Upload
doannhu
View
228
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 1
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvb
nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 2
INDICE
Introducción...................................................................................................................3
a) Datos del centro.......................................................................................................7
b) Ámbito organizativo…………………………………………………………………………………………..9
c) Ámbito pedagógico……………………………………………………………………………………………..18
d) Ámbito profesional…………………………………………………………………………………………….37
e) Ámbito social………………………………………………………………………………………………………39
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 3
INTRODUCCION
La programación general anual, según recoge el Decreto 81/2010 de 8 de
julio art. 42, es el documento institucional de planificación académica que
los centros elaborarán al comienzo de cada curso escolar, para concretar las
actuaciones derivadas del proyecto educativo. Recoge los aspectos relativos
a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, las
programaciones didácticas y todos los planes de actuación.
No debemos olvidar tomar como punto de partida el compromiso del centro
con los objetivos prioritarios de la educación en Canarias.
Para establecer dicho compromiso tomaremos como punto de partida los
datos extraídos de la memoria 2016/2017, con respecto a dichos objetivos
prioritarios.
1.Éxito escolar curso 2016/2017 (resultados evaluación final)
EDUCACION INFANTIL
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS GLOBAL
98% 89% 88% 91%
EDUCACION PRIMARIA
1º 2º 3º 4º 5º 6º GLOBAL
82 % 91 % 90 % 96% 71 % 84% 86 %
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 4
2. Tasas de idoneidad
ALUMNADO REPETIDOR1 TASA DE IDONEIDAD2
NIVELES (A)
(%) 2015-2016
(B)
(%) 2016-2017
(A)
(%) 2015-2016
(B)
(%) 2016-2017
E.I. 5 años 0 0 100 100
E-
PRIMARIA
1º 0 5 100 92
2º 3 2 97 98
3º 4 0 96 100
4º 0 2 100 100
5º 2 1 98 98
6º 2 1 98 99
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 5
3.Absentismo
Cursos
Total
alumnado
(Evaluación
final)
ABSENTISMO
(Decreto 114/2011, Disposición Adicional
sexta)
Moder
ado
(<15%
)
Grave
(entre 15 y
50%)
Muy grave
(>50%)
4º EI 41 X
5º EI 45 X
6º EI 50 X
1º EP 50 X
2º EP 53 X
3º EP 54 X
4º EP 49 X
5º EP 48 X
6º EP 51 X
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 6
Tras hacer un análisis de la realidad de nuestro colegio con respecto a los
objetivos prioritarios de la educación en Canarias, hemos establecido un
plan de mejora en el que quedan reflejadas las acciones encaminadas a
lograr un porcentaje mayor de consecución para el curso 2017/2018.
OBJETIVOS ACCIONES
OBJETIVO 1. Mejora del éxito
escolar y adecuación del nivel de
logro de las competencias básicas
Trabajar la expresión escrita,
oral y la comprensión lectora.
Potenciar el uso de la biblioteca.
Continuar con el trabajo
competencial a través de tareas
y proyectos a lo largo del curso.
Realizar talleres de resolución
de problemas relacionados con
las vivencias del alumnado.
Reforzar habilidades y
competencias concretas a
través del área de artística
Involucrar más a las familias
haciéndolas partícipes en la vida
escolar.
OBJETIVO 2. Disminución del
absentismo
Afianzar en los alumnos/as y sus
familias, la importancia de la
puntualidad y la asistencia a
clase, a través del Plan de acción
tutorial y de talleres
respectivamente.
Se seguirá insistiendo en el
control de retrasos.
OBJETIVO 3. Mejora de las tasas
de idoneidad
Continuar el apoyo con alumnos
que presenten dificultades
competenciales en las áreas de
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 7
Lengua y Matemáticas, dentro y
fuera del aula.
Incluir actividades que les
permitan conseguir los
aprendizajes no alcanzados
A) DATOS DEL CENTRO
Denominación: CEIP El Chapatal Código: 38011121 Zona de Inspección: 712.
Dirección: Calle Unamuno s/n. Santa Cruz de Tenerife.
Teléfono/Fax: 922-222-602
Correo electrónico: [email protected]
Web:www.ceipelchapatal.com
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipelchapatal/
Tipo de centro: Público. Etapas que imparte: Infantil – Primaria. Centro
preferente de discapacidad motórica (COAEP) y Centro de Altas Capacidades.
Nº de unidades: 6 de Infantil + 13 de Primaria.
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Educación Infantil
Infantil 3 años 41 alumnos 2 grupos
Infantil 4 años 44 alumnos 2 grupos
Infantil 5 años 46 alumnos 2 grupos
Educación Primaria
1º Primaria 54 alumnos 2 grupos 2º Primaria 48 alumnos 2 grupos
3º Primaria 51 alumnos 2 grupos 4º Primaria 67alumnos 3 grupos
5º Primaria 50 alumnos 2 grupos 6º Primaria 51 alumnos 2 grupos
Total Educación Infantil y Primaria 452 alumnos 19 grupos
Recursos Humanos:
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 8
El Equipo pedagógico lo componen 30 docentes, orientadora, logopeda y
trabajadora social compartidos con otros centros. El resto del equipo del centro
está compuesto por personal no docente: dos auxiliares educativos, una
administrativa, un guardián jardinero, y tres limpiadoras.
Recursos Materiales:
El centro cuenta con una cantidad aceptable de recursos educativos. Existen
ordenadores para alumnos de 3er ciclo (proyecto Clic 2.0), pizarras digitales en
todas las clases de primaria e infantil, cañones…, en las clases y un ordenador por
aula. Ordenadores para el resto de alumnos y profesores en el aula MEDUSA. El
aula de psicomotricidad se encuentra bien dotada.
Situación de las instalaciones y el equipamiento
El centro necesita algunos arreglos estructurales: pintura de las aulas, cubrir
parte de la cancha y pintarla, adaptar los baños de alumnos de modo diferenciado
por planta y ala.
Se necesita dotar de materiales que impulsen las Tics, (se mejorará la conectividad
con la fibra óptica.) y las lenguas extranjeras principalmente inglés (PILE).
Las máquinas de impresión pertenecen al centro en la actualidad.
El comedor se ha insonorizado, pintado decorado, se ha instalado aire
acondicionado,mejorando ostensiblemente., en cuanto al menaje y mobiliario del
mismo este se ha mejorado con la compra de materiales. Los baños anexos se han
remodelado.
El patio de infantil se ha repintado y se ha instalado un módulo de juegos por parte
del Ayuntamiento. El patio cubierto y el aula que se encuentra en él se han pintado
y arreglado.
Se ha adaptado un aula para el AMPA, y el aula de permanencia se ha adecuado a su
uso.
Se ha colocado una baranda de seguridad en la rampa de acceso.
Se ha adecuado una sala para pequeñas reuniones y el cuarto de material.
La Biblioteca se ha ordenado y se espera incrementar su uso.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 9
A) DEL ÁMBITO ORGANIZATIVO
SITUACION DE
PARTIDA
ACTUACIONES PARA LA
MEJORA RESPONSABLES
TEMPORALIZACION
NIVEL DE
LOGRO
Evaluación del proceso: concreción de acciones
INDICADORES RESPONSABLES TOMA DE
DECISIONES
Oferta
educativa del
centro
Desarrollar el PILE, EN
INFANTIL Y PRIMARIA:
Con una sesión diaria de
english en Infantil de 4 y 5
y dos sesiones diarias en
infantil de 3. En Primaria
las sesiones de las áreas de
e.física, emocrea ,artística
y science.
Potenciar el uso del english
en las comunicaciones
cotidianas de la comunidad
educativa, realizar eventos.
Equipo docente
PILE
Todo el curso
Fluidez en la
comunicación oral
del english.
Expresión
comunicativa
adecuada a los
estándares de
aprendizaje del
área de english.
Equipo docente PILE
MEMORIA
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 10
Organización
espacial y
temporal de
actividades
Crear una difusión con la
totalidad del profesorado
donde se les comunique
todas las noticias de
interés .
Colocar en la sala de
profesores un planning
donde los profesores
coloquen sus iniciativas
pedagógicas, productos de
las unidades pedagógias,
etc
Implementar que el
alumnado de manera
progresiva se desplace por
el centro
Equipo
docente/Equipo
directivo
Todo el curso
Buena comunicación
de las actividades e
interacción de toda
la comunidad
educativa
Uso del planning
de manera
interactiva por
parte de tod@s
El equipo docente
MEMORIA
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 11
Proyecto de
Recreos/Biblioteca
Coordinadores
Equipo docente Todo el curso
Crear un buen clima
de
convivencia/evitar
conflictos
Disminución de
los conflictos
entre el
alumnado
El equipo docente
Seguir organizando
actividades que impliquen a
toda la comunidad educativa
(alumnos, profesorado,
familias...).
Equipo
docente/familias/
AMPA
Todo el curso
Participación de la
familia en la vida
escolar
No tener que
disponer de otro
profesorado para
asistir a estas
actividades.
Grado de
implicación de
las familias
Funcionamiento
del centro en las
actividades
Equipo
docente/familias/
AMPA.
MEMORIA
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 12
HORARIO GENERAL DEL CENTRO CURSO 2017-2018
A C T I V I D A D E S
LUNES
MARTES
MIÉRC.
JUEVES
VIERNES
Días y horario de actividades extraescolares de tarde
15:30
17:30
15:30
17:30
15:30
17:30
15:30
17:30
Horario diario de atención al público de la Secretaría por el
personal administrativo
8:30
11:00
8:30
11:00
8:30
11:00
8:30
11:00
8:30
11:00
Horario de atención a las familias por la dirección del centro
(equipo directivo)
8:30
9:15
Secreta
8:30
9:15
J.E.
8:30
9:15
Directora
8:30
9:15
J.E.
8:30
9:15
Directora
Horario de atención del ORIENTADOR/A en el centro a las
familias.
8:30
13:30
8:30
13:30
Días de presencia del/de la LOGOPEDA del EOEP de Zona
en el centro
8:30
13:30
8:30
11:30
Días y fechas de atención a las familias en horario de tarde: 1º y 3º Lunes 16:00 18:00
A C T I V I D A D E S
HORA DE ENTRADA
HORA DE SALIDA
Horario de apertura y cierre del centro (turnos):
8:30 13:30
Horario de Comedor, en su caso. 13:30 15:30
Otros: Servicio de Atención Temprana 7:30 8:30
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 13
OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO
Infantil desde 3 años a 5 años/Primaria de 1º a 6º Integrados en el
Programa PILE, ESCUELA 2.0
Aula MEDUSA, Aula de psicomotricidad, biblioteca, aula de inglés y
música, aula de croma.
Centro bilingüe, integrados en el proyecto PILE
Especialistas de Idioma (Inglés – Francés), Música y E. Física.
Comedor Escolar hasta las 15:30 horas.
Servicio de Acogida Temprana desde las 7:30.
Actividades Extraescolares
Aulas de NEAE. Servicio de Orientación. Atención al alumnado de Altas
Capacidades. Servicio de Trabajadora Social.
Colaboración con los Padres a través del A.M.P.A.
CRITERIOS ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LAS
ACTIVIDADES
Al comenzar el curso y una vez asignados las tutorías, se procederá a asignar a
cada tutor un aula, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Las aulas específicas (idiomas, música, Biblioteca, Informática) se asignarán
a los profesores/as que impartan esa especialidad.
Infantil continuarán en la misma aula durante todo el ciclo.
La primera planta se asignará a las tutorías de Infantil,1º y 2º, dedicándose
la segunda planta a los demás cursos.
Con el fin de evitar traslados innecesarios, se procurará que el profesorado
que no cambia de ciclo mantenga el aula asignada del curso anterior.
En la organización de los espacios del centro se tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 14
Cada grupo de nivel dispondrá de su propia aula que se ambientará en razón
de las edades y las unidades didácticas o centros de interés que se estén
trabajando en clase.
Los grupos del mismo ciclo estarán en espacios próximo.
Los pasillos serán un espacio donde se proyecte la vida y actividades de
todo el Centro, (murales, dibujos, trabajos, carteles,….)
La disposición del mobiliario y distribución del espacio del aula, irá variando
en razón de las propuestas de trabajo que se efectúen, y de la
intencionalidad educativa que en cada caso se pretenda.
Las aula s específicas (Biblioteca, aula medusa…) serán utilizados por todos
los grupos, previa organización y distribución de los tiempos semanales al
principio de cada curso.
Los espacios abiertos serán espacios de aprendizaje natural para los
niños/as con múltiples posibilidades. Es un medio para que tengan lugar
diferentes tipos de experiencias: Actividad motriz. Juegos simbólicos.
Experiencias con la naturaleza
Teniendo en cuenta los espacios disponibles del centro, nuestras aulas específicas
son:
Biblioteca
Aula de Música/aula croma
Aula MEDUSA
Aula de Psicomotricidad
Aula de Inglés de Infantil ,1º y 2º
Aula de Usos Múltiples patio/Aula Usos Múltiples tercera planta
Los criterios que se seguirán para la temporalidad de las actividades
La organización debe respetar la globalidad del niño.
Es necesario que los niños conozcan y comprendan el horario del grupo, ya
que esto les ayuda a orientarse en el tiempo.
La organización del tiempo es uno de los contenidos que el educador ha de
comentar con los padres en la primera reunión del curso.
Atender a las necesidades, intereses y motivaciones del grupo/niño.
HORARIOS (se anexan)
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 15
CALENDARIO ESCOLAR
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 16
CALENDARIO DE EXCLUSIVAS
CALENDARIO DE EXCLUSIVAS CURSO 2017-18
SEPTIEMBRE 4 5 11 12
13.30-15.00 CCP
TP
COOR.ETAPA Visita de padres PILE/NEAE
COOR.PROY.
18 19 25 26
13.30-15.00 Visita de
padres
COOR.ETAPA Visita de padres CLIL/NEAE
OCTUBRE 2 9 16 23/30
15.30-16.00 EQUIPO D. EQUIPO D EQUIPO D EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
PILE/NEAE
COOR.PROY.
Visita de padres CCP/COOR.E
PILE/NEAE
NOVIEMBRE 6 13 20 27
15.30-16.00 EQUIPO D. EQUIPO D EQUIPO D EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
PILE/NEAE
COOR.PROY.
Visita de padres CCP/COOR.E
DICIEMBRE 4 11 18
15.30-16.00 EQUIPO D EVALUACIÓN EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
EVALUACIÓN ENTREGA DE
NOTAS
ENERO 8 15 22 29
15.30-16.00 EQUIPO D. EQUIPO D EQUIPO D EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
CCP/COOR.E
TP
Visita de padres PILE/NEAE
COOR.PROY.
FEBRERO 5 19 26
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 17
15.30-16.00 EQUIPO D. EQUIPO D EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
CCP/COOR.E
TP
Visita de padres
MARZO 5 12 19
15.30-16.00 EQUIPO D. EVALUACIÓN EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
EVALUACIÓN
TP
ENTREGA DE
NOTAS
ABRIL 2 9 16 23/30
15.30-16.00 EQUIPO D. EQUIPO D EQUIPO D EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
CCP/COOR.E
TP
Visita de padres PILE/NEAE
COOR.PROY.
MAYO 7 14 21 28
15.30-16.30 EQUIPO D. EQUIPO D EQUIPO D EQUIPO D
16.00-18.00 Visita de
padres
PILE/NEAE
COOR.PROY.
Visita de padres CCP/COOR.E
TP
JUNIO 4 5 11 12
12.30-14.00 Visita de
padres
PILE/NEAE
COOR.PROY.
Visita de padres CCP/COOR.E
TP
18 19 25 26
12.30-14.00 EVALUACIÓN EVALUACIÓN ENTREGA DE
NOTAS PILE/NEAE
COOR.PROY.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 18
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO SERVICIOS ESCOLARES
EL COMEDOR ESCOLAR
El funcionamiento del comedor escolar es de gestión contratada. Se atienden a un
máximo de 290 comensales Este servicio puede ser solicitado por el alumnado del Centro
que desee hacer uso del mismo. Puede también utilizar el servicio de comedor escolar,
mediante el pago de la cuota establecida, el profesorado y el personal no docente del
Centro. El Consejo Escolar, atendiendo a los criterios contemplados en la normativa
vigente y al complementario que establece él mismo, barema las solicitudes y admite al
alumnado según el módulo de comensales, dejando al resto en una lista de reserva.
Para el establecimiento de las cuotas del alumnado, se aplica la normativa
correspondiente. El cobro de las nueve mensualidades con el mismo importe, de
septiembre a junio, se realiza a través de la entidad bancaria en la que nuestro Centro
tiene la cuenta. Las cuotas se cobran cada mes, el día 10 del mes que transcurre. A los
diez días, aproximadamente, del envío de los recibos, nos envían la relación de los
recibos impagados. El encargado del comedor les envía un comunicado a los padres del
alumnado, con registro de salida del Centro, comunicándoles la situación e indicándoles,
por decisión del Consejo Escolar la fecha límite para hacer el pago del recibo en el
mismo banco a la cuenta del comedor escolar. Si no es así, el encargado telefonea a los
padres o tutores legales para que lo hagan cuanto antes. Si aún así no realizan el pago, se
les vuelve a informar que se les dará la baja automáticamente del servicio y se dará de
alta al alumnado que está en lista de reserva.
El cargo de encargado de comedor durante este curso será ostentado por la directora y
la secretaria, estando disponibles tal y como indica la normativa correspondiente. La
gestión económica es llevada por la Secretaria del Centro.
Durante este curso escolar la empresa encargada del servicio es DOFO.
Organización y funciones del personal del comedor
Los órganos del centro con competencias sobre la organización y el funcionamiento
del servicio de comedor, son los siguientes:
a) El Consejo Escolar.
b) La Directora
c) La Secretaria.
d) El Encargado/a del servicio de comedor.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 19
Funciones de los monitores del comedor.
Corresponde a los / las auxiliares del comedor del centro las siguientes funciones:
Tener a su cargo el montaje y desmontaje del menaje del comedor,
dejándolo en condiciones para su posterior desinfección por el personal
correspondiente.
Servir el menú del día a los alumnos-as comensales.
Ejecutar la Programación del Centro aprobada, en coordinación con el
Encargado/a de Comedor.
Instruir y orientar al niño-a en la adquisición de aquellos hábitos correctos
de alimentación y comportamiento social, propiciando la colaboración y
autonomía responsable de los alumnos-as. Deben dejar tanto las mesas como
las sillas y el suelo, limpios. En caso de que algún alumno/a se negara a
hacerlo comunicarlo y/o poner un parte de incidencia, si es reiterado.
Observación de las condiciones higiénicas del comedor y asesorar a los
comensales al respecto siendo un buen modelo para ellos.
Colaborar en el buen funcionamiento y control de las salidas anticipadas.
Organizar las entradas y salidas al comedor escolar, garantizando que el
alumnado esté en todo momento atendido, desde que termina la jornada
escolar hasta que acaba su jornada laboral.
Controlar las puertas correspondientes de entrada y salida del centro,
vigilando que éstas, estén siempre cerradas.
Asistir habitualmente a las reuniones con la Directora y /o Encargado /a de
Comedor para establecer las mejoras oportunas, así como dar solución a los
problemas presentados en su jornada de trabajo.
Cuidar del buen uso del material de juego por parte de los niños-as (libros,
ceras, puzles,…).
Avisar a los padres/tutores de los niños-as que presenten algún problema
(enfermedad) o accidente.
Actividades que se realizan en el tiempo de comedor
Estudio voluntario, todos los días, supervisado y dirigido
Juegos de mesa: ajedrez, damas, parchís.
Juegos en la alfombra para los más pequeños, bajo la supervisión de un
miembro del equipo de auxiliares.
Juegos al aire libre: balones, combas, juegos tradicionales...
Tiempo de siesta para los más pequeños.
Talleres de expresión y representación, (narración de cuentos,
canciones, poesía, teatro, marionetas...)
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 20
Organización de pequeñas fiestas a lo largo de todo el curso de
canciones, bailes
Utilización del vídeo y dvd como medio de entretenimiento y de relajación
ante la actividad diaria.
El alumnado accede al comedor en dos turnos:
- Primer turno: de 13:30. a 14:30 Infantil ,1º y 2º
- Segundo turno: de 14:30 a 15:30 resto de alumnos.
TRANSPORTE ESCOLAR
El transporte escolar del CEIP EL CHAPATAL solo está destinado a alumnos/as
con discapacidad motórica. NORMAS
Los alumnos deberán estar en la parada puntualmente a la hora prevista
para su traslado al Centro. En caso de perder la ruta, el Centro no se hace
responsable de su traslado.
El micro de transporte escolar dejará y recogerá a los alumnos en el lugar
que la Dirección del centro junto a Ordenación e Innovación Educativa
considere más seguro para los usuarios.
Los alumnos no podrán cambiarse de la ruta que les sea asignada.
Los padres o personas responsables de los alumnos usuarios estarán
puntualmente en la parada correspondiente a la hora de recogida de los
niños /as procedentes del centro.
Los alumnos deberán ser recogidos por sus padres o persona/s en quien
deleguen.
Cuando el alumno no sea recogido por sus padres o personas delegadas por
ellos en los términos del punto anterior, se procederá del siguiente modo:
Llegado el autobús y no habiendo ningún adulto autorizado en la parada, el
autobús esperará 2 minutos.
Si transcurrido este tiempo no ha llegado ningún adulto autorizado, la
monitora pondrá de inmediato en conocimiento del Centro el abandono
producido, terminará el recorrido de la ruta y llevará al niño al colegio.
Desde el Centro se tratará de establecer comunicación con la familia
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 21
B) DEL ÁMBITO PEDAGÓGICO.
ACTUACIONES PARA LA
MEJORA RESPONSABLES
TEMPORALIZACION
NIVEL DE LOGRO
Evaluación del proceso: concreción de acciones
INDICADORES RESPONSABLES TOMA DE
DECISIONES
Metodología
Proceso de
evaluación
Modelo unificado de
unidades de programación.
Unificar criterios de
evaluación
Unificar bloques de
contenidos y realizar
proyectos como inicio a una
programación por tareas
Establecer tres actividades
globales para el centro , una
por trimestre con la
implicación de tod@s
Equipo
docente/Equipo
directivo
Todo el curso
Modelo unificado de
programación
Modelo unificado
de programación
Documentos de
registro,
Equipo docente/Equipo
directivo
MEMORIA
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 22
Plan
actividades
Equipo
docente/Equipo
directivo
Todo el curso
Ejecución adecuada
de las actividades
propuestas
Equipo docente/Equipo
directivo
Educación en
valores
Elaboración de
horarios
Comisión del Consejo
escolar sobre igualdad
dinamice talleres.
Reuniones de todo el equipo
educativo todos los lunes al
comienzo del horario de
exclusiva, para puestas en
común y coordinación
Equipo docente
Todo el curso
Mejora del
desarrollo integral
personal del
alumnado
Puesta en común
de las acciones a
realizar en las
tutorías.
Contemplar en el
horario del
alumno la acción
tutorial.
Equipo docente
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 23
CRITERIOS ELABORACION HORARIOS
El horario del centro se ha conformado atendiendo prioritariamente las
necesidades lectivas del alumnado y la aplicación de proyectos pedagógicos (PILE),
legalmente autorizadas. Las actividades escolares lectivas se realizan en seis
sesiones diarias de 45 minutos más el recreo de 30 minutos en jornada continua.
En la elaboración de los mismos se ha perseguido la máxima eficacia en su
distribución temporal, atendiendo a razones pedagógicas y organizativas.
Durante este curso escolar todo el alumnado es partícipe de dicho proyecto, se
imparte en inglés: Naturales, Emocrea , Educación artística en todos los cursos y
educación física de primero y segundo. En E. Infantil se cuenta con una profesora
de CLIL que imparte dos sesiones diarias a infantil 3 años.
A la hora de distribuir las materias se procuró que aquellas que requieren un mayor
esfuerzo intelectual y capacidad de atención, en la medida de lo posible estén
situadas a primeras horas de la mañana
La distribución horaria de las actividades docentes en la educación infantil
se ha hecho a partir de un tratamiento globalizado de los contenidos, por lo
que no se ha distribuido por áreas.
Se han asignado horas de apoyo a todos los niveles, impartidas por todos los
profesores con saldo horario disponible. Se han asignado 2 horas de apoyo a
cada nivel para refuerzo de materias instrumentales (Matemáticas y
Lengua)
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 24
PLAN DE APOYOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8.30 –
9.15
CARMEN ROSA 4ºA (L) PAULA5ºB M
CHARO 1ºA L NIEVES 3ºB L ISABEL4ºC L
ISABEL 4ºB L CARMEN L 1ºBL MARÍA FELISA APOYO M.I/1º
JUAN 5ºA L ISABEL 4ºA M
CARMEN L REFUERZO I FELISA APOYO I ANGELES REFUERZO I
9.15 –
10.00
LEO 2ºA L MARI C. 4ºB M
BEATRIZ3ºA M
MARI C.4ºB L
LEO 2ºA L CARMEN L REFUERZO I
10.00 –
10.45
CARMEN L1ºA L MARÍA 1ºB L NIEVES 3ºBL
CARMEN L2ºA L MARI C. 4ºC M
MARY2ºB L CARMEN L 2ºB L MARI C.3ºA L
CHARO 1ºB L
////////
///////
/////////////////////////
////////////////////////
////////////////////////
////////////////////////
////////////////////////
11.15 –
12.00
MARY 4ºA M MARÍA APOYO I MARI C.4ºA M
REYES 1ºB M FELISA CHARO MARI C. CONVIVENCIA +
CHARO FELISA CONVIVENCIA +
ELBA 1ºA M BEATRIZ3ºB M NIEVES REFUERZO I
ANGELES REFUERZO I MARÍA APOYO I
12.00 –
12.45
ELBA 1ºA M ISABEL 3ºA L
MARGARIT.1ºB L
ELBA1ºB M MARY 2ºB L
CHARO APOYO I
ELBA 1ºB L
12.45-
13.30
ELBA 1ºB L CHARO
SARA 3ºB L
ELBA1ºAL
ELBA 1ºAL
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 25
PLAN DE SUSTITUCIONES Orden de cobertura: Apoyo/Coordinaciones/PAT/ Proyecto/ Equipo Directivo
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8.30 – 9.15 Carmen R. Paula
Isabel Charo Inf./Nieves Héctor Felisa/ María
Isabel Carmen Lola Felisa Inf./María Inf. Domingo
Juan Isabel Héctor/María Angeles Inf
Carmen Lola Felisa Inf. Ángeles Inf. Almudena
9.15 – 10.00 Leo Inf. Paula/ Juan
Marta Margarita Carmen R. Paula
Beatriz Héctor Isabel Angeles
Mari Mary Juan Leo
Leo Inf. Carmen Lola Héctor Paula
10.00 – 10.45 Carmen Lola María Inf. Nieves Elba/Sara
Carmen Lola Aaron Chiqui Reyes/ Elba
Mary Elba/Beatriz Almudena Charo Inf.
Carmen Lola Aaron Reyes/Elba Nieves
Charo Inf. Reyes/Nieves Marta Domingo
11.15 – 12.00 Mary María Inf. Beatriz Charo Inf./Felisa Reyes
Reyes Felisa INf. Charo Inf. Carmen Lola Nieves/ Beatriz
Charo Inf. Felisa Inf. Reyes/Nieves Aaron María
Elba Beatriz Felisa Nieves
Angeles Inf. María Inf. Charo Inf. Mary/ Aaron Elba
12.00 – 12.45 Elba Isabel Aaron Angeles Inf.
Margarita Inf. Leo Inf. Almudena/Marta/ Sara
Elba Mary Leo Nieves
Charo Inf. Sara Carmen R. Chiqui
Elba Beatriz Carmen R. Margarita
12.45 – 13.30 Elba Charo Inf. Aaron/ Héctor/Dulce
Sara Juan Domingo
Elba Mary Carmen Lola
Elba Marta Margarita Héctor
Héctor Chiqui Carmen Lola
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 26
CRITERIOS ADJUDICACION DE CICLO/NIVELES
La distribución de ciclos/niveles y cursos se ha realizado atendiendo a
La mejor distribución para realizar las co-tutorías del proyecto PILE
Composición de los equipos docentes establecidos:
Educación Infantil compuesto por
E. Infantil 3 años A Charo Darias /3 años B Carmen Dolores Pérez
E. Infantil 4 años A Mª de los Angeles Glez /4 años B Margarita B. Felipe
E. Infantil 5 años A Felisa Benítez /5 años B Mª del Mar Arvelo
Profesora de apoyo /coordinadora ciclo Dulce Rguez. García
Profesora de Inglés Lucía Armas/MªLeonor Melián
Profesora de religión Ana Muñoz
Educación Primaria Primera Etapa compuesta por
Primero A. Mª Elba Guerrero/Primero B Mª Reyes Ramos
Segundo A Nieves Negrín /Segundo B Beatriz de León
Tercero A. María Argelia Pérez / Tercero B Aarón Quintana (coordinador)
Educación Primaria Segunda Etapa compuesta por
Cuarto A Almudena Aranega/Cuarto B Marta Rguez./Cuarto C Sara Fierro
Quinto A Carmen R. Alfonso / Quinto B Héctor Torres (coordinador)
Sexto A Paula D. Boianelli /Sexto B Mª Elena Martel
Profesoras NEAE Eladia Brito/Gabriela Torres
Profesora de Educación Musical Alejandrina Pérez
Profesora emocrea Isabel Derquis
Profesora de religión Lourdes /Profesor de Educación Física Domingo Cabeza
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 27
PLAN DE TAREAS COMPLEMENTARIAS DEL PROFESORADO MAYOR DE 59
El profesorado mayor del Centro tiene una reducción de 3 sesiones lectivas dentro
de su horario personal, según disponibilidad horaria. Las tareas encomendadas
serán las siguientes:
Responsable de Biblioteca, colaboración en tareas burocráticas, decoración
centro..
CRITERIOS AGRUPAMIENTO ALUMNADO CONTEMPLANDO SU
DIVERSIDAD
Los alumnos se agruparán en Educación Infantil al comienzo de la escolarización,
atendiendo a los siguientes criterios:
Realizar un reparto equitativo de los alumnos/as que presenten alguna
necesidad educativa específica, entendiéndose por esta aquellos niños/as
que tengan:( Algún déficit psíquico, físico, ambos..., problemas conductuales,
déficit de atención,.....Altas capacidades. Disfunción social)
El género de cada uno para que coincidan en ambos niveles el mismo número
de niños que de niñas sin que destaque en ninguna tutoría un mayor número
del mismo sexo.
Separación, en los casos que fuera procedente, de hermanos y familiares
para evitar implicaciones psicológicas, personales y familiares si las hubiera,
Agrupamiento por edades, procurando que haya el mismo número de
niños/as mayores y menores en ambas clases del nivel.
La misma cantidad de alumnos en ambos niveles.
Formalizar todos los criterios arriba indicados para conseguir grupos
heterogéneos en todo el Ciclo justamente repartidos en los distintos
niveles.
Separación de hermanos, gemelos o mellizos para evitar implicaciones
psicológicas, personales y familiares si las hubiera, y desarrollarse como
persona individual y distinta.
En Educación Primaria los alumnos de nueva incorporación se agruparán
atendiendo a los criterios arriba mencionados.
Este curso escolar se han redistribuido los cursos de 1º/4º tal y como recoge el
NOF
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 28
EDUCACION EN VALORES
Proporcionaremos a nuestros alumnos una educación de calidad consistente no sólo
en transmitir conocimientos instrumentales y habilidades cognitivas, artísticas o
afectivas, sino también educar en valores..
Las líneas de intervención en la educación en valores se apoyarán en
El diálogo como principal vía para la resolución de conflictos entre los
iguales y entre estos y los adultos, así como el desarrollo de actitudes que
favorezcan la convivencia, el entendimiento, la no discriminación, la libertad,
la paz, la democracia y la solidaridad.
El fomento de la igualdad de derechos y oportunidades entre los hombres y
las mujeres.
La creación de hábitos de higiene física y mental que posibiliten un
crecimiento sano y un aprecio del cuerpo y su bienestar y que favorezcan el
desarrollo de la autoestima.
El conocimiento, la valoración y el respeto por la interculturalidad como un
elemento enriquecedor para nuestros alumnos y para la sociedad, en general.
El desarrollo en los alumnos de la capacidad de regular su propio
aprendizaje, de confiar en sus aptitudes.
El respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente y la participación
solidaria en la resolución de problemas ambientales.
El conocimiento y el respeto por las normas establecidas sobre circulación
vial.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 29
ATENCION A LA DIVERSIDAD.ADAPTACIONES NEAE
La finalidad de las medidas de atención a la diversidad en la enseñanza básica es
armonizar una respuesta a las necesidades educativas concretas del alumnado con
el desarrollo y la consecución de las competencias básicas y de los objetivos de las
etapas de Educación Infantil, y con los siguientes objetivos:
Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de
aprendizaje.
Facilitar el proceso de socialización y autonomía de los alumnos-as.
Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención
educativa, así como establecer las coordinaciones entre los diversos
profesores que intervienen con los alumnos de necesidades educativas
especiales.
Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales y coordinar el
desarrollo de actividades encaminadas a la inserción y promoción del
alumnado con características especiales.
El proceso que se sigue en el Segundo Ciclo de Educación Infantil y en Educación
Primaria para la determinación de las medidas de atención a la diversidad, de
carácter ordinario o extraordinario, son las siguientes:
El tutor/a, una vez detectada la necesidad educativa de un alumno/a,
intenta adecuar la programación de aula para solventar dichas dificultades.
Si las necesidades educativas persisten, se informa a la Orientadora que
con el apoyo de los componentes del EOEP del centro, se planifica la
respuesta educativa, atendiendo al alumnado de la forma más normalizadora
posible.
La adopción de medidas de atención a la diversidad del alumnado se efectúa
con el conocimiento y autorización familiar.
MEDIDAS PARA GARANTIZAR LAS COORDINACIONES ENTRE CURSOS Y
ETAPAS
La línea metodológica de nuestro centro se desarrolla de forma coordinada,
participando en ella todos los miembros de la Comunidad Educativa. Se establecen
los siguientes niveles de coordinación.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 30
A) COORDINACIÓN ENTRE CURSOS
Dentro de un mismo ciclo, el profesorado se coordina quincenalmente en las
sesiones de los Equipos de Ciclo correspondientes. No obstante, y dada la
necesidad de una adecuada organización, también se realizan reuniones de
coordinación en al menos una de las horas de PAT (nivel).
B) COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS
La Coordinación interetapa se realiza al menos una vez al trimestre. Quedan
recogidas actas de todas las reuniones.
Los/coordinadores/as de los Equipos de etapa se reúnen periódicamente con la
Jefa de Estudios, en sesiones organizadas, en la que se aportan ideas y mejoras a
la línea metodológica del centro, así como sugerencias de actividades a realizar u
otros temas como pueden ser absentismo, convivencia, etc.
C) COORDINACION ETAPAS
Todos los equipos de Etapa se coordinarán en una misma línea, reuniéndose para
ello los segundos o cuartos lunes de cada mes Aparte de tratar los temas propios
de cada etapa, se trabajarán conjuntamente los siguientes temas:
Elaboración y revisión de la P.G.A.
Revisión y elaboración de las programaciones generales y de aula.
Líneas metodológicas y mejora del rendimiento escolar
Programación y evaluación de actividades complementarias y
extraescolares.
Sesiones de Evaluación Valoraciones trimestrales
Revisión y acuerdos sobre los apoyos pedagógicos.
Seguimiento y acuerdos de la disciplina en el ciclo y en el Centro
Elaboración de memorias finales.
Cualquier otro tema que surgiese o recomendara la C.C.P.
Cada Equipo de Ciclo cumplimenta informes trimestrales cuyas conclusiones figuran
en la Memoria Final.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 31
C) COORDINACION TUTOR Y PROFESOR DE N.E.A.E.
Se establece al comienzo de cada curso escolar un calendario de reuniones
mensuales entre el profesor tutor con alumnos NEAE y el profesor especialista. En
ellas se observan los avances y/o dificultades que presenta cada alumno y se toman
acuerdos pedagógicos.
Trimestralmente ambos profesores llevarán junto con el Orientador/a del Centro
el seguimiento de los alumnos/as.
D) COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
La CCP se reunirá con carácter mensual.
Todos los acuerdos tomados en la CCP son trasladados a través de los
Coordinadores de Ciclo al resto de los profesores del centro.
E) EQUIPO DIRECTIVO-CLAUSTRO DE PROFESORES-CONSEJO ESCOLAR
El equipo directivo se reúne semanalmente para acordar el trabajo a realizar,
analizar dificultades y proponer mejoras a través de cada uno de los grupos de
trabajo anteriormente mencionados.
Todo lo acordado se pasa previamente por Claustro y a continuación por Consejo
Escolar.
Desde la Jefatura de Estudios se emitirán puntualmente “noticias de interés” con
el fin de informar o recordar de cualquier aspecto organizativo, pedagógico, social,
etc.
METODOLOGIA
Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos.
Asegurar la construcción de aprendizajes significativos a través de la
movilización de sus conocimientos previos y de la memoria comprensiva.
Posibilitar que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes
significativos por sí solos.
Proporcionar situaciones en las que los alumnos deban actualizar sus
conocimientos.
Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los
alumnos con el fin de que resulten motivadoras.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 32
Proporcionar situaciones de aprendizaje que exijan una intensa actividad
mental del alumno que le lleve a reflexionar y justificar sus actuaciones.
Promover la interacción en el aula como motor de aprendizaje.
Promover el trabajo cooperativo entre los alumnos/as.
CRITERIOS SELECCIÓN MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
EDUCACIÓN INFANTIL, se establecen los siguientes criterios
Coherencia entre las Programaciones Didácticas y el proyecto editorial.
Libros: activos (diseñados para que realicen los ejercicios en el mismo
libro).
Con contenidos funcionales y coherentes al currículo, vinculados al contexto
natural-social, vinculados a las necesidades reales de los niños/as a los que
van dirigidos, que contribuyan al desarrollo de las competencias
Con calidad: pedagógica (fortalece la creatividad, imaginación, desarrollo de
valores). gráfica (tipografía, ilustraciones, color, armonía entre texto e
imagen).
EDUCACIÓN PRIMARIA
Los libros de texto deberán adaptarse al rigor científico adecuado para la
edad.
Deberán adaptarse al currículo aprobado por la Administración Educativa de
la Comunidad Autónoma Canaria.
Que reflejen y fomenten el respeto a los principios, valores y libertades,
derechos y deberes constitucionales.
Que sus contenidos fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y
mujeres.
Se expondrán en el tablón de anuncios del centro y en la página WEB
indicando claramente: curso, título y editorial, antes del 30 de Junio.
Ante una nueva matriculación, se entregará fotocopia de la lista de los
materiales curriculares, una vez iniciado el curso.
Se facilitará un ejemplar a las librerías, que lo soliciten.
En la Memoria del Curso, quedará reflejado el cambio de libros así como en
el Proyecto de Gestión con la fecha del cambio.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 33
Que la elección de materiales sea común para el mismo nivel, buscando el
consenso.
Serán propuestos por el Equipo de etapa y aprobados en la C.C.P.
Que faciliten el uso de las nuevas tecnologías.
PROCESO DE EVALUACION
Los profesores evaluarán los aprendizajes adquiridos por los alumnos en
cada una de las áreas, tomando como referencia la competencias básicas de
la Educación Infantil/Primaria y los objetivos, los contenidos y los criterios
de evaluación, de cada una de las áreas, recogidos en el currículo de
Educación Primaria de la Comunidad Autónoma Canaria .
Los criterios de Evaluación de las áreas serán referente fundamental para
valorar el grado de adquisición de los aprendizajes y de las competencias
básicas.
Los tutores y el resto de profesores informarán a los padres y tutores
legales sobre la evolución escolar de los alumnos/as trimestralmente.
Esta información será entregada por escrito en un boletín donde se recogen
las calificaciones de las distintas materias y, en su caso, las medidas
educativas especiales que se hayan podido tomar.
Además de esta información escrita, los padres que lo soliciten podrán
tener una entrevista personal con el tutor para que este le explique más
pormenorizadamente la evolución escolar de su hijo/a.
Las fechas de las tres sesiones de evaluación y de entrega de boletines a
los alumnos serán establecidas a comienzo de curso de acuerdo con el
profesorado.
Además de esta información trimestral, tanto el tutor como el profesor/a
de área mantendrán un contacto con las familias a través de la agenda del
alumno, de los cuadernos de trabajos. Los padres deben firmar cualquier
información que se les haga llegar del Colegio.
Criterios de evaluación
En la etapa de Educación Primaria la evaluación será global y continua,
tendrá en cuenta el progreso de cada alumno/a en el conjunto de las áreas
del currículo.
La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos
del currículo
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 34
Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para
valorar el grado de adquisición de las Competencias Básicas.
En el contexto del proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un
alumno o alumna no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo
educativo. Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del ciclo, tan
pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la
adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso
educativo.
Los profesores evaluarán tanto los aprendizajes de los alumnos como los
procesos de enseñanza y su propia práctica docente.
Los resultados de la evaluación se expresarán en la Educación Primaria en
los siguientes términos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI),
Notable (NT), Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa el
Insuficiente y positivas todas las demás.
Proceso de la Evaluación Continua
La evaluación continua se concreta y organiza durante la etapa en un
momento inicial y en un seguimiento permanente a lo largo de la misma.
Al inicio de cada uno de los ciclos, los profesores/as realizarán una
evaluación inicial recabando para ella información a lo largo del mes de
Septiembre. Los maestros podrán proponer, en la evaluación inicial, la
adopción de medidas de adaptación curricular para aquellos alumnos que no
tengan los conocimientos y capacidades en las distintas áreas. La evaluación
inicial se realizará también al alumnado que se incorpore tarde al Centro.
A lo largo de cada uno de los cursos de que consta el ciclo , se efectuarán ,
dentro del periodo lectivo, tres sesiones de evaluación de carácter
trimestral, que serán coordinadas por el tutor/a y a los que asistirán el
conjunto de profesores/as que impartan docencia al grupo de alumnos/as.
Dentro del proceso de evaluación continua, los maestros/as adoptarán
medidas de refuerzo educativo y, en su caso, de adaptación curricular, para
aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos propuestos. El
coordinador de ciclo levantará acta del desarrollo de las sesiones de
evaluación, en la que se hará constar los acuerdos y las decisiones
adoptadas. En la sesión de evaluación del 3er. Trimestre, se adoptarán las
decisiones de promoción.
Cuando un alumno/a se encuentre matriculado en este Centro, pero
temporalmente esté en un centro hospitalario y/o domiciliario, el equipo
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 35
docente y los tutores/as establecerán, en coordinación con el profesorado
que lo atienda, los procedimientos necesarios para el proceso de evaluación
de este alumnado
Criterios de Promoción
El alumnado promocionará al ciclo o etapa siguiente siempre que el equipo
docente considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las
competencias básicas y el adecuado grado de madurez.
Asimismo promocionará siempre que los aprendizajes no alcanzados no le
impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa.
La decisión de promoción de un alumno la tomará el equipo docente de forma
colegiada. Para esta decisión, habrá que haber tomado con especial
consideración la opinión del tutor/a. Este proceso contará en todo momento
con el asesoramiento del Orientador/a.
En la sesión de evaluación para la decisión de promoción, el equipo docente
estudiará por separado cada caso teniendo en cuenta la singularidad de cada
alumno/a, atendiendo a la naturaleza de sus dificultades y analizando si
éstas le impiden verdaderamente seguir con éxito el curso siguiente, así
como las expectativas favorables de recuperación.
El alumno/a podrá repetir una sola vez en E. Primaria Esta medida se podrá
adoptar una sola vez a lo largo de la Ed. Primaria e irá acompañada de un
plan específico de refuerzo o recuperación.
En el caso que fuera necesaria una segunda repetición (extraordinaria) en E.
Primaria, será determinante el asesoramiento y decisión del Equipo de
Orientación del Centro.
Los criterios de promoción han sido establecidos atendiendo a la adquisición
de las competencias básicas, la consecución de los objetivos generales del
ciclo y a las posibilidades de progreso del alumnado.
Nota media de la etapa.
La nota media se hallará al finalizar la etapa y corresponderá a la media
aritmética de las calificaciones obtenidas en las distintas áreas de todos los
cursos de la etapa. Esta nota media se incluirá en el expediente del
alumnado, en el apartado correspondiente al sexto curso, y no tendrá
efectos académicos.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 36
En el caso del alumnado con áreas con adaptación curricular o con
adaptación curricular significativa, las calificaciones obtenidas en dichas
áreas a lo largo de la etapa, junto con las calificaciones obtenidas en el
resto de las áreas, serán el referente para el cálculo de la nota media,
entendiendo que el resultado se refiere a la media de su progreso en el
aprendizaje que ha sido previsto. Esta nota media se incluirá en el
expediente de sexto curso y en el historial académico del alumnado, y se
hará constar esta circunstancia.
En el caso del alumnado que haya cursado más de una vez un curso en la
etapa, para el cálculo de la nota media se tomarán como referencia las
calificaciones obtenidas en las áreas la última vez que lo haya cursado.
El cálculo de la nota media del alumnado con altas capacidades intelectuales
al que se le haya flexibilizado la duración de los cursos durante la etapa se
realizará sobre las calificaciones obtenidas en dichos cursos.
Calendario de evaluaciones/entrega de notas curso 2017/2018
Se realizarán reuniones previas por niveles para establecer los criterios de
evaluación de las competencias claves/resultados apoyos:
1er Trimestre: 27 de Noviembre
2º Trimestre: 19 de Febrero
3er Trimestre : 11 de Junio
Las sesiones de evaluación:
1er Trimestre:
Sesión de evaluación 11/12 de Diciembre
15:30 a 16:45 Educación Infantil/1º Ciclo
16:45 a 18:30 2º Ciclo/ 3er Ciclo
(Si no se terminase se continuaría el martes 13:30 a 14:30)
Entrega de Notas 18 de Diciembre
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 37
2º Trimestre:
Sesión de evaluación 12/13 de Marzo
15:30 a 16:45 Educación Infantil/1º Ciclo
16:45 a 18:30 2º Ciclo/ 3er Ciclo
(Si no se terminase se continuaría el martes 13:30 a 14:30)
Entrega de Notas 19 de Marzo
3er Trimestre :
Sesión de evaluación 18/19 de junio
12:30 a 14:00 Educación Infantil/1º Ciclo
12:30 a 14:00 2º Ciclo/ 3er Ciclo
Entrega de Notas 25 de junio
ACTIVIDADES Y TAREAS EN CASO DE AUSENCIA
En caso de ausencia del profesorado en el centro se ha decidido, la elaboración por
parte del equipo de etapa de un dossier con fichas tipo de actividades que estarán
a disposición en cada una de las tutorías, junto con las programaciones de aula, lo
que facilitará la continuidad de la misma. En ausencias cortas se realizarán
actividades de ortografía, lectura, cálculo mental…
PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
Durante el presente curso escolar se tiene previsto revisar los planes y
documentos oficiales. Los programas educativos que se desarrollan en el centro
son: PILE/CLIC2.0 /REDECOS/BIBESCAN/RECEPS/MATEMÁTICAS/HUERTO
ESCOLAR/RECREO
PROGRAMACIONES DIDACTICAS (Anexo )
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 38
PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Se acuerda una propuesta de actividades extraescolares y complementarias para
realizar a lo largo del curso contemplando la posibilidad de poder realizar también
aquellas actividades que puedan ser propuestas por los distintos organismos a lo
largo del curso y que consideremos importantes para la formación de nuestros
alumnos. Se podrán realizar salidas por el entorno del centro según sea
considerado de interés por los tutores (los padres han firmado un permiso a
principio de curso)
Actividades
Extraescolares
Educación
Infantil
1º
2º
3º
1er Trimestre Visita AL
CINE
Teatro Guimerá
Visita al Belén de
Cajasiete.
Concierto de
Navidad
Visita al cine
Teatro Guimerá
Visita al Belén de
Cajasiete.
Concierto de
Navidad
Visita al cine
Visita al cine
Vela latina
Concierto
Navidad
2º Trimestre Visita a una
fábrica
alimentaria.
Auditorio
Teatro/Auditorio
Teatro/Auditorio Visita museo
Naturaleza y el
hombre
3º Trimestre Visita Granja
Aldeas.
Carrera
solidaria
Visita Granja
Carrera solidaria
Visita Granja
Carrera solidaria
Museo Almeida
Carrera solidaria
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 39
Actividades
Extraescolares
4º 5º
6º
1er Trimestre Teatro
Guimerá.
Visita Recova.
Visita al Belén
de Cajasiete.
Vela latina.
Concierto N.
Carrera s
Teatro Guimerá.
Exposición en
Cajacanarias.
Parque Marítimo
Lucha canaria.
Carrera solidaria
Concierto N.
Teatro Guimerá.
Parque Marítimo
Carrera solidaria
Concierto
Navidad
2º Trimestre Auditorio
Visita a las
ramblas
Rutas la
Naturaleza
Rutas la
Naturaleza
Rutas la
Naturaleza
3º Trimestre CIDEMAT
Ruta Teide
Carrera
solidaria
CIDEMAT
Teresitas
Carrera solidaria
CIDEMAT
Carrera solidaria
Además de las actividades que se oferten por parte del Cabildo de Tenerife
(Auditorio) y Ayuntamiento de Santa Cruz (Teatro Guimerá) y otras
entidades Y actividades en los alrededores del centro (parque La Granja,
ramblas, etc)
Actividades complementarias:
Educación vial en el centro (5º y 6º).
Lucha canaria en el primer trimestre (5º y 6º). (Dirección general de
deporte).
Peque huerto 17 de noviembre (2º).
Semana solidaria de Navidad del 18 al 22 de diciembre.
Día de la Paz 30 de enero.
Fiesta de Carnaval 9 febrero.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 40
Banda de música militar del Mando de Canarias el 1 de marzo.
El día del deporte 2 de mayo.
Torneo deportivo de primavera 4 de mayo.
Canarias/carrera solidaria en mayo.
Talleres
Fin de curso:
- Orlas de Primaria 15 junio.
- Fiesta fin de curso 21 junio
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 41
C) AMBITO PROFESIONAL
SITUACION DE
PARTIDA
ACTUACIONES PARA LA
MEJORA RESPONSABLES
TEMPORALIZACION
NIVEL DE LOGRO
Evaluación del proceso: concreción de acciones
INDICADORES RESPONSABLES TOMA DE
DECISIONES
FORMACIÓN
Cursos de inmersión
lingüística.
Realizar acciones puntuales
que se adapten a las
demandas
Coordinadora de
PILE
Todo el curso
Mejora de los niveles
competenciales del
alumnado
Implicación del
profesorado
responsable en
este Proyecto
Equipo PILE
Criterios
evaluar la
práctica
docente
Crear una plantilla de
autoevaluación trimestral.
Equipo
docente/Equipo
directivo
Todo el curso
Contribuir al
desarrollo
profesional
Registro de
actividades,
actas de reunión,
valoración de las
acciones,
resultados
obtenidos,…
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 42
PLAN DE FORMACION
Gestión de la convivencia y plan de acción tutorial. Se tienen previsto varias
acciones puntuales.
Los profesores también participarán de cursos convocados por el CEP de
referencia o Teleformación.
CRITERIOS EVALUAR LA PRACTICA DOCENTE
Los criterios para evaluar y revisar el proceso educativo y la práctica docente del
centro nos permitirá constatar qué aspectos de la misma han favorecido el
aprendizaje y en qué otros deben introducirse modificaciones o mejoras.
Los aspectos que se tendrán en cuenta son los siguientes:
Planificación de las tareas (Valoración de la planificación realizada,
analizando los resultados).
Organización de los espacios, tiempos y materiales.
Adecuación de las programaciones y las medidas de refuerzo.
Relación familia-escuela. Colaboración e implicación de los padres/las
madres.
Relación entre los/as alumnos/as, y entre éstos y el profesorado.
Organización y coordinación del equipo docente:
o Ambiente de trabajo y participación.
o Clima de consenso y aprobación de acuerdos.
o Implicación de los miembros.
o Proceso de integración en el trabajo.
Los resultados de la evaluación del proceso de enseñanza incidirán en la adaptación
del currículo y de la programación didáctica.
La valoración se realizará por parte de cada profesor/a de los equipos de ciclo y
en el Claustro, al menos al finalizar cada evaluación.
Se llevará a cabo utilizando los documentos propios del centro para la evaluación
del trabajo de los equipos de ciclo y del profesorado en cada área, nivel y grupo.
Los/as coordinadores/as de ciclo levantarán el acta correspondiente a la
evaluación.
Se fomentará el clima de consenso y el respeto a los acuerdos, llevándose a cabo el
debido seguimiento.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 43
D) DEL ÁMBITO SOCIAL:
SITUACION DE
PARTIDA
ACTUACIONES PARA LA
MEJORA RESPONSABLES
TEMPORALIZACION
NIVEL DE LOGRO
Evaluación del proceso: concreción de acciones
INDICADORES RESPONSABLES TOMA DE
DECISIONES
Dinamizar el
PLAN DE
CONVIVENCIA
Establecer
unas bases de
MEDIACION
Seguir práctica la ficha de
reflexión del aula
Seguir resolviendo los
conflictos de forma
individual
Hacer asamblea, al menos
una vez en semana
Seguir resolviendo los
conflictos de en tutoría
Equipo docente
Revisar
trimestralmente
los partes de
incidencia,
posteriormente
reunirse el equipo
de ciclo con la J.E
y tomar nota de los
alumnos/as con
más faltas para
posteriormente en
la sesión de ev.
tomar las medidas
pertinentes. de
acuerdo con P.C
se llevará a cabo
durante todo el
curso escolar.
-Conseguir que los
alumnos aprendan y
practiquen el
comportamiento que
se espera que
alcancen como
ciudadanos libres,
responsables y
solidarios al final de
su escolarización.
Además de
favorecer el
aprendizaje y la
integración escolar
de todos los
alumnos/as.
- Apoyo de las
familias e implicación
en la consecución de
se llevan a cabo
las reuniones
previstas de los
distintos equipos
se comunica al
resto de
participantes
toda la
información y
acuerdos
tomados
Se llevan a cabo
los acuerdos
tomados en las
distintas
reuniones de
equipos
-Cada sector de
la comunidad
El equipo
docente/E.directivo
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 44
-Contemplar el
incumplimiento
reiterado por
parte de los
alumnos/as de las
normas de
convivencia como
un criterio de ev. a
la hora de
calificar.
-Tutorías
semanales de los
tutores con sus
alumnos/as.
-Implicación de
todos/as en la
aplicación del PC
ESCOLAR.
estos objetivos.
- Entendimiento de
las relaciones
sociales,
comprensión de la
necesidad de
tratarnos con
respeto y tolerancia.
educativa
presenta en la
memoria la
evaluación de su
propio proceso
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 45
MEJORA RENDIMIENTO.PLAN DE CONVIVENCIA PREVENCION ABSENT
ISMO.
Acciones mejora del rendimiento académico:
Programar actividades de apoyo educativo para los alumnos/as con problemas
de aprendizaje.
Celebrar cada curso al menos tres reuniones de coordinación entre el
profesorado de sexto de Primaria y el profesorado del primer curso de la ESO
del IES “ECHAPATAL” especialmente en las áreas de Lengua y Matemáticas.
Poner en práctica el Plan de Lectura, en el que se implique a todos los docentes
en el aprendizaje de las competencias lingüísticas dentro y fuera del aula.
Usar de forma generalizada la biblioteca escolar, que debe estar bien atendida,
organizada y dotada con los suficientes recursos como para responder a las
necesidades lectoras del centro.
Registrar en el Plan de Centro y en la Memoria Final de Curso los acuerdos que,
de manera autónoma, tome el centro para mejorar los niveles de rendimiento de
su alumnado según sus necesidades (medidas de refuerzo, horario escolar y
extraescolar, etc.), los resultados obtenidos y las propuestas de mejora para el
curso siguiente.
Reducir el número de alumnos/as que repiten al finalizar un ciclo
Realizar reuniones interetapas.
ACCIONES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
Entre las acciones programadas para el desarrollo de la convivencia además de
facilitar recursos en relación con la promoción de la cultura de la paz, la prevención
de la violencia y la mejora de la misma, proponemos:
Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de
una adecuada convivencia y los procedimientos para mejorarla.
Fomentar los valores, las actitudes que permitan mejorar la aceptación y
cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el
fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.
Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de
los conflictos.
Facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las
manifestaciones de violencia, especialmente las de violencia de género,
actitudes y comportamiento xenófobos y racistas.
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 46
Fomentar una verdadera Educación Intercultural que respete los rasgos
culturales de los distintos miembros de la comunidad buscando puntos de
encuentro dentro de una cultura democrática e igualitaria.
Coordinar la intervención de todo el profesorado en las acciones
programadas para la mejora de la Convivencia en el Centro.
Concienciar a todos los miembros de la Comunidad Educativa de la
necesidad de conocer y respetar los derechos y deberes del alumnado,
profesorado, el personal de administración y servicios y las familias.
Desarrollar el interés por el trabajo cooperativo y solidario, fomentando el
trabajo en equipo como factor de eficacia frente al excesivo individualismo.
Favorecer las situaciones en las que el alumno pueda participar en la
organización, desarrollo y evaluación de los diferentes aspectos de la vida
académica del Centro.
Propiciar la colaboración familia – Colegio a través de un intercambio
constructivo de informaciones y actividades que permita unir esfuerzos
para lograr fines comunes y creación de cauces de comunicación.
Cimentar las relaciones personales en el respeto mutuo, la comprensión, la
solidaridad y la interiorización de las normas de convivencia.
Actuar ante los conflictos actuales, siempre que sea posible, de manera
proactiva, es decir, como un medio positivo y constructivo para la
prevención de un conflicto futuro.
Proceder ante los problemas de conducta siguiendo unos principios de
actuación coherente que orienten las intervenciones de todos los maestros-
as, evitando contradicciones que desorienten a los alumnos.
Analizar las causas de las conductas disruptivas y procurar resolverlas
como paso previo para solventar problemas de convivencia.
ACCIONES PARA MEJORAR EL ABSENTISMO ESCOLAR
Control de las faltas de asistencia y puntualidad.
El control de asistencia a clase y de puntualidad del alumnado se realizará
mediante el correspondiente parte mensual de registro, conforme al
modelo oficial de la aplicación PINCEL EKADE, que será entregado al
profesorado tutor por la Jefatura de Estudios cada inicio de mes. Dicho
profesorado se encargará de entregarlo nuevamente en la jefatura del centro
debidamente cumplimentado, tras haber vaciado su contenido en la aplicación
informática correspondiente, dentro de los diez primeros días del mes
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 47
siguiente. Los tutores además deben encargarse de:
a) Recoger las correspondientes justificaciones, aceptándolas o
rechazándolas cuando las considere insuficientes.
b) Archivar los documentos aportados para la justificación y
mantener actualizado el número faltas acumuladas.
c) Comunicar telefónicamente y por escrito a las familias las faltas de
asistencia y/o puntualidad que no hubieran sido debidamente
justificadas, así como los correspondientes apercibimientos cuando
se supere el número de faltas establecido.
d) Aplicar lo establecido en estas normas sobre las medidas ante la no
justificación de faltas de asistencia y/o puntualidad.
e) Comunicar al Equipo Directivo todas las incidencias de aquel alumnado
que presente un elevado número de faltas de asistencia o puntualidad a
lo largo del mes.
f) En el caso del profesorado especialista, deberá comunicar al profesorado
tutor las faltas de puntualidad de su área para que sean recogidas
en el parte mensual.
En el registro de faltas de asistencia y de puntualidad deben hacerse constar
todas las faltas y retrasos que haya tenido el alumnado a lo largo del mes,
distinguiendo entre justificadas e injustificadas.
Cuando, después de haber intentado buscar una solución con su familia sin
haberlo conseguido, se continuasen observando reiteradas faltas de
asistencia y/o de puntualidad de algún alumno o alumna, se procederá a la
aplicación del procedimiento establecido en el DECRETO 292/1995, de 3 de
octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado de los
centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de
Canarias y a dar traslado por escrito de la situación en que se encuentra
el alumnado afectado a los Servicios Sociales del Ayuntamiento.
Si se detectase la ausencia de algún alumno o alguna alumna que previamente
hubiera asistido a clase, el profesorado lo notificará inmediatamente al
Equipo Directivo, que contactará telefónicamente con la familia y, en
caso necesario, procederá además a rellenar el parte de incidencia
correspondiente.
La jefatura de estudios, previo informe de la tutoría
correspondiente, elaborará mensualmente un estadillo en que se
consignarán los alumnos con absentismo injustificado, relacionando
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 48
nombre y apellidos, domicilio, teléfono, edad, curso y grupo, que se enviará al
programa de control de absentismo del Ayuntamiento. Asimismo, se incluirá
el número de faltas no justificadas de cada uno, el período en el cual se han
producido, las causas alegadas por los padres y, si fuese necesario, las
razones que el centro considera como causantes de la inasistencia.
5.2 FOMENTO PARTICIPACION COLABORACION Y PARTICIPACION
COMUNIDAD EDUCATIVA
Programación de al menos tres entrevistas personalizadas de los tutores
con las familias de los alumnos del grupo clase al margen de las que puedan
ser convocadas por incidencias que puedan o no producirse. Recoger los
asuntos tratados y los acuerdos alcanzados.
Programar al menos tres reuniones del Equipo Directivo con miembros del
AMPA.
Invitación al Centro a las familias con motivo de actividades puntuales que
organiza el Centro: Fiesta de Navidad, Día de Canarias y entrega de Orlas.
Fomentar la participación de las familias a través de las actividades
complementarias, talleres, fiestas, convivencia final de etapa etc.
5.3 APERTURA DEL CENTRO AL ENTORNO
Al concluir la Educación Primaria en nuestro Centro, el alumnado puede acceder
directamente al I E S “ El Chapatal” : instituto cabecera de distrito sin
necesidad de solicitar preinscripción . Nuestro centro se coordina en el ámbito
pedagógico, mediante reuniones trimestrales.
Nuestro centro se encuentra en el término municipal de Santa Cruz de Tenerife y
por ello, nos encontramos relacionados constantemente con el Ayuntamiento de
esta capital.
El centro colabora:
Participando en las campañas culturales, deportivas, de solidaridad, etc.
Cediendo las instalaciones y/o materiales cuando son requeridos, siempre
cumpliendo las normas establecidas por la Consejería de Educación.
Actividades deportivas: Atletismo ( Club Milla Chicharrera)
PGA CEIP El Chapatal 2017/2018
Página 49
Acciones dirigidas a la protección del medio-ambiente.
Acciones de prevención del absentismo escolar.
Programas y acciones ofertados a lo largo del curso escolar.
6.-ACTUALIZACIÓN DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES.
Se actualizarán todos los documentos según la norma .
7.-CONCRECIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.
Una vez aprobada la PGA quedará en la Secretaría del Centro a disposición de los
profesores y de los miembros del Consejo Escolar.
La PGA será de obligado cumplimiento por todos los miembros de la comunidad
escolar.
El servicio de Inspección comprobará la adecuación de la PGA a las normas
establecidas y las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de
las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria.
La evaluación y seguimiento de la Programación General Anual será permanente y
continua, y permitiendo la introducción de correcciones o modificaciones para
llegar a conseguir los objetivos propuestos. Circunstancias especiales pueden
motivar la introducción de nuevos objetivos, necesarios para hacer frente a la
demanda del Centro.
La evaluación de la Programación se realizará, principalmente, cada trimestre,
después de realizadas las evaluaciones, atendiendo principalmente a la organización
general del Centro, objetivos prioritarios, actividades generales, extraescolares y
complementarias.
Las conclusiones más destacadas de la evaluación final sobre el grado de
cumplimiento de la PGA realizada por el Consejo Escolar y el Equipo Directivo serán
recogidas en la Memoria de final de curso, que se remitirá al Servicio de
Inspección.