PERBANDINGAN ANTARA MODEL PENGAJARAN

PERKARA/MODELMODEL

PEMPROSESAN MAKLUMAT

MODEL SISTEM BEHAVIORAL

MODEL SOSIAL MODEL PERSONAL

SEJARAH/BIODATA

TOKOH

-Robert Mills Gagne

(21 Ogos 1916 – 28

April 2002)

- ahli psikologi

pendidikan Amerika.

- terkenal dengan

Andaian Gagne

-Ivan Pavlov (14 Sept

1849 – 27 Feb 1936)

- ahli fisiologi,

psikologi dan fizik

Rusia.

- pemenang Hadiah

Nobel pada tahun

1904.

- terkenal dengan

pelaziman klasik

-Albert Bandura (4 Dis

1925 - kini)

- dilahirkan di Kanada

-eksperiman yang

terkenal ialah kajian

patung Bobo iaitu

pembelajaran

pemerhatian.

- Carl Ransom Rogers

(8 Jan 1902-4 Feb

1987)

- ahli psikologi

Amerika

- teori pembelajaran

eksperimental

- Frank Johnson

Goodnow (18 Jan 1859 –15 Nov 1939)

- dilahirkan di Brooklyn, New York.

-John Broadus

Watson (9 Jan 1878 -

25 Sept 1958)

- ahli psikologi

Amerika.

- mengendalikan satu

eksperimen yang

kontroversi yang

dipanggil “Little Albert”

-Jerome Seymour

Bruner (1 Okt 1915 -

kini)

- ahli psikologi Amerika

- terkenal dengan

pembelajaran

penemuan

.

-Edward Lee

Thorndike (31 Ogos

1874 – 9 Ogos 1949)

- ahli psikologi

Amerika.

- eksperimen yang

dijalankan dikenali

sebagai kotak ajaib

Thorndike.

PRINSIP / KONSEP

TEORI Inkuiri- murid

melibatkan diri dalam

menguji konsep dan

Pengajaran

Langsung- Model ini

berarahkan guru

Pembelajaran

Koperatif- Model

pembelajaran ini

Synectics- Model ini

mengajar kemahiran

menyelesaikan

hipotesis.

Ekspositori- murid

akan akan menerima

isi pelajaran dari guru.

dimana guru akan

menyampaikan isi

pengajaran secara

langsung kepada

murid-murid serta

menstruktur masa

pengajaran supaya

menyusun langkah

pengajaran dan

pembelajaran.

Pembelajaran

Masteri- Model ini

digunakan untuk

menyesuaikan

pengajaran dimana

faktor perbezaan

individu diambil kira.

berfokuskan kepada

perkembangan

konsep dan

kemahiaran melalui

kerja berkumpulan

Main Peranan &

Simulasi- Main

peranan membantu

murid-murid

memahami

tingkahlaku

sosial ,peranan

mereka dalam

interaksi sosial dan

cara-cara

menyelesaikan

masalah dengan

berkesan. (Watak

lakonan) Simulasi

menggabungkan

maklumat mengenai

masalah,aktiviti

penulisan dan bidang-

bidang yang lain.

satu-satu kemahiran

melalui

demonstrasi,praktis

dan latihan khusus.

STRENGTH

(KEKUATAN)

Merujuk kepada

kaedah inkuiri, murid-

murid akan melibatkan

diri dalam proses

penaakulan bagi

mengasahkan

kemahiran-kemahiran

menyoal dan membuat

kesimpulan, serta

membina dan

seterusnya menguji

konsep dan

hipotesis.murid-murid

akan dibantu serta

dibimbing untuk

mengumpul dan

menganalisis data,

Berupaya untuk

mengubahsuai

tingkahlaku

berdasarkan

maklumbalas tentang

sejauh mana kita

berjayamelakukan

tugas yang

diberipengajaran

langsung adalah satu

strategi yang

berarahkan guru

dimana guru akan

menyampaikan isi

pengajaran secara

langsung kepada

murid-murid serta

-Tingkahlaku koperatif

bukan sahaja

meransangkan murid-

murid secara sosial

bahkan secara intelek.

- Pembelajaran

koperatif

meningkatkan

kemahiran sosial dan

perpadua antara ahli

kumpulan malah  ia

juga mempunyai

impak ke atas

pencapaian akademik

dan harga diri murid-

murid.

Murid- murid akan

menjadi lebih kreatif

dan bebas daripada

kongkongan

pemikiran bersifat

rigid. Mereka akan

memperoleh satu

kerangka pemikiran 

dan perspektif yang

baru. Selain itu dapat

memupuk kemesraan

antara satu sama lain

serta menggalakkan

penglibatan yang

aktif.

menyemak hipotesis

dan teori, kemudian

membuat refleksi

terhadap pembentukan

ilmuan yang timbul.

menstruktur masa

pengajaran agar

dapat mencapai hasil

pembelajaran yang

ditetapkan serta

mengembangkan

kemahiran yang

hendak diajar secara

langkah demi langkah.

Oleh yang demikian,

ia agak sesuai untuk

mengajar bacaan dan

matematik.

-Melalui kerja

berkumpulan, mereka

belajar bersama-sama

untuk menguasai

maklumat, idea dan

kemahiran yang

penting di samping

memikirka cara-cara

penyelesaian bagi

masalah yang timbul.

- Mereka juga akan

bersaing antara satu

sama lain dalam

suasana yang

kondusif.

- Setiap murid

mempuyai peluang

yang sama untuk

memperoleh

pencapaian

cemerlang.

- Main peranan pula

membantu murid-

murid memahami

tingkahlaku sosial,

peranan dalam

interaksi sosial dan

cara-cara bagi

menyelesaikan

masalah dengan

berkesan.

- membantu mereka

mengumpul serta

meguruskan

maklumat mengenai

isu-isu sosial,

mngembangkan sifat-

sifat empati terhadap

orang lain, dan

menambahkan

kemahiran sosial

mereka.

- Melalui kaedah

simulasi pula, murid-

murid akan

mengambil bahagian

dalam aktiviti

sehingga mencapai

matlamat pengajaran

dan hasil

pembelajaran yang

telah ditentukan.

WEAKNESS

(KELEMAHAN)

Melalui kaedah

ekspositori pula adalah

semata mata

menyampaikan isi

pelajaran kepada

murid- murid . ia tidak

menggalakkan mereka

untuk memikirkan atau

Kurang sesuai bagi

matapelajaran

matapelajaran yang

mirip kepada

penerokaan dan

penemuan.

-Sekiranya guru gagal

untuk mengawal

kumpulan murid yang

dibentuk dengan baik

maka murid tersebut

mungkin akan

menghadapi masalah

sosial seperti

- Guru melahirkan

murid yang tidak

seimbang kerana

hanya menyepadukan

aspek emosi dan

intelek sahaja tanpa

mengambil kira aspek

jasmani, rohani, dan

menyoal tentang apa

yang dipelajari.

Sebaliknya ia hanya

memastikan bahawa

mereka mempelajari

apa yang sepatutnya

dipelajari.

terlampau bising dan

mengganggu

kumpulan lain

sehingga

menyebabkan sesi

pengajaran dan

pembelajaran

terganggu.

sosial.

OPPORTUNITY

(PELUANG)

-masyarakat dapat

dapat mencapai

matlamat pendidikan

peribadi, sosial dan

kendiri.

-Guru melahirkan

murid yang berkualiti

dalam pembelajaran

masteri kerana

menggunakan kaedah

pembelajaran secara

individu yang

menggunakan

kurikulum berstruktur

dan dibahagikan

kepada unit-unit kecil

pengetahuan serta

kemahiran yang akan

dipelajari..

-melalui model ini,

akan dapat

mengembangkan

cara-cara murid

berinteraksi dengan

lebih berintegrasi dan

produktif dan

seterusnya

menyokong aktiviti

pembelajaran yang

aktif.

-melalui pembelajaran

koperatif, murid

mempunyai peluang

-dapat menggalakkan

sifat berdikari yang

produktif demi

meningkatkan

kesedaran kendiri dan

tanggungjawab

terhadap nasib

masing-masing.

-guru dapat

menggunakan model

ini untuk

mengubahsuai

persekitaran

pembelajaran murid

yang sama untuk

memperoleh

pencapaian yang

cemerlang.

-melalui perkongsian

maklumat, idea dan

kemahiran, mereka

akan bersaing antara

satu sama lain dalam

suasana yang

kondusif.

dengan meningkatkan

kualiti peribadi serta

perasaan mereka

berasaskan

komunikasi yang

berkesan.

-mewujudkan

pemahaman yang

sama antara rakan-

rakan.

-membolehkan kita

lebih memahami diri

kita ,

bertanggungjawab

atas pendidikan

seterusnya mencapai

tahap perkembangan

yang maksimum.

THREATS

(ANCAMAN)

- Guru akan

menghasilkan

kehidupan dan

pembelajaran yang

-Murid tidak dapat

berdikari untuk

mendapatkan

maklumat dan hanya

- Melalui kaedah main

peranan, terdapat

murid yang akan

memainkan peranan

- dikhuatiri murid

menjadi terlalu aktif

dan menyukarkan

proses pengajaran

kurang terjamin

kepada murid-murid

sekiranya mereka

gagal untuk memberi

tunjuk ajar secara

khusus.

bergantung pada

pengajaran dan

rangsangan yang

diberikan oleh guru

sahaja.

-Tiada transformasi ke

arah kemajuan negara

sekiranya murid-murid

hanya bergantung

kepada guru semasa

di sekolah.

watak-watak yang

negatif jika tidak

dibimbing oleh guru.

Oleh itu, objektif

kaedah main peranan

tidak akan tercapai.

dan pembelajaran

guru.

-Melahirkan generasi

yang kurang

seimbang kerana

hanya menumpukan

kepada aspek mental

dan emosi sahaja

IMPLIKASI Inkuiri- Murid akan

mengambil bahagian

yang aktif dalam

pembelajaran,

menganalisis

data,menyemak

hipotesis dan membuat

refleksi terhadap

pembentukan ilmu

yang timbul.

Pengajaran

Langsung- Kaedah

ini agak sesuai untuk

mengajar bacaan dan

metematik tetapi

kurang sesuai bagi

matapelajaran yang

mirip kepada

penerokaan dan

penemuan.

Pembelajaran

Koperatif- Kaedah ini

akan meningkatkan

kemahiran sosial dan

perpaduan anatar ahli

kumpulan dan

pembelajaran ini juga

mempunyai impak ke

atas pencapaian

akademik dan harga

diri murid-murid.

Synectics- Murid-

murid akan mengikuti

satu siri bengkel

sehingga mereka

berupaya untuk

mengaplikasi

prosedur-prosedur

tertentu secara

individu dan kumpulan

koperatif.

Ekspositori- Murid

tidak digalakkan

memikirkan atau

menyoal tentang apa

yang dipelajari.Mereka

hanya mempelajari

apa yang patut

dipelajari sahaja.

Pembelajaran

Masteri- Dalam

kaedah ini isi

pelajaran disusun

daripada mudah

kepada kompleks

sebelum disampaikan

kepada murid-murid

agar murid dapat

mengikuti pengajaran

guru mengikut kadar

kecekapan masing-

masing

Main Peranan &

Simulasi- Main

peranan amat

berguna dalam P&P

sains sosial di mana

murid-murid kita dapat

memahami

keprihatinan,nilai dan

perspektif orang lain.

Simulasi membantu

murid-murid untuk

melihat perwakilan

objek yang sebenar.