ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : Yayuk Purnamaningsih

NIM : K5410066

Jurusan/ Program Studi : P.IPS/Pendidikan Geografi

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA POKOK BAHASAN

DINAMIKA HIDROSFER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN

HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI

2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini adalah hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Desember 2014

Yang membuat pernyataan

Yayuk Purnamningsih

iii

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA HIDROSFER

UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh :

YAYUK PURNAMANINGSIH

K5410066

SKRIPSI

Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Surakarta, Desember 2014

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Partoso Hadi , M.Si

NIP. 195207061976031007

Pembimbing II

Dr. Sarwono, M.Pd

NIP. 196404141989031020

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk

memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada Hari : ………………..

Tanggal : ………………..

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dra. Inna Prihartini, M.S .........................

Sekretaris : Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc .........................

Anggota I : Drs. Partoso Hadi ,M.Si .........................

Anggota II : Dr. Sarwono ,M.Pd .........................

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd

NIP. 19600727 198702 1 001

vi

MOTTO

“Tiada manusia yang berjaya dalam semua yang dilakukannya dan

kewujudan kita ini sebenarnya mesti menempuh kegagalan. Yang penting ialah

kita tidak menjadi lemah semasa kegagalan itu terjadi dan kekalkan usaha

hingga ke akhir hayat.”

(Joseph Conrad)

“Orang lain akan meragukan apa yang kamu katakan, tetapi mereka

akan percaya dengan apa yang kamu kerjakan”

( NN )

“Don’t be afraid to move, because the distance of 1000 miles starts by a

single step. Fighting!!”

(NN)

Setiap manusia melewati proses hidupnya masing – masing, dan aku takkan

putus asa saat aku tak seperti mereka. Terima dan selesaikan prosesnya!

Semangat!

(Penulis)

vii

PERSEMBAHAN

ALLAH SWT Yang Maha Pengasihlagi Maha Penyayang, puji syukurku panjatkan

kepada-Mu untuk setiap rahmat dan ridho-Mu padaku yang tiada henti. Karya ini

kupersembahkan untuk:

Ibu dan Bapak yang telah mendidikku dari kecil hingga dewasa ini terimakasih atas

setiap untaian do’a,kasih sayang, dukungan semangat tiada henti untuk bisa menuntut

ilmu setinggi mungkin, serta tetesan keringat yang telah kalian curahkan kepadaku.

Mas , mba dan keponakanku yang selalu menyemengati, mendo’akan dan menghibur hari-

hariku.

Mas Nanda Dikka Widiatma yang selalu menyemangati, menemani, menegur,

mendoakan dan sabar dalam mengajariku banyak hal,

Sahabatku Asep, Bella, Pepy, Farah, Rikha, Maya, Herni, Ufi, Rani, Tanjung, Netto,

Rizky, Septi, Nia dan Agil terima kasih atas persahabatan kita selama ini.

Sahabat Cah Geo 2010 yang senantiasa mewarnai hari – hariku selama 4 tahun ini

semoga persahabatan kita tetap terjalin selamanya.

Almamaterku

viii

ABSTRAK

Yayuk Purnamaningsih. 2014. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA HIDROSFER

UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

GEOGRAFI SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI 2

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014.Skripsi, Surakarta :Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2014.

Tujuan penelitian ini adalah : 1) Penerapan model Problem Based Learning (PBL)

bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar geografi pada siswa kelas X Sains

4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 . 2) Penerapan model

Problem Based Learning (PBL) bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar

geografi pada siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran

2013/2014 .

Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas

(PTK).Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dan

setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi

dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X Sains 4 semester genap SMA

Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 38 siswa. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Teknik

Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif komparatif.

Hasil penelitian ini adalah 1). Penerapan model Problem Based Learning (PBL)

terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri

2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang ditunjukkan dari perolehan skor

motivasi belajar siswa telah mencapai indokator kinerja pada Siklus II yaitu

sebesar 79% siswa memiliki motivasi belajar tinggi, 2). Penerapan model Problem

Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar Geografi pada

siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang

ditunjukkan dari hasil belajar siswa telah mencapai indikator kinerja yang

ditunjukan pada Siklus II yaitu sebesar 84% siswa mencapai nilai Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM).

Kata Kunci :Model Problem Based Learning, Motivasi Belajar, Hasil Belajar ,

Geografi.

ix

ABSTRACT

Yayuk Purnamaningsih. 2014. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED

LEARNING MODEL (PBL) ON HYDROSPHERE DYNAMICS TOPIC FOR

IMPROVING GEOGRAPHY LEARNING MOTIVATION AND LEARNING

OUTCOMES OF STUDENTS OF CLASS X -4 OF SCIENCE PROGRAM OF

SMA NEGERI 2 KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR 2013 /

2014.Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret

University, 2014.

The aim of this study were: 1) The Implementation of Problem Based Learning

(PBL) model aim to increase the motivation of the students to learn geography in

class X -4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic

Year 2013/2014. 2) The application of Problem Based Learning (PBL) model aim

to improve geography learning outcomes in class X -4 of Science program of SMA

Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014

The method used is Classroom Action Research (CAR) . This Classroom Action

research (CAR) was conducted in two cycles and each cycle consisted of four

phases, namely planning, implementation, observation, and reflection. The

research subjects were students of class X -4 of Science program of SMA Negeri 2

Karanganyar in the Academic Year 2013/2014, namely 38 students. Data

collection techniques used were tests, questionnaires, and observations. The data

analysis technique used was comparative descriptive.

The results of this study were 1). The application of Problem Based Learning

(PBL) model was proven to be able to improve students’ motivation of class X-4

of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year

2013/2014 shown on students' motivation scores acquisition that has reached

performance indicator in Cycle II, namely 79% of the students having high

learning motivation, 2). The application of Problem Based Learning (PBL) model

was proven to be able to improve Geography learning outcomes on the students of

class X-4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic

Year 2013/2014 shown on student learning outcomes that have achieved

performance indicators shown in the cycle II namely 84% of students achieving

the minimum criterion (KKM).

Keywords: Model of Problem Based Learning, Learning Motivation, Learning

Outcomes, Geography.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah dipanjatkan kepada Allah SWT pemilik segala

kuasa yang telah memberikan rahmat, taufik, kesempatan, dan hidayah sehingga

penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan.

Penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan kerjasama

berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan ijin penelitian

2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian

3. Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan

ijin penelitian

4. Drs. Partoso Hadi , M.Si selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar

membimbing, memberikan ilmu, mengajarkan pendidikan sikap dan

mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi

5. Dr. Sarwono, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah dengan sabar

membimbing, memotivasi, dan mengarahkan penulis selama pengerjaan

skripsi

6. Gentur Adi Tjahjono, S.Si, selaku Pembimbing Akademis yang telah

memotivasi dan membimbing penulis sejak awal perkuliahan hingga

selesai

7. Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd, selau Dosen Progam Pendidikan Geografi

yang telah membantu dan mengarahkan dalam pembuatan judul penelitian.

8. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan

ilmu dan wejangan selama menempuh studi

xi

9. Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M, selaku Kepala SMA Negeri 2

Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian

10. Siti Dwi Lestari, S.Pd, selaku guru matapelajaran geografi SMA Negeri 2

Karanganyar yang dengan sabar, bantuan, dukungan, dan keluangan waktu

membantu dalam proses penelitian.

11. Seluruh siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar yang

berpartisipasi dalam penelitian.

12. Teman-teman yang membantu dalam pelaksanaan penelitian ini Asep,

Bella, Pepy, Farah dan Tanjung.

13. Kawan seperjuangan Geo’10 yang tidak dapat disebutkan satu persatu,

semoga sukses dan persahabatan selalu terjalin selamanya dan akan selalu

kurindukan.

14. Teman – teman PPL UNS 2013 SMA Negeri Kebakkramat terima kasih

pengalamannya.

15. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, diucapkan

terimakasih

Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka

dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun

demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga apa yang di usahakan

penulis dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Surakarta, Desember 2014

Penulis

Yayuk Purnamaningssih

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERYATAAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... v

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vii

ABSTRAK ......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 8

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 9

D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................... 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka .................................................................................... 11

1. Model Problem Based Learning (PBL) ........................................ 11

2. Motivasi Belajar Geografi ............................................................ 15

3. Hasil Belajar Geografi .................................................................. 18

B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 21

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 23

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 25

xiii

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 26

1. Tempat Penelitian ....................................................................... 26

2. Waktu Penelitian ........................................................................ 26

B. SubjekPenelitian ................................................................................. 27

C. Jenis Data dan Sumber Data .............................................................. 27

1. Jenis Data ................................................................................... 27

2. Sumber Data ............................................................................... 27

D. Pengumpulan Data ............................................................................. 28

1. Variabel Penelitian ..................................................................... 28

2. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 28

E. Instrumen Penelitian .......................................................................... 30

1. Instrumen Motivasi Belajar ........................................................ 30

2. Instrumen Hasil Belajar .............................................................. 31

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................. 32

1. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar ............. 32

2. Validitas dan Reliabilitas Intrumen Angket ............................... 33

G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 34

H. Indikator Kinerja Penelitian................................................................ 34

I. Prosedur Penelitian ............................................................................. 35

1. Tahap Persiapan ......................................................................... 35

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................... 35

3. Pelaksanaan Tindakan Siklus n .................................................. 36

4. Tahap Tindak Lanjut .................................................................. 37

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 39

B. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................. 42

1. Kondisi Awal ............................................................................. 42

2. Hasil dan Tindakan Pada Siklus I .............................................. 45

xiv

a. Perencanaan Tindakan I ....................................................... 45

b. Pelaksanaan Tindakan I ........................................................ 45

c. Observasi .............................................................................. 49

d. Hasil Tindakan ..................................................................... 55

1) Motivasi belajar geografi siswa ..................................... 55

2) Hasil belajar geografi siswa ........................................... 56

e. Analisis dan Refleksi ............................................................ 57

3. Hasil dan Tindakan pada Siklus II ............................................. 59

a. Perencanaan Tindakan II ...................................................... 59

b. Pelaksanaan Tindakan II ...................................................... 60

c. Observasi .............................................................................. 64

d. Hasil Tindakan ..................................................................... 69

1) Motivasi belajar geografi siswa ..................................... 69

2) Hasil belajar geografi siswa ........................................... 70

e. Analisis dan Refleksi ............................................................ 71

C. Pembahasan ........................................................................................ 72

D. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 82

BAB. V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ......................................................................................... 83

B. Implikasi ............................................................................................. 83

C. Saran .................................................................................................. 84

1. Guru ............................................................................................. 84

2. Siswa ............................................................................................ 84

3. Sekolah ........................................................................................ 85

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 86

LAMPIRAN ...................................................................................................... 87

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Nilai Ulangan Geografi Siswa kelas X Sains 4 Semester

Ganjil

7

Tabel 2.1 Tahap Utama dan Tingkah Laku Guru dalam Problem

Based Learning

14

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian 26

Tabel 3.2 Skor Penilaian Angket 29

Tabel 3.3 Kategori Skor Motivasi Belajar 29

Tabel 3.4 Kisi – kisi Angket Motivasi Belajar Geografi 31

Tabel 3.5 Kisi – kisi Soal Tes Hasil Belajar 32

Tabel 3.6 Hasil Validitas Butir Soal Tes Hasil Belajar 32

Tabel 3.7 Hasil Validitas Butir Pernyataan Angket Motivasi Belajar 33

Tabel 3.8 Indikator Keberhasilan Penelitian 34

Tabel 4.1 Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4

43

Tabel 4.2 Kondisi Awal Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4

44

Tabel 4.3 Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4 Kondisi Awal

44

Tabel 4.4 Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I 55

Tabel 4.5 Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I 56

Tabel 4.6 Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4 Siklus I

57

Tabel 4.7 Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus

II

69

Tabel 4.8 Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II 70

Tabel 4.9 Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4 Siklus II

71

Tabel 4.10 Perbandingan Pembelejaran Awal dan Pembelajaran

Menggunakan Model PBL yang digunakan Guru

74

Tabel 4.11 Peningkatan Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II

78

Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains

4 dari Kondisi Awal – Siklus II

80

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir 24

Gambar 3.1 Skema Prosedur PTK 38

Gambar 4.1 Peta Citra Lokasi Penelitian SMA Negeri 2

Karanganyar Tahun 2013

40

Gambar 4.2 Peta Administrasi Kecamatan Karanganyar Tahun 2001 41

Gambar 4.3 Histogram Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi

Siswa Kelas X Sains 4

43

Gambar 4.4 Histogram Kondisi Awal Hasil Belajar Geografi Siswa

Kelas X Sains 4

44

Gambar 4.5 Histogram Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4 Siklus I

55

Gambar 4.6 Histogram Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains

4 Siklus I

56

Gambar 4.7 Histogram Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X

Sains 4 Siklus II

69

Gambar 4.8 Histogram Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains

4 Siklus II

70

Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Motivasi Belajar Geografi siswa

Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II

78

Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Geografi siswa

Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II

79

Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Geografi siswa

Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II

81

Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Geografi siswa Kelas

X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II

81

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Lembar Observasi Penilaian Guru Pada Proses

Pembelajaran Geografi

88

Lampiran 2 Lembar Observasi Penilaian Peserta Didik Pada Proses

Pembelajaran Geografi

90

Lampiran 3 Angket Motivasi Belajar Peserta Didik 91

Lampiran 4 Angket Tanggapan Siswa Terhadap Penerapan Model

Problem Based Learning (PBL)

93

Lampiran 5 Silabus Materi Dinamika Hidrosfer 94

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 98

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II 114

Lampiran 8 Soal Pretest 129

Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Pretest 133

Lampiran 10 Soal Postest Siklus I 134

Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Postest Siklus I 140

Lampiran 12 Soal Postest Siklus II 141

Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Postest Siklus II 146

Lampiran 14 Tugas Diskusi Kelompok Siklus I 147

Lampiran 15 Citra Pola aliran Sungai 148

Lampiran 16 Jawaban Soal Diskusi Siklus I 150

Lampiran 17 Tugas Individu Siklus I 151

Lampiran 18 Tugas Diskusi Kelompok Siklus I 152

Lampiran 19 Peta Tugas Diskusi Siklus I 153

Lampiran 20 Tugas Individu Siklus II 154

Lampiran 21 Validitas dan Reliabilitas Intrumen Soal Hasil Belajar 155

Lampiran 22 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi

Belajar

156

Lampiran 23 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket

Penggunaan Mode PBL

157

Lampiran 24 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Guru Pada

Proses Pembelajaran Geografi Siklus I

158

Lampiran 25 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Guru Pada

Proses Pembelajaran Geografi Siklus II

160

Lampiran 26 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Peserta Didik 162

xviii

Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus I

Lampiran 27 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Peserta Didik

Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus II

163

Lampiran 28 Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Kondisi Awal 164

Lampiran 29 Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I 165

Lampiran 30 Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II 166

Lampiran 31 Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Kondisi Awal 167

Lampiran 32 Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Siklus I 168

Lampiran 33 Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Siklus II 169

Lampiran 34 Penilaian Portofolio Siklus I 170

Lampiran 35 Penilaian Portofolio Siklus II 172

Lampiran 36 Hasil Perhitungan Angket Tanggapan Siswa Terhadap

Penerapan Model PBL Siklus I

174

Lampiran 37 Hasil Perhitungan Angket Tanggapan Siswa Terhadap

Penerapan Model PBL Siklus II

175

Lampiran 38 Materi Pembelajaran 176

Lampiran 39 Suplemen Pelaksanaan Pembelajaran Geografi 201

Lampiran 40 Dokumentasi Kegiatan 209

Lampiran 41 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi 213

Lampiran 42 Surat Ijin Penyusunan Skripsi 214

Lampiran 43 Surat Ijin Research ke SMA Negeri 2 Karanganyar 215

Lampiran 44 Surat Ijin Research ke UNS 216

Lampiran 45 Surat Keterangan Penelitian SMA Negeri 2

Karanganyar

217