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PERIODE 1 : du 1er septembre au 19 octobre 2016
Nous avons travaillé sur les différents domaines :
APPRENDRE ENSEMBLE POUR VIVRE ENSEMBLE : comprendre la fonction de l’école / se construire comme une personne
singulière au sein d’un groupe
Nous avons fêté les anniversaires de Chloé (née le 1er septembre) et Dastan ( né le 11 septembre)
Ils ont eu 3 ans, donc on a mis 3 bougies sur leur gâteau. A la maison, tu peux t’entrainer à compter jusqu’à 5, compter puis colorier le 3 :
1 2 3 4 5
Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : stimuler et structurer le langage ORAL
Au coin « Langage collectif », nous apprenons à:
Dire et connaître les jours de la semaine pour mettre la
date sur le calendrier (chanson « Les jours de la semaine »)
Chanter des comptines, chansons, jeux de doigts,
Nous connaître, connaître les prénoms des copains et
copines,
Lever le doigt pour prendre la parole, respecter la parole
de l’autre.
Ecouter puis raconter des histoires / Nous exprimer
dans un langage syntaxiquement correct et précis et
reformuler pour se faire mieux comprendre.
Les différents coins jeux de la classe, nous donnent l’occasion
de:
Parler avec les copains et copines : les jeux exigent
des échanges et des négociations, des désignations
d’objets, d’actions…
Commenter ce que l’on fait, expliquer à l’autre…
Anticiper, dire ce que l’on va faire (Par exemple, Ana-
Aïda avait pour projet de faire une maison avec le jeu
des formes magnétiques)
Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : entrer progressivement dans la culture de l’ECRIT
Nous avons :
Découvert la fonction de l’écrit et écouté des
histoires lues (lecture offerte),
Compris des textes écrits sans autre aide que le
langage entendu,
Commencer à produire des textes : nous redisons les
phrases lues par la maîtresse.
Voici les albums que nous avons pris plaisir à écouter et
commenter :
« T’choupi rentre à l’école »
de Thierry Courtin.
La maman de T'choupi le réveille.
Ce matin, il va à l'école car il est
grand maintenant. Sans oublier son
doudou, sa maman l'emmène pour
son premier jour. T'choupi a un peu
peur... Des histoires dans lesquelles
les petits prennent plaisir à
reconnaître les situations de la vie
quotidienne.
« C’est pas mon doudou ! »
de Stéphanie Bardy.
Le doudou de Bô a disparu ce
matin Malgré son chagrin, il
mène l’enquête auprès de ses
voisins Bô est près à tout pour
retrouver son doudou.
« C’est quand les Mamans ? »
de Alexia Romatif
Aujourd’hui c’est la première fois que Zoé reste toute la journée à l’école
sans voir sa Maman, et c’est long une journée !
« Je m’habille et… je te croque ! »
de Bénédicte Guettier
Une reprise amusante de la chanson « Loup
y es-tu ? »
Une occasion pour faire des jeux de
poursuite et s’approprier l’espace de la cour
de l’école.
« Dans la cour de l’école »
de Christophe Loupy
A voir sur le site :
https://www.youtube.com/watch?v=zteRCfKGF
uM
« Pomme de reinette et pomme d’api » de Jérôme et Emilie Soleil
À ma gauche, Mam’zelle Reinette et ses pommes, sur son tapis rouge ! Et à ma droite,
Monsieur Api (et ses pommes aussi), sur son tapis gris ! Seulement voilà : lorsque l’un et
l’autre se rencontrent, personne ne veut céder le passage ! Et ça dégénère, et ça se dispute:
pif, paf, pof, on en vient même aux mains, aïe, aïe, aïe, quelle bagarre ! Les voilà dans les
pommes, Mam’zelle Reinette et Monsieur Api, c’est malin… En se réveillant, l’un et l’autre
comprennent qu’ils ont été bien bêtes : il aurait été tellement plus simple de devenir amis
tout de suite ! Alors, pour célébrer ensemble cette bonne idée, Mam’zelle Reinette et
Monsieur Api rassemblent leurs pommes, allument le four et… font de la pâtisserie, pardi !
Les Moyens s’entraînent à écrire les lettres
de leur prénom (avec un modèle).
Les petits commencent à identifier leur prénom grâce à leur
« étiquette-photo ». Les moyens n’ont plus leur photo et
doivent retrouver leur « étiquette-prénom » (c’est déjà de la
lecture).
GRAPHISME. Pour écrire, il est indispensable de bien tenir son stylo : n’hésitez pas à faire dessiner votre enfant en vérifiant qu’il
tient correctement son crayon. En effet, la mauvaise du crayon s’installe très tôt et très rapidement. A nous, parents et
enseignants de veiller continuellement à ce que l’enfant tienne correctement son crayon.
Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Adapter ses équilibres et
déplacements à des environnements et contraintes variés : sur les vélos et trottinettes, sur le mur d’escalade, le
toboggan…
Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Agir dans l’espace, la durée, sur les
objets.
Nous avons découvert les cerceaux et trouver
plein d’idées pour jouer avec : Les faire tourner comme des toupies… …les faire rouler pour courir après… …les faire tourner autour de nous
Voilà pour la théorie. Dans les faits votre enfant tient mal son crayon ? Son poignet est cassé, entraînant
crispation des muscles et fatigue ? La pince est incorrecte ? Vous pouvez l’aider. Il ne vous en coûtera
que 2 « chouchous » (élastiques à cheveux) !
Mode d’emploi :
Prendre un élastique suffisamment grand pour pouvoir le passer au poignet de l’enfant. Fixer le deuxième
élastique sur le premier en faisant une boucle. On obtient ceci :
Glisser le poignet dans la grande boucle et le crayon dans la petite boucle : le crayon se place
naturellement dans le prolongement de l’axe de l’avant-bras, le pouce et le majeur pincent le crayon
tandis que l’index doit appuyer sur le crayon pour guider la trace.
Glisser le poignet dans la grande boucle et le crayon dans la petite boucle :
le crayon se place naturellement dans le prolongement de l’axe de l’avant-
bras, le pouce et le majeur pincent le crayon tandis que l’index doit appuyer
sur le crayon pour guider la trace.
Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Collaborer, coopérer, s’opposer.
Toujours avec les cerceaux : Jouer deux par deux… …construire un chemin
ensemble…
…ou à plusieurs.
Avec les cordes :
Les faire danser, onduler… …les enrouler autour d’un poteau puis tirer…
…faire un chemin et le suivre sans trébucher.
Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Communiquer avec les autres à
travers des actions à visée expressive ou artistique : nous apprenons à faire la ronde (comme dans l’album « Dans la
cour de l’école »)
Domaine 3 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les ACTIVITES ARTISTIQUES
Nous avons appris des chansons et comptines
LE TRAIN
Dans le pré s’en va le train,
tout chargé de sacs de grains.
Accroche-toi
derrière moi
et, tiens-toi des deux mains...
LES PETITES MARIONNETTES
Elles font, font, font
les petites marionnettes,
elles font, font, font
3 p’tits tours et puis s’en vont.
J’AI UN PETIT TRAIN EN BOIS
J’ai un petit train en bois,
qui ne va pas vite, ma foi.
Mais il peut aller partout
même dans les cailloux!
Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,
Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou, Tchou...
J’ai un p’tit train électrique
qui est tout automatique,
et pour le faire avancer,
c’est papa qui l’fait marcher.
Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,
Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou, Tchou..
TOC, TOC, TOC MR POUCE
Toc, toc, toc Mr Pouce, es-tu là ?
« CHUT ! je dors... »
Toc, toc, toc Mr Pouce es-tu là ?
« Je regarde par la fenêtre... »
Toc, toc, toc Mr Pouce, es-tu là ?
« VOILA, JE SORS ! »
TAPE PETITE MAIN
Tape, tape petite main,
tourne, tourne petit moulin;
vole, vole petit oiseau,
nage, nage petit poisson.
Petites mains ont bien tapé,
petit moulin a bien tourné;
petit oiseau a bien volé,
petit poisson a bien nagé.
La chanson de l’école
Ca y est, j’suis grand,
Je m’en vais à l’école,
Sans ma Maman
Mais qu’est-ce qu’on rigole !
Je vais apprendre
A lire et à écrire,
Je vais comprendre,
Rire et bien grandir !
Je prends mon cartable…
Je prends mes crayons…
Je prends mon cahier…
Je prends mon goûter…
Euh… Maman…Je n’ai rien oublié ?
Tes chaussures !
(refrain)
https://www.youtube.com/watch?v=hzu1jElAmVQ
Les jours de la semaine
Lundi…mardi….mercredi…
Jeudi… vendredi…
Samedi…. Dimanche…
Refrain (bis)
Les jours de la Semaine
Sont très disciplinés
Ils s’en vont en week-end
Mais sans se dépasser
Refrains (bis)
Les jours de la Semaine
Sont bien organisés
Chaque fois ils reviennent
Sans jamais se tromper
Refrain (bis)
Les jours de la Semaine
Ne peuvent plus s’arrêter
Se sont toujours les mêmes
Et vous les connaissez
Refrain (bis)
Domaine 3 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les ACTIVITES ARTISTIQUES
Au travers de différentes activités :
Peinture
Collage (gommettes et collage au pinceau)
Graphisme libre, coloriage
Modelage
Etc…
Domaine 4 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Découvrir les nombres
Jouer avec les nombres Identifier les nombres sur la boîte pour la ranger à la bonne place
Chaque jour, nous comptons :
les enfants présents, les absents,
les jours sur le calendrier,
des collections d’objets etc…
Domaine 4 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Explorer formes, grandeurs et suites
organisées
Organiser une suite (du plus petit au plus grand) : se tromper, recommencer puis réussir !
Domaine 5 : Explorer le monde
Les ateliers individuels autonomes (boîtes d’expérimentation et de manipulation) sont en libre service à certains moments de la
journée. Ils s’inspirent de la pédagogie Montessori.
Visser, dévisser, emboîter…
Construire…
Reconstituer des
personnages…
Utiliser des pinces pour exercer sa
motricité fine…
Explorer les propriétés des aimants…
Encastrer et empiler des objets avec des
formes particulières…
Remplir, vider, transvaser des
objets…
Découper : le découpage est un geste difficile à maîtriser. Il est indispensable
d’entraîner votre enfant à cette technique : vous pouvez, à la maison, lui
demander de découper de chutes de papier.
Domaine 5 : Explorer le monde / découvrir le monde du vivant (végétaux)
Noémie est allée se promener en forêt.
Elle a ramassé des pommes de pin.
Elle nous les a distribuées, chacun une, pour :
observer,
les toucher,
les sentir.
Domaine 5 : Explorer le monde /
découvrir le monde du vivant (animaux)
Dimanche 25 septembre, Olhann est
allé à la fête pastorale de Marthod. Il
nous a montré les photos des animaux
qu’il a rencontrés. Est-ce que tu les
reconnais ?
Le cheval
La chèvre
Le mouton
La poule
Le cochon
Dans la classe, nous avons une mascotte : T’choupi.
T’choupi est arrivé dans la classe le 26 septembre : il
s’était caché dans une valise avec son doudou… il est
content d’avoir fait notre connaissance et, comme il nous
aime beaucoup, il a décidé de venir en vacances chez
chacun d’entre nous !
Pour l’instant, il a rendu visite à Mathias, Yunus et Chloé.
Lorsqu’il est revenu dans la classe il nous a tout raconté .
Merci d’avoir pris le temps de lire toutes ces pages avec votre enfant. Si vous souhaitez obtenir les photos prises dans la classe, apportez votre clé USB pour les copier depuis l’ordinateur dans le couloir devant la porte de la classe.
Vous pouvez également écouter d’autres chansons apprises en allant sur le site de l’école : http://www.ac-grenoble.fr/ecole/ugine.pringolliet/articles.php?lng=fr&pg=723
N’oubliez pas : votre participation est indispensable pour rendre ce classeur de vie aussi vivant que
possible, vous pouvez notamment l’enrichir : En aidant votre enfant à découper, coller, illustrer chaque page, En collant photos, cartes, dépliants, billets reçus ou récoltés au cours d’une promenade. En écrivant un petit texte dicté par votre enfant (un mot, une ligne, ...),
Vacances d’automne : du jeudi 20 octobre au jeudi 3 novembre