1. Phần mở đầu

1.1. Lý do chọn đề tài

Phức chất là một phần tử (ion hay phân tử phối) có chứa một nguyên tố trung tâm

(thường là kim loại chuyển tiếp) liên kết với các phối tử (nguyên tử, nhóm nguyên tử hoặc

ion). Nó đã và đang là đối tượng quan tâm nghiên cứu của nhiều ngành khoa học khác nhau:

hóa học, sinh học, y dược, môi trường… Trong công nghiệp hoá học, xúc tác phức chất đã làm

thay đổi cơ bản qui trình sản xuất nhiều hoá chất cơ bản như axetanđehit, axit axetic, và nhiều

loại vật liệu polime... Những hạt nano phức chất chùm kim loại đang được nghiên cứu và sử

dụng làm xúc tác cho ngành "hoá học xanh" sao cho các quá trình sản xuất không gây độc hại

cho môi trường, cũng như tạo lập các vật liệu vô cơ mới với những tính năng ưu việt so với các

vật liệu truyền thống. Hiện nay hoá học phức chất đang phát triển rực rỡ và là nơi hội tụ những

thành tựu của hoá lí, hoá phân tích, hoá học hữu cơ, hoá sinh, hoá dược… Những quá trình

quan trọng nhất của sự sống như: sự quang hợp, sự vận chuyển oxi và cacbon đioxit trong cơ

thể, sự xúc tác enzim đã dần được sáng tỏ nhờ xác định được cấu trúc và vai trò của các phức

chất đại phân tử…Có thể nói rằng việc nghiên cứu và học tập về phức chất trong chương trình

phổ thông chuyên nói chung và học sinh dư thi học sinh giỏi Quốc gia nói riêng là vô cùng

quan trọng giúp cho các em bước đầu hiểu được tầm ảnh hưởng của phức chất đến sự phát

triển của hóa học. Xuất phát từ những vấn đề quan trọng ở trên tôi chọn đề tài: “Vận dụng

phương pháp gần đúng để giải một số dạng toán khó về phức chất trong dung dịch”

1.2. Điểm mới của đề tài

Với đề tài này, ta có thể giải quyết các dạng bài toán khó về phức chất trong dung dịch một

cách đơn giản thông qua phương pháp gần đúng mà kết quả sai khác không đáng kể, bằng cách

lược bỏ các quá trình phụ các quá trình xảy ra với mức độ không đáng kể trong điều kiện bài

toán và người ta thường chấp nhận nồng độ cân bằng của các cấu tử bằng nồng độ ban đầu

tương ứng của chúng.

Trong đề tài tôi chỉ giải những bài toán về phức chất trong dung dịch có phương trình bậc cao

rất khó khi giải theo các phương pháp khác.

2. Phần nội dung

Page 1

2.1. Thực trạng của vấn đề mà đề tài cần giải quyết

Đối với giáo viên việc dạy về phần phức chất trong dung dịch cho học sinh THPT Chuyên nói

chung và học sinh dự thi học sinh giỏi Quốc gia nói riêng là vấn rất khó khăn, thậm chí nhiều

giáo viên không có kiến thức chuyên sâu về phần này thì khó có thể truyền đạt cho học sinh

thấu hiểu cách làm các bài toán khó về phức chất được. Do đó với đề tài này các giáo viên có

thể xem là tài liệu bổ ích để tham khảo và nghiên cứu đồng thời vận dụng dạy bồi dưỡng cho

học sinh giỏi.

Đối với học sinh việc học phần này gặp rất khó khăn vì đây là phần kiến thức mới và rất khó,

nhiều học sinh không thể giải nổi các bài khó về phức chất trong dung dịch, trước thực trạng

đó, tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài này để phần nào giúp các em nghiên cứu và vận dụng để

giải quyết các bài toán khó về phần này.

2.2. Cơ sở lý thuyết.

2.2.1. Định nghĩa

Phức chất là loại hợp chất sinh ra do loại ion đơn (thường là ion kim loại), gọi là ion trung tâm,

liên kết với phân tử hoặc ion khác, gọi là phối tử. Trong dung dịch, ion trung tâm, phối tử và

phức chất đều có khả năng tồn tại riêng rẽ.

Ví dụ: Trong dung dịch nước, ion phức [Ag(NH3)2]+ phân li một phần thành cation Ag+ và

phân tử NH3:

[Ag(NH3)2]+ Ag+ + 2NH3

Các sản phẩm phân ly là Ag+ và NH3 có nồng độ đủ lớn để có thể hoá hợp với ion S2- và ion H+

2Ag+ + S2- ⇌ Ag2S ↓ (màu đen)

NH3 + H+ ⇌ NH4+

Những chất như: FeSO4(NH4)2SO4.6H2O hoặc KAl(SO4)2.12H2O, có thành phần giống phức

chất, song khi hòa tan vào nước, phân li hoàn toàn thành các ion đơn giản:

FeSO4(NH4)2SO4.6H2O → Fe2+ + 2SO42- + 2NH4

+ + 6H2O

KAl(SO4)2.12H2O → K+ + Al3+ + 2SO42- + 12H2O

Page 2

nên không phải là phức chất mà là những muối kép.

Trong một phức chất, số phối tử liên kết với ion trung tâm gọi là số phối trí. Số phối trí cực đại

thường là 2, 4, 6, như: [Ag(NH3)2]+, [Zn(NH3)4]2+, [FeF6]3-, ...

Phức chất đơn nhân là phức chất chỉ có một ion trung tâm.

Phức đa nhân là phức chất có nhiều ion trung tâm cùng loại như [Fe2(OH)2]4+, [Cu3(OH)4]2+, ...

hoặc khác loại như [(CN)5Co(CN)Fe(CN)5]6-, [(NH3)5CoBrCr(H2O)5]4+

Phức dị phối tử là phức chất có nhiều phối tử khác nhau, gồm có hai loại:

+ Phức đơn nhân dị phối tử: [Pt(NH3)2Cl2], [Co(NH3)3(NO2)3].

+ Phức đa nhân dị phối tử: [(NH3)5CrOHCr (NH3)5]5+, [(NH3)5CoNH2Co(NH3)5]5+

Phức đơn càng là phức chất mà phối tử chứa một nguyên tử liên kết với ion trung tâm.

Phức đa càng là phức chất mà phối tử chứa nhiều nguyên tử liên kết với ion trung tâm. Phức

càng cua là phức đa càng mà phối tử tạo với ion trung tâm một vòng

kín: phức của ion Ni2+ và dimetylglioxim:

2.2.2. Hằng số bên của phức chất

a) Hằng số bền từng nấc

Đối với phức chỉ có số phối trí là 1 thì sự tạo phức được biểu diễn như sau:

M + L ML

Đối với phức có số phối trí cao, sự tạo phức giữa ion kim loại Mn+ với phối tử Lm- được biểu

diễn theo sơ đồ sau (để đơn giản không ghi điện tích)

M + L ML k1

ML + L ML2 k2

ML2 + L ML3 k3

............................................

k1, k2, k3,........ là các hằng số bền từng nấc của các phức chất tương ứng.

Page 3

Các giá trị của ki cho biết độ bền của từng phức và cho phép so sánh khả năng tạo phức từng

nấc.

; ;

b) Hằng số bền tổng cộng

Có thể biểu diễn cân bằng tạo phức qua hằng số bền tổng cộng bằng cách tổ hợp các cân bằng

từng nấc.

M + L ML β1 = k1

M + 2L ML2 β2 = k1.k2

M + 3L ML3 β3 = k1.k2.k3

.....................................

Theo định luật tác dụng khối lượng ta có:

; ;

Hằng số không bền từng nấc và hằng số không bền tổng cộng tương ứng với hằng số bền từng

nấc và hằng số bền tổng cộng.

ML3 ML2 + L Kkb1

ML2 ML + L Kkb2

ML M + L Kkb3

Trong đó hằng số không bền có giá trị là nghịch đảo của hằng số bền.

c) Hằng số bền điều kiện

* Khái niệm: Những trường hợp mà phản ứng tạo phức xảy ra có các phản ứng phụ đi kèm:

phản ứng axit-bazơ, phản ứng tạo phức hidroxo, phản ứng tạo thành hợp chất ít tan, … Các

phản ứng này ảnh hưởng đến phản ứng tạo phức, khi đó người ta thay hằng số bền bằng hằng

số bền điều kiện, ký hiệu là β’.

*Trường hợp tổng quát

Page 4

Xét quá trình tạo phức chính giữa M và L

M + nL MLn

Các quá trình phụ:

M + iH2O M(OH)i + iH+ (i=1- N)

MLn + HO-  MOHLn

MLn + H+ HMLn

M + jX MXj (j= 1-N’)

Biểu thức: Hằng số bền điều kiện được biểu diễn:

Trong đó:

Lúc đó:

Trong đó:

(Để đơn giản, kí hiệu h thay cho [H+]).

Page 5

2.3. Bài tập vận dụng: Tính nồng độ cân bằng trong dung dịch phức

Cần lưu ý: Khi tính toán nồng độ cân bằng của dung dịch phức thường rất phức tạp vì:

- Sự tạo phức thường xảy ra từng nấc và trong đa số trường hợp các hằng số cân bằng từng nấc

không chênh lệch nhau nhiều.

- Luôn xảy ra các quá trình phụ như: tạo phức hidroxo của ion trung tâm, proton hóa các phối

tử bazơ yếu, …Ngoài ra còn có thể có các phản ứng phụ khác liên quan như phản ứng oxi hóa

– khử, tạo thành hợp chất ít tan, …

Tuy nhiên việc tính toán nồng độ cân bằng (gần đúng) của các dung dịch phức trở nên đơn

giản trong một số trường hợp sau:

Dạng 1. Trường hợp nồng độ phối tử rất dư so với ion trung tâm và hằng số bền của phức

phối trí cao lớn hơn rất nhiều so với các phức phối trí thấp

Đây là trường hợp thường gặp trong phân tích. Ví dụ khi cần xác định lượng vết ion kim loại,

người ta thường dùng rất dư thuốc thử để chuyển hoàn toàn ion kim loại thành phức, hoặc khi

cần che hoàn toàn ion kim loại,...Tùy từng trường hợp cụ thể có thể chấp nhận các điều kiện

gần đúng:

- Coi phức tạo thành có số phối trí cao nhất ( vì CL >> CM)

- Coi nồng độ cân bằng của phối tử bằng nồng độ ban đầu ([L] ≈ CL).

Ví dụ : Tính nồng độ cân bằng trong dung dịch chứa: AgNO3 0,01M + NH3 1M.

Biết rằng:

Phân tích: Đối với bài toán này: tính cân bằng tạo phức trong dung dịch khi nồng độ phối tử

rất dư so với ion trung tâm và các hằng số bền tổng cộng của các dạng phức chênh lệch nhau

nhiều. Các em cần phân biệt hằng số bền từng nấc (ki) và hằng số bền tổng cộng (β

i), từ đó các

em thấy được mối liên hệ giữa ki và β

i và cách biểu diễn cân bằng theo k

i và β

i.

Giải: Các quá trình xảy ra:

Page 6

AgNO3

→ Ag

+

+ NO3-

Ag

+

+ NH3

[AgNH3

]

+

β1

= 10

3,32

Ag+ + 2NH3 [Ag(NH3)2]+ β2 = 107,24

Ag+ + H2O AgOH + H+ = 10-11,7

NH3 + H2O NH4+ + OH- Kb

= 1,76.10-5

Giải gần đúng: So sánh hằng số cân bằng của các phản ứng << Kb<< β1<< β2 và từ đầu

bài >> CAg+ nên quá trình chủ yếu là:

Ag+ + 2NH3 [Ag(NH3)2]+ β2 = 107,24

C

[ ]

Theo ĐLTDKL ta có:

Vậy nồng độ cân bằng:

;

Từ kết quả trên ta thấy việc giải gần đúng là phù hợp.

Page 7

Dạng 2. Trường hợp nồng độ phối tử lớn hơn nhiều nồng độ ion trung tâm nhưng hằng số bền

của các phức tạo thành xấp xỉ nhau

Ví dụ : Tính nồng độ cân bằng trong dung dịch Cd(NO3)2 0,01M và HCl 1M. Biết hằng số bền

của phức Cd2+ với Cl- là: β1 = 101,95; β2 = 102,49; β3 = 102,34; β4 = 101,64 và = 10-7,92

Phân tích: Đối với bài toán này: nồng độ phối tử rất dư so với ion trung tâm:

, nhưng các hằng số bền tổng cộng của các dạng phức lại không khác

nhau nhiều: β1 = 101,95 ≈ β2 = 102,49≈ β3 = 102,34≈β4 = 101,64, do đó trong trường hợp này không có

phức này chiếm ưu thế. Vì vậy để tính cân bằng này chung ta để ý vào phối tử Cl- rất dư, do đó

chấp nhận [Cl-] = để tính gần đúng theo ĐLBTNĐĐ.

Giải: Các quá trình xảy ra:

Cd(NO3)2 → Cd2+ + 2NO3-

HCl → H+ + Cl-

Cd2+ + Cl- CdCl+ β1 = 101,95

Cd2+ + 2Cl- CdCl2 β2 = 102,49

Cd2+ + 3 Cl- CdCl3- β3 = 102,34

Cd2+ + 4Cl- CdCl42- β4 = 101,64

Cd2+ + H2O CdOH+ + H+ = 10-7,92

Đánh giá sự tạo phức hiđroxo:

Cd2+ + H2O CdOH+ + H+ = 10-7,92

0,01

0,01 – x x 1

→ x/(0,01 – x) = 10-7,92 → x = 10-9,22 << 0,01 → bỏ qua sự tạo phức hidroxo.

Vì các giá trị β xấp xỉ nhau nên không thể bỏ qua cân bằng nào.

Áp dụng định luật bảo toàn nồng độ đầu ta có:

Page 8

(1)

Tương tự:

(2)

Giải gần đúng: Vì CCd2+ << CCl

- nên coi như sau khi tạo phức và thay vào (1) để

tính [Cd2+]1. Sau đó sử dụng giá trị và [Cd2+] vừa tính được để tính [Cl-]1 chính xác

hơn. Đây là dạng tập trung khá nhiều thời gian nên chỉ cần tính gần đúng một lần là cho kết

quả nay.

Giải ra được [Cd2+

] = 1,23.10-5 M.

Vậy nồng độ cân bằng:

Dạng 3. Trường hợp nồng độ ion trung tâm rất dư so với phối tử

Trường hợp này thường gặp ở các thí nghiệm nhận biết các ion kim loại, khi chỉ cần cho một

lượng ít thuốc thử để tạo phản ứng với kim loại nghiên cứu gây tín hiệu đủ rõ để phát hiện. Ở

đây có thể chấp nhận các phối tử đã tham gia tạo phức hết với ion trung tâm để tạo thành phức

có số phối trí thấp nhất.

Ví dụ: Tính nồng độ cân bằng trong dung dịch chứa: Fe(ClO4)3 0,1M và KSCN 0,01M trong

môi trường có pH = 0.

Cho biết: hằng số bền từng nấc của phức giữa Fe3+ với SCN- lần lượt là:

Page 9

Phân tích: Đặc điểm của bài toán này là nồng độ ion trung tâm rất dư so với nồng độ của phối

tử, k 1 >> k

2 k

3… k

5 nên có thể dự đoán phức tạo thành với số phối tử thấp nhất (k

1) chiếm

ưu thế. Mặt khác trong môi trường axit (pH=0) nên có thể bỏ qua tạo phức hidroxo của Fe3+

.

Do đó khi giải bài này ta giải gần đúng và để khẳng định cách giải gần đúng trên là hợp lí,

chúng ta cần tính nồng độ các phức chất theo công thức:

, để từ đó so sánh

Giải: Các quá trình xảy ra trong dung dịch:

Fe3+ + SCN- FeSCN2+ k1 = 103,03

FeSCN2+ + SCN- Fe(SCN)2+ k 2 = 101,94

Fe(SCN)2+ + SCN- Fe(SCN)3 k3 = 101,4

Fe(SCN)3- + SCN- Fe(SCN)4

- k 4 = 100,8

Fe(SCN)4- + SCN- Fe(SCN)5

2- k 5 = 100,02

Fe3+ + H2O FeOH+ + H+ = 10-2,13

Trong môi trường axit (pH = 0) thì sự tạo phức hidroxo xảy ra không đáng kể vì

Fe3+ + H2O FeOH2+ + H+ = 10-2,13

0,1 –x x 1

= x/(0,1 – x) = 10-2,13 → x = 10-3,3 << 0,1

Giải gần đúng: Vì CFe3+ >> CSCN

- và k 1 >> k 2 k 3… k 5 nên có thể coi phức tạo thành chủ yếu

là phức có số phối trí 1. Xét cân bằng:

Fe3+ + SCN- FeSCN2+ k 1 =β1 = 103,03

Page 10

C 0,1 0,01

0,09 - 0,01

[ ] 0,09 + x x 0,01- x

Ta có: x. (0,09 + x) /((0,01 - x)) = 10- 3,03 →x= 1,04.10-4 M (thỏa mãn)

Vậy nồng độ cân bằng:

Với kết quả trên, cho thấy cách giải gần đúng là phù hợp.

Dạng 4. Tính cân bằng theo hằng số bên điêu kiện

Ví dụ: Tính nồng độ cân bằng các cấu tử trong dung dịch Mg2+ 10-2M và EDTA 2.10-2M ở pH

=11. Biết:

Axit

Phân tích: Đặc điểm của bài toán này là tính nồng độ cân bằng các cấu tử dựa vào hằng số cân

bằng điều kiện, nên cần nắm vững thế nào là hằng số cân bằng điều kiện, từ đó dựa vào định

luật bảo toàn nồng độ ban đầu và định luật tác dụng khối lượng.

Giải:Ta có:

Mg2+ + Y4- MgY2- βMgY2- = 109,12

Mg2+ + OH- MgOH+ βMgOH+ = 102,6

Page 11

Y4- + H+ HY3- Ka4-1

HY3- + H+ H2Y2- Ka3-1

H2Y2- + H+ H3Y- Ka2-1

H3Y- + H+ H4Y Ka1-1

H2O H+ + OH-

Tacó:

(1)

Gọi là tổng nồng độ cân bằng các dạng tồn tại của Mg2+, trừ dạng phức MgY2-, lúc đó ta

có:

Gọi là tổng nồng độ cân bằng các dạng tồn tại của EDTA, trừ dạng phức MgY2-, tức là:

[Y4-]’ = [Y4-] + [HY3-] + [H2Y2-] + [H3Y-] + [H4Y]

= [Y4-] +

= [Y4-]( ) = [Y4-].αY4-

Thay vào (1) ta có:

Áp dụng định luật bảo toàn nồng độ đầu ta có:

Page 12

Lưu ý: Đây là dạng toán mới và khá phức tạp đối với học sinh chuyên. Vì vậy những toán dạng

này thường sử dụng để bồi dưỡng học sinh dự thi học sinh giỏi quốc gia.

Dạng 5. Sự hình thành phức chất có thể có ảnh hưởng lớn đến độ tan.

Ví dụ: Ag(NH3)2+ là một phức chất gồm Ag+ là ion trung tâm và 2 phân tử NH3 là các phối tử.

Độ tan của AgCl trong nước là 1.3 10-5M. Tích số tan của AgCl là 1.7 10-10.

Hằng số bền của phức chất Ag(NH3)2+ (β2) có giá trị là 1.5 107.

Chứng minh rằng độ tan của AgCl trong dd NH3 1.0M lớn hơn trong nước.

Phân tích: cần vận dụng lí thuyết về cân bằng phức ảnh hưởng đến độ tan của một hợp chất ít

tan. Sử dụng cách giải gần đúng để áp dụng cho bài toán này (bỏ quả một số cân bằng phụ và

coi nồng độ NH3 lúc cân bằng bằng nồng độ ban đầu.

Page 13

Giải : Vì tích số tan của AgCl rất nhỏ nên nồng độ của Ag+ trong dung dịch nhỏ. Nồng độ

[NH3] >> [OH-] và phức amoniac bền hơn nhiều so với phức hiđroxo. Do đó có thể xem phức

hiđroxo của Ag+ trong dung dịch là không đáng kể. Và có thể xem quá trình tạo phức amoniac

chủ yếu là tạo phức có số phối trí 2.

Các cân bằng chủ yếu trong dung dịch :

AgCl Ag+ + Cl- Ksp

Ag+ + 2NH3 Ag(NH3)2+ β2

Để đánh giá độ tan của AgCl ta dựa vào tích số tan điều kiện K’sp

K’sp = Ksp với = 1+ β2 [NH3]2

Vì C( ) >> C ( ) nên coi: [NH3] = C( ) = 1.0 M

= 1+ 1.5 107 12 = 1.5 107

K’sp = 1.7 10-10 1.5 107 = 2.55 10-3

AgCl + 2NH3 Ag(NH3)2+ + Cl- K’

sp

S S S

K’sp = S2 S = = 0.05 M >> 1.3 10-5 M.

Như vậy do ảnh hưởng của quá trình tạo phức Ag(NH3)2+ nên độ tan của AgCl trong dung dịch

NH3 lớn hơn rất nhiều so với trong nước.

Chú ý: Sự tạo thành hợp chất ít tan và sự tạo phức với phối tử lạ đều làm cho nồng độ các

phần tử tham gia tạo phức giảm. Do đó, khả năng tạo phức giảm.

Ảnh hưởng của pH đến phản ứng tạo phức có 2 chiều ngược nhau. Vì vậy khi tiến hành

phản ứng tạo phức thì phải nghiên cứu khoảng pH tối ưu

2.4. Khảo sát tình hình thực tế:

Ví dụ: Tính nồng độ cân bằng trong dung dịch Fe(ClO4)3 0,01M và NaF 1,0M.

Cho lgβi = 5,28 ; 9,30; 12,06; pKHF = 3,17.

Page 14

Giải:

Fe(ClO4)3 → Fe3+ + 3ClO4-

0,01

NaF → F- + Na+

1,0

Vì CF- = 1,0M >> CFe

3+ = 0,01M và β3 >> β2 >> β1 do đó trong hệ tạo phức có số phối trí

cực đại là chính:

Fe3+ + 3F- FeF3 β3 = 10 12,06

C0 0,01 1,0

C _ 0,97 0,01

Các quá trình phụ:

Quá trình tạo phức hiđroxo không đáng kể.

Xét cân bằng proton hóa của F-

F- + H2O HF + OH- Kb = 10-10,83

C 0,97

[ ] 0,97 - x x x

Ta có: x2 /(0,97 –x) = 10-10,83

→ [OH-] = [HF] = x = 3,79.10-6M.

Do đó quá trình này cũng không đáng kể.

Nên trong hệ chỉ có một cân bằng chính:

FeF3 FeF2+ + F- β2. β3

-1 = 10-2,76

C 0,01 0,97

[ ] 0,01 – y y 0,97 + y

Ta có: (0,97 + y).y/ (0,01 – y) = 10-2,76

Page 15

→ y = [FeF2+] = 1,79.10-5M

[FeF3] = 0,01 - y = 9,98.10-3M; [F-] = 0,97M

[HF] = 3,79.10-6M

[Fe3+] = 9,52.10-15M; [FeF2+] = 1,76.10-9 M

* Tình hình học sinh làm các dạng toán này trước khi chưa nghiên cứu phương pháp giải gần

đúng về các bài toán phức chất trong dung dịch:

Nhận thấy: Hầu hết học sinh lớp Chuyên hóa giải bài toán này như sau:

+ Thời gian làm bài: nhiều học sinh không đạt yêu cầu

+ Nhiều học sinh bế tắc khi làm các dạng bài tập trên vì phải xây dưng và

giải phương trình bậc cao phức tập:

Kết quả: trên 70% học sinh không làm bài được

Số học sinh làm bài đúng chỉ 3/35 em.

* Tinh hình học sinh làm các dạng toán này sau khi chưa nghiên cứu phương pháp giải gần

đúng:

Nhận thấy: Đa số học sinh làm bài có hiệu quả và đúng gian quy định và kết quả đúng, dễ làm

bài, không giải phương trình bậc cao.

Kết quả khảo sát: Có 25/35 em đạt điểm từ 5 trở lên (trong đó có 8 em đạt điểm từ 8 trở lên)

Còn 10/35 em đạt điểm dưới 5

Như vậy, qua hai lần khảo sát thực trạng học sinh làm bài, bản thân nhận thấy phương pháp

giải gần đúng đối với bài toán phức chất trong dung dịch, học sinh rất dễ vận dụng vào giải

quyết các bài toán khó dễ dàng hơn.

3. Phần kết luận

3.1. Ý nghĩa, phạm vi áp dụng

Qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đã xây dựng được cơ sở lý thuyết về phương pháp

giải gần đúng áp dụng vào việc giải các bài toán khó về phức chất trong dung dịch, trong khi

Page 16

đó các phương pháp thông thường không thể giải được. Tuy nhiên, đề tài này có thể mở rộng

hơn và đi sâu vào một số dạng toán khác khó hơn nữa.

Với đề tài này, giáo viên có thể dùng để làm tài liệu cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh và

Quốc gia về phần hóa phân tích.

Đối với học sinh, việc vận dụng phương pháp này giúp cho các em giải được các bài toán về

phức chất có phương trình toán học bậc cao và phức tạp.

Phương pháp này có thể dùng để giải được bất kỳ dạng toán phức tạp khác

3.2. Những kiến nghị, đề xuất

Nếu được hội đồng khoa học chấp nhận đề tài này, tôi mong muốn phổ biến cho các em học

sinh Chuyên Hóa tham khảo, xem đây là tài liệu đáng tinh cậy để các êm vận dụng giải toán

khó axit bazơ

Các đồng nghiệp có thể tham khảo đề tài này đồng thời mở rộng phương pháp này cho các

dạng toán khác.

Page 17

Nhận xét, đánh giá TTCM – Tổ Hóa- Trường THPT Chuyên Quảng Bình

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……

Nhận xét, đánh giá HĐCM trường THPT Chuyên Quảng Bình

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……

Nhận xét, đánh giá HĐCM Sở GD&ĐT Quảng Bình

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Page 18

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1- Nguyễn Tinh Dung, Hóa Học Phân tích, Phần III, Các phương pháp phân tích định lượng

hóa học, NXBGD, Hà Nội, 1981

2- Phan Bá Ngân, Giáo trình Hóa Học Phức Chất, ĐH Đà Lạt, 2002.

3- Lâm Ngọc Thiềm, Trần Hiệp Hải,Bài Tập Hóa Học Đại Cương, NXB ĐHQG Hà Nội, 2004.

4- Lê Chí Kiên, Các phương pháp nghiên cứu về phức chất, hỗn hợp phức chất,NXB Đại Học

Quốc gia Hà Nội,2006

Page 19