyarakat
akan lingkungan alam dengan mengambil hewan-hewan yang punah untuk kepentingan pribadi akan menurunkan kualitas lingkungan hutan.
32. Jawaban: b Berikut adalah keuntungan yang diharapkan
penduduk dari reboisasi:a. Sebagai paru-paru kota.b. Dapat menyerap polusi dan debu dari udara.c. Dapat membangun kembali habitat dan ekosistem
alam.d. Dapat mencegah pemanasan global dengan
menangkap karbon dioksida dari udara.e. Dapat dimanfaatkan hasilnya misalnya kayu.f. Mencegah terjadinya banjir.g. Keindahan, rekreasi serta pendidikan.
33. Jawaban: a Perlindungan alam antropologi merupakan
perlindungan alam yang bertujuan melindungi suku bangsa yang terisolir, misalnya suku Indian di Amerika, suku Asmat di Irian Jaya dan suku Badui di Banten Selatan.
34. Jawaban: e Traktor adalah salah satu hasil teknologi industri
dalam bidang pertanian. Namun tetesan bahan bakar traktor dapat menimbulkan pencemaran tanah.
35. Jawaban: c Kebisingan dapat mengganggu kesehatan manusia
diantaranya berupa gangguan syaraf, stres, gila, perubahan denyut nadi, tekanan darah berubah, gangguan fungsi jantung, dan kontraksi perut.
II. Uraian1. Ciri-ciri hutan hujan tropis sebagai berikut:
a. Berupa pohon-pohon yang tinggi (20 - 40 meter), berdaun lebat dengan tudung, sehingga sinar matahari tidak dapat sampai menembus ke dasar hutan.
b. Terdapat semak belukar dan tumbuhan merambat (epifi t), seperti anggrek dan liana (rotan).
c. Hutan hujan tropis yang mempunyai iklim Af cenderung memiliki curah hujan yang tinggi.
2. Ciri-ciri hewannya adalah:a. Mamalia berukuran kecil.b. Banyak hewan berkantung.c. Tidak terdapat species kera.d. Jenis-jenis burung memiliki warna yang
beragam.3. Perbedaannya adalah:
a. Sensus De Jure: Pada metode ini, pencatatan penduduk dilakukan
oleh petugas hanya untuk penduduk yang secara resmi tercatat dan tinggal sebagai penduduk di daerah tersebut pada saat dilakukannya sensus, sehingga dapat dibedakan antara penduduk asli yang menetap dan penduduk yang hanya tinggal untuk sementara waktu atau yang belum terdaftar sebagai penduduk setempat.
b. Sensus De Facto Pada metode ini, pencatatan dilakukan oleh
petugas pada setiap orang yang ada di daerah tersebut pada saat sensus.
4. Jumlah penduduk yang besar, yaitu nomor empat di dunia setelah Cina, India, dan Amerika Serikat.a. Pertumbuhan penduduk Indonesia yang cepat.b. Persebaran penduduk yang tidak merata.
5. Terikatnya unsur-unsur Oozon dalam atmosfer oleh freon menyebabkan lapisan stratosfer tidak dapat menyaring dan menyerap sinar ultra violet sebelum sampai ke permukaan bumi. Akibatnya, suhu udara makin panas dan timbul penyakit kulit dan mata.
Kunci Jawaban dan Pembahasan3333Geografi 11B
6. Hujan asam adalah hujan yang disebabkan oleh adanya bahan-bahan polutan yang berkumpul di atmosfer turun bersama dengan air hujan. Senyawa asam berasal dari industri, dapat berupa asam sulfat, asam nitrat ,dan asam bikarbonat. Hujan asam menyebabkan rusaknya tanaman, pengaratan yang lebih cepat pada logam dan beton serta rusaknya ekosistem air tawar.
7. Usaha-usaha yang dilakukan pemerintah untuk mengurangi terjadinya lahan kritis telah dilakukan dengan pola inpres (instruksi presiden) sejak tahun 1976, usaha–usaha tersebut antara lain dengan memanfaatkan tanah dan hutan untuk perkebunan, transmigrasi, peternakan, dan hutan lindung sekaligus untuk rehabilitasi alam.
8. Usaha pemerintah untuk mengendalikan kegiatan pertanian dengan sistem ladang berpindah adalah dengan melakukan pendekatan yang menyeluruh antara lain pendekatan fi sik dan alam, pendekatan sosioantropologi, dan pendekatan pengembangan
institusi. Setelah pendekatan pendekatan tersebut berhasil, baru dilakukan penataan pemukiman (resettlement) untuk para petani.
9. Jumlah penduduk yang kian meningkat menyebabkan kebutuhan seperti sandang, pangan, maupun pemukiman juga meningkat. Kebutuhan manusia tersebut menyebabkan tereksploitasinya sumber daya alam secara berlebihan, sehingga menyebabkan menipisnya persediaan sumber daya alam yang akhirnya akan menimbulkan bencana bagi manusia.
10. Permasalahan pokok lingkungan hidup yang dihadapi oleh dunia dewasa ini, yaitu:a. Pengembangan dan pemanfaatan alam yang
semakin terbatas.b. Dinamika kependudukan yang grafi knya naik
secara tajam.c. Pertumbuhan ekonomi yang tidak merata.d. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang apabila tidak dilandasi moral, akan mengancam keserasian kehidupan dunia.
Geografi 11B3434Kunci Jawaban dan Pembahasan
Catatan:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Kunci Jawaban dan Pembahasan3535Geografi 11B
Catatan:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Geografi 11B3636Kunci Jawaban dan Pembahasan
Catatan:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________