Periodismo Cívico€¦ · En Periodismo Cívico se reflexiona sobre importancia de un periodismo de calidad que conecta y se acerca a las necesidades democráticas de la ciudadanía

Periodismo Cívico

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Pedro Luis Pérez Díaz - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Profesor

Facultad

Guia Docente 2018/2019

mailto:[email protected]

Periodismo Cívico

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Índice

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................5

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................9

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 11

Web relacionadas .............................................................................................................. 12

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 13

Material didáctico .............................................................................................................. 13

Tutorías .............................................................................................................................. 14


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Periodismo Cívico Módulo: Comunicación Pública.

Materia: Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública.

Carácter: Obligatoria.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: Cuarto Curso – Primer Semestre

Profesor de la asignatura: Pedro Luis Pérez Díaz

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 11:00 a 12:00 h.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Beatriz Correyero (Curso) / Enrique Arroyas

(Materia).

Breve descripción de la asignatura

En Periodismo Cívico se reflexiona sobre importancia de un periodismo de calidad que conecta y se

acerca a las necesidades democráticas de la ciudadanía. En esta asignatura se explora la implicación

de los públicos en el proceso de producción informativa y la correcta gestión de la participación

ciudadana en los medios a través de los cauces tradicionales y de aquéllos posibilitados por las

nuevas tecnologías de la comunicación.

Brief Description

Civic Journalism reflects on importance of quality journalism that connects and gets closer to the

democratic needs of citizenship. This course explores the involvement of public in the process of

news production and the proper management of citizen participation in media through traditional

channels and those enabled by Information and Communication Technologies.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

Dentro del programa de formación docente, Periodismo Cívico responde a tres tipos específicos de

objetivos: cognitivos, procedimentales y actitudinales.


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Objetivos cognitivos:

1. Estudiar los orígenes y circunstancias que han propiciado las diferentes crisis que han

afectado a las funciones del periodismo en sociedad, así como las principales reacciones,

tanto profesionales como ciudadanas, que han surgido como consecuencia de este

malestar mediático.

2. Profundizar en el conocimiento de la relación entre medios de comunicación y ciudadanía

desde la perspectiva ético-cultural de la profesión periodística.

3. Conocer los conceptos básicos de los fundamentos teóricos que han proporcionado sustrato

y solidez al periodismo cívico y a su heredero de facto, el periodismo participativo y

ciudadano de Internet.

4. Proporcionar al alumno un contacto con visiones alternativas a la forma tradicional de

concebir el periodismo.

5. Promover la capacidad de cuestionamiento sobre cuál es el papel del periodista en las

sociedades democráticas contemporáneas.

Objetivos procedimentales:

1. Fomentar la capacidad para relacionar conceptos, principios teóricos y técnicas para

aplicarlos con criterio en la redacción de un medio de comunicación que desee potenciar la

vinculación con sus públicos, estrechar los lazos de la comunidad a la que se dirige y

fomentar la autonomía de los ciudadanos mediante el debate y la deliberación.

2. Fomentar la capacidad de sensibilización sobre el tratamiento informativo de los asuntos

públicos, de una forma lo suficientemente integradora como para involucrar a la ciudadanía

más apática en cuanto a política se refiere.

3. Fomentar la capacidad del alumno para manejar diferentes instrumentos metodológicos y

tecnológicos que le permitan cartografiar con rigor los intereses y preocupaciones del

público al que se dirige, así como de las diferentes narrativas que se pueden emplear para

que la información elaborada resulte atractiva a la par que interactiva.

4. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización,

relación y fundamentación de las ideas.

Objetivos actitudinales:

1. Potenciar y desarrollar una actitud crítica sobre la labor de los medios de comunicación y su

responsabilidad para con las antaño audiencias pasivas, que progresivamente han ido

influenciando y arrogándose lo que antes era ámbito exclusivo del periodista (selección y


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establecimiento de la agenda temática, proporción de una tribuna pública a los líderes de

opinión, vigilancia del poder, etc.).

2. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo sobre el papel que desempeña el

periodista en las sociedades democráticas contemporáneas.

3. Despertar el interés por la colaboración de la ciudadanía en los procesos de producción

informativa.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

T6. Capacidad de gestión de la información.

T8. Compromiso ético.

T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.

T12. Capacidad de racionamiento crítico.

T19. Capacidad de liderazgo.

Competencias específicas

Disciplinares:

D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas.

D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).

D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos.

D14. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Profesionales:

P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.


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P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales.

P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos.

P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas.

P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento.

P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación.

P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas.

P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales.

Actitudinales:

A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales.

A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Exposición teórica 15

60 horas (40 %)

Clases prácticas 15

Trabajo en grupo 15

Evaluación 5

Tutoría 10


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Estudio personal 20

90 horas (60 %) Preparación de trabajo

y exposición 50

Aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

UNIDAD DIDÁCTICA I: PERIODISMO CÍVICO

Tema 1: Para qué sirve el periodismo.

1.1. ¿Para qué?

1.2. El nacimiento del periodismo.

1.3. La prensa como baluarte de la democracia.

1.4. La teoría del público interconectado.

1.5. ¿Para quién?

Tema 2: Medios, ciudadanía y esfera pública.

2.1. La esfera pública.

2.2. La opinión pública según Noelle-Neumann, Luhmann y Habermas.

2.3. Medios y sociedad posmoderna.

2.4. Las NTIC y su potencial transformador de la participación política.

Tema 3: Fundamentos teóricos del Periodismo Cívico.

3.1. Elementos constitutivos del movimiento.

3.1.1. La participación.

3.1.2. La conversación.

3.1.3. La deliberación.

3.1.4. La comunidad.

3.2. Principios teóricos del movimiento.

3.1.5. El debate de Dewey y Lippmann.

3.1.6. El debate entre liberales y comunitaristas.


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Tema 4: Nacimiento, desarrollo y ocaso de un periodismo de servicio público.

4.1. Antecedentes históricos del periodismo cívico.

4.1.1. Espacios participativos en medios tradicionales.

4.1.2. Los medios alternativos.

4.1.3. Muckraking y Nuevo Periodismo.

4.2. La eterna crisis del periodismo.

4.3. Definición y características del periodismo cívico.

4.4. Cronología del movimiento.

4.5. Críticas, declive y legado del periodismo cívico.

4.6. Impacto global y transición hacia el periodismo participativo.

Tema 5: Otros movimientos profesionales y de renovación periodística.

5.1. El periodismo humano y emocional.

5.2. El periodismo de servicio.

5.3. El periodismo de información movilizadora.

5.4. El periodismo estratégico o de anticipación.

5.5. El periodismo de precisión.

UNIDAD DIDÁCTICA II: PERIODISMO PARTICIPATIVO Y CIUDADANO

Tema 6: Ideas clave sobre el periodismo participativo.

6.1. Lévy y la inteligencia colectiva.

6.2. Benkler y la riqueza de las redes.

6.3. Jenkins y la cultura de la convergencia

6.4. Lessig y la cultura del remix.

6.5. La filosofía open-source.

Tema 7: La participación en el marco de los cibermedios.

7.1. ¿Qué es un cibermedio?

7.2. Aclaraciones conceptuales: del periodismo tradicional al periodismo ciudadano.

7.3. La democratización del acceso a la información y a los contenidos.

7.4. “Recomendadores” y el nuevo mercado de la información.

7.5. Breve historia de la socialización de la información.

7.6. Watching the watchdogs: la fiscalización ciudadana.

7.7. Framing alternativo en los conflictos bélicos.


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7.8. El periodismo participativo y ciudadano como respuesta ante la crisis y la catástrofe. El

caso español.

Tema 8: Aspectos deontológicos y jurídicos del periodismo participativo.

8.1. ¿Quién es periodista y quién no?

8.2. La verificación.

8.3. La transparencia.

8.4. La independencia.

8.5. Lejos del privilegio profesional.

8.6. El ciberperiodista desde un punto de vista legal.

8.7. La situación jurídica del ciudadano participante.

8.8. La difamación, el lenguaje ofensivo y la propiedad intelectual.

8.9. La responsabilidad legal por el Contenido Generado por el Usuario (CGU).

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. [Reflexión] Visionado del documental Page One: Un año dentro de The New York

Times (Andrew Rossi, 2011). Debate.

Taller 2. [Acceso/Observación] Monitorización de tendencias de actualidad en la Web social.

Taller 3. [Selección/Filtro] Curación de contenidos en la Web social. Del gatekeeper al gatewatcher.

Taller 4. [Proceso/Edición] Nuevas narrativas digitales participativas (digital storytelling).

Taller 5. [Proceso/Edición] Introducción al periodismo de datos (data journalism).

Taller 6. [Gestión de la Participación] Información colaborativa geolocalizada.

Taller 7. [Gestión de la Participación] Información colaborativa abierta.

Taller 8. [Distribución] La identidad digital del periodista en la Red.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

La asignatura está relacionada con otras dos pertenecientes a la misma materia (Libertad de

expresión, responsabilidad periodística y opinión pública). Se trata de Opinión pública (sexto

semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre).

Asimismo, Periodismo Cívico se encuentra vinculada con otras asignaturas del módulo

Comunicación Pública, tales como Sociología de la Comunicación (segundo semestre), Estructura


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de las instituciones políticas (cuarto semestre), Estructura de las industrias comunicativas (quinto

semestre) y Comunicación política y procesos electorales (octavo semestre). Del mismo modo, sus

contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del plan de estudios: Gestión y

exposición de trabajos académicos (tercer semestre) y Trabajo Fin de Grado (séptimo y octavo

semestre).

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 50%

- Parte práctica: 50%

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Penalizaciones


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Faltas de ortografía o gramaticales en exámenes y trabajos:

Se aplicará una penalización de -1 punto por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática) y

de -1 punto por cada 3 tildes no puestas o mal colocadas.

Plagios:

En ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos de los textos o fuentes

consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Álvarez, C. (2000): Comunicación, democracia y ciudadanía. Fundamentos teóricos del

Public Journalism. Buenos Aires: Ediciones Ciccus La Crujía (Temas 3-4).

Bowman, S. y Willis, C. (2003): Nosotros el medio. Cómo las audiencias están remodelando

el futuro de las noticias y la información. Disponible en:

<http://www.hypergene.net/wemedia/download/we_media_espanol.pdf> (Temas 6-10).

Pastor, L. (2010): Periodismo zombi en la era de las audiencias participativas: La gestión

periodística del público (II). Barcelona: Editorial UOC (Temas 1-10).

Periodismociudadano.com (2011): Periodismo ciudadano: Evolución positiva de la

comunicación. Barcelona: Ariel. Colección Fundación Telefónica. Disponible en:

<http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/media/publicaciones/Periodismo_ciu

dadano.pdf> (Temas 6-10).

Bibliografía complementaria

Arendt, H. (1958): La condición humana. Ed. 1998. Barcelona: Paidós.

Bruns, A. (2005): Gatewatching: Collaborative online news production. Nueva York: Peter

Lang.

Carey, J. W. (1989): Communication as Culture. Essays on Media and Society. Boston:

Unwin Hyman.

Dewey, J. (1927): El público y sus problemas. Ed. 1958. Buenos Aires: Ágora.

Doctor, K. (2010): Newsonomics: Twelve New Trends That Will Shape the News You Get.

Nueva York: St. Martin’s Press.

García de Madariaga, J. M. (2006): “Del periodismo cívico al participativo: nuevos medios,

viejas inquietudes”, Zer, 21 en <http://www.ehu.es/zer/zer21/zer21_16_madariaga.pdf>.

Habermas, J. (1989): Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural

de la vida pública. Ed. 2002. Barcelona: Gustavo Gili.

Herrera Damas, S. (2008): “La participación del público en los medios de

comunicación”, Sala de Prensa 103, año X, vol 4. Disponible en:

<http://www.saladeprensa.org/art729.htm>.


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Gillmor, D. (2004): We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the People.

Stanford, CA: O’Really Media.

Glasser, T. L. (ed.). The Idea of Public Journalism. Nueva York: Guilford Press.

Haas, T. (2007): The Pursuit of Public Journalism. Theory, Practice and Criticism. Nueva

York: Routledge.

Kovach, B. y Rosenstiel, T. (2003): Los Elementos del Periodismo. Madrid: Santillana

Ediciones Generales.

Merritt, W. D. (1997): The Two W’s of Journalism: The Why and What of Public Affairs

Reporting. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.

Nip, J. Y. M. (2006): “Exploring the second phase of public journalism”, Journalism Studies,

7 (2), pp. 212-236.

Outing, S. (2005): “The 11 Layers of Citizen Journalism”, Poynter Online, 15 de junio en

<http://www.poynter.org/content/content_view.asp?id=83126>.

Rheingold, H. (2008): “Using Participatory Media and Public Voice to Encourage Civic

Engagement”. En: Lance Bennett, W. (Ed.): Civic Life Online: Learning How Digital Media

Can Engage Youth. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital

Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, pp. 97-118.

Rosen, J. (1996): Getting the connections right. Public Journalism and the Troubles in the

Press. Nueva York: The Twentieth Century Foundation Press.

Rosenberry, J. y St. John III, B. (2010): Public Journalism 2.0. The Promise and Reality of a

Citizen-Engaged Press. Nueva York: Routledge, pp. 183-187.

Sunstein, C. (2001): República.com: Internet, democracia y libertad. Barcelona: Paidós.

Web relacionadas

Public Journalism Network http://www.pjnet.org/ Sitio web de la red global de periodistas y

educadores interesados en explorar y vigorizar las relaciones entre el periodismo y la democracia.

Pew Center for Civic Journalism http://www.pewcenter.org/ Sitio web del Centro Pew para el

Periodismo Cívico

Periodismo con Futuro http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/ Blog colectivo del diario El

País donde especialistas de todo el mundo y periodistas del diario reflexionan y debaten sobre las

últimas tendencias del periodismo.

Poynter Institute http://www.poynter.org/ Sitio web del Instituto Poynter

Cyberjournalist http://www.cyberjournalist.net/ Prestigiosa publicación digital sobre cómo los medios

digitales están transformando el periodismo.

Periodismo Ciudadano www.periodismociudadano.com

Pressthink http://www.pressthink.org/ Blog del profesor Jay Rosen sobre el destino de la prensa en

la era digital y los retos a los que se enfrenta el periodismo.


http://www.pjnet.org/

http://www.pewcenter.org/

http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/

http://www.poynter.org/

http://www.cyberjournalist.net/

http://www.periodismociudadano.com/

http://www.pressthink.org/

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Dan Gillmor http://www.dangillmor.com/ Página personal del periodista, escritor y profesor Dan

Gillmor.

233 Grados http://233grados.lainformacion.com/ Blog del diario Lainformacion.com sobre el futuro

de los medios de comunicación.

Recomendaciones para el estudio

Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas al estudio y la

realización de trabajos. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos y otros

materiales, con el fin de adquirir las competencias propuestas. Por otro lado, con objeto de que el

curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta

los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura (flexibilidad).

3. Participar activamente en las actividades programadas.

4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical.

5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el

profesor/a o el tutor/a.

Material didáctico

Generales

- Documento PDF de la guía de la asignatura.

- Presentación Powerpoint con los aspectos básicos de la asignatura (Tema 0): temario, sistema de

evaluación, prácticas, normas de clase, etc.

Específicos

Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.


http://www.dangillmor.com/

http://233grados.lainformacion.com/

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- Presentaciones Powerpoint relativas a cada tema de la asignatura.

- Carpeta de Recursos de utilidad con lecturas complementarias, documentos audiovisuales, etc.

Parte práctica

- Presentaciones Powerpoint y documentos PDF de las prácticas de la asignatura.

- Consignas para la realización de las prácticas evaluables en documento PDF.

- Fragmentos de los libros requeridos para las lecturas obligatorias.

- Estudios de radiotelevisión de la UCAM.

- Ordenador portátil, tableta o equivalente para la redacción de los textos necesarios para

completar las prácticas.

- Software informático: navegador web, procesador de texto, Adobe Reader, Google Refine.

- Folios.

- Bolígrafo.

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos

de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno

con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje que se encuentren menos

desarrollados. Se trata fundamentalmente se sesiones de apoyo y refuerzo: el alumno podrá

preguntar dudas sobre la parte teórica de la asignatura y recibir ayuda para la realización, corrección

y evaluación de los trabajos prácticos.


Documents

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